前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學生教師節(jié)作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學生教師節(jié)作文范文第1篇

感悟教師節(jié)初中生作文450字1：升到五年級后，我們班破天荒地換了班主任，以前一到四年級一直是曹老師帶的，被曹老師帶慣了，突然換個班主任，還真有點兒不習慣呢!

在開學的第一天，我們已經(jīng)開始對鄒老師“評頭品足”了：“不知道剛換的班主任怎么樣?”“聽說挺溫柔的”“好象是姓周吧?”“不對，姓鄒”“也沒準兒兇的狠呢”“誰知道呢”……

不久我們就見到鄒老師了，鄒老師是個美麗的女老師，身材恰到好處，過肩的栗色長發(fā)自然的微卷起，白皙的皮膚，長長的眼睫毛下一雙大眼睛顯得溫柔極了。衣著好看又十分得體，即不奢侈也不算單調(diào)，樸實，素凈，有種自然美;舉手投足間都透露出十分高雅的氣質(zhì)與教養(yǎng)。

看著眼前這位溫柔又美麗的老師，我們心里美滋滋的。以前的曹老師十分嚴厲，如今換了個溫柔的老師，我們班那些調(diào)皮的學生差不多發(fā)了狂，拼命地玩。但我們做夢都沒有想到，一個星期后，鄒老師突然把那些瘋玩的學生找到辦公室去了，讓他們又是補作業(yè)又是寫檢討的，他們簡直是叫苦連天，鄒老師說才開始教我們班，不了解我們，所以沒及時制止，通過這一個星期的師生交流，她已經(jīng)比較理解我們了，如果以后還是只顧玩不寫作業(yè)的話，嚴厲的懲罰還在后頭呢!打那以后，我們再也不敢當鄒老師是紙糊的了。

鄒老師懲罰起人來，十分嚴厲，但有時她又很溫柔，溫柔的好象把你泡在了溫熱的牛奶桶里，簡直受寵若驚。

那天，我們班有個同學吐了，鄒老師又是安慰他，又是買熱水，然后還讓他好好休息一會，提醒他回去多注意飲食。

于是，有幾個男生私下里說鄒老師象孫悟空一樣，變幻莫測。

鄒老師的微笑是最迷人的，那滿是鼓勵的微笑和信任的眼神，保準叫你心悅誠服的改過自新。

這就是我們的鄒老師，一個溫柔善良，工作認真負責的老師。

感悟教師節(jié)初中生作文450字2：老師是人類心靈的工程師!”每當想起這句話，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺!

每當上課時，您總是用眼睛注視著我們每個同學，放學時您總是最后一個離開教室，無論刮風細雨您總是比我們來得早，我們進入夢鄉(xiāng)了，您還在為我們批改作業(yè)!您為了我們能聽好課，聲音都沙啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!

您用火一般的熱情溫暖著每一個學生的心，我們跟隨您，走過每一個春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂;您不是歌唱家，卻能讓知識叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的好老師!

當我們犯了錯誤時，您總是耐心的教育我們，直到我們認識到自己的錯誤改正為止，并在以后的學習、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進步!當我們生病了，老師，您會對我們噓寒問暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們?yōu)橛心@樣的好老師自豪!

老師，您把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛給了我們，而留給自己的是干裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病?，F(xiàn)在我們理解了老師的辛苦，我們會長大的，對不起，我的好老師!

感謝老師對我們的關懷，感謝老師帶領我們前進，感謝老師傳授我們知識，感謝老師教會我們做人的道理……老師，所有的感謝都不足以表達我對您的感激之情，我會牢記您對我的教誨，長大后做一個對社會有用的人，不辜負老師對我的期望!

感悟教師節(jié)初中生作文450字3：鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝藍天，因為藍天讓它翱翔;高山感謝大地，因為大地讓它高聳;……我感謝，很多人，我要感謝我的小學老師。

以前的我比較內(nèi)向，有些沉默寡言。碰到崗位競爭，很少競爭有挑戰(zhàn)性的，總認為都是徒勞，甚至不愿嘗試。甘愿平凡一點，但也開心。最大的一次突破，就是當了旗手。

自從老師您的出現(xiàn)，您給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的機會，讓我熟悉自己超越自己。

您讓我負責早讀，這不僅帶動了大家，也鍛煉了我自己;您讓我有機會成為校值日生，使我有了信心，能夠做得更好;您鼓勵我參加作文競賽，讓我發(fā)現(xiàn)，我并沒有輸給別人……

在您的鼓勵下，我從語文課代表“晉升”到學習委員，一次次的改變使我愈加發(fā)現(xiàn)我能行。于是，后來，我鼓足勇氣，決定競爭班長。也出乎我的意料，我擊敗了“強敵”，成為了班長。這確實讓人意想不到，但又更進一步的肯定了我的能力。

小學生教師節(jié)作文范文第2篇

教師節(jié)的英語作文一：

We celebrate Teachers'Day on the first Wednesday of September.The celebrations usually take place on Friday.All pupils show performances to teachers in the hall.Pupils present a lot of flowers to teachers.The most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as teachers.They teach,ask questions and play games as a usual lesson.Teachers usually behave badly,they are late,chew gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil.

我們慶祝教師節(jié)在九月的第一個星期三。慶?；顒油ǔ０l(fā)生在周五，全部學生進行展示表演，教師在大廳。小學生送給了老師大把大把的鮮花.最有趣的事情是，老師扮演學生，學生扮演老師。學校教高級學生一節(jié)課，問問題，玩游戲，通常在課堂上老師表現(xiàn)不好，他們遲到，咀嚼口香糖，不得不被訓斥，老師也是一名資深的學生。

教師節(jié)的英語作文二：

It is Teachers‘ Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don‘t want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.‘ I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教師節(jié)。我認為教師是世界上最偉大的人，因為他們教會我們讀書寫字，更重要的是他們教會我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ麄儗γ總€學生都很好，不想讓任何一個人掉隊。他們和學生們關系融洽。他們是我們的好朋友。當學生有困難時，他們會及時幫助學生。等我長大了，我也要當一名教師。

教師節(jié)的英語作文三：

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

小學生教師節(jié)作文范文第3篇

今年的教師節(jié)不和小學的老師過節(jié)，真不是個滋味?，F(xiàn)在升到中學還真有點舍不得在小學的美好時光，舍不得語文老師在上課時的幽默感······

因為是老師，教會我認字，教會我讀書看報；

因為是老師，講給我做人的道理，為我指明人生的道路；

因為是老師，教會我怎樣獨立，懂得了自己的東西自己做······

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂，我究竟該用什么樣的詞語賴把你歌頌，把你贊揚！

有了您花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！你看，這兒百花齊放，五光十色！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊！老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

熊老師記得你教我們一年級的時候：我那時還沒習慣在小學的生活，常?？薇亲樱蠋熌矝]辦法，只能每節(jié)下課陪在我身邊安慰我別傷心，過了幾個星期我還是如愿以償?shù)目?，您這次真的差點把我給放棄了，但是您心想既然接受我做您的學生，就不要放棄，你每天上網(wǎng)查找怎樣安慰孩子的好方法，我開始適應了小學生活，也漸漸喜歡您了，您那是開心的不得了，上課也開心多了。

熊老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，我們就是這樣，在您的幫助下，茁壯成長！

四年級的時候，校長無情的把我們的熊老師調(diào)到別的班，我們換了新的班主任，我們?nèi)嘣谛ｉL辦公室前抗議，后來校長給我們的答復是，五年級熊老師在教回你們，我們在四年級過得一點那也不好，每個星期只有兩三篇作文，我們的寫作能力開始退步，以前你十分有方法的教我們課文，但四年級的老師教得我們一點也不好，我們開始厭倦她。這年里我們過得一點也不好，我們一點也不習慣。

以前期末考一直都是第一名，但是這個學期居然退步到第三名。

小學生教師節(jié)作文范文第4篇

一、創(chuàng)造素材，提高寫作興趣

作文時，學生沒有素材，就好似愚婦無米，難炊。為了更好地讓學生建立豐富的作文素材庫，筆者以為就得深入生活、廣開文源。小學生的年齡特點決定著他們擁有著強烈的求知欲和喜新求異的思維，讓他們走進多彩的生活世界，不僅使他們的眼界得以開闊，知識得以積累，而且能活躍他們的思維，激發(fā)他們提筆表達的欲望，因此在平時的教學中，筆者除了指導學生仔細觀察生活以外，還經(jīng)常有計劃地組織開展各種活動，從而創(chuàng)造寫作素材，為 “愚婦”覓到很多的“米”。如3月12日，帶領學生開展“小樹和我一起成長”等系列活動；母親節(jié)，開展“我為媽媽洗一次腳”的活動；教師節(jié)，開展“老師，我最想對您說”的活動，再如“讀書筆會”、“尋找春天”、“優(yōu)秀詩文背誦擂臺賽”活動，假日燒烤、登山、探險等活動，在親身經(jīng)歷中，學生的視野開闊了，寫作素材日益豐厚，作文就變得豐滿起來，改變了以往看到題目緊鎖雙眉、咬著筆頭搖著頭，無話可說的狀態(tài)，無形中提高了學生寫作的興趣。

二、鼓勵學生，自主積累語言

現(xiàn)代的社會生活色彩斑斕，而“無話可說”的困境時常困擾著學生。厚積才能薄發(fā)，要讓學生作文時信手拈來，我們應當提倡學生廣泛閱讀，自主積累語言材料。首先，我們要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。筆者要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，每位學生都準備一本摘抄本，課外閱讀時，摘抄優(yōu)美的詞語，精妙的語段以及古今中外的名言警句并作分類整理儲存，閑暇時，反復誦讀，牢記在心，作為自己寫作時的參考資料；其次，我們還要不斷將學生的閱讀面拓寬開來。為此，筆者經(jīng)常會向?qū)W生推薦課外讀物，以此來引導學生積累習作材料；最后，我們還要引導學生養(yǎng)成查閱資料的習慣。學生經(jīng)過大量的閱讀，語言材料日積累，寫作時才能做到左右逢源、胸有成竹。筆者的經(jīng)驗是，在指導作文時，我們不必作很詳盡的講解，應當引而不發(fā)，給學生的思考騰出空間，指明一個大體方向，更多的是讓學生去找思路，而不是禁錮他們的思維，他們會按照思維朝正確的方向前進，由淺入深，從感性到理性，融合自己的平時的語言素材以及寫作經(jīng)驗，一步一步地提高自己的寫作水平。

三、注重小練筆，形式不拘一格

平時的小練筆形式可以多樣，題材也要不拘一格，它無疑是提升學生寫作水平的園地。因此，在平時的教學中，堅持多種形式的小練筆的開展，對于小學生起步作文的訓練也很有效的方法之一。平時進行小練筆試時，我們可以把文本內(nèi)容結(jié)合起來，在學生充分閱讀的基礎上進行仿寫，續(xù)寫等。現(xiàn)行的教材內(nèi)容非常豐富，但是我們要注意切入點不宜太大，小一點才更有血肉。尤其是寫周記，筆者有著深刻的體會。周記內(nèi)容豐富，有著較大的靈活性，學生易于也樂于接受。在教學中，我們不能要求過高，根據(jù)學生的年齡特點提相應的要求。起步作文時候，筆者對學生的要求是：要把自己認為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容寫下來，把自己看到的、得到的和自己內(nèi)心所感受寫下來。每次練筆后，筆者都會挑選兩篇出來進行對比，讓學生從中自己感受哪些是值得一學的，好在哪里，哪些地方還需要改進，理由是什么。在學生對優(yōu)缺點有所把握以后，可以讓他們試著充實自己的作文。對于有所提高的學生，我們都不要吝嗇自己的表揚，要及時、大力地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強寫好作文的信心。筆者發(fā)現(xiàn)，通過一個學期的實踐，孩子們的寫作水平都有所提高。

四、反復修改，重在評價交流

小學生教師節(jié)作文范文第5篇

[中圖分類號]G[文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889(2012)01A-0060-02

小學語文教學大綱指出，兒童作文能力應“從一年級起就注意培養(yǎng)”。然而，作文教學歷來是語文教學的難點，時時困擾著學生和老師。學生一聽作文就害怕，低年級段的小學生更是不知從何人手。作文教學提倡“我手寫我心”，應是真實情感的表達，然而現(xiàn)狀卻是孩子的心靈感受與語言表達脫節(jié)，作文往往是應付了事，編造成分較多，童真的、鮮活的、靈動的作文很少。怎樣才能幫助孩子在低年級段打好寫作基礎，擺脫無話可說、無從下筆的苦惱，筆者提出以下建議。

一、作文的起步教學應著眼于興趣的培養(yǎng)

讓學生“好之”乃是作文教學之上策。因此，寫作初始階段的目標設定，應特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，要把重點放在培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、喜歡寫作，變“要我寫”為“我要寫”。

(一)讓教師的賞識成為學生作文的動力。賞識是熱愛生命、善待生命，賞識能讓學生的學習充滿自信。沒有賞識，教育就如一潭死水，是無本之木，無源之水。教師在學生學習寫作的初始階段，就應當以寬容之心對待每一個孩子，懷著賞識的心態(tài)去挖掘他們的閃光點，對學生用的每一個貼切的詞語，所造的每一個精彩的句子，取得的點滴進步都應給予贊許。要注意保護孩子們表現(xiàn)自己的欲望，鼓勵他們講真話、抒真情，使他們有話想說，有話想寫，并且越說越好，越寫越好。

(二)讓自由的表達成為學生寫作的樂趣。低年級寫作教學首先應該消除學生對寫作的恐懼感，讓他們完全處于一種放松的心態(tài)，寫他們自己平時喜聞樂見的東西，自由地表達自己的真實情感。例如，教師可以常與學生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戲，并不失時機地指導學生觀察游戲中同學的動作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。學生在真實的生活場景與情感間建立起了密切的聯(lián)系，從而喚起了他們表達生活真實體驗的興趣。實踐證明，學生對親身的經(jīng)歷是最感興趣的，思維也是最興奮的。又如，春天來了，可以帶著學生到田野里找春天，讓孩子們用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小腦袋”，“花兒笑了，樹木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鳥唱歌”。讓學生在感知的前提下去寫作，這樣，習作才不是學生的負擔，而是表達情感的樂趣。

二、作文教學應從生活中體驗

學習寫作仿佛小孩予學走路，該練習站穩(wěn)時不能夠強求他走路，該練習走路時不能強求他跑步，學生寫作文也是一樣，同樣需要經(jīng)歷“站穩(wěn)”、“走路”、“跑步”的過程。也就是說，寫好作文應從“站穩(wěn)”，即練習說話、寫話做起，這是寫好作文的前提。小學低年級段就處在說話、寫話這一階段。

(一)聯(lián)系生活，豐富說話寫話題材。說是寫的基礎，寫是說的豐富。豐富多彩的生活給口語訓練提供了活水之源，也是為寫作教學提供了豐富的題材。只要引導學生用心捕捉現(xiàn)實生活現(xiàn)象，結(jié)合自己學過的知識和自己的認識能力，就能讓他們在這一過程中發(fā)展口語交際能力，同時為之后的寫作廣開思路。比如說一說春天里你的發(fā)現(xiàn)；母親節(jié)你為媽媽做了什么；今天是教師節(jié)，請你給老師寫句悄悄話；國慶節(jié)旅游歸來，你看到了什么?想到了什么?用手中的筆描繪一下；你家剛搬進了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子；等等。

(二)開展活動，擴充說話寫作素材。小學生生性活潑好動，興趣廣泛，好奇心強。根據(jù)這一特點，平時可以多舉行活動，如朗誦會、小品表演、故事大王比賽等。讓學生在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說就說，想寫就寫，提高學生的說寫水平。還可以通過一些游戲，指導學生觀察、說話、寫作。如組織一組學生玩“老鷹抓小雞”的游戲，其余同學觀察。游戲一開始，讓學生說說什么時間，誰在哪里做什么游戲?怎么分工?誰做老鷹，誰做母雞，誰做小雞?游戲中，教師接著問：“老鷹抓小雞時，動作是怎樣的?母雞保護小雞時神情又是怎樣的，老鷹有沒有抓到小雞?為什么?老鷹是怎么抓住小雞的?抓住小雞后，老鷹的表情怎樣?母雞和小雞的表情怎樣?”游戲結(jié)束時，教師問：“同學們玩得怎么樣?”然后讓學生根據(jù)老師的提問，把游戲的過程說一說，這樣學生在游戲中學會了說話。這時，再讓全體學生分組玩，玩完后，小組內(nèi)推選小組代表。進行說話比賽，最后指導學生把這次游戲過程寫下來。這樣，既保證了寫作的“原汁原味”，又融進了能力培養(yǎng)，學生也會在樂此不疲中長知識、長能力。

三、作文始于語言積累

由于低年級段學生掌握詞匯量有限，要達到說話、寫話“正確、完整、通順、具體”也非易事。好的文章源于豐富的語言積累，只有語言積累到了一定的程度才能文思如潮，筆下生花。可見，積累是作文教學的重要方法。因此，我們要善于引導學生積累好詞佳句和精彩片斷。筆者在教學實踐中嘗試幾種方法，取得了良好的效果。

首先，在每節(jié)課前，讓學生輪流上臺寫一個詞，簡介詞的意思，每一周評出誰講得好。這樣。每個學生都去找詞語，想方設法弄清詞義，日積月累，詞匯量自然豐富了。每天讓學生摘抄一個優(yōu)美的句子，然后從中挑選幾句展示在“語文一角”，讓學生熟背。每個學生都希望自己的句子被挑中，因此在找的時候自然會用心。有的學生還會活學活用：一個學生選背《筍芽兒》的一個句子“筍牙兒探出頭，悄悄地向外面張望著”，在寫小草時，把這個句子改用成“小草探出了小腦袋，悄悄地向外面張望著”。對此，筆者大加贊賞，學生積累好詞佳句的興趣也更濃了。

其次，平時作業(yè)強化經(jīng)典詞匯、語句或段落的積累。教師在評改學生的日記、習作時，一旦發(fā)現(xiàn)文中用了精彩的詞語、句子，一定要勾劃出來，并將精彩詞匯與句子用得多、用得好的日記在光榮榜上張貼出來，以強化學生的積累意識。這種做法非常有效，既可以鞏固學生積累詞匯、語句的興趣和熱情，又可引導他們恰當巧妙地運用語言寫作。