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大學生班級總結范文第1篇

在春風和煦的四月里，在經過了期中考試的連夜奮戰(zhàn)之后，我們終于迎來了一份難得的輕松。為緩解同學們過于繁重的學習壓力，我們02級工程班團支部組織了這次以“體味美好校園生活，共建文明精神家園“為主題的團日活動，旨在在緊張之余為團員們的生活平添一份色彩，更希望通過本次活動能切實的為大家解決一些心理上的問題。

由于學科性質的緣故，力學系向來以課程難度大、學習任務緊而著稱。同學們從進入大學之日起，便要接受這種能力與意志的磨練，難免會因經驗不足，心理承受能力不強而產生種種的心理問題。面對著校內心理咨詢機構的不健全以及同學們日益繁重的課業(yè)負擔，心理問題的解決已經變得不容忽視。因此，在這次活動之前，支部征求了廣大團員的意見，并應同學們的要求舉辦了這樣一次團日活動。通過一種輕松的方式，營造一種溫馨的氣氛，在談笑中增進了解，在交流中積累經驗，憑借集體的力量和眾人的智慧共同戰(zhàn)勝心理上的病。

二. 活動內容

活動當天，風和日麗，春意濃濃的校園里處處草長鶯飛。上午9：00我們準時齊集于百年講堂前，隨即便向未名湖、博雅塔進發(fā)。在每天上學的必經之路上，大家終于可以不再匆忙，平日里緊張的節(jié)奏也舒緩下來，這給了我們一次欣賞校園風光，感受生活氣息的絕佳機會。從雄偉莊嚴的圖書館到蒼勁挺拔的博雅塔，從隨風浮動的虎邊垂柳到別具意蘊的湖中船舫，從具有悠久歷史氣息的西門和華表到流溢現(xiàn)代氣息的校史館和百年講堂。我們所過之處，都充溢著北大校園所獨有的人文和自然氣息。

在搜攬美景的同時，大家也不忘了談笑風生。少了學習中的你追我趕、暗中較勁，大家終于可以以平和的心態(tài)、輕松的方式相互交流、暢所欲言。無論是大學一年多來的心得體會，還是將來的人生目標，一言既出，立即有響應者無數(shù)。不知不覺間我們遍覽了校園的美景，也在一路上灑滿了我們青春爽朗的笑聲。

游覽結束后，我們又來到理教某教室，舉行了一次別開生面的現(xiàn)場心理咨詢。特別之處就在于我們每個人都充當了患者和醫(yī)生的雙重角色，無論誰提出了心理方面的問題，就由大家共同診斷，并對癥下藥，盡量給患者以滿意的答復。整個過程中，大家踴躍發(fā)言，大膽公開自己的心理弱點，提出的問題也是多種多樣，涉及范圍也很廣。例如“應該怎樣看待分數(shù)？”，“績點和能力哪個更重要？”，“只抓學習，不關心社會問題，不參加課余活動算不算完美的大學生活？”，“如今北大學生的就業(yè)前景是不是令人堪憂？”……其中大家對第一個問題進行了重點討論。有人說：“分數(shù)的高低取決于許多主觀和客觀因素，其中不乏一些無法預測和控制的偶然因素，因此不能完全根據(jù)分數(shù)的高低評價個人的優(yōu)劣，同時個人也不應對一時的得失斤斤計較，要有長遠眼光……”還有人持不同觀點：“分數(shù)很重要，有些同學在進入大學之后由于被師兄師姐的錯誤引導，結果弄錯了主次的關系，急于發(fā)展一些所謂的組織能力、社交能力諸如此類，忽略了主業(yè)的學習。在畢業(yè)分配時才因分低落選而懊悔不已。與其試圖去抓住那些飄浮不定的東西，不如踏踏實實的走好腳下的路，水到自然渠成。”……對于這樣的問題也許本來就沒有一個統(tǒng)一的答案，但是在討論交流的過程中，每個人都可以博取眾家之長，從而最終找到屬于自己的解答?，F(xiàn)場咨詢結束后，大家一致反映受益匪淺，一方面長時間積存的心理壓力和問題得到了緩解和解決，另一方面由于大家開誠布公、以心交心，極大的增進了友誼。這些都無疑是日后學習生活中的寶貴財富。

三. 活動小結

大學生班級總結范文第2篇

幫助同學們完成初上大學生活上的過渡，做好本質生活工作為同學們的學習提供一個舒適的環(huán)境。

本學期生活工作方向：

這學期我的主要工作是班費的管理，以及協(xié)助其他的班委搞好每次的班級活動，做好后勤工作，還有就是關心同學們的生活情況。

本學期生活具體工作：

第一、是在賬目的管理上面，每一筆賬目都有據(jù)可依，并且做了詳細的登記和班委負責人簽字，以及大筆款項班主任批準。此外，對班費的公布上我將班費詳細的開支情況放到各位同學的郵箱和班級QQ群上，方便同學的監(jiān)督。下學期我還會走訪寢室了解同學們對班費收支情況的意見和建議。

第二、協(xié)助其他班委和團支部組織了各項活動，為各項活動做好組織喝后勤保障。其中包括籃球賽、讀書會、習字會、元旦聚餐等。這些活動極大的豐富了同學們的生活，使得同學們在學習之余在大學同樣體會到了家的溫暖。使原本枯燥的學習生活變的生動。增加了班級的凝聚力。

第三、及時領取同學們的包裹信件，保證同學們在第一時間收到遠方親友的關愛。

第四、安排值日生做好每天的值日。

大學生班級總結范文第3篇

11月8日是我國第16個記者節(jié)。為了提高學生記者的新聞素養(yǎng)和社會責任感，記者節(jié)來臨之際，大學生通訊社舉辦了“奉獻青春，我們在路上”系列主題活動歡慶這個特殊的節(jié)日。

11月2日上午，我校大學生通訊社代表與東北大學記者團、xx藥科大學記者站代表在xx藥科大學聯(lián)合舉辦了首屆xx市大學生聯(lián)合記者節(jié)活動啟動儀式。11月3日至9日，各學校學生記者開展了新聞采訪比賽并召開了新聞會。此次活動環(huán)節(jié)設計以公益為主，旨在將記者節(jié)宣揚出去并能夠引起人們的重視，同時提高學生記者的新聞素養(yǎng)，提升對新聞的洞察力和探究能力。

11月6日晚，校報編輯部在A1-201教室舉辦了記者節(jié)表獎大會，表彰了一年來積極參與學校新聞宣傳工作，涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀的學生記者和通訊員。校報負責人在講話中勉勵同學們努力學習、勤奮工作，不斷提高自身素養(yǎng)和寫作能力，為校報多寫稿、寫好稿，在大學里圓自己的記者夢。

11月4日至8日，大學生通訊社以各學院記者站為單位，以“奉獻”為主題，舉辦了為新生拍紀念照片、新老記者經驗交流會、采訪身邊同學中的好人好事等活動共同慶祝記者節(jié)。學生記者和通訊員們在活動中奉獻青春、收獲友誼、收獲感動，盡享節(jié)日的歡樂氛圍。

學生記者們關注校園的每一個角落，穿梭于校園活動的第一線，通過記者節(jié)一系列活動的開展，彰顯了學生記者們的青春風采，豐富了學生的課余生活，廣大學生記者和通訊員們紛紛表示，要在今后的學習和工作中再接再厲，為傳播先進校園文化貢獻自己的一份力量。

大學生班級總結范文第4篇

關鍵詞：高等院校；學生管理；檔案

一、大學生檔案規(guī)范化建設的意義

1.于學生

班級是大學生朝夕相處、共同維護建設的一個大集體。一份健全的班級資料與成長記錄，記錄學生成長過程中的點滴，記錄學生的每一次榮譽及挫折，記錄心路歷程，對大學生而言，這是一份很珍貴的財富。

2.于老師

大學輔導員的工作細、繁、雜，工作重點、難點在于要及時了解班級的具體情況以及學生的成長狀況，而班級資料的建設與規(guī)范有利于輔導老師開展日常工作，使其能及時知道班級內部情況和學生的各方面信息，同時也可幫助老師留存自己工作的點點滴滴，是一份珍貴的工作資料。

3.于管理的規(guī)范性

就管理層面來說，規(guī)范資料，有利于班級發(fā)展和管理。工作要有計劃，有安排，有過程，有反思，有心得，有體會，及時將資料回籠，總結，便于日后的查閱及分析。

4.于良好習慣的養(yǎng)成教育

個人成長檔案的建設有利于記錄每一位學生的成長經歷、蛻變過程。每位學生從剛開學寥寥幾份文件到畢業(yè)成打的文件資料，在完善的過程中良好習慣已形成。

5.于學生思想政治教育

將班級檔案和學生成長檔案作為學生思想政治工作的載體，為學生保存青春年華的光影，為班級留下共同努力的足跡。

6.于文化的傳承性

班級資料自建立之時便是一份極其珍貴的檔案，有利于班級資料的規(guī)范與系統(tǒng)化整理，有利于班級文化的形成，對學生乃至輔導老師的一生都會產生有益影響，正確詮釋了文化的作用。

二、大學生檔案規(guī)范化建設的內容

1.建立原則和依據(jù)

建立原則：實事求是，客觀公正，公開透明，人人參與，不斷補充。

依據(jù)：學生在校學習、生活，階段性總結、反思、心得體會。

2.大學生檔案資料的分類與體系

基于集體及個人層面分為兩大類： 班級檔案、學生成長檔案。兩類檔案自成體系。

3.建立與健全班級檔案（集體層 面）

目標：建成一份分類明確、資料健全、排序簡潔、查找方便的班級資料。

班級資料具體明細包括基礎資料、班級內部規(guī)定文件、學風、紀律、資產、衛(wèi)生、心理、班會活動記錄等?；A資料：班級學生聯(lián)系方式，班委個人情況以及新生注冊登記表，學生證信息及新生火車優(yōu)惠區(qū)間。參保人員名單。新生軍訓成績表，團支部機構圖，宿舍分布及成員，學生外出及返校情況統(tǒng)計等。學風：各代課老師聯(lián)系方式，各學期課程表，每學期成績單，各科作業(yè)成績記錄、綜合素質測評，每學期素質拓展成績，課堂情況匯總，三好學生及優(yōu)良學風標兵光榮榜。紀律：學生到課考核表、遲到曠課情況統(tǒng)計、班級考核制度、班規(guī)、請銷假記錄單。資產：班級資產劃分區(qū)域負責，班級門鎖、桌椅損壞及維修情況，資產劃分明細。衛(wèi)生：負責階教和教室的衛(wèi)生以及搞好衛(wèi)生檢查評比工作，創(chuàng)建文明寢室，每天記錄公寓優(yōu)秀宿舍。向班級學生公布班費明細，搞好后勤工作。心理：及時了解學生的心理健康的基本情況，并記錄好問題學生的問題以及解決方法。

4.建立與健全學生成長檔案（個人層面）

成長檔案其中包括入學伊始的軍訓感言，新學期計劃，階段性計劃、總結，獲得的榮譽，犯錯誤后作出的反思檢討、活動后心得體會，社會實踐心得體會等。一點點地收藏學生成長過程中的點滴，讓這份檔案成為老師觀察學生、了解學生的思想學習、生活狀況的窗口，也讓它成為大學四年每一個成長階段的里程碑與最難忘的回憶。

參考文獻：

大學生班級總結范文第5篇

【關鍵詞】大學生；行為；思想；引導路徑；政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-7327（2016）-02-0080-02 DOI:10.15948/ki.37-1500/s.2016.02.040

0.引言

“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷?！比纸浄磸驼撟C一個觀點，人的善惡是后天形成的，如果在關鍵時候不能加以良好的教育和引導，就會使人誤入歧途，或對社會有害。而一個人的大學時期（18至22周歲）恰好就是這個關鍵時期，大學時期的青年正處于人生觀、世界觀、價值觀形成并逐漸成熟的關鍵時期，剛從身心俱乏的高考中解放出來，需要對這個繽紛絢爛的世界有一個新的考量和認知，需要對自己的近期和人生做一個良好的規(guī)劃，所以，對于大學生進行思想引導的必要性不言而喻。同時，如何吸引大學生，使引導成為一種自覺跟隨的有效形式，這就需要創(chuàng)新引導路徑，通過開展品牌的、學生們喜愛的主題思想教育活動來實現(xiàn)，從而提高大學生的思想認識、政治覺悟、道德品質[1]，團支部的幸福感。

1.大學生思想發(fā)展和思想教育現(xiàn)狀

高校學生“舶來思想”根基較深，一方面，我國對外開放的不斷擴大以及社會主義市場經濟的深入發(fā)展，使社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，使大學生思想與行為的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，突出表現(xiàn)在他們世界觀、人生觀和價值觀的轉變[2]。在他們的眼里，裸捐救困，扶起老奶奶的愛心人是作秀、逞能，刻苦鉆研的學者是博抄群書的‘編版人才’，對于樂于助人、積極上進的同學，則諷刺為走上層路線的‘竊聽器’等。另一方面，隨著國內外各種思潮的涌現(xiàn)，原有單一思想認識模式正在被多元化的意識內容所取代。其中既包含代表社會前進方向的先進思想，也不乏一些陳腐消極甚至錯誤的思想。大學生日漸分不清什么是高尚的道德情操，什么是自甘淪落。近年來隨著“復旦大學投毒案”、“杭州商學院女生充當”等事件陸續(xù)被新聞媒體曝光，大學生這個自命為“天之嬌子”、“壯志驕陽”的社會群體，再次被推上社會輿論的風口浪尖?！按髮W生思想道德滑坡”，幾乎成為社會各界議論的焦點[3]。造成了部分大學生在理想信仰上的迷?！恢雷约涸摵稳ズ螐?。如果在“90后”的大學生中運用老套的思想引導路徑載體，單純的說教，空洞的團會學習就不會有所成效。因此需要創(chuàng)新引導路徑的載體，提供學生喜聞樂見的引導平臺，站在青年大學生的視角下尋找動力源，吸引廣大青年主動接受引導和教育，從而培養(yǎng)出一批具有時代感召力的大學生先進典型，重樹新青年的優(yōu)秀形象，這對于新時期文化建設和高校大學生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義[4]。

2.大學生思想引導過程中存在的問題及分析

2.1學生主動參與性不強，思想引導形式單一老化網(wǎng)絡化的今天如果還用上世紀的思想引導路徑，單一的用對學生思想進行引導，大團會小團會的對學生進行思想灌輸，生硬的讓學生接受某一事物，改變某一觀念，形成某一認知，那只能一時讓大學生記住，而不能內化，更不可能長久固化于思想深處。大學生不但感受不到需要掌握的內容先進性，更不能通過所知內容解決自己的實際問題。尤其是高年級的同學，經過了很多輪次的主題思想教育，早就覺得習以為常無所謂，通常是大家在一起聊聊天，根據(jù)主題說兩句話就草草了事，并沒有達到思想教育的效果，甚至有的班級不開展主題思想教育活動，直接照完照片就結束了。2.2大學生思想引導路徑與實際問題尚未良好接軌大學生思想引導的目的是要解決大學生的思想問題，但由于人的思想具有動態(tài)性和隨機性，因此就要與實際問題結合起來，才有利于減輕他們由實際問題而產生的思想壓力和思想波動，從而提高實效性。由于引導路徑缺乏創(chuàng)新，缺少與時俱進的時代感，因此在解決實際問題時就捉襟見肘，力不從心?；蛘咭粋€班級的學生可能有很多種思想問題，有的因為學習原因，有的因為情感原因，有的因為寢室成員的人際關系原因等等，單一的思想引導路徑載體不能包治百病，更不能如靈丹妙藥般藥到病除，使得大學生引導路徑總與實際問題間存在一定隔閡，在利用主題思想教育的過程中效果明顯大打折扣。2.3大學生思想引導過于形式化，缺少監(jiān)督評價體系部分大學生對于主題團會的看法是過于形式化，解決不了問題，但外表絢麗輝煌，造成“金玉其外，敗絮其中”的假優(yōu)秀假象。大家注重的是如何將照片照好，將總結寫的更加生動、精彩。大道理講多了，未能堅持以人為本，貼近實際、貼近學生、貼近生活。譬如，對學生中出現(xiàn)熱衷經商、超前消費、追求享受、缺乏刻苦鉆研精神等現(xiàn)象，不是對產生這種現(xiàn)象的原因和學生的心態(tài)進行深入細致的理性分析，對癥下藥，而是僅僅講不要辜負父母的希望，要養(yǎng)成儉樸的習慣這樣一些道理。這種“空”對“空”的說教，缺少針對性、實效性和吸引力、感染力。同時缺少對大學生思想引導、主題思想教育的監(jiān)督評價體系，使得形式化蔓延，內容空洞泛華，病態(tài)積累傳染。

3.開展主題思想教育，創(chuàng)新大學生思想引導路徑

3.1主題思想教育模式創(chuàng)新，打造品牌引導載體主題思想教育作為思想政治教育工作行之有效的載體，也應該適應時展的需要，針對新情況、新問題，從院校思想政治工作及學生實際出發(fā)，創(chuàng)新主題思想教育形式，增強主題思想教育的實效性。從主題思想教育活動創(chuàng)新體系來看，包含理念創(chuàng)新、內容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等，還要具有很強的綜合性、系統(tǒng)性。因此主題思想教育活動形式就不能拘泥于傳統(tǒng)的室內團會形式。如“分類引領青年”的案例———“時話實說青春即時貼”，利用網(wǎng)絡時代的特點，讓同學們自己建立的貼吧、微博等平臺來交流。使一些不好說的實際問題通過在貼吧發(fā)帖子、微博互動的形式進行討論，可以匿名回帖，增加了隱私性、真實性和交流機會。團干部會仔細的研究同學們發(fā)的貼子，進行總結，整理出近一段時間關注度較高的問題，定為本期的主題，并讓同學們用情景劇表演，三句半，自編相聲，新聞直播、辯論等形式將問題演繹出來，使同學們通過實際參與來體驗思想成長與實踐探索之間碰撞后的真理感知。讓班級的每一個人都有機會最為舞臺的主角，提高了參與熱情和解決問題的有效性。3.2發(fā)揮典型示范的作用，運用名人效益引導大學生思想成長迷茫期的大學生很容易受外界輿論的影響，特別是對網(wǎng)絡和娛樂界推出的一些流行偶像，在潛意識中具有模仿傾向，如果缺乏引導，就會不利于大學生的全面成長。由于大學生的這一特點，結合“千名校友進班級”活動，將社會知名，成績突出，學生崇拜的優(yōu)秀校友請進班級，請進大家經常交流的媒介之中，通過成功事跡的宣講與學習，增強學生的堅強決心和成才信心。校友們以一位學長的姿態(tài)對班級的同學們進行近距離的建議指導，使大家更加信服，少走了彎路，從而達到提升自身的目的。3.3運用校園文化活動的活潑性，更好的為大學生思想引導服務校園文化活動是思想教育活動的又一主要陣地。在大學生中開展有針對性的文化體育活動，吸引學生主動參與其中，大學生通過校園文化活動所提供的競技平臺、展示平臺和娛樂平臺，充分挖掘大學生的潛力，尋找自己獨有的發(fā)光點，從而提高學生的自信心和榮辱感，堅定自己在其他方面成功的信心。并不斷通過多方面影響，提升大學生的歷史使命感和民族自尊心，從而培養(yǎng)具有愛國主義情懷的新青年。3.4建立加權監(jiān)督評價體系，使大學生思想引導路徑系統(tǒng)化沒有規(guī)矩不成方圓，任何一項活動要想有生命力，就要有相應的考核體系，經過一段時間的嘗試，采取“計劃—記錄—總結”文字考核材料，VCR多媒體影像輔證材料，定期開展主題思想教育答辯等一整套監(jiān)督評價體系，創(chuàng)造性的將活動的現(xiàn)場氣氛納入到記錄表中，請老師、團干部、各班級團支書作為監(jiān)督評價體系的組成機體，從而保證了大學生思想引導的實效性與創(chuàng)新性，增強了參與者的集體榮譽感，激勵了組織者更有針對性的改革與創(chuàng)新。

4.體系評價與展望

4.1利用問卷調查的方式評價對該體系引領路徑創(chuàng)新體系進行問卷調查，進行對比試驗，在相同年級不同班級采用進行主題思想教育，以及在相同班級不同年級進行主題思想教育模式，對其進行問卷調研，共發(fā)放問卷364份，收回363份，在相同年級不同班級采取的調查問卷中，采用引領路徑創(chuàng)新體系下開展主題思想教育的班級滿意率86%，為采用該體系的班級滿意度為49%。在相同班級不同年級采用該體系調查問卷顯示，愛國榮校意識增強了16%，對團支部的依賴感更加強烈。4.2行為習慣養(yǎng)成評價通過行為觀察對比發(fā)現(xiàn)，考試違紀率下降了2%，上自習率提高了21%，文明行為習慣和文明禮讓用語明顯增多，寢室人際關系和諧程度提高。

5.結論

（1）大一新生入學前，就要針對主題思想教育構建引領路徑創(chuàng)新體系，使教育形式和理念系統(tǒng)化和規(guī)范化。（2）引領路徑創(chuàng)新體系推進了高校主題思想教育良性發(fā)展，學生滿意度86%，對于提高大學生的思想認識、政治覺悟、道德品質和團支部幸福感有著重要的推動作用。（3）高校應根據(jù)教育教學實際構建引領路徑，通過調查問卷和行為觀察評價體系優(yōu)劣，及時進行調整。

【參考文獻】

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