前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇八年級上冊期中總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

八年級上冊期中總結(jié)范文第1篇

一、對教材設(shè)計(jì)的質(zhì)疑

1.教材突出了活動(dòng)化的參與,有的重點(diǎn)放到了相關(guān)鏈接中,導(dǎo)致學(xué)生不能很好總結(jié)把握知識(shí)重點(diǎn)。如七年級上冊第八課《身邊的誘惑》中賭博的危害;《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》中戰(zhàn)勝誘惑的正確方法;九年級的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo),這些與學(xué)生關(guān)聯(lián)密切,影響較大的知識(shí)點(diǎn),教材放到相關(guān)鏈接資料中,似乎淡化了這些重點(diǎn)。

2.教材的開放性拓展了學(xué)生的活動(dòng)空間,但缺少知識(shí)上下聯(lián)接的緊湊感。如上冊第九課《身邊的侵害和保護(hù)》中,講到青少年面對身邊的侵害必須加強(qiáng)自己的保護(hù),而教材接下來不是具體的方法指導(dǎo),而是抽象的理論說教,具體如何保護(hù)自己卻放到第二框后面,知識(shí)點(diǎn)有些過于散。

3.個(gè)別輔助材料的設(shè)計(jì)對學(xué)生而言,不太容易理解。如七年級下冊第七課《法不可違》導(dǎo)入新課所設(shè)計(jì)的插圖材料:小勤撿廢品賺錢買校服,結(jié)果誤撿了建筑工地的鐵卡子,被送到派出所,這不是丟不丟面子的問題,對初一學(xué)生尤其對農(nóng)村學(xué)生來說他應(yīng)該感到困惑:自己究竟錯(cuò)在哪里?因?yàn)樗灰欢苤黎F卡子的用處。從而導(dǎo)致教師不能做出恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

4.一些教學(xué)問題的情境設(shè)置脫離學(xué)生實(shí)際,與所學(xué)內(nèi)容銜接不密切,還有的過于幼稚,有的太難,不適應(yīng)初中生心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),而且沒有考慮到教學(xué)地區(qū)差異。如七年級上冊《品味生活》一課中關(guān)于情趣及其作用這個(gè)事例的問題涉及過于簡單,沒有深入研究的價(jià)值。第五課“自我新形象”這一問題中“面對新期待”所設(shè)置的問題難度較大,相對于教學(xué)條件差的地區(qū)的學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際研究。

5.有些內(nèi)容重點(diǎn)不突出、詳略不得當(dāng),應(yīng)該體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)沒有明確到位的講解,過于籠統(tǒng),無法體會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的,不利于教學(xué)的開展。如七年級上冊第三課“生命需要相互關(guān)愛”這一問題中,一方面應(yīng)體現(xiàn)在人與人之間的相互關(guān)愛,另一方面人類對自然界環(huán)境的關(guān)愛,并由此引發(fā)保護(hù)環(huán)境(地球)就是保護(hù)人類的思考;又如第四課“感悟青春”中青春期容易出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象沒有明確指引。另外,本課設(shè)計(jì)完全可以把感悟青春、暢想青春、祝福青春、寄語青春整合到一起。

6.七年級與八年級教材在有些內(nèi)容方面沒有銜接整合好,有重復(fù)的表現(xiàn)。如七年級第四課“青春誤讀”問題中涉及到男女生如何恰當(dāng)交往,但沒有詳細(xì)地介紹,而本問題是本課比較重要的內(nèi)容;八年級上冊第二課重點(diǎn)講解了男女生交往的問題,能否把這兩部分內(nèi)容合理的整合作為重點(diǎn)來探究。

7.有些問題設(shè)置在尊重、理解學(xué)生方面欠妥。初中生身心發(fā)育已進(jìn)入青春期,青春期有一重要特點(diǎn)就是不愿意把自己內(nèi)心的秘密在大庭廣眾之下說出來,書上有些問題的設(shè)立都與其發(fā)生矛盾,有些形同虛設(shè)。

8.個(gè)別地方提到的知識(shí)值得爭議。如七年級第八課《身邊的誘惑》“誘惑”一詞在詞典中的解釋為貶義色彩,但書中提到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑卻是積極的,到底應(yīng)該怎樣理解誘惑呢?

二、對課程教學(xué)過程的疑惑

1.在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我遇到了學(xué)生很喜歡上政治課,很喜歡政治老師,但是學(xué)生成績不理想的問題,我在想“我們考的究竟是什么?”,“我們是否可以單純依靠一個(gè)考試分?jǐn)?shù)和結(jié)果能檢測到學(xué)生所有特質(zhì)呢?”。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、主動(dòng)性、想象力、創(chuàng)造性這些問題無法憑一張紙筆相加的試卷考查出來。因此,對教師的評價(jià)不能簡單地以學(xué)生某一階段的成績?yōu)橐罁?jù)。同樣,對學(xué)生的評價(jià)也不能簡單地以一次考試的成績和名次為標(biāo)準(zhǔn)。如何對教師、學(xué)生進(jìn)行合理評價(jià),我認(rèn)為這是值得探討的問題。

2.在平時(shí)的教學(xué)中,一是迫于教學(xué)成績壓力,不能放手進(jìn)行開放式教學(xué)。二是課堂教學(xué)時(shí)間不足。新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)課時(shí)量較大,如果按部就班地按照課本上規(guī)定的活動(dòng)要求進(jìn)行教學(xué),那么在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以為了保證教材知識(shí)點(diǎn)的講授,只好簡化或取消課堂設(shè)計(jì)的部分活動(dòng)。

3.新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡合作學(xué)習(xí)。于是合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用,經(jīng)常有意識(shí)地安排同桌討論、小組討論,但其效果卻往往不好。有些只有形式,學(xué)生沒有圍繞中心問題討論,而是在閑聊;有一些抓住某一邊角知識(shí)爭吵不休;有些討論則變成靜坐。因此,開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)必須正確處理好與獨(dú)立思考的關(guān)系,要依具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知覺悟水平、學(xué)生興趣愛好等實(shí)際來定,形式應(yīng)該是多樣化且具有變動(dòng)性。有時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的獨(dú)立見解,有時(shí)則可以采用小組討論或班級辯論的形式,形成比較集中的意見,不搞形式化。

4.是新課改在課堂教學(xué)中很注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),在教學(xué)過程中傾注了大量的激情和精力,但光有愛心和激情不一定就能增長知識(shí)能力,尤其是答題能力的提高。因此,為了應(yīng)付期中期末考試和平日的單元測試,新課程理念不得不被淡化,生活化、自主化、情感化、實(shí)踐化的新型課堂無法真正落實(shí)。

因此,我教學(xué)中在尊重教科書的基礎(chǔ)上,大膽對教科書的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?精講那些對學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)有益的內(nèi)容,刪減教科書中已脫離時(shí)代、對學(xué)生發(fā)展意義不大的內(nèi)容。更新那些滯后于時(shí)展的內(nèi)容,大力挖掘教科書中未充分展示出來的教育性的內(nèi)容,使教科書的功能得以優(yōu)化,并且盡量尋找素質(zhì)教育和應(yīng)試的中和點(diǎn)。

八年級上冊期中總結(jié)范文第2篇

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國地理相對比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域

能力目標(biāo)：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。

3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。 德育目標(biāo)：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺(tái)階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析

注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二

地理教學(xué)計(jì)劃詳情如下：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績和教學(xué)實(shí)際分析：

(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。

(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國的國情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。

三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)教學(xué)目的

1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：

(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。

(3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。

B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。

D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三

一、 指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、學(xué)生基本情況分析：

初二年級是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級約120名學(xué)生，有三個(gè)班級，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

初二重點(diǎn)章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

五、 教學(xué)措施與計(jì)劃

地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶φn本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。

強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四

經(jīng)過一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。

二、教材分析

學(xué)習(xí)中國地理知識(shí)和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。

三、本學(xué)期教學(xué)目的

本學(xué)期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進(jìn)一步闡述我國不同的地理差異，認(rèn)識(shí)我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

四、提高措施

1、在一年級現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對教學(xué)中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí)。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。

2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡單的知識(shí)學(xué)起，使他們能體會(huì)到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合中國地理的具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。

2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給社會(huì)經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

六、自我提高

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識(shí)理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、師德

1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學(xué)生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學(xué)亮點(diǎn)

好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習(xí)慣等等。

總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于教育教學(xué)工作。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五

八年級下學(xué)期面臨著會(huì)考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：

一、面臨的情況和任務(wù)

(一)、基本學(xué)情分析

由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級以來一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎洹Ｒ虼?，大部分學(xué)生對地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識(shí)，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績都不理想)。通過家長座談會(huì)和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會(huì)上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容

這幾年地理會(huì)考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會(huì)考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊的知識(shí)內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國地理下冊的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力;對于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會(huì)考成績，提出本年度的地理會(huì)考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確?！坝型胫攸c(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。

二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺(tái)灣的地理教學(xué);

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)作用;

4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長江和我國工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價(jià)天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;

4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會(huì)識(shí)別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學(xué)說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，常用天氣符號;

8.人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響――溫室效應(yīng);

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作――聯(lián)合國。

注：七年級地理上冊的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識(shí)，本冊是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。

(四)七年級地理下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評價(jià);

2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對人類活動(dòng)(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。

注：七年級地理下冊的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;

8.我國農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);

注：八年級地理上冊的知識(shí)內(nèi)容與下冊內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊，上冊內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊加快進(jìn)度就順利得多。

三、指導(dǎo)思想與措施

以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會(huì)考導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，注重地理這門學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會(huì)考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.地理課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對前面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。

3.要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持每周的地理教研活動(dòng)，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。

5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭取支持。

6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動(dòng)的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識(shí))。

強(qiáng)調(diào)：地理會(huì)考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿意的會(huì)考成績。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些

2完成第五章教學(xué)

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復(fù)習(xí)期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會(huì)考前復(fù)習(xí)

13會(huì)考前復(fù)習(xí)

八年級上冊期中總結(jié)范文第3篇

一、在課堂內(nèi)外結(jié)合中進(jìn)行

口語評價(jià)可以在課堂內(nèi)進(jìn)行，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評比、小組競賽、活動(dòng)參與及表現(xiàn)、口語情景書面測驗(yàn)等。而課外口語活動(dòng)是課內(nèi)口語活動(dòng)的延伸與輔助，它是教師對學(xué)生能力的再認(rèn)識(shí)與再培養(yǎng)。因此，對課外口語活動(dòng)給予評價(jià)是必要的。將錄音帶則是這種評價(jià)的有效工具，它可以讓學(xué)生把自己最滿意的朗讀情況呈現(xiàn)給老師，我讓學(xué)生利用錄音機(jī)把自己的朗讀，背誦的課文錄下來，讓他們在完全自主的情況下判斷難易，將錄音帶作為作業(yè)上交，我根據(jù)錄音帶中的朗讀情況給出評價(jià)。通過這種方式可以督促學(xué)生在課后反復(fù)地朗讀課文，讓學(xué)生獲得一個(gè)自我主動(dòng)提升的機(jī)會(huì)。

二、在形式變化中推進(jìn)

口語評價(jià)既可以是教師對學(xué)生的評價(jià)，又可以是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)，還可以是學(xué)生的自我評價(jià)，這三種評價(jià)結(jié)合在一起才是一個(gè)完整的評價(jià)。

1.教師對學(xué)生的評價(jià)

教師可通過課堂對學(xué)生個(gè)別提問來實(shí)現(xiàn)。在課堂上教師要盡量挖掘教材和拓展教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的口語活動(dòng)。學(xué)生每日的英語值日報(bào)告、回答問題、朗誦及表演對話、短劇等口語練習(xí)都可以進(jìn)行評價(jià)，如讓學(xué)生say something about your...；summary based on a dialogue；text telling；make sentences；debate/argument；describe sb.or sth；you like best，etc.教師提問時(shí)要盡量兼顧各層次的學(xué)生，提問面要廣，且在評價(jià)中要注意量體裁衣，區(qū)別對待，以鼓勵(lì)學(xué)生為主。期中、期末的口語終結(jié)性評價(jià)都可以歸納為教師對學(xué)生的評價(jià)。

2.學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)

這種評價(jià)主要通過學(xué)生小組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。教師可以安排學(xué)生兩人、四人等小組對話、討論、辯論、角色表現(xiàn)、復(fù)述故事或描寫圖片，然后學(xué)生互評。教師可事先讓學(xué)生對要達(dá)到的目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)（如在“Make short plays”活動(dòng)中要告訴學(xué)生何為好的“plays”），當(dāng)他們在活動(dòng)中互相評價(jià)時(shí)，就會(huì)意識(shí)到自己的不足，下階段會(huì)加倍努力，以便在下一次評價(jià)中取得好的成績。

3.教師和學(xué)生共同評價(jià)

這種評價(jià)可通過學(xué)生在課堂上角色表演、對話、游戲和競賽實(shí)現(xiàn)，評價(jià)由教師和學(xué)生共同進(jìn)行。通常這種形式的評價(jià)是最受學(xué)生歡迎的。因?yàn)檫@種評價(jià)更體現(xiàn)一種民主、互動(dòng)，可使師生共同進(jìn)步。

三、在循序漸進(jìn)中發(fā)展

學(xué)生剛接觸英語時(shí)，對它產(chǎn)生好感，教師要緊抓住這一特點(diǎn)，積極誘導(dǎo)，使他們都敢開口說，你才能進(jìn)行有效的口語評價(jià)，不說，則無從做評價(jià)。初一年級起始階段的評價(jià)，只對學(xué)生的模仿、背誦等做些評價(jià)，等到學(xué)生有了一定的詞匯與語言積累，這時(shí)的評價(jià)才能進(jìn)入。比如說學(xué)生對于某個(gè)單詞、詞組的造句，都可以做評價(jià)，而self-expression，則利用開始上課的前3―5分鐘進(jìn)行，從一開始的簡單問候語到自我介紹，到某一專題，由淺入深，從易到難，學(xué)生可用學(xué)過的各單元的topic進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述，這時(shí)評價(jià)也應(yīng)隨之而來。比如在學(xué)習(xí)仁愛版七年級上冊Unit 2 Topic 1“I have a small nose.”之后，學(xué)生就可做如下的闡述：I’m a girl.I’m twelve years old.I’m from Nan’an.I’m in Class Two，Grade One.I have a round face and big eyes.My nose is small，and my mouth is wide.My good friend is Lily.She has long hair，a round face，small eyes，a big nose and a small mouth.We are in the same grade，but in different classes.在學(xué)了新的單元之后，學(xué)生可以不斷豐富他們的self-expression的內(nèi)容。學(xué)生們踴躍發(fā)言，課前做好準(zhǔn)備，因此課堂進(jìn)行起來比較順利，往往每人表述的時(shí)間都在半鐘以內(nèi)，每節(jié)課有4-6名同學(xué)可以進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述，訓(xùn)練面較大，針對性強(qiáng)，對學(xué)生的表達(dá)能力及信心建立都有很大的幫助。每天通過此種形式對學(xué)過的topics進(jìn)行復(fù)習(xí)，久而久之，基本上學(xué)生對各單元的Target Language都能做到脫口而出。學(xué)生到了初二階段，思維非?；钴S，他們通過多種渠道接觸外界，信息量很大，且正處于喜歡交朋友，渴望友誼的階段，這時(shí)的合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的興致。教師可以讓他們編對話即Pair work（Make dialogues）、編小品Group work（Make short plays）、講故事Tell stories等。如仁愛版英語，八年級上冊Unit 3，Topic 2“What sweet music！”中，2b，pair work，我先讓學(xué)生就書上的四個(gè)問題進(jìn)行討論，然后叫學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。

如A：What kind of musical instruments do you know？

B：The guitar，the violin，the piano，the drums and erhu.

A：Which is your favorite？Why？

B：The piano，because the sound of the piano is so pleasant to the ears.

A：What musical instruments can you play？

B：The piano.

學(xué)生們的想象力與表演力非常豐富，常讓整個(gè)課堂充滿笑聲，而評價(jià)是對他們最好的鼓勵(lì)與鞭策。初三年級的學(xué)習(xí)比較緊張，學(xué)生們要面臨中考，但口語工作也不能就此停下來。我會(huì)提前一周布置一個(gè)話題，讓他們準(zhǔn)備，可以是演講（Speech contest），也可以是辯論（Debate）。論題涉及學(xué)生生活的方方面面，也應(yīng)是學(xué)生感興趣的話題。如環(huán)保、和平、友誼、運(yùn)動(dòng)健身、飲食健康、上網(wǎng)的利弊等題材，學(xué)生事先可以上網(wǎng)查資料，可以去圖書館查書，可以問父母，可以做采訪，也可以相互討論，有了充分的準(zhǔn)備，他們的演講與辯論常贏來熱烈的掌聲，而此時(shí)的評價(jià)，就起著畫龍點(diǎn)睛的作用，推動(dòng)著學(xué)生向更高更好的方面前進(jìn)。

四、在總結(jié)中深化

口語的教與學(xué)，效果如何，我們可以通過制定合理、有效的口語評價(jià)記載表體現(xiàn)。口語評價(jià)表可以清楚、明了地顯示出學(xué)生在不同階段口語的發(fā)展，使學(xué)生對自己的不足有著清醒的認(rèn)識(shí)，教師也可以根據(jù)記載表，調(diào)整對學(xué)生的口語教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高自己。評價(jià)表可以有課堂表現(xiàn)卡（根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)）和課后表現(xiàn)卡（根據(jù)課后反饋）?？ㄉ戏接∩匣顒?dòng)的項(xiàng)目名稱?？ㄉ鲜侨舾蓚€(gè)空表格，教師在學(xué)生每次口語活動(dòng)后都根據(jù)表現(xiàn)蓋上“Excellent”，“Good”或“Work hard”的印章，由學(xué)生保存，使學(xué)生能長期保持和見證自己優(yōu)秀表現(xiàn)，學(xué)期末上交，由教師根據(jù)各項(xiàng)的印章數(shù)折算出各項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)。在開展口語評價(jià)活動(dòng)中，我們還可以參照其量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)口語教學(xué)。如下表：

八年級上冊期中總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課程改革；探究

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0135-01

大綱明確提出在教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。更新觀念，教學(xué)"以人為本"，放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正視錯(cuò)誤，解讀學(xué)生，資源共享，把學(xué)生的問題當(dāng)成一種課程資源。因此，我們每一個(gè)執(zhí)教者都要高度重視中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教師參與集體備課

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，對每一位教師來說都是一個(gè)新的課題，最關(guān)鍵的一個(gè)問題是如何把新的課程理念落實(shí)到課堂，落實(shí)到教師的教學(xué)行為中。因此，我們要把實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)放在集體備課上。通過集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補(bǔ)，排惑解難，保證備課和上課的質(zhì)量，保證新教材的順利試教。每學(xué)期開學(xué)，都應(yīng)要求教師制定出集體備課計(jì)劃，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主講人，每次都要做好活動(dòng)記錄。例如 八年級上冊第11章數(shù)學(xué)活動(dòng)、九年級下冊第26章數(shù)學(xué)活動(dòng)，這些內(nèi)容，許多老師開始不太理解教材的編排意圖，不知如何教，有些開放性問題不知如何來處理等等，通過集體備課，問題都會(huì)基本得到解決，學(xué)校的教研氛圍也會(huì)逐步濃厚起來。我們?yōu)忱锒械母黝愌芯空n、觀摩課，都是通過集體備課的形式，來確定教學(xué)設(shè)計(jì)，不但執(zhí)教的教師本人，而且全備課組的教師都受益匪淺，教學(xué)水平得到不斷提高。這樣積極穩(wěn)妥地推進(jìn)了課程改革實(shí)驗(yàn)，并以課改為契機(jī)，有效促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

更新觀念，教學(xué)"以人為本"，放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——放手讓學(xué)生自己收集信息，自己提出問題，解決問題。 ——放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的過程 ——放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流心得 ——放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評和互評 建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。 學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)評價(jià)以鼓勵(lì)為主，教師上課盡量用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，確立學(xué)習(xí)的自信心，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能 在單元、期中、期末的考試內(nèi)容上加強(qiáng)能力的考查，減少死記硬背的內(nèi)容，增加開放性的內(nèi)容； 改變以一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法，形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)相結(jié)合，全面評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)評價(jià)主體多元化，評價(jià)方法的多樣化。

3.加強(qiáng)教學(xué)科研，開展教師的課題研究

課堂教學(xué)是一種師生雙向交流的活動(dòng)，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是根本，是內(nèi)因。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的需要。教不是目的，而是為了學(xué)生更有效地學(xué)。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與知識(shí)的探究活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)與教學(xué)科研是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。因此，要以教學(xué)科研為載體，以課題研究的形式，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，爭取把課改實(shí)驗(yàn)做大、做精、做強(qiáng)。要有計(jì)劃地安排教師上研究課，要求每一位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期都要上一節(jié)研究課；每學(xué)期都要舉行1-2次課改研究課觀摩研討活動(dòng)。通過集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)觀摩、評課、研討等一系列活動(dòng)，會(huì)使老師們很具體地感知如何理解、把握新教材，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念，如何利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)等；促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以及教師的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)教研工作的深入開展。

4.開展評價(jià)改革研究，充分挖掘教學(xué)資源

八年級上冊期中總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 初中英語 英語寫作 因材施教

英語寫作是評價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要方面，也是權(quán)衡英語教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。但是由于文化背景和語言習(xí)慣的差異，英語寫作成了許多學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，結(jié)構(gòu)不全、邏輯混亂、表述不清、語言重復(fù)等問題經(jīng)常出現(xiàn)在他們的寫作中，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生畏難情緒，一談到寫作就害怕、厭煩和逃避。針對以上問題，筆者嘗試了英語寫作的因材施教。

一、對學(xué)生的分層

要對學(xué)生進(jìn)行因材施教，教師首先必須對每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況了然于胸，這樣才能對癥下藥。寫作能力的強(qiáng)弱，主要取決于學(xué)生的英語基礎(chǔ)、詞匯掌握等幾個(gè)重要因素。因此，可將學(xué)生分成三個(gè)層次：優(yōu)等生，英語基礎(chǔ)較好，具有一定的詞匯量，接受能力強(qiáng)，但寫作時(shí)文章亮點(diǎn)不明顯，上下文銜接不夠好，個(gè)別學(xué)生偶爾還會(huì)自我發(fā)揮寫一些錯(cuò)誤的廢話。中等生，英語學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，詞匯量不夠多，但對英語學(xué)習(xí)未喪失興趣，在寫作中會(huì)犯人稱、時(shí)態(tài)等錯(cuò)誤，或僅僅把寫作停留在翻譯句子這一層面，無篇章感。學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，在詞匯、語法上漏洞百出，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，英語學(xué)習(xí)興趣不濃。

二、對教學(xué)過程的分層

（一）寫前：做好充分準(zhǔn)備

要提高學(xué)生的寫作能力，首先依賴于語言的積累，沒有積累大量的寫作素材，學(xué)生難為無米之炊。英語聽說讀寫能力是相輔相成的，聽、讀是輸入，說、寫是輸出，輸入的質(zhì)量決定了輸出的質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中要利用聽、說、讀促進(jìn)寫作能力的提高。

《新概念英語》之父L.G.Alexander曾經(jīng)說過：Nothing should be read or spoken before it has been heard.Nothing should be written before it has been read or spoken.通過聽的渠道獲取語言信息，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的聽力水平，從初一開始，筆者充分利用書本內(nèi)容，課堂上多聽課文，要求優(yōu)等生和中等生對重點(diǎn)內(nèi)容能達(dá)到熟練并能復(fù)述的程度，學(xué)困生能記住關(guān)鍵詞。

在說這一方面，筆者要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備每天的Daily Report。優(yōu)等生和中等生要求說一些小故事、小短文，并提出問題檢查其他同學(xué)的聽力理解情況；學(xué)困生可以自我介紹、背誦課文等。這種方式能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到東西。

讀與寫的聯(lián)系相當(dāng)密切。俗話說得好，讀書破萬卷，下筆如有神。教材所選的課文都是語言地道、行文流暢、題材和體裁豐富多彩的。課堂上，筆者會(huì)要求學(xué)生大聲朗讀課文，優(yōu)等生和中等生更是要求熟讀成誦。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，積累語言素材，才能真正達(dá)到“下筆如有神”。

（二）寫中

1.照本仿寫，讓學(xué)生有范可依。

初學(xué)寫作，教材是進(jìn)行寫作訓(xùn)練最便利的素材。根據(jù)牛津教材的編排，每個(gè)單元中，經(jīng)過前幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，最后的Task引導(dǎo)學(xué)生整理思路、組織語言，就單元話題落筆成文。

在八年級上冊Unit 6“Birdwatching Task”中，要求學(xué)生寫一封加入觀鳥協(xié)會(huì)的申請書。這一單元前幾個(gè)板塊學(xué)習(xí)了鳥的種類、鳥類自然保護(hù)區(qū)等，學(xué)生已對鳥類有所了解，并有保護(hù)鳥類的意識(shí)，但仍然不知道如何寫一封申請書。因此，教材中首先列出一張加入觀鳥協(xié)會(huì)的申請表，包括個(gè)人信息、愛好及曾參加過的保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)等。其次，結(jié)合申請表的內(nèi)容，教材中給出此申請書的范文。筆者要求學(xué)生概括申請書中每段的大意，并總結(jié)申請書的結(jié)構(gòu)，最后讓學(xué)生利用自己的申請表和所學(xué)的申請書結(jié)構(gòu)寫一封加入觀鳥協(xié)會(huì)的申請書。在寫作過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生和中等生能很好地模仿教材范文，并適當(dāng)添加內(nèi)容；學(xué)困生利用教材上的有用表達(dá)把申請表的內(nèi)容都寫到申請書中，也很好地完成了這篇作文，這讓他們覺得寫作原來是那么簡單。

2.加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

寫作習(xí)慣是在長期的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，良好的寫作習(xí)慣是提高寫作能力的前提。在動(dòng)筆寫作前，要求學(xué)生養(yǎng)成構(gòu)思的習(xí)慣，文章構(gòu)思便是對所選材料的分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程。

在筆者的學(xué)生中，有一位女生，英語基礎(chǔ)一般，平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常因?yàn)閷懙穆煌瑢W(xué)笑話。其他同學(xué)大多在腦中構(gòu)思，構(gòu)思完畢后立馬動(dòng)手寫在試卷上，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤則在試卷上涂改，這樣就很快地完成了作文。而該生在寫作前會(huì)先列要點(diǎn)構(gòu)思，隨后動(dòng)筆把作文寫在草稿紙上，在草稿紙上修改后抄寫到試卷上。在一次期中考試中，20分的作文該生得了18分，該生覺得特別意外。筆者特意看了她的作文，雖然文章仍有一些語法錯(cuò)誤，但全篇沒有一處改動(dòng)。評講作文時(shí)，筆者讓其他同學(xué)傳閱她的作文，并介紹她的寫作習(xí)慣。該生從平時(shí)做起，在時(shí)間允許的情況下，堅(jiān)持了這一寫作習(xí)慣，其他同學(xué)也借鑒了她的方法。

（三）寫后：批改講評的方法

教師應(yīng)對布置的寫作及時(shí)批改評講，否則等于沒布置。對于優(yōu)等生和中等生的作文，批改時(shí)常劃出錯(cuò)誤之處，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，拿到批改的作文后會(huì)主動(dòng)改正錯(cuò)誤，這樣的方式培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)困生作文大多只是翻譯要點(diǎn)，且寫的錯(cuò)誤百出，不可大筆劃出整句錯(cuò)誤或者劃掉句子，這會(huì)挫傷他們本來就不強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。評改時(shí)，無論哪個(gè)層次的學(xué)生，都應(yīng)多用欣賞的眼光去批改，尤其對于學(xué)困生，他們寫起來困難重重、懼怕寫作，多一句鼓勵(lì)能帶給這些學(xué)生信心和動(dòng)力。

教師批改后應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。在作文批改中，筆者常把錯(cuò)誤率高的地方摘錄下來，評講時(shí)讓學(xué)生做改錯(cuò)練習(xí)，避免以后再次出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。同時(shí)將優(yōu)秀作文展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求勝心與成功欲。

總之，英語寫作能力的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練，按學(xué)生的實(shí)際寫作水平因材施教是提高學(xué)生英語寫作能力的有效手段。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平、自己的教學(xué)特點(diǎn)加以調(diào)整和完善，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

參考文獻(xiàn)：