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數(shù)學(xué)課件范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課件；原則

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-074-01

課件是由教師設(shè)計(jì)并制作的輔助教學(xué)的軟件，課件是CAI 的主要形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入課件不僅便于教師的教，還便于學(xué)生的學(xué)，課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。

一、突出科學(xué)性，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際

數(shù)學(xué)課件的科學(xué)性不僅體現(xiàn)在呈現(xiàn)內(nèi)容上的科學(xué)，還體現(xiàn)在呈現(xiàn)方式上的科學(xué)。既要保證概念解釋和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的科學(xué)，還要保證問(wèn)題描述和資料引用的正確。如：在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課件時(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容的正確，文字描述的準(zhǔn)確，引用圖像的恰當(dāng)，課件流程的合理。課件中不能出現(xiàn)錯(cuò)字，所引用的圖文聲像等多媒體素材要與教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，能通過(guò)多媒體素材的展示，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

在實(shí)際教學(xué)中，一些教師片面追求課件設(shè)計(jì)，卻不能很好地為教學(xué)服務(wù)，反而如畫(huà)蛇添足。更有甚者認(rèn)為在課堂教學(xué)中只要運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，便是一堂好課，就能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，這種觀點(diǎn)是片面的。如把一些計(jì)算題，一些無(wú)關(guān)緊要的圖片等放到課件中去，多媒體的使用成了幻燈片、黑板的簡(jiǎn)單累加，失去與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。所以說(shuō)設(shè)計(jì)課件要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，傳統(tǒng)教學(xué)手段能達(dá)到預(yù)期效果，就沒(méi)有必要設(shè)計(jì)課件。

二、突出教育性，要符合生活實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)課件的教育性原則包括直觀性、啟發(fā)性、趣味性、完整性、創(chuàng)造性五個(gè)方面。直觀性要求小學(xué)數(shù)學(xué)課件的制作要直觀，形象，便于學(xué)生的理解和掌握，但也不能“為了直觀而直觀”。利用課件的直觀性可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中難以或無(wú)法展示的動(dòng)畫(huà)效果。啟發(fā)性要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用課件時(shí)，要遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生一步步地理解知識(shí)，掌握方法，形成能力。趣味性要求將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)改造成有趣的、聯(lián)系生活實(shí)際的課件素材，讓學(xué)生在課件的幫助下，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在快樂(lè)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)史告訴我們，數(shù)學(xué)的發(fā)展有兩種情形，一種情形是為了解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題而研究數(shù)學(xué)；另一種情形則是為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)部矛盾而發(fā)展數(shù)學(xué)，之后才在實(shí)踐中得到應(yīng)用。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以有兩條線索，一是應(yīng)用線索，二是理論線索，與之對(duì)應(yīng)的可以有兩種情境，即生活情境與教學(xué)情境。我們可以借助多媒體將兩者合而為一，以發(fā)生在學(xué)生周?chē)氖?、感興趣的話題為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)課件，將教學(xué)情境生活化。

三、突出技術(shù)性，要注重實(shí)效性

課件是用于教學(xué)的軟件，軟件的制作就需要技術(shù)的支持，小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作的技術(shù)性主要包括交互性、多樣性、易操作性、易移植性四個(gè)方面。

交互性是小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作中重要的設(shè)計(jì)原則，一個(gè)交互性強(qiáng)的課件能讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加準(zhǔn)確，教學(xué)的流程更加合理，教學(xué)的效果更加明顯。多樣性體現(xiàn)在課件素材的多樣化和課件呈現(xiàn)方式的多樣化。為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在課件設(shè)計(jì)時(shí)，要選用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)素材，針對(duì)不同認(rèn)知水平和個(gè)性特征的學(xué)生選擇合適的呈現(xiàn)方式進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教。易操作性要求師生在使用課件進(jìn)行教與學(xué)的過(guò)程中，操作要簡(jiǎn)便、快捷，不能因?yàn)椴僮鞯氖д`而影響教學(xué)?？梢浦残砸笳n件的移植能力強(qiáng)，能在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行。

課件的制作過(guò)程中，有些老師一味追求最新的“高科技”，把教學(xué)課件搞成電腦多媒體功能的成果展覽。課件所用色彩過(guò)分亮麗、鮮艷，往往會(huì)分散學(xué)生的注意力。追求的是界面友好，并不是華麗。課件制作的目的是能較好地進(jìn)行問(wèn)題的解決，而這一較好指的是數(shù)學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的和諧性，解決方案的簡(jiǎn)單性、新穎性，結(jié)論的奇異性、統(tǒng)一性。必須能體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的特征。好的課件集文、圖、聲、畫(huà)于一體，幾乎無(wú)所不能。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的屏幕設(shè)計(jì)，除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕所顯示的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性。

四、突出藝術(shù)性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課件作為一個(gè)由學(xué)生通過(guò)感官感知知識(shí)的教學(xué)工具，應(yīng)具有藝術(shù)性，讓學(xué)生在“美”的課件感知中學(xué)習(xí)和收獲。課件的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在整體的“美”、搭配的“美”、布置的“美”。整體的“美”要求課件的界面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，結(jié)構(gòu)合理，整體統(tǒng)一。搭配的“美”要求課件背景顏色和字體顏色搭配要恰當(dāng)、鮮明、合理。布置的“美”要求課件文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、按鈕等對(duì)象布局要合理，大小要適中。小學(xué)數(shù)學(xué)課件在課堂教學(xué)中的引入，可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、形象化、趣味化。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)遵循課件設(shè)計(jì)的四大原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、制作符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的課件。

同時(shí)，要通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。課件將一些語(yǔ)言、圖像、符號(hào)、聲音加以組合，形成一部豐富多彩的動(dòng)畫(huà)片，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

總之，數(shù)學(xué)是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的程序操作，教師要實(shí)實(shí)在在地吃透教材，收集資料，從學(xué)生的方方面面思考，做到“以動(dòng)映動(dòng)，以動(dòng)引動(dòng)”，用圖像之“動(dòng)”反映事物之“動(dòng)”、知識(shí)之“動(dòng)”，用圖像之“動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生思維之“動(dòng)”。這樣才能真正發(fā)揮課件在教學(xué)中的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)課件范文第2篇

關(guān)鍵詞：課件，多媒體，計(jì)算機(jī) 

課件開(kāi)發(fā)的熱潮正在校園興起，課件各式各樣、風(fēng)格各異，收到很好的效果，體現(xiàn)了課件輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)成功的學(xué)科課件，能充分地運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，與學(xué)生思維同步，保證循序漸進(jìn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃夭模僮骱?jiǎn)捷方便、靈活易用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也可以被本學(xué)科老師借鑒和引用。如何選好一堂課，設(shè)計(jì)好腳本，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，選擇開(kāi)發(fā)軟件，進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，使課件發(fā)揮其特有的效能，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段？這是每位教師在課件開(kāi)發(fā)前首要思考的問(wèn)題。下面就我制作一個(gè)課件的過(guò)程與體會(huì)與大家探討。 

第一，找準(zhǔn)課題。數(shù)學(xué)課題種類繁多，應(yīng)針對(duì)各自不同特點(diǎn)施以相應(yīng)的教學(xué)方法。并非每堂課都得用課件，并非每個(gè)課題用課件輔助教學(xué)都可以取得良好的效果。但是，一旦我們選準(zhǔn)了課題，設(shè)計(jì)好了課件就能如虎添翼，使課堂氣氛更加濃厚。例如：我們選的課題為"數(shù)學(xué)歸納法"、"不等式的證明"、"二項(xiàng)式定理"等，這時(shí)，若利用課件輔助教學(xué)，只能代替粉筆板書(shū)，課件的優(yōu)點(diǎn)就得不到充分的體現(xiàn)，效果不好；若選擇課題為"數(shù)形結(jié)合"、"三角函數(shù)變換"、"棱臺(tái)的分割"、"多面體與旋轉(zhuǎn)體的側(cè)面展開(kāi)圖"、"二次函數(shù)的圖象"等等，這時(shí)就可借助課件進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)直觀，通俗易懂，能收到較好的教學(xué)效果。

第二，選好開(kāi)發(fā)工具?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)軟件較多，常見(jiàn)的有Authorware、幾何畫(huà)板、PowerPoint、蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)、翰林匯多媒體課堂等等。這些多媒體編輯軟件，專門(mén)針對(duì)多媒體制作，界面簡(jiǎn)單，易于上手，控制容易、模板豐富、人機(jī)交互性強(qiáng)、流程清晰、支持動(dòng)畫(huà)。在設(shè)計(jì)一個(gè)專業(yè)化課件時(shí)，必須找到某個(gè)軟件的優(yōu)點(diǎn)，使設(shè)計(jì)過(guò)程得以簡(jiǎn)化，開(kāi)發(fā)周期短，又能生動(dòng)地體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。如"圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖"這一課題可用"幾何畫(huà)板"就能很快地設(shè)計(jì)出來(lái)，呈現(xiàn)三維動(dòng)畫(huà)的效果，但若用Authorware設(shè)計(jì)，則難度較大，開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)，用PowerPoint設(shè)計(jì)無(wú)法顯示其動(dòng)畫(huà)過(guò)程；有的課件在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的設(shè)計(jì)軟件支持，互相調(diào)用，集各個(gè)設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)點(diǎn)，既能取長(zhǎng)補(bǔ)短，又可以縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間，不必苦尋某個(gè)軟件的設(shè)計(jì)方法。

第三，設(shè)計(jì)好每個(gè)界面。界面需要插入恰當(dāng)?shù)穆曇?、圖象、視頻，設(shè)置超級(jí)鏈接、人機(jī)交互，演示動(dòng)畫(huà)與文本等。課件猶如電影，生動(dòng)有趣，明了易懂，引人深思，自覺(jué)參與。我們要寫(xiě)好初始腳本，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要概念、主要結(jié)構(gòu)模塊、課堂練習(xí)等，使各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，結(jié)構(gòu)清晰，界面調(diào)度靈活而又簡(jiǎn)單。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好界面，插入聲音、視頻時(shí)要恰到好處，順其自然地融合于教學(xué)之中。如在開(kāi)發(fā)"數(shù)形結(jié)合"課件時(shí)，我設(shè)計(jì)了運(yùn)用此數(shù)學(xué)方法的四種類型：線段和與差、斜率、方程根的個(gè)數(shù)、實(shí)參的取值范圍，以此界面作為調(diào)度中心，分別講解相應(yīng)的例題，這四種類型歸納起來(lái)既填補(bǔ)了教材的空白，又體現(xiàn)了此方法運(yùn)用的題型，使學(xué)生今后碰到相關(guān)類型的題目時(shí)能觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法，豐富解題經(jīng)驗(yàn)，減少對(duì)數(shù)學(xué)題目的畏懼感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 

第四，體現(xiàn)動(dòng)感。優(yōu)秀的課件離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn)，數(shù)學(xué)函數(shù)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中起了重要的作用，能確定一個(gè)動(dòng)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置，從而讓點(diǎn)乃至整個(gè)圖形沿既定的軌跡運(yùn)動(dòng)，形成函數(shù)圖象，或動(dòng)態(tài)地展示圖形的變化過(guò)程。這些動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了解析幾何中的坐標(biāo)平移、曲線方程，代數(shù)中的比例等相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果我們重視對(duì)函數(shù)的研究與實(shí)驗(yàn)，就能使課件能讓教師隨便改變參數(shù)，生成不同的圖形或運(yùn)動(dòng)軌跡，化抽象為具體，體現(xiàn)數(shù)學(xué)函數(shù)之間的變換關(guān)系，而且能簡(jiǎn)化流程，設(shè)計(jì)出來(lái)的課件短小精焊，功能強(qiáng)大，通用性強(qiáng)，為師生所歡迎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

數(shù)學(xué)課件范文第3篇

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、難以理解之苦,同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的系列有針對(duì)性的練習(xí),其練習(xí)效果非常好,它的最大可取之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),化抽象為具體,能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的習(xí)興趣,真正做到“減負(fù)提素”之目的。

二、應(yīng)用的誤區(qū)

隨著數(shù)學(xué)課件的廣泛應(yīng)用,也引出了一些實(shí)際存在的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中許多老師常常不自覺(jué)地將注意力集中在電腦上――以電腦為中心組織教學(xué),忽視學(xué)生的反應(yīng),形成了“學(xué)生瞪著電腦看,教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的局面,這時(shí)數(shù)學(xué)課件的作用就適得其反。因此對(duì)于有些課件到底有多大的實(shí)際價(jià)值;是否一個(gè)課件必須是一節(jié)課全部?jī)?nèi)容的翻錄;是否一個(gè)課件只是教案的復(fù)制品,只是把大黑板變成小屏幕,教鞭變成鼠標(biāo),教師變成放映員等問(wèn)題都是應(yīng)用中需思考的問(wèn)題。

總之如何把計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)――這個(gè)現(xiàn)代技術(shù)的“鋼”用在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)這把刀的“刃”上,也確實(shí)值得我們一線教師去反思,去探討。

三、多媒體技術(shù)在應(yīng)用中的思考

我們?cè)撊绾沃谱餍兄行?、切?shí)可行的數(shù)學(xué)課件?制作這樣的課件,一般需要以下三步:

1.要弄清制作什么內(nèi)容的課件。并不是一節(jié)課都需要使用,也并不是每一節(jié)課都適合使用。凡是對(duì)用其他方式更能講清楚的課,應(yīng)不浪費(fèi)人力、物力制作課件。因此,這就要求數(shù)學(xué)老師對(duì)要講的每一節(jié)內(nèi)容有一個(gè)透徹的理解和把握,了解學(xué)生,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。為此,在實(shí)際選擇制作中,應(yīng)找準(zhǔn)課件輔助教學(xué)的“切入點(diǎn)”,明確“輔”在何處。

2.要分清制什么類型的課件,為什么要制這一課件。一般來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)課件常用的有復(fù)習(xí)型、習(xí)題型和新授課型。依據(jù)不同類型,制定不同教學(xué)目標(biāo)。明確課件要解決什么問(wèn)題,達(dá)到什么目的。

數(shù)學(xué)課件范文第4篇

比如說(shuō)地理、歷史、語(yǔ)文課件中，我們可以選擇一些很好看的風(fēng)景畫(huà)，還可以插入一些有關(guān)的歌曲音樂(lè)、朗誦等，數(shù)學(xué)卻不行，這樣反而會(huì)分散學(xué)生的注意力；比如說(shuō)輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)或數(shù)學(xué)表達(dá)式很難，要在Word、PowerPoint、WPS、Flash、幾何畫(huà)板間來(lái)回復(fù)制粘貼，復(fù)制過(guò)來(lái)的內(nèi)容都是圖片形式的，排版時(shí)相當(dāng)麻煩，一不小心就會(huì)串行和錯(cuò)位。

再比如說(shuō)在幾何畫(huà)板中畫(huà)一些數(shù)學(xué)圖形很容易，也可做出一些有關(guān)點(diǎn)的軌跡方面的動(dòng)畫(huà)，有些光盤(pán)上已經(jīng)有一些供我們參考和使用的幾何畫(huà)板文件，直接拿來(lái)用就可以，但PowerPoint中就不能直接插入幾何畫(huà)板文件，在Flash中也不能直接插入幾何畫(huà)板文件，只能利用超鏈接才能將它們整合。當(dāng)然，在PowerPoint中插入Flash播放文件是可以的，在幾何畫(huà)板中插入Flash影片也是可以的。

一、圖片和聲音的處理

1、圖片可加格式中的背景圖案，如填充效果中的單色、雙色、預(yù)設(shè)、紋理、圖案等，或與本課有關(guān)的圖片，但不能太顯眼，不能過(guò)多地吸引學(xué)生的注意力。

2、自己通過(guò)畫(huà)圖程序制作一些有關(guān)的圖片，既可以作背景也可以做適當(dāng)?shù)男揎棥D片不能太多，以免影響學(xué)生的注意力。

3、在超鏈接和作按鈕時(shí)，可加入一些簡(jiǎn)短的聲音，可適當(dāng)增加趣味性。另外，導(dǎo)入Flash播放文件時(shí)，F(xiàn)lash文件可自帶一些聲音。

二、PowerPoint文件、Flash文件、幾何畫(huà)板文件之間的整合

我們知道，制作課件時(shí)，PowerPoint就是一個(gè)最基本、最簡(jiǎn)單、很實(shí)用的應(yīng)用軟件。在這個(gè)應(yīng)用程序中，可通過(guò)插入文本框的方式輸入大量的文字內(nèi)容，從而體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)某個(gè)對(duì)象在播放過(guò)程中可利用自定義動(dòng)畫(huà)或預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)適當(dāng)加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)和配上一部分聲音，通過(guò)修飾就可達(dá)到一個(gè)很好的效果。但有些復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果，如光線通過(guò)凸透鏡形成聚焦效果的動(dòng)畫(huà)，太陽(yáng)、地球、月亮的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)等，就沒(méi)辦法在PowerPoint中實(shí)現(xiàn)，而這種效果可以在Flash中輕而易舉地完成。如果把Flash播放文件導(dǎo)入到PowerPoint文件中，補(bǔ)充了PowerPoint動(dòng)畫(huà)的單調(diào)性，就會(huì)使課件更加豐富、直觀、生動(dòng)、有效，為多媒體課起到良好的作用。在PowerPoint中如何插入Flash影片？在下面做詳細(xì)的介紹。Flash文件中，作一些復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)較好，但制作起來(lái)難度較大。像一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)如從左側(cè)緩慢移入、飛入等，就沒(méi)有必要在Flash中做。

幾何畫(huà)板是專門(mén)為數(shù)學(xué)課開(kāi)發(fā)的一個(gè)應(yīng)用軟件，通過(guò)它可以做出一些數(shù)學(xué)方面的圖形、點(diǎn)的軌跡動(dòng)畫(huà)等，數(shù)學(xué)公式表達(dá)式都可以在幾何畫(huà)板中實(shí)現(xiàn)，輸入起來(lái)也比較方便，而其它軟件中就很難?？衫脦缀萎?huà)板文件將有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容做好，包括數(shù)學(xué)圖形、表達(dá)式、軌跡動(dòng)畫(huà)等。 有些光盤(pán)上已經(jīng)有一些供我們參考和使用的幾何畫(huà)板文件，直接拿來(lái)用就可以。但必須注意，在使用的計(jì)算機(jī)上必須裝有幾何畫(huà)板的應(yīng)用軟件程序，即可執(zhí)行文件。

一般的光盤(pán)上只有現(xiàn)成的幾何畫(huà)板文件，但沒(méi)有應(yīng)用軟件程序。幾何畫(huà)板的應(yīng)用程序軟件可從因特網(wǎng)上下載，方法是在百度搜索中輸入“幾何畫(huà)板”，搜索到的“教學(xué)軟件庫(kù)”中選擇“sketch 4.03”下載，也可直接訪問(wèn)網(wǎng)址：bj101zx.com/software/software.htm。

因此，我們可選擇PowerPoint軟件作課件，需要時(shí)，在PowerPoint中插入Flash影片。有些純數(shù)學(xué)方面的圖形、軌跡動(dòng)畫(huà)都可做成幾何畫(huà)板文件，通過(guò)超鏈接的方法將幾何畫(huà)板文件鏈接到PowerPoint中來(lái)。

三、在PowerPoint中插入Flash影片的方法

第一步：打開(kāi)PowerPoint應(yīng)用程序。

第二步：選擇菜單欄中的“視圖”菜單，在下拉菜單中選擇“工具欄”，繼續(xù)在“工具欄”的下拉菜單中選擇“控件工具箱”。

第三步：?jiǎn)螕簟翱丶ぞ呦洹敝械?/p>

工具，在下拉菜單中選擇“Shockwave Flash Object”。

第四步：在PowerPoint的工作區(qū)內(nèi)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直到屏幕上出現(xiàn)一個(gè)合適大小的

圖形為止。

第五步：在

上單擊右鍵選擇屬性，這時(shí)將彈出一個(gè)屬性的對(duì)話框，對(duì)話框中左側(cè)名稱“movie”右邊有一個(gè)空的正文框，輸入要導(dǎo)入的Flash播放文件名稱全稱（包括擴(kuò)展名）。

第六步：通過(guò)幻燈片放映中的觀看放映可以看到效果。

要注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

1、正在使用的PowerPoint文件和要插入的Flash播放文件應(yīng)放在同一目錄下，即在同一位置。如：在D盤(pán)的名為“我的文件”的文件夾下有兩個(gè)文件——《光線的聚焦.ppt》和《聚焦效果.swf》，在PowerPoint文件《光線的聚焦.ppt》中就可插入《聚焦效果.swf》文件。

數(shù)學(xué)課件范文第5篇

新課導(dǎo)入

巴甫洛維奇·契訶夫是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義代表作家之一，是杰出的短篇小說(shuō)家與戲劇家.他在上大學(xué)期間，就為當(dāng)時(shí)的幽默雜志撰寫(xiě)短篇小說(shuō).契訶夫的作品對(duì)俄國(guó)文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響.他對(duì)數(shù)學(xué)也很感興趣，在短篇小說(shuō)《家庭教師》中就有下面一道趣題：

某商人花540盧布買(mǎi)了黑布料和藍(lán)布料共138俄尺，已知藍(lán)布料每俄尺5盧布，黑布料每俄尺3盧布.請(qǐng)問(wèn)商人買(mǎi)來(lái)黑布料、藍(lán)布料各有幾俄尺?

(盧布和俄尺分別是俄羅斯的貨幣單位和長(zhǎng)度單位)

如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?