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二年級語文閱讀論文范文第1篇

我是工作在敬仲鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，**年7月畢業(yè)于*二師范學(xué)校幼師專業(yè)，并被分配到敬仲中心小學(xué)任教。

在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課，受到于會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從200*年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級兩個班的語文教學(xué)工作，同時繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟(jì)南市教委組織對我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學(xué)在二年級時寫的《動物運(yùn)動會》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學(xué)在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎，我個人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

二年級語文閱讀論文范文第2篇

陜西理工學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)由漢中大學(xué)中文系發(fā)展至今已經(jīng)有55年的歷史，在如何培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有地方院校師范類專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，是陜西省特色專業(yè)，專業(yè)具有省級精品課程，并且有“陜西省人文社會科學(xué)漢水文化重點(diǎn)研究基地”和省級教改課題立項(xiàng)研究作為支撐。在培養(yǎng)語文教師技能方面，有校外長期合作的實(shí)踐基地，為人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐平臺。經(jīng)過十年的探索創(chuàng)新，本專業(yè)制定了一系列的管理制度，例如：《漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐活動規(guī)定》、《教育實(shí)習(xí)工作細(xì)則》、《學(xué)生綜合素質(zhì)和師范技能訓(xùn)練實(shí)施辦法》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施辦法》等，從而使本專業(yè)人才培養(yǎng)能夠有制度上的保障進(jìn)行循序漸進(jìn)的改革創(chuàng)新。

2人才培養(yǎng)模式主要內(nèi)容

本專業(yè)自2003年實(shí)施2+1+1人才培養(yǎng)模式，改變了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足。通過一、二年級進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，三年級進(jìn)行專業(yè)必修和個性化方向培養(yǎng)，四年級主要培養(yǎng)畢業(yè)論文寫作、示范課實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和其他職業(yè)崗位的能力，使本專業(yè)的學(xué)生具備了良好的思想道德素質(zhì)同時加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及基礎(chǔ)教育適應(yīng)能力。2010版培養(yǎng)計(jì)劃制定時減少了總學(xué)時，增加了專業(yè)選修課比例以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間。在課程設(shè)置上，開設(shè)了“語文教材研究”、“教學(xué)藝術(shù)論”和“文學(xué)作品的審美解讀”等課程，強(qiáng)化了師范技能的培養(yǎng)。在優(yōu)化課程體系方面，本專業(yè)在最新的培養(yǎng)計(jì)劃里除了保留“微格教學(xué)與教育實(shí)習(xí)試講”、“學(xué)年論文”、“畢業(yè)論文”、“社會實(shí)踐”等，還新增加了“專業(yè)調(diào)研”、“中學(xué)語文教學(xué)名師示范課”等內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉程度，在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力方面起到了重要作用，促使學(xué)生的能力發(fā)展更加適應(yīng)社會的需求。

另外，本專業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)展開各種實(shí)踐活動，開展學(xué)生的教師技能訓(xùn)練，舉辦詩歌朗誦大賽、演講大賽、師范生講課大賽、師范生技能大賽、微格教學(xué)、實(shí)習(xí)基地課堂教學(xué)、三筆字大賽，以及量化的閱讀和寫作訓(xùn)練，例如:每學(xué)期不少于10部理論書籍和30篇文學(xué)作品，一、二年級學(xué)生每人每學(xué)期必須完成30篇千字文。除此之外，本專業(yè)數(shù)次邀請中學(xué)優(yōu)秀語文教師為本專業(yè)學(xué)生做示范課，并且與學(xué)生對課堂實(shí)踐進(jìn)行探討。除此之外，學(xué)院從2012級漢語言文學(xué)專業(yè)師范生中，選拔了一批優(yōu)秀學(xué)生，組成了實(shí)驗(yàn)班，并且配備了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在教學(xué)過程中進(jìn)行一對一指導(dǎo)，讓學(xué)生們更好的享受教育資源，更快的掌握教學(xué)應(yīng)用技能。

3結(jié)語

二年級語文閱讀論文范文第3篇

在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課，受到于會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從1999年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級兩個班的語文教學(xué)工作，同時繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟(jì)南市教委組織對我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學(xué)在二年級時寫的《動物運(yùn)動會》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學(xué)在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎，我個人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

敬仲鎮(zhèn)中心校 崔華

二年級語文閱讀論文范文第4篇

“讀”樹一幟的語文階梯課程

我們的語文教學(xué)以生本理念為指引，以“五課（課堂、課型、課程、課時、課題）一評（綜合評價）”為抓手，確立了“讀”樹一幟的課程體系。

一年級我們以生本教材為主，輔之以大量的繪本閱讀，“一心一意奔識字”，一學(xué)年下來，學(xué)生基本認(rèn)識了2500-3000個常用字，具備了初步的“讀”的能力。二年級我們以人教版教材為主，整合多個版本的讀物，采用“以讀引讀，以讀引說”的方式進(jìn)行群文閱讀教學(xué)。三年級，我們開始以單元為整體的主題教學(xué)，以人教版教材為主，整合包括生本教材在內(nèi)的多個版本，嘗試著七課型教學(xué)（“七課型”指的是書法課、單元通讀課、教材品讀課、拓展閱讀課、表達(dá)交流課、知識整理練習(xí)課、復(fù)習(xí)評研課）。從四年級到六年級我們引入單元模塊下的整本書閱讀教學(xué)，將原來放在課外的閱讀引進(jìn)課堂，并開設(shè)了文化專題系列課程。

在具體的實(shí)踐中，很多老師根據(jù)本班的實(shí)際情況構(gòu)建了個性化語文閱讀課程體系。比如：易華亮老師在二年級嘗試閱讀整本書，她在班級開設(shè)的“挑戰(zhàn)皮皮魯”閱讀課程，通過學(xué)生的“閱讀存折”和班級的“閱讀銀行”，讓班級大部分孩子一學(xué)期的閱讀量達(dá)到了百萬字。

有“研”相伴的數(shù)學(xué)課程構(gòu)建

生本教學(xué)“寬著期限，緊著課程”的教學(xué)觀，要求教師不能只做教材的復(fù)制者和傳聲筒，要從“教教材”向“教課程”轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)老師們的課程整合意識和建構(gòu)能力，我們先從課型入手，用課型來帶動課程建設(shè)。

近一年來，數(shù)學(xué)教研組的老師們繼續(xù)進(jìn)行課型和課程研發(fā)，在原來數(shù)學(xué)生本四課型（感受課、新授課、復(fù)習(xí)課、評研課）的基礎(chǔ)上又增加了三種課型：數(shù)學(xué)思維拓展課――目的是訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性，幫助學(xué)生形成解決問題時思維的廣度和深度；練習(xí)課――數(shù)學(xué)的本質(zhì)具有抽象性和結(jié)構(gòu)性，練習(xí)課的目的是幫助學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的實(shí)際操練；文化專題課――古今中外數(shù)學(xué)文化燦爛輝煌，而我們現(xiàn)有的教材中只是零星地穿插了少量補(bǔ)白性的簡介，文化專題課目的是讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長的數(shù)學(xué)文化，從而愛上數(shù)學(xué)。

比如我校孫靜老師上《數(shù)字編碼》一課時，運(yùn)用3個 “小研究”達(dá)到了很好的效果。教材上提供了兩種研究材料――郵政編碼和身份證號碼，但郵政編碼對孩子來說比較陌生，于是孫老師在備課時選擇了應(yīng)用更廣泛的、學(xué)生更熟悉的身份證號碼作為本節(jié)課的研究重點(diǎn)。

課上通過多種方法讓學(xué)生逐步了解數(shù)字編碼的方法和規(guī)律，學(xué)會了自己編碼，當(dāng)堂練習(xí)編自己的學(xué)號。在編學(xué)號的過程中，老師不給學(xué)生提供任何指導(dǎo)和提示，讓學(xué)生自己嘗試，看他們想把什么信息編進(jìn)學(xué)號中（用“課中小研究”的方式進(jìn)行）。老師將學(xué)生編的各種信息類型展示在黑板上，然后和全班同學(xué)一起提取有用的且能區(qū)分的信息，最后達(dá)成全班共識。這樣的體驗(yàn)對學(xué)生來說才是深刻的，這樣的生成也是最有效最精彩的。

孫靜老師最后用數(shù)字編碼的形式送給同學(xué)們幾條祝福語，并留下了“課后小研究”：生活中哪些地方用到數(shù)字編碼？讓孩子們將探究的興趣由課上向課外和自己的生活領(lǐng)域作無限的延伸。

以“小劇”為中心的英語課程實(shí)施

圍繞生本的教學(xué)理念，我校小學(xué)部一直在探索“小劇”為中心的文本再構(gòu)課程體系。教師和學(xué)生一起把所要學(xué)習(xí)的單詞、詞組、句型等再構(gòu)成合適的“小劇”文本，將單詞、詞組、句型等零散知識放入合適的“小劇”語篇中整體理解和運(yùn)用。

比如選自香港朗文教材的When our grandparents were young，此單元主要向?qū)W生介紹了祖父母小時候的吃、穿、用、玩、日常作息等方面內(nèi)容，要學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時態(tài)。由于教材內(nèi)容是以50年前的香港生活為背景依托，與廣州50年前的生活有地域性的區(qū)別。因此在設(shè)計(jì)時，我們有意識地挖掘嶺南當(dāng)?shù)氐奈幕?，突出嶺南地方特色，并形成了 Clothes they wore， Things they used， Routines they had， Snacks they ate & games they played這4個單課話題。圍繞這4個話題，我們讓學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)中，了解自己的祖父母或者小區(qū)老人的童年，做好資料儲備。在課堂上，通過小組認(rèn)領(lǐng)不同的話題，排演話題小劇，在劇情的扮演中體會過去祖父母童年生活的苦與樂，充分感受嶺南文化的精髓。

英語學(xué)習(xí)必須要有“必要的經(jīng)歷”，我們就是通過“小劇”這個抓手進(jìn)行“全語境”（語義、語篇、話題）的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)歷“必要的經(jīng)歷”，使他們成為課程的主體和創(chuàng)造者。

“以生命為本，以生活為源，以生長為軸，以生趣為翼”的整體課程設(shè)計(jì)

根據(jù)生本教育提倡的課程理念，我們在文化課程之外，整合了綜合實(shí)踐常識課和“一專多能”的藝術(shù)體育課程，按照不同學(xué)段、不同科分“文”“理”兩條線進(jìn)行主題性課程設(shè)計(jì)。

“文”科線按照年級段設(shè)計(jì)。第一學(xué)段：一、二年級以《品德與生活》教材為主，側(cè)重于習(xí)慣養(yǎng)成教育，以少先隊(duì)主題活動為主進(jìn)行教學(xué)。第二學(xué)段：三、四年級以《新公民讀本》《品德與社會》為主，輔助以《法律讀本》《誠信教育》《綜合實(shí)踐活動》教材，融合年級組、學(xué)生處、少先隊(duì)的主題活動進(jìn)行教學(xué)。第三學(xué)段：五、六年級，以《品德與社會》等教材為主，融合《新公民讀本》《法律讀本》《綜合實(shí)踐活動》《誠信教育》等教材，結(jié)合年級組、學(xué)生處、少先隊(duì)的相關(guān)活動進(jìn)行教學(xué)。

“理”科線按照主題活動板塊設(shè)計(jì)。第一板塊為科學(xué)知識普及：制作科普板報(bào)，開展科普講座，表演科普劇，參觀廣州青少年科技館和廣東科學(xué)中心等。第二板塊為科技作品展：舉辦“三小”（小發(fā)明、小論文、小制作）作品展，電腦類作品（電腦繪畫、電子報(bào)刊、動畫設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)）展，科學(xué)幻想繪畫展等。第三板塊為科技競賽：舉辦科普知識競賽，“三小”競賽，頭腦奧林匹克競賽等。第四板塊為種植與養(yǎng)殖：包括學(xué)校的種植、養(yǎng)殖活動，也包括家庭的種植、養(yǎng)殖活動。學(xué)校有30塊學(xué)生的種植園，種植活動、養(yǎng)殖（蠶）活動等成為孩子們極為喜歡，參與面極廣的項(xiàng)目。

在“一專多能”的體育藝術(shù)校本課程體系建設(shè)中，我們設(shè)置了男孩子的武術(shù)課和女孩子的舞蹈形體訓(xùn)練課。此外我們還有四十多個藝術(shù)、體育專業(yè)社團(tuán)、訓(xùn)練班，還有校園五大節(jié)、校內(nèi)外的各種演出等，為學(xué)生成長提供了廣闊的平臺。

以美好學(xué)習(xí)生活奠定學(xué)校德育基礎(chǔ)

圍繞生本教育提出的“以美好學(xué)習(xí)生活奠定學(xué)校德育基礎(chǔ)”的德育觀，我們將德育目標(biāo)進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)，以活動的形式進(jìn)行。

二年級語文閱讀論文范文第5篇

一、虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高自己的教研教學(xué)能力。

對于這個專題，我滿腔熱情，全情投入，因?yàn)槲疑钌畹卣J(rèn)識到，能承擔(dān)本項(xiàng)專題探索任務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和重視，也是鍛煉自己能力的好機(jī)會。我不滿足自己現(xiàn)有的大專學(xué)歷，刻苦自學(xué)，20*年參加成人高考，經(jīng)廣東教育學(xué)院錄取，攻讀漢語言文學(xué)本科，努力提高自己的知識水平。為了做好教學(xué)工作，我深入鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，研讀著名的教育家魏書生的教學(xué)專著和丁有寬的教學(xué)理論，還有雜志《小學(xué)語文教學(xué)研究》等教學(xué)書籍，吸取書本知識，借鑒他們的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文的教學(xué)規(guī)律和要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定專題實(shí)施計(jì)劃，有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，展開豐富的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)成績的大幅度提高。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，在實(shí)踐中因材施教，面向?qū)W生的發(fā)展。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，我認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)閱讀課，不斷嘗試、小結(jié)新教法，探索一條適合低年級學(xué)生的教學(xué)路子，在課堂上營造一種自由、活潑、寬松的教學(xué)氛圍，師生之間、學(xué)生之間形成一種平等、民主的人際關(guān)系，使學(xué)生形成積極向上的精神狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人，在語文課上探索、創(chuàng)造，迸發(fā)出智慧的火花。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我的具體做法有以下幾點(diǎn)：

1、組建合作學(xué)習(xí)小組，注意小組內(nèi)成員的搭配，選拔小組長，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，不斷修改、綜合意見，學(xué)會交流。

2、把握語文課的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生練好聽說讀背書的基本功。注重指導(dǎo)學(xué)生“讀”，通過“讀”而有所啟發(fā)，使學(xué)生在穩(wěn)中謀發(fā)展，在實(shí)中求創(chuàng)新。

3、尊重學(xué)生和個性差異和獨(dú)特體驗(yàn)，以賞識的眼光看待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，做到主動探究，自我成長。

剛接手這個班時，同學(xué)們普遍回答問題聲音小，未夠大膽響亮回答老師的問題，更不用說提出自己的獨(dú)特見解了。針對這種情況，我平時利用課余時間多和學(xué)生談心，親近他們，樂于聽他們的心里話。在課堂上學(xué)生說得不好的就耐心引導(dǎo)、啟發(fā)；說得一般的就鼓勵他說得更好一些?！澳愕南敕ㄕ嫫婷?，請大膽地說一說?！薄澳愕南胂罅φ尕S富?！薄澳阏f得太棒了！”“你有不同的看法嗎？請說出來?！薄罢埌涯愕膯栴}提出來?！薄澳闾岬膯栴}很有價值，請大家討論一下他提出的問題?！边@是我在課堂上經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新的話語。經(jīng)過我的努力，同學(xué)們上課的精神面貌大有改觀，取得了可喜的進(jìn)步。

小宇同學(xué)就是其中一個很好的例子。小宇同學(xué)十分內(nèi)向膽小，一說話就臉紅、結(jié)巴，同學(xué)們的譏笑，令他更抬不起頭。由于少開口說話、讀書，成績在七八十分之間徘徊。我和他談心、交朋友，發(fā)現(xiàn)他思維能力強(qiáng)、記憶力不錯，他也樂于親近我，對我說說心里話，在交談中我還發(fā)現(xiàn)他吐字清楚，我鼓勵他發(fā)揮自己的長處，并創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn)自己，在課堂上我主動提問他，耐心引導(dǎo)他，有微小的進(jìn)步就大力表揚(yáng)，并讓他帶同學(xué)們早讀，當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。漸漸地，小宇同學(xué)說話流利了，臉上笑容多了，增強(qiáng)了自信心，小宇的學(xué)習(xí)勁頭更足了，思維活躍，口頭表達(dá)能力和成績有了很大的提高。在學(xué)校的文藝匯演中參加課本劇的表演，十分出色，在期末考試中語文成績達(dá)到了99分。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，創(chuàng)新能力提高了，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量顯著提高。