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制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

對(duì)于很多學(xué)生而言，寒假既是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的調(diào)整期，也是補(bǔ)缺補(bǔ)差的“挽救期”和鞏固提高的“非常時(shí)期”。因此，在適度放松的同時(shí)，因此希望同學(xué)們必須安排好每天的學(xué)習(xí)，按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成寒假作業(yè)；認(rèn)真查找平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，之后進(jìn)行重點(diǎn)突破，爭(zhēng)取為下學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更高的起點(diǎn)。

一、合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來(lái)，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出需要提高的科目，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

平均每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在6個(gè)小時(shí)左右，可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下。學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：00—12：00，下午13：30—17：30；晚上19：30—21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來(lái)，每天堅(jiān)持，你的成績(jī)不會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的！

不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體、休閑活動(dòng)和閱讀的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)：

20xx年的寒假假期較短，七年級(jí)學(xué)生適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科和想提高的科目；八年級(jí)學(xué)生要以即將會(huì)考的地理生物為重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，再在薄弱科目上花些時(shí)間；九年級(jí)學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，寒假會(huì)進(jìn)行非常重要的一輪復(fù)習(xí)，所以每天要多投入一些學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、拓展閱讀：合理安排時(shí)間：

學(xué)生平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)每天從早到晚，都圍繞著老師和作業(yè)考試轉(zhuǎn)，很少有自己自主化學(xué)習(xí)的時(shí)間。寒假了應(yīng)該全部是自己的時(shí)間。學(xué)生要在放假后就制定一個(gè)寒假學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

從時(shí)間來(lái)說(shuō)，假期不像在校學(xué)習(xí)時(shí)那么緊張。但也要有條不紊。一天的時(shí)間安排從早上起床到中午再到晚上休息，都要有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。什么時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)哪門功課。什么時(shí)間休息，如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌。什么時(shí)間和家長(zhǎng)或同學(xué)上街玩或做些有益的體育活動(dòng)。要像在學(xué)校里一樣有一個(gè)“日程表”，制定的計(jì)劃要充分想到一些自己控制不了的時(shí)間，留有彈性余地。如和家長(zhǎng)一起拜訪親友或親友同學(xué)上門拜訪，和同學(xué)一起自由活動(dòng)等等。一般要7：00起床，中午休息半小時(shí)，晚上10：30最晚11：00休息。把復(fù)習(xí)功課、科目、玩、興趣發(fā)展、逛街、訪友的時(shí)間穿插開(kāi)，做到勞逸結(jié)合、井井有條。一般上午以理科為主，下午以文科為主，零散時(shí)間背背單詞、積累。利用網(wǎng)校聽(tīng)名師面授、看知識(shí)強(qiáng)化，做在線測(cè)試，也可以單獨(dú)拿出時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)外教聽(tīng)力、看作文天地里的寫作指導(dǎo)和作品共享或者看在線答疑里的疑難問(wèn)題，做到鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

1、從最差科目著手，例如，英語(yǔ)每天固定背單詞，物理每天做習(xí)題，語(yǔ)文每天做閱讀。

2、需要記憶的，記載小本子上，隨身記。

3、多看輔導(dǎo)書，多做練習(xí)題。

4、錯(cuò)題一定要整理下來(lái)。

5、樹(shù)立目標(biāo)，用盡全力。

初中的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃2

從一些中學(xué)了解到，有的初中生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過(guò)于緊湊。其實(shí)這些都是不科學(xué)的。建議初中生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

寒假里，初中生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初中生可以利用這段時(shí)間在腦海中過(guò)一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。

一、寒假補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)提升綜合成績(jī)

中考看的是考試總分，考生各科成績(jī)均衡很重要。初中生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問(wèn)題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過(guò)來(lái)。

根據(jù)期末考試結(jié)果，初中生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問(wèn)題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺(jué)得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。

二、錯(cuò)題的整理與復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)

上學(xué)期的題目進(jìn)行整理，看看那些題目是做錯(cuò)的或者不會(huì)的，把這些題整理出來(lái)，要想進(jìn)步，這些題是非常重要的。

同時(shí)把題目歸納總結(jié)，比如題目的考察知識(shí)點(diǎn)，解題方法，類型題有那些，改變條件自行編題等

最后就是錯(cuò)題和不會(huì)的題一定要反復(fù)練習(xí)，錯(cuò)題不錯(cuò)為止！

三、閱讀課外書

不少初中生對(duì)作文頭疼的最大原因是覺(jué)得沒(méi)東西可寫。寒假時(shí)間相對(duì)充裕，初中生要學(xué)會(huì)觀察生活，積累作文素材。寒假中，初中生要有意識(shí)地思考一些問(wèn)題，并注意積累，多看、多聽(tīng)、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。

不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。建議初中生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識(shí)、歷史人物故事及成語(yǔ)典故等。這對(duì)寫好作文有幫助。

寒假學(xué)習(xí)時(shí)間表

時(shí)間安排

6：30—7：00起床+體育鍛煉

7：00—7：30練聽(tīng)力/背單詞/聽(tīng)新聞

7：30—8：00早餐

8：00—10：00宜做套題/專項(xiàng)練習(xí)/知識(shí)梳理

10：00—10：30休息（建議多聽(tīng)音樂(lè)）

10：30—11：30宜背單詞/寫作練習(xí)

11：30—13：30午餐+午休

13：30—15：00宜做套題/專項(xiàng)練習(xí)/知識(shí)整理

15：30—16：00休息

16：00—17：30宜背單詞/寫作練習(xí)

17：30—19：30晚餐+休閑活動(dòng)

19：30—21：30做套題/專項(xiàng)練習(xí)/知識(shí)梳理

制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

[關(guān)鍵詞]初一；起始年級(jí)；關(guān)鍵期

[中圖分類號(hào)] G635 [文I標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0090-01

初一年級(jí)是初中的起始年級(jí)，也是學(xué)生人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一時(shí)期學(xué)生不僅要面臨很多學(xué)習(xí)上的改變，而且還要應(yīng)對(duì)身體及心理出現(xiàn)的變化。所以，初一年級(jí)學(xué)生能否盡快適應(yīng)初中生活，是一件大事情。筆者是學(xué)校的專職心理教師，深知起始年級(jí)是教育的關(guān)鍵期，下面就初一學(xué)生的教育談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、保護(hù)學(xué)生積極向上的“心”

學(xué)生在開(kāi)始一段新生活時(shí)，都會(huì)有很多美好的憧憬，而且都想給新的教師、新的同學(xué)留下美好的印象。所以，每個(gè)學(xué)生都有一顆積極向上的“心”。這顆“心”是學(xué)生成長(zhǎng)的信號(hào)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。要怎樣保護(hù)好這顆積極向上的“心”呢？

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生和自己比。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅家長(zhǎng)總拿自己的孩子和別人的孩子比，教師也常用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的優(yōu)劣，久而久之使得很多學(xué)生看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，變得不自信。即使在比較中獲勝的學(xué)生也會(huì)生出強(qiáng)烈的嫉妒心理和不安全感，這對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展是極為不利的。因此從學(xué)生上初一開(kāi)始，教師就要教他們學(xué)會(huì)“三比”，即自己跟自己比，今天跟昨天比，這次跟上次比。學(xué)會(huì)這三比，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信，同時(shí)也不會(huì)給其造成過(guò)重的心理壓力，真正做到讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。

其次，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一位日本的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生的教育要采取3比1的比例，即三個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)批評(píng)，表?yè)P(yáng)在前，批評(píng)在后，如果違背這個(gè)原則，即使表?yè)P(yáng)再多，也無(wú)濟(jì)于事。”所以當(dāng)學(xué)生處在起始年級(jí)時(shí)，教師一定要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。要看到學(xué)生身上那閃光的部分，看到他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，保護(hù)好他們那顆積極向上的“心”。

最后，教給他們學(xué)習(xí)的方法。初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是有很大差別的，要想讓學(xué)生快速適應(yīng)初中生活，教給他們一些學(xué)習(xí)方法是非常必要的。但需要注意的是，在教授方法的過(guò)程中一定要放慢節(jié)奏，而且在學(xué)生掌握方法的過(guò)程中，教師的要求不宜過(guò)高，要求過(guò)高會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

二、成全學(xué)生想要獨(dú)立的“心”

初中生正處于青春期，有自我意識(shí)的第二次飛躍，他們渴望獨(dú)立，渴望得到成年人的信任。如果教師總是認(rèn)為他們年齡小，什么事情都幫他們做，久而久之就會(huì)使他們形成依賴的性格，不利于今后的發(fā)展。所以教師要成全學(xué)生那顆想要獨(dú)立的“心”。

首先，讓學(xué)生做教師。做學(xué)生和做教師是有很大不同的，一個(gè)是主動(dòng)一個(gè)是被動(dòng)，一個(gè)是接受一個(gè)是講授，讓學(xué)生做教師是一種非常好方法。在課堂上教師可以嘗試讓學(xué)生來(lái)講數(shù)學(xué)練習(xí)題，或者講對(duì)某個(gè)詩(shī)文的理解等；每天學(xué)生放學(xué)回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)做學(xué)生，讓孩子給家長(zhǎng)講講當(dāng)天所學(xué)，再講講自己做錯(cuò)的題。通過(guò)這種當(dāng)教師的活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)和教師了解了學(xué)生的聽(tīng)課情況、對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

其次，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。初一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃能力的重要時(shí)期。教師要教學(xué)生如何制定計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子一起制定，慢慢地學(xué)生就學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且每日臨睡前要檢查當(dāng)日的計(jì)劃是否完成，完成一項(xiàng)就做一個(gè)標(biāo)記，當(dāng)累積多時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以在班上對(duì)計(jì)劃完成好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，一段時(shí)間過(guò)后，學(xué)生就學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、幫助學(xué)生成為行動(dòng)的巨人

初一學(xué)生雖然對(duì)新生活有美好的憧憬，可一旦開(kāi)始行動(dòng)往往會(huì)退縮。他們常常是“口的巨人，行動(dòng)的矮子”。面對(duì)這種情況，教育者要如何做呢？

首先，教師要做學(xué)生行動(dòng)的表率，答應(yīng)學(xué)生的事情自己一定要做到，否則學(xué)生會(huì)拿出教師不守信用的事情來(lái)說(shuō)事。

制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

當(dāng)前，在新課程改革的教育過(guò)程中，初中英語(yǔ)教學(xué)理念得到了有效的轉(zhuǎn)變。初中英語(yǔ)教學(xué)逐漸從教師灌輸式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，讓初中生更多地參與到教學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探究英語(yǔ)知識(shí)的能力，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)構(gòu)建了學(xué)習(xí)策略與知識(shí)體系。

然而， 學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的累積，也需要教師與學(xué)習(xí)小組的幫助。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要采用一定的有效措施，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與到課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容有所準(zhǔn)備，強(qiáng)化學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的行為。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，兼顧好培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這才能更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，滿足初中生對(duì)英語(yǔ)教育的需求。

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中生能否學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，學(xué)生能否愿意主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)都有很大影響。對(duì)此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松、智慧的英語(yǔ)課堂收獲知識(shí)與自信。教師應(yīng)改變刻板的教學(xué)方法，采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，通過(guò)小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。教師給予學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、打造和諧的課堂語(yǔ)言氛圍

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必須營(yíng)造出良好和諧的語(yǔ)言環(huán)境，教師可以在教學(xué)中，加入實(shí)物圖片、動(dòng)作表演等，建立情景教學(xué)方法，使學(xué)生能夠通過(guò)多種感官來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中，還可以適當(dāng)加入與生活緊密聯(lián)系的英語(yǔ)常識(shí)、諺語(yǔ)、問(wèn)候等，使課堂語(yǔ)言環(huán)境就更加真實(shí)。教師還可以將漢語(yǔ)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)進(jìn)行翻譯教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的親切感，感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的風(fēng)格。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)

由于初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還很困難，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，這樣就需要教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程給予監(jiān)督指導(dǎo)。教師要給予正面的評(píng)價(jià)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的毅力，增加學(xué)生之間的交流，更好地感受自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

二、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

由于預(yù)習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)都很重要，學(xué)生在沒(méi)有掌握預(yù)習(xí)的方法前，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的意識(shí)與習(xí)慣，要形成預(yù)習(xí)的有效方法。學(xué)生可以通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等方式，完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生要預(yù)習(xí)單詞，對(duì)單詞的語(yǔ)音拼讀規(guī)則、英語(yǔ)構(gòu)詞法要進(jìn)行分析和理解。學(xué)生要預(yù)習(xí)對(duì)話，要進(jìn)行對(duì)話的模仿練習(xí)，增進(jìn)對(duì)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生要預(yù)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生要對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行思考和主動(dòng)尋求答案，在課堂上面認(rèn)真聽(tīng)老師講解，這樣的課堂學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯加強(qiáng)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有助于建立自主學(xué)習(xí)方式。

2、幫助學(xué)生開(kāi)拓英語(yǔ)知識(shí)面

教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的課外閱讀，開(kāi)拓英語(yǔ)的知識(shí)面。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)雜志、報(bào)刊的閱讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，觀看英語(yǔ)電影等等。要在生活中留意英語(yǔ)文化與知識(shí)，比如對(duì)廣告上面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)應(yīng)該與外國(guó)友人多接觸，感受英美風(fēng)俗，了解文化背景。

三、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣

1、建立自己的學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以采取多種方式，重點(diǎn)是要對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷累積，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，學(xué)生可以搜集優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，也可以寫英語(yǔ)日記。勤看勤翻英語(yǔ)詞典，多用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。多涉獵英語(yǔ)語(yǔ)言和文化，加深認(rèn)知，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

2、構(gòu)建學(xué)生自身的知識(shí)體系

初中學(xué)生要初步地建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，這樣才能夠使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加連貫，也使得英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有條理。教師要幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，選擇適合自身的自主學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，形成相對(duì)穩(wěn)固的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握一定的英語(yǔ)學(xué)生技巧。

四、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查與提升

1、對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思

在通過(guò)一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)后，教師和學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢查，對(duì)于存在著的問(wèn)題進(jìn)行反思，這樣才能提高自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過(guò)一些方法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢測(cè)：例如，在課堂計(jì)時(shí)完成課后作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的表演、聽(tīng)力的訓(xùn)練、作文寫作等。對(duì)于這些教學(xué)活動(dòng)中，成績(jī)不高或者表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師就要對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性地分析，考慮到差異化學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，制定適合個(gè)體的獲取知識(shí)與能力的方法，并督促學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式

初中生建立自主學(xué)習(xí)方式能夠適應(yīng)教育的發(fā)展，更好地適應(yīng)知識(shí)社會(huì)。自主學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，養(yǎng)成探究知識(shí)的興趣。學(xué)生的自主學(xué)生就行不斷地進(jìn)行自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)方式還要重視與他人進(jìn)行合作交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教師要指導(dǎo)學(xué)生合理制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自主學(xué)習(xí)方式貫穿到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，完善英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：

制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位;接下來(lái)，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間保持在5-6個(gè)小時(shí)?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車。習(xí)慣比聰明更重要!只要你按照計(jì)劃來(lái)，每天堅(jiān)持，你的成績(jī)不會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的!

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

今年的寒假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲!適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

利用xx家教公司資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用xx家教公司現(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完的課程，或者沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，可以利用假期結(jié)合晨翔家教公司里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實(shí)在還是沒(méi)弄懂的可以到再向家教老師提問(wèn)，我們的老師會(huì)給你回復(fù)。

大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

智能測(cè)評(píng)”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對(duì)于由于知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

通過(guò)xx家教公司，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點(diǎn)。

預(yù)習(xí)的過(guò)程中碰到的不懂的問(wèn)題要及時(shí)做記錄，以方便大家下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。

制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

一、自我管理能力對(duì)學(xué)生的重要性

自我管理能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，擁有良好的自我管理能力才能夠克制住自己內(nèi)心的欲望，從而真正去做自己需要做的事，只有這樣才能夠不被欲望支配，真正養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中第一個(gè)要學(xué)習(xí)的就是要學(xué)會(huì)控制自己，掌握良好的自我管理能力。

具備良好的管理能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。例如，兩個(gè)同時(shí)上初一的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力是一樣的，剛進(jìn)初中，大家對(duì)于學(xué)習(xí)都非常的懵懂，教師也不可能再像小學(xué)一樣每一個(gè)字都講得特別清楚，等老師留下作業(yè)以后，教師不會(huì)再像小學(xué)一樣總是督促，所以就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生偷懶，這就直接導(dǎo)致了他在這門課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。然后隨著時(shí)間的推移，自己遺忘的知識(shí)越來(lái)越多，從而就會(huì)與那個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生越差越h。培養(yǎng)良好的自我管理能力，能夠讓學(xué)生愉快地度過(guò)自己的初中生活，還能夠讓學(xué)生掌握一項(xiàng)基本技能，對(duì)于其高中以及日后的學(xué)習(xí)生活都起著非常關(guān)鍵的作用。

二、班主任積極合理引導(dǎo)的重要性

“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任作為學(xué)生工作中最關(guān)鍵的一員，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能以及基本方法。初中生因?yàn)閯倓偠冗^(guò)小學(xué)生活，對(duì)教師的依賴性特別大。剛上初中，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)及生活都處在迷茫階段，學(xué)生只有掌握良好的自我管理能力，才能在學(xué)習(xí)生活與各種活動(dòng)當(dāng)中來(lái)去自如。當(dāng)老師不再提醒你去完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，學(xué)生可以自己去完成，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)尤為重要。所以對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，擁有良好的自我管理能力非常重要，這會(huì)給他的初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

班主任在教學(xué)工作中應(yīng)該主動(dòng)向培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方向去發(fā)展。班主任之間可以開(kāi)會(huì)討論一下如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。一個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn)有限，教師們可以互相觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為方式，將學(xué)生分類來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后根據(jù)不同學(xué)生的反饋，再進(jìn)行討論，將有效的方法記錄下來(lái)，讓自我管理能力差的學(xué)生學(xué)會(huì)去控制自己，讓自我管理能力好的逐漸地完善自己。學(xué)生對(duì)教師的話是十分信服的，有了班主任這樣的指路明燈，才能夠照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，教師合理的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)和自我管理技能十分重要，為學(xué)生目前以及日后學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)自我管理能力的適當(dāng)方法

培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法有很多，教師在教學(xué)過(guò)程中要嘗試去探索、去交流、去發(fā)現(xiàn)。自我管理能力在初中生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中起著非常重要的作用。班主任對(duì)于學(xué)生的合理引導(dǎo)以及教育，能夠讓他們合理地度過(guò)這一時(shí)期。學(xué)生合理的把握好學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)之間的節(jié)奏，才能夠更好地度過(guò)自己的初中生活。班主任應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的指導(dǎo)，教師們可以互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有效的方法和教學(xué)模式，嘗試吸取其他班主任教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，逐漸完善自己的教學(xué)模式，真正運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這應(yīng)該是班主任教授初中生學(xué)習(xí)的第一堂課。

教師可以采用互相監(jiān)督法，讓學(xué)生們互相監(jiān)督完成作業(yè)或者某種學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣大家就會(huì)都有積極性，也從另一個(gè)方面提高自己的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以采用分組法將不同的學(xué)生分成若干組，每個(gè)組里選一個(gè)組長(zhǎng)，自己組內(nèi)制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓大家互相監(jiān)督，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向老師匯報(bào)學(xué)生的情況。這樣便于老師管理，也可以比較方便地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及自我管理的程度，從而逐漸改善自己的教學(xué)模式。探索更加適合培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法，進(jìn)而改善教育模式，增強(qiáng)初中生自我管理能力。同時(shí)，班主任要提醒學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一直堅(jiān)持下去。然后通過(guò)好習(xí)慣來(lái)形成一個(gè)個(gè)的行動(dòng)模式。自律能力提升了之后就去提醒學(xué)生注意時(shí)間管理、目標(biāo)管理和知識(shí)管理等內(nèi)容，從而真正提高學(xué)生的自我管理能力。