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轉(zhuǎn)學申請書范文第1篇

本人于XX年入校就讀大連xx大學，成績良好。完成大二的學業(yè)即將就讀大三時，由于氣候多變化，引起了身體不適應，主要表現(xiàn)為皮膚干癢，嚴重失眠，精神狀態(tài)很差。長期以來，北方飲食也難以適應，常出現(xiàn)腹瀉狀況。對身體造成極大傷害。諸多因素擾亂了我的學習與生活，就如火山口，在我即將就讀大三的時候噴發(fā)了，這已經(jīng)嚴重影響我的學業(yè)。不得已，向?qū)W校申請了休學。然而我回到了我的出生地海南省后，經(jīng)過一段時間積極有效的調(diào)整和治療，失眠癥狀，皮膚干癢等逐漸緩解至消失，精神面貌也煥然一新，身體已恢復健康。

新的學年將至，如果繼續(xù)留在北方的xx工業(yè)大學就讀對我的身體健康就極其不利。也會嚴重妨礙學業(yè)的完成。因此，請求xx省教育廳，考慮到我的實際困難，能同意把本人的學籍轉(zhuǎn)回生源地，海南省境內(nèi)的xx師范大學就讀。

特此申請

轉(zhuǎn)學申請書范文第2篇

本人于2017年9月入讀本校，高一學年成績中等。在如今即將步入高二學年的時候，我向您提出我的轉(zhuǎn)學申請。

我原籍在遼寧沈陽，屬于北方氣候干燥。如今在南方學習，由于氣候變化，導致身體不適應，主要是我皮膚經(jīng)常發(fā)癢，嚴重失眠，精神狀態(tài)不佳。

多年來，我在南方也難以適應這里的飲食結(jié)構(gòu)，經(jīng)常導致腹瀉等情況。對身體造成極大的傷害，這已嚴重影響我的學業(yè)。不得已，前段時間向您提出我的休學申請。當回到我在遼寧省調(diào)養(yǎng)期間，身體已經(jīng)逐漸恢復。

新學年來臨之際，我考慮繼續(xù)留在南方對我的健康極為不利，也嚴重阻礙完成學業(yè)。因此，向您提出我的轉(zhuǎn)學申請，希望學校根據(jù)我的實際困難，批準我的申請。

轉(zhuǎn)學申請書范文第3篇

一、日常教學方面

我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，積極學習新課改，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，在平時有空就去聽老教師的課，認真研究學習老教師上課時使用的好的教學方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、班主任工作方面

作為班主任，關愛學生，把學生安全放在首位，注意學生的養(yǎng)成教育。小學生剛剛進入學習階段，可塑性非常強，那么班主任在這中間起著一個至關重要的作用。在一年的班主任工作中我主要注重學生的不同發(fā)展，建立鼓勵機制，充分利用第二課堂，引導學生如何學習，如何做人。一年以來，通過自己的不懈努力，我建立了一個班級學風濃郁，班級榮譽感強的班級，不僅學習成績蒸蒸日上，在學校的各項活動中也屢獲佳績。

三、個人素養(yǎng)方面

作為一名教師，我深知“學到老，活到老”的重要性。一個知識淵博，不斷學習的老師，同樣也是一個非常有魅力的老師。在一年的見習期里，我不僅學習了相關學科的知識，同時也閱讀和學習了其他方面的知識，不斷充實自己，這樣的好處就是自己的課堂也越來越生動，越來越吸引人。

四、日常生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學習中，經(jīng)過磨煉，我會改進自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

轉(zhuǎn)學申請書范文第4篇

我叫__，于2011年12月12日進入公司，目前擔任化驗員一職。作為一個應屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉(zhuǎn)變，讓我較快適應了公司的工作環(huán)境。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正；但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

這是我的第一份工作，這近二個月來我學到了很多，感悟了很多。自從來公司的第一天開始，我就把自己融入到我們的這個團隊中，現(xiàn)將這工作情況總結(jié)如下：

一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守紀，團結(jié)同志。

自到公司上班以來，我能嚴格要求自己，每天按時上下班，從不因個人原因耽誤公司的正常工作；同時我也能嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求；對公司的同事，我都能與他們搞好團結(jié)，不搞無原則的糾紛，不利于團結(jié)的事不做，不利于團結(jié)的話不說。

二、盡職盡責履行好自己的工作職責。

在這一個多月的時間內(nèi)，我積極學習，非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉了化驗室工作的情況，較好的融入到了我們的這個團隊中。對工作認真負責，任勞任怨，與同事配合默契，平時刻苦鉆研，能夠在規(guī)定時間內(nèi)出色的完成任務。

轉(zhuǎn)學申請書范文第5篇

【關鍵詞】數(shù)學教育 情感教學 學困生 轉(zhuǎn)化 策略

初中數(shù)學教學中產(chǎn)生的學習滯后學生，我們把他稱為數(shù)學“學困生”。學生的教育教學與學生的學習態(tài)度、情緒、情感以及信念密切相關，如何轉(zhuǎn)化這些數(shù)學學困生呢？

一、數(shù)學“學困生”形成的原因

從初中數(shù)學學科特點來看，加大了學生的實踐和應用能力，要求學生不但要有扎實的基本功，而且還要形成自己的思維和數(shù)學能力，但是一部分學生在數(shù)學課堂中往往只是被動接受，學生在知識的運用上只是簡單的模仿、記憶，不能聯(lián)系社會實際去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以至于學生在很長一段時間覺得數(shù)學枯燥乏味，產(chǎn)生厭學心理，從根本上扼制了學生學習的積極性。

從社會因素來看，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，大部分農(nóng)村家庭家長外出打工，學生都由爺爺奶奶照顧，在家庭教育中的監(jiān)控、輔導、引導方面都做得不夠，加之自身約束力不強，長此以來，學習成績越來越差。

從教師方面來看，大部分教師喜歡成績優(yōu)異的學生，對成績差的學生經(jīng)常采取歧視、批評等極端的錯誤教育方式，極大程度地挫傷了學生學習的積極性，學生從心理上感到自卑，以至于不喜歡這門課或者害怕上這門課。

二、實施情感教育，轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”的策略

1. 加強心理溝通，和諧師生關系，激勵、喚醒、鼓舞、感化數(shù)學“學困生”

數(shù)學學困生最大的問題就是心理問題，覺得自己不如別人，被別人冷漠，遺忘，常常都會產(chǎn)生一種自卑心理。產(chǎn)生這種心理的主要原因在于教學中他們常作為被教師批評的典型，有些教師也指定他們是班級的“敗類”“包袱”，在班級中他們常被學生鄙視，心理有一種壓抑感，有厭學情緒，自信心不強。教師對待學困生應從他們心理入手，在課后應多和他們交流、談心，通過情感教育去激勵他，喚醒他，鼓舞他，感化他。從生活上、學習上去呵護他們、關心他們，真正走近他們，使他們和你建立融洽的師生關系，親其師、信其道、學其知，從而達到自主學習的目的。

2. 建立互幫小組，感召數(shù)學“學困生”

學困生在班級中往往會受到學生的鄙視和冷漠，對此我們在教學過程應教育學生尊重學困生，發(fā)揮班級的集體力量去幫助他們，讓他們感受到班級的溫暖，為學困生創(chuàng)設一個寬松愉悅的學習環(huán)境。對此，在班級管理中有針對性地讓數(shù)學學困生和數(shù)學成績優(yōu)異的學生坐在一起建立學習互幫小組，課后輔導幫助他們，這樣就會在教學中產(chǎn)生好多個“小老師”，產(chǎn)生的效能將遠遠大于教師的輔導。

3. 加強學法指導，提高數(shù)學“學困生”學習的內(nèi)在動力

俄國大教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！痹诮虒W過程教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材來培養(yǎng)學生的學習興趣。力求將復雜的問題簡單化、抽象的問題形象化。對此，我們可以在備課和教學中設置不同層次的問題和習題，問題要典型，習題要有層次，設置闖關1、2、3，讓不同層次的學生都能在闖關中感到自身的閃光點，對學生的回答要得到充分的肯定，即使答錯，我們應及時進行糾正并加以鼓勵，切忌在課堂中對學生的錯誤解答進行大力的批評。讓學生時刻感受到學習是一件很愉快的事情，進而激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。

4. 實施分層作業(yè)、測驗，培養(yǎng)數(shù)學“學困生”自信心

布置作業(yè)方面應該根據(jù)不同學生的的能力特點設置不同層次，把作業(yè)分成三個層次：基礎性作業(yè)、提高性作業(yè)、較難題目作業(yè)。學困生的作業(yè)應量少、緊扣基礎，而且安排中上等學生督促指導他們獨立完成。

另外，除了在作業(yè)和練習上給學困生自信以外，還應借助于平時的檢測為他們尋找自信。我們可以在每個單元的檢測之前，根據(jù)章節(jié)特點有意識地出一些較基礎的題目，讓他們在測驗時有自己會做的題，逐步改變頭腦中“數(shù)學是不可學好的科目”的想法。這樣使學困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。

5. 實施針對性的查漏補缺，提高成績，體驗學習的成功