前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇研究生年度總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

研究生年度總結(jié)范文第1篇

一、我院規(guī)范化培訓(xùn)工作首屆規(guī)培生順利結(jié)業(yè)

今年首屆規(guī)培生共**名參加了考試，其中本院培養(yǎng)的**名，外單位協(xié)作培訓(xùn)**名，共**名考生通過(guò)了省衛(wèi)計(jì)委組織的結(jié)業(yè)考核，加上去年已通過(guò)**名首屆社會(huì)規(guī)培生，合格率達(dá)到**%，超全省平均值**個(gè)百分點(diǎn)。

二、住培平臺(tái)正式投入使用，初步實(shí)現(xiàn)住培工作信息化管理

今年上半年，經(jīng)專家認(rèn)證考察、省機(jī)電招投標(biāo)、軟件安裝調(diào)試等程序，我院住培平臺(tái)于今年6月正式投入使用，從而實(shí)現(xiàn)了我院近千名規(guī)培生（含專碩并軌研究生）信息化管理。目前我院的住培工作已向著“線上登記-線下培訓(xùn)-臨床輪轉(zhuǎn)-模擬考核-評(píng)估反饋”等相結(jié)合的管理模式穩(wěn)步推進(jìn)。

三、新招錄規(guī)培學(xué)員112名，并完成入職教育工作

今年4～6月，按照省衛(wèi)計(jì)統(tǒng)一部署，我院完成了112名新一批規(guī)培生中招錄工作。此次招錄對(duì)象涉及人員層次較廣。其中既有已參加工作，積累了一定臨床經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)生，又不乏具有較強(qiáng)科研能力的碩士、博士，絕大多數(shù)為今年剛剛本科畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。此次招錄還體現(xiàn)了兩大特點(diǎn)：第一，從招錄專業(yè)看，在保持原有中醫(yī)科專業(yè)招收規(guī)模的基礎(chǔ)上，同時(shí)新增了社會(huì)招錄的中醫(yī)全科規(guī)培對(duì)象**余名，人數(shù)和專業(yè)方向都創(chuàng)歷年新高；第二，今年是規(guī)培結(jié)業(yè)考核參加全國(guó)統(tǒng)考的第一年，許多考生已經(jīng)意識(shí)到規(guī)培階段對(duì)一個(gè)臨床醫(yī)生成才的重要性，故紛紛主動(dòng)前來(lái)報(bào)名。如****醫(yī)學(xué)院等全國(guó)知名醫(yī)學(xué)高校的畢業(yè)生來(lái)報(bào)名參加考試。

四、在培人員實(shí)現(xiàn)臨床技能（模擬）考核常態(tài)化

今年上半年，我院針對(duì)不同年級(jí)學(xué)員，有針對(duì)性地開(kāi)展全院范圍內(nèi)各類考核6次，基本實(shí)現(xiàn)了科科有出科考，季季有技能考的情況。目前所有技能考核都已實(shí)現(xiàn)了OSCE化（Objective Structured Clinical Examination，即客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核）。下半年的8月17日，我院將在中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)指導(dǎo)下，統(tǒng)一參加全國(guó)住培生年度理論考核測(cè)試。目前，我院綜合運(yùn)用各種考核手段，科學(xué)評(píng)估反饋?zhàn)∨鄬W(xué)員的評(píng)估效果，穩(wěn)步提升我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量和管理水平。

五、我院隆重舉辦2017年度住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)表彰大會(huì)

研究生年度總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 理工科 設(shè)計(jì)藝術(shù) 研究生管理

1.現(xiàn)狀分析

2010年工業(yè)和信息化部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，這說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性。設(shè)計(jì)藝術(shù)類的人才需求，特別是高端人才的需求近幾年明顯提高，這為高校設(shè)計(jì)藝術(shù)類人才的培養(yǎng)帶來(lái)了更好的機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。

不同學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生的教育管理模式有所不同，其中理工科背景下設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生教育管理存在的問(wèn)題較為突出。設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生由于其專業(yè)特點(diǎn)，平時(shí)往往表現(xiàn)為個(gè)性較強(qiáng)、以自我為中心的自由散漫以及具有較大的隨意性，集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄、對(duì)學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)缺乏熱情等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)生活中他們喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，作風(fēng)懶散，課堂上遲到、早退等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，與理工科院校的講求規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓袒逃Ｊ酱嬖诿堋ＴO(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生的管理工作在理工科背景下呈現(xiàn)出特殊性和復(fù)雜性，這也給理工類高校研究生教育管理工作帶來(lái)了考驗(yàn)。

2.理工科背景下設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生特點(diǎn)

2.1性格多樣化，成熟性中帶有可塑性

研究生入學(xué)年齡一般在22周歲以上，部分工作后再繼續(xù)深造的研究生年齡多在25周歲以上。年齡的成熟使研究生形成了較為固定的性格特點(diǎn)，閱歷的不同使得這些特點(diǎn)表現(xiàn)出明顯地多樣化特征。心智的成熟已經(jīng)讓學(xué)生有了較為明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)生需求也呈現(xiàn)出多元化。另一方面，對(duì)于大部分尚未步入職場(chǎng)的學(xué)生而言，在校期間仍需花大量的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能和交際能力的培養(yǎng)，所以又呈現(xiàn)出一定的可塑性。

2.2個(gè)性突出而自律性差

設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生高中時(shí)期普遍在社會(huì)上的美術(shù)培訓(xùn)班進(jìn)行過(guò)美術(shù)高考培訓(xùn)，而目前美術(shù)培訓(xùn)班大多缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)資質(zhì)，培訓(xùn)人員更是魚(yú)龍混雜。培訓(xùn)班中學(xué)生學(xué)習(xí)水平、生活方式、性格特點(diǎn)也都相差較大，在這樣環(huán)境中學(xué)生的個(gè)性多表現(xiàn)為張揚(yáng)而不受拘束。

在培訓(xùn)班中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)專業(yè)能力強(qiáng)卻對(duì)自己放松約束的老師或?qū)W長(zhǎng)，而此時(shí)的學(xué)生處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)反面例子的學(xué)習(xí)模仿導(dǎo)致他們經(jīng)常以自我為中心，不受約束和控制，忽視自身道德素質(zhì)與修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，對(duì)學(xué)校的一些管理規(guī)章抵觸情緒比較高。研究生階段此種特性的學(xué)生雖有很大程度的改觀，但仍然遺留較多問(wèn)題。

2.3性格差異大，張揚(yáng)與自閉并存

理工科院校中，理科生多具有理性、講究規(guī)則和秩序、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度等特點(diǎn)。文科生性格則多呈現(xiàn)為感性，活潑直爽。而設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生個(gè)體性格差異比較明顯，大多數(shù)學(xué)生思維比較活躍、感官敏銳、善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，在平時(shí)的生活工作中很容易被新鮮事物所吸引，且有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)。設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生普遍比較重感情，喜歡結(jié)交朋友；也有一部分人則不善言辭，顯得孤傲、特立獨(dú)行或很另類；還有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常表現(xiàn)出情緒化或矛盾心理的狀態(tài)。

2.4較強(qiáng)的自身優(yōu)越感而集體意識(shí)弱

研究生群體作為國(guó)家培養(yǎng)的高學(xué)歷人才，受到過(guò)高等的文化教育，未來(lái)事業(yè)起點(diǎn)也相對(duì)較高，因此他們?cè)谛睦砩媳韧g人具有較強(qiáng)的優(yōu)越感。研究生大多已成年，普遍具有一定的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，還有些學(xué)生經(jīng)常隨同導(dǎo)師出差，在校外、企業(yè)實(shí)習(xí)，從而導(dǎo)致了其對(duì)集體的依賴感減弱，造成組織紀(jì)律松散、集體觀念淡化等現(xiàn)象，而使得學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)不能順利開(kāi)展，學(xué)生參與率較低。

3.理工科背景下設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生教育管理存在的問(wèn)題

3.1學(xué)校管理形式單一

設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生普遍個(gè)性突出，由于專業(yè)求新求特的特點(diǎn)，學(xué)生不斷追求標(biāo)新立異和個(gè)性張揚(yáng)。而理工類院校大的管理背景則是對(duì)學(xué)生全方位嚴(yán)格化管理，加上理工類院校從事學(xué)生管理工作的老師多是工科出身，有較刻板的理性思維，不善于和個(gè)性突出的學(xué)生交流，甚至出現(xiàn)一些抵觸情緒，從而造成管理按部就班沒(méi)有彈性，這就使得學(xué)生與管理老師之間不可避免地產(chǎn)生矛盾。因此理工科院校實(shí)行的規(guī)章制度，在新的時(shí)代需要有新的注解。

3.2專業(yè)教育資源不足，學(xué)生能力被束縛

一般情況下，理工科院校對(duì)文科專業(yè)的教育場(chǎng)所、設(shè)備以及教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，而藝術(shù)類專業(yè)問(wèn)題更為凸顯。有相當(dāng)一部分理工科大學(xué)還不具備專業(yè)的供設(shè)計(jì)教學(xué)的教室，設(shè)計(jì)課程也沒(méi)有相對(duì)正規(guī)獨(dú)立的教室，專用設(shè)備、器材還有待加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)在學(xué)校的年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，得不到應(yīng)有的重視與保障。教學(xué)設(shè)施資源的不足導(dǎo)致教育教學(xué)的開(kāi)展不能順利進(jìn)行。以至于學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視本專業(yè)發(fā)展，沒(méi)有形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，從而感到被束縛而才能無(wú)法施展。

3.3應(yīng)試教育盛行影響學(xué)術(shù)氛圍提升

由于受到中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，在理工科大學(xué)中，應(yīng)試教育思想仍占主導(dǎo)地位。對(duì)理工類學(xué)生專業(yè)能力的認(rèn)定存在著明確的等級(jí)劃分，研究成果的價(jià)值評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)明確而單一。設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究成果則表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性，講求創(chuàng)新和多元化，由于評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的主觀性因素，一些有價(jià)值的研究?jī)?nèi)容甚至經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間爭(zhēng)議才能得到認(rèn)可。由此可見(jiàn)，在學(xué)校的教育管理中，不能簡(jiǎn)單地將考核理工類學(xué)生學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)方式套用在設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)試的思想和中規(guī)中矩的評(píng)判模式將限制設(shè)計(jì)類學(xué)生學(xué)術(shù)的發(fā)展和思想的解放，從而影響了整個(gè)設(shè)計(jì)類學(xué)生學(xué)術(shù)氛圍的提升。

3.4工作理念缺乏創(chuàng)新，工作機(jī)制缺乏韌性

當(dāng)前我國(guó)很多理工科背景的院校管理體制大多仍是老套而缺乏素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的模式，缺乏對(duì)學(xué)生的全面關(guān)懷，偏重于共性素質(zhì)的要求，忽視學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。管理者在工作中，總是強(qiáng)加于學(xué)生各種任務(wù)，讓學(xué)生被動(dòng)地服從安排并完成各項(xiàng)下達(dá)的指標(biāo)，缺少對(duì)學(xué)生情緒的思考；工作思路的創(chuàng)新只是停留在對(duì)基本工作層面上的修改完善。另外管理缺少人性化，甚至有些管理者與學(xué)生形成了對(duì)立狀態(tài)，缺少感情教育，工作機(jī)制缺乏韌性。

4.管理措施

4.1創(chuàng)新管理觀念，進(jìn)行人性化多重管理

“大學(xué)之道，在明明德、在親民、在止于至善?！毖芯可逃芾聿荒芸偸峭Ａ粼诎床烤桶鄨?zhí)行學(xué)校管理制度的層面上，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是提高研究生的學(xué)習(xí)工作效率，為其成長(zhǎng)成才服務(wù)，而不是完全限制研究生的個(gè)人自由。多重管理的效率與學(xué)院、研究生導(dǎo)師、教研室的管理水平有關(guān)，也與研究生個(gè)人覺(jué)悟有關(guān)。要注重管理者之間的密切配合，加強(qiáng)溝通協(xié)作，形成全校齊抓共管的局面，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）提升管理藝術(shù)，偏重情感教育

鑒于設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)其管理要有具有針對(duì)性的規(guī)章制度。制度的規(guī)定要有一定的彈性，在不違背學(xué)校大的管理背景下可作人性化的調(diào)整，使學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)自身的關(guān)注。另外，對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)類的研究生更應(yīng)加強(qiáng)情感教育。特別是對(duì)于直接的管理服務(wù)者——研究生輔導(dǎo)員而言，應(yīng)該真正成為學(xué)生的知心朋友，在管理工作中要做到以理服人、以情動(dòng)人，讓學(xué)生體會(huì)到管理者的人情味。把握好設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生重感情的特點(diǎn)經(jīng)常與其談心交流，深入了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)后應(yīng)采取易于接受的方式指出，并有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)、幫助和激勵(lì)，做到真正為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事。

（2）提高研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生管理的積極性，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用

研究生導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，更要成為學(xué)生的人生向?qū)?。?dǎo)師的言行會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)好的導(dǎo)師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育熏陶，學(xué)生從而受益終生。然而就目前情況看，大部分高校研究生導(dǎo)師參與學(xué)生教育管理的積極性尚未充分調(diào)動(dòng)，有些學(xué)生甚至一學(xué)期也見(jiàn)不到導(dǎo)師幾次。針對(duì)這種情況研究生輔導(dǎo)員需要及時(shí)與導(dǎo)師溝通學(xué)生情況，學(xué)院應(yīng)制定導(dǎo)師參與學(xué)生德育教育機(jī)制，采取多種措施拓寬導(dǎo)師參與學(xué)生管理的途徑，有意識(shí)地為導(dǎo)師與學(xué)生的充分交流創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，樹(shù)立導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感與責(zé)任感，從而在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面全面做好學(xué)生教育管理工作。

（3）發(fā)揮教研室作用，參與研究生管理

教研室作為研究生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所要積極參與研究生教育管理。教研室要做好學(xué)生的情況調(diào)查，了解研究生的成長(zhǎng)背景、知識(shí)、志向、專業(yè)興趣等。教研室參與研究生教育管理應(yīng)充分考慮其成長(zhǎng)的要求，在此基礎(chǔ)上安排科研課題。同時(shí)，在分配團(tuán)隊(duì)研討環(huán)境、指導(dǎo)時(shí)盡可能以研究方向?yàn)楹诵倪M(jìn)行。教研室老師和學(xué)生骨干應(yīng)多了解學(xué)生科研情況，組織研究活動(dòng)，師生在協(xié)作的過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)歸屬感、依賴感和師生情誼，滿足研究生高層次的情感需求。同時(shí)教研室要定期與學(xué)院進(jìn)行學(xué)生情況交流，為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)科研學(xué)術(shù)的正常順利開(kāi)展。

4.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生交流

設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生在校期間往往分散在各個(gè)教研室、工作室，學(xué)生活動(dòng)往往以小團(tuán)體的形式出現(xiàn)，而這樣的形式是不利于班級(jí)整體的交流與團(tuán)結(jié)。因此需構(gòu)建其他平臺(tái)促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，增強(qiáng)集體意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到每一位學(xué)生，可以依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，建立飛信群、QQ群、小站等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。班級(jí)所有通知在各個(gè)群組及時(shí)發(fā)送，確保每一個(gè)人都至少被一種渠道通知到。同學(xué)間也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就一些感興趣的資料進(jìn)行討論溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享。另外，可從各教研室、工作室選擇學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)學(xué)校班級(jí)事務(wù)在其所負(fù)責(zé)的教研室傳達(dá)，保證信息及時(shí)暢通，促進(jìn)學(xué)生交流。

4.3建立自主教育管理模式，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍

針對(duì)研究生的成熟性可加強(qiáng)其自主教育管理，這需構(gòu)建一定的載體進(jìn)行體驗(yàn)和感受從而達(dá)到融通。在設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生不斷發(fā)展自我的同時(shí)推進(jìn)班級(jí)建設(shè)、教研室建設(shè)，讓學(xué)生成為管理者、設(shè)計(jì)者，在這樣一個(gè)空間進(jìn)行自我發(fā)展、自我創(chuàng)造。研究生自主教育管理是學(xué)生追求自己成長(zhǎng)的合理需要，而不是外在強(qiáng)加的束縛，從而能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地接受正確的合乎時(shí)代要求的自主管理教育。同時(shí)根據(jù)自身需要自發(fā)組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，而不是學(xué)校硬性的任務(wù)委派，注重自身發(fā)展需求，不盲目應(yīng)試考級(jí)，這樣學(xué)生就能加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性，營(yíng)造成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

4.4創(chuàng)造有利環(huán)境，爭(zhēng)取教學(xué)資源

首先要呼吁理工科院校充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要作用。理工科院校應(yīng)借鑒和吸取文科類、藝術(shù)類院校在藝術(shù)教育中的先進(jìn)理念和成熟經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)資源的配備。在行政管理、教學(xué)活動(dòng)、教師隊(duì)伍、設(shè)備器材等方面給予一定的保障，從而提高理工科院校的人文氣息和藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生得到全方位的發(fā)展。另外設(shè)計(jì)藝術(shù)類師生要主動(dòng)參與全校范圍內(nèi)的藝術(shù)教育和建設(shè)，通過(guò)自身努力做出一定成績(jī)，在理工科院校產(chǎn)生積極影響；營(yíng)造藝術(shù)氣息，從而反作用于學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的決策，加強(qiáng)各方面的保障，形成良性循環(huán)。

5.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生的教育管理還存在著不少問(wèn)題。教育管理工作的改進(jìn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在當(dāng)下設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，由于社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生思想意識(shí)也在發(fā)生變化，學(xué)生管理工作的難度在加大。跟蹤研究學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解其需求，采取合適的方式及渠道，克服老觀念老傳統(tǒng)的影響，有針對(duì)性地實(shí)施教育，不斷探索針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生的管理方法，幫助其塑造良好的人格，確保設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生的成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高朝暉，劉明柱，高存功，高磊.新形勢(shì)下研究生教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制研究.[J].北京：中國(guó)高等教育，2007.

研究生年度總結(jié)范文第3篇

工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓小編帶你去看看學(xué)校學(xué)生年度工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

學(xué)校學(xué)生年度工作報(bào)告1在學(xué)生會(huì)工作一年的時(shí)間，準(zhǔn)確的說(shuō)一年不到，在這段時(shí)間內(nèi)和非學(xué)生會(huì)成員相比我所失去的自由時(shí)間相對(duì)的要多一點(diǎn)，但是學(xué)會(huì)的相對(duì)要多一些。比如說(shuō)接觸的人和事相對(duì)就要多一點(diǎn)了，接觸的人和事多了，既鍛煉處理事情的潛力也能更多的交友，光這些就很值得我在學(xué)生會(huì)繼續(xù)工作下去了，當(dāng)然我所得到的當(dāng)然不止這些。

在學(xué)生會(huì)工作的這段時(shí)間，有不少人問(wèn)過(guò)我是否值得再繼續(xù)干下去，用他們的觀點(diǎn)就是與其在學(xué)生會(huì)這樣吃力不討好的干下去，還不如自己在大學(xué)多留點(diǎn)時(shí)間玩玩。有這樣的想法很正常，學(xué)生會(huì)的事情并不是說(shuō)只有特定的人能干的好，就看個(gè)人的看法，只要你有想法，你能夠認(rèn)真對(duì)待。那么，你就必須能干的好。不去計(jì)較那些花在值班室里的時(shí)間、不去計(jì)較那些日常工作的繁瑣，那么你就能夠充分的勝任學(xué)生會(huì)的工作了，正所謂魚(yú)與熊掌不可兼得，人各有志，大家的想法不同，那么所做的事情也各不相同，我在學(xué)生會(huì)期間，得到的是對(duì)我人際交往潛力的鍛煉，還有對(duì)突發(fā)事件的處理潛力，我要的就是鍛煉自己，在鍛煉自己的同時(shí)為廣大同學(xué)做好必要的服務(wù)工作。

在工作期間最不能要的想法就是把自己和非學(xué)生會(huì)成員做比較，為什么別人在操場(chǎng)閑逛的時(shí)候我們?cè)谥蛋嗍抑蛋酁樵鯓觿e人上床睡覺(jué)了，我們還要查房沒(méi)有任何借口，理由很簡(jiǎn)單，你參加了學(xué)生會(huì)。也有很多中途退出的人，他們的想法是否這樣我不太清楚，我明白如果我這樣想，那么，我退出是遲早的事。

在學(xué)生會(huì)工作期間，我的提升是循序漸進(jìn)的，很難看出短期內(nèi)有什么變化，但是和剛開(kāi)始相比，我的提升還是很明顯的。

對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)和工作的看法：我個(gè)人是在辦公室工作的，辦公室的事情能夠說(shuō)是所有部門(mén)中最為繁瑣的，而且也是最沒(méi)有規(guī)律的。本部門(mén)的工作最主要的是日常周量化表的制作等，無(wú)一不是需要其他部門(mén)來(lái)配合工作。其他部門(mén)的事情我多少也有過(guò)一些了解，大體都是一些制作周表，分工不同，但是所做出來(lái)的數(shù)據(jù)和系里對(duì)班級(jí)以及個(gè)人的考評(píng)掛鉤，這樣就有一些人對(duì)考評(píng)的數(shù)據(jù)產(chǎn)生懷疑，來(lái)找我們投訴，這是在所難免的事情。在遇到這些狀況的時(shí)候，我們最先要做的就是安撫投訴者的情緒，充分拿出耐心，和他們解釋，并在此同時(shí)自我批評(píng)，因?yàn)闊o(wú)風(fēng)不起浪，既然有人投訴，就說(shuō)明我們必須存在問(wèn)題。

總之，我個(gè)人覺(jué)得我們的工作態(tài)度就應(yīng)盡量放的平和一點(diǎn)，語(yǔ)氣多以商量為主，這樣，別人在配合我們工作的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)厭惡感，下次再有這樣的事情時(shí)，大家都是會(huì)十分愿意配合我們工作的。對(duì)于學(xué)生會(huì)的事情要上心。慢慢的我們?cè)诠ぷ髦幸材芨淖冏约旱男愿衽c處世方式。才能在將學(xué)生會(huì)工作做好的同時(shí)自己得到長(zhǎng)足的進(jìn)步!

學(xué)校學(xué)生年度工作報(bào)告2大一上學(xué)期即將結(jié)束，我在這一學(xué)年體育部的工作中收獲到了很多寶貴的東西，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我從一名普通的大學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)較為有經(jīng)驗(yàn)的干事，能夠清楚的了解各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)流程以及處理和應(yīng)付活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中突發(fā)狀況。以下是我這一學(xué)年的工作總結(jié)和心得體會(huì)：

首先，在體育部干事招新以及體育部團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，我覺(jué)得我能夠很快的融入集體，能夠清楚的了解自己的角色，干事招新的時(shí)候讓我學(xué)到了在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，最需要的并不是一個(gè)演講者，有時(shí)候更需要一個(gè)懂得傾聽(tīng)，能夠完美的執(zhí)行的人。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中我學(xué)到了如何迅速拉近團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，把部門(mén)真正意義上得建立成一個(gè)大家庭，能夠讓每一個(gè)干事感受到溫馨。

其次，在“新生杯”籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)以及廣播操比賽幾項(xiàng)由體育部承辦的活動(dòng)中，我了解到了一項(xiàng)活動(dòng)由策劃到結(jié)束整個(gè)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)如何去處理和準(zhǔn)備。盡管我在寫(xiě)策劃書(shū)方面還有很大的問(wèn)題，但是我會(huì)不斷的修改甚至重寫(xiě)直至過(guò)關(guān)為止。

第三，作為院學(xué)生會(huì)的一名干事，在競(jìng)賽活動(dòng)中要保證比賽的公平性以及學(xué)生會(huì)的權(quán)威性，不能帶有個(gè)人的思想感情辦事。

第四，在每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)回顧整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保下次活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候我能夠駕輕就熟，并且思考活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)能否進(jìn)行改進(jìn)，將活動(dòng)舉辦的更好。

第五，院學(xué)生會(huì)各部門(mén)之間并不是完全獨(dú)立和隔絕的，院學(xué)生會(huì)承辦的各項(xiàng)活動(dòng)都是由整個(gè)學(xué)生會(huì)的成員來(lái)完成的，所以，在參加其他部門(mén)承辦的活動(dòng)當(dāng)中，我應(yīng)該積極協(xié)助，例如“十佳歌手大賽”，晚點(diǎn)名工作以及即將舉辦的“法商之夜”活動(dòng)，作為體育部的一名干事，要有足夠的能力完成其他部門(mén)安排的工作，要具有很強(qiáng)的執(zhí)行力。

以上就是我大一一年在體育部工作的總結(jié)與心得，我將不斷完善自己，提高自己的能力和水平，以更好的完成接下來(lái)的工作。

學(xué)校學(xué)生年度工作報(bào)告3時(shí)光荏苒，春去冬來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)年的工作即將結(jié)束。透視過(guò)去的一學(xué)期，是服務(wù)的一學(xué)期，是鍛煉的一學(xué)期，是收獲的一學(xué)期，是進(jìn)步的一學(xué)期。經(jīng)歷了__月中旬的新干事競(jìng)爭(zhēng)上位，宣傳部又一次注入了新鮮血液，壯大了部門(mén)。經(jīng)過(guò)一段對(duì)宣傳部日常工作的適應(yīng)和各個(gè)成員的磨合。宣傳部的工作也井然有序地開(kāi)展開(kāi)來(lái)。

在日常工作中，我們面對(duì)過(guò)困難，經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)。同時(shí)我部的全體成員從中得到了鍛煉，工作能力也有了較大提高，在工作上取得長(zhǎng)足進(jìn)步。在系領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)對(duì)宣傳部的正確引導(dǎo)和兄弟部門(mén)的關(guān)心與支持下，我們創(chuàng)造出了自己的成績(jī)。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，搞好日常工作

1、出海報(bào)，通知這一塊，通過(guò)與其他部門(mén)的部長(zhǎng)的交流，我們采用了勞動(dòng)責(zé)任承包制，每次活動(dòng)的海報(bào)由一個(gè)組負(fù)責(zé)包下來(lái)，由他們聯(lián)系其他部?jī)?nèi)人員做幫手完成工作任務(wù).由來(lái)我們把工作表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)評(píng)干聯(lián)系在一起，這樣一來(lái)就很大的提高了部員的工作熱情和積極性;既給了部員表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)部門(mén)內(nèi)又形成了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).另一方面就是加強(qiáng)了部員間的聯(lián)系，促進(jìn)了部員間的了解，使整個(gè)門(mén)更加團(tuán)結(jié)有力!

2、對(duì)宣傳欄的管理，我們分派個(gè)組(同樣要做其他的宣傳工作)。

每個(gè)組對(duì)宣傳欄都要進(jìn)行日常管理，發(fā)現(xiàn)過(guò)期的海報(bào)、通知及時(shí)下欄，有發(fā)現(xiàn)廣告及時(shí)去除。這樣使得宣傳欄充分發(fā)揮了上傳下達(dá)的作用。

3、黑板報(bào)評(píng)比工作我們也分派人負(fù)責(zé)，工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有的些班級(jí)出黑板報(bào)不認(rèn)真，很隨意的畫(huà)一下就算完事了.為了充分調(diào)動(dòng)各系各班對(duì)學(xué)院文藝工作宣傳的積極性，我們部門(mén)提議以后的黑板報(bào)評(píng)比中能用相機(jī)保存優(yōu)秀期刊，以便下屆新生入學(xué)后對(duì)宣傳委員和相關(guān)宣傳工作的培訓(xùn)，培訓(xùn)中用上屆各系各班保存下來(lái)的東西，也是一種不錯(cuò)的鼓勵(lì)方式。

二、提高部門(mén)整體素質(zhì)和工作能力，加強(qiáng)內(nèi)部的管理建設(shè)

本年度，我部加強(qiáng)了成員整體素質(zhì)和工作能力，在團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)的關(guān)心和指導(dǎo)下開(kāi)展了“部門(mén)成員交流會(huì)”，第一，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí);第二，加強(qiáng)與兄弟部門(mén)的溝通與交流;第三，在開(kāi)展各項(xiàng)工作中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);第四，正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系;第五，在以上四點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生干部自我學(xué)習(xí)，自我提高的能力，進(jìn)一步從本質(zhì)上提高成員的整體素質(zhì)和工作能力，加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部的管理建設(shè)。

三、大膽突破，敢于創(chuàng)新

在首屆信息系迎新聯(lián)歡晚會(huì)上學(xué)生會(huì)宣傳部除了為各部種活動(dòng)提供人力資源外，主要負(fù)責(zé)晚會(huì)的相關(guān)宣傳活動(dòng)，如背景的制作、晚會(huì)的布置、張貼海報(bào)等。在這次的晚會(huì)中，新一屆宣傳部的成員小露鋒芒，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每件工作并高效高質(zhì)地完成了，得到了各個(gè)部門(mén)的肯定。

在校第____屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，____級(jí)部門(mén)成員積極參與各項(xiàng)活動(dòng)策劃，大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，摒棄了往常的布置方案，采用了多種新的宣傳手法，如展架噴繪，KT板+POP繪畫(huà)，為系大本營(yíng)增添了一道道亮麗的風(fēng)景。部門(mén)的工作不僅得到了同學(xué)們的好評(píng)，還得到了趙平副院長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)。

四、開(kāi)展活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳部影響

我們積極總結(jié)上屆干部的工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮宣傳部對(duì)外窗口的作用，認(rèn)真探索一條能將學(xué)生思想教育、課外活動(dòng)、專業(yè)知識(shí)融為一體的工作新路子，展現(xiàn)我系富有創(chuàng)造力的學(xué)生風(fēng)采。

結(jié)合我系實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新與兩委辦公室、外聯(lián)部聯(lián)合舉辦了首屆“______校園感動(dòng)瞬間”校園攝影大賽。在部門(mén)成員努力下，在各班積極配合下，此次活動(dòng)取得了一定的成功，但由于我部在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，宣傳方法與手段還不成熟，因此宣傳力度非常有限。

除此之外，我們還協(xié)助其他部門(mén)開(kāi)展了一些活動(dòng)，配合他們完成工作。

五、經(jīng)驗(yàn)與不足

回顧這一學(xué)年的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著很多不足。其主要表現(xiàn)有兩個(gè)方面，一是在理論學(xué)習(xí)上，特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的掌握上，與時(shí)展的要求和建設(shè)高水平大學(xué)需要相比，都還存在著很大差距;二是在具體工作上，總感覺(jué)對(duì)部門(mén)成員關(guān)心不夠，安排任務(wù)又多，聽(tīng)取意見(jiàn)少;嚴(yán)格要求多，生活關(guān)心少。這些都需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑右钥朔瑫r(shí)，部門(mén)成員在以后的工作中除一如既往地對(duì)部門(mén)的工作給予支持之外，也能互相監(jiān)督、幫助，以便把工作做得更好。本學(xué)期我們?cè)诠ぷ髦锌梢哉f(shuō)是盡心盡力，始終堅(jiān)持以服務(wù)他人超越自我為宗旨.這也贏得了其他部門(mén)的尊敬和支持。相信有了前車之鑒及團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、其他兄弟部門(mén)的監(jiān)督和指導(dǎo)下我部的工作會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階!

六、展望未來(lái)

宣傳部所取得的成績(jī)只能代表過(guò)去，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓同學(xué)們?cè)诖煺酆统晒偛粩嗲斑M(jìn)，更加堅(jiān)強(qiáng)更加成熟的面對(duì)工作。宣傳部銘記著之所以能取得各方面優(yōu)異的成績(jī)是離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)不斷栽培，離不開(kāi)廣大干事的努力，更離不開(kāi)全系師生和各兄弟部門(mén)的支持和鼓勵(lì)。在成功的道路上，需要的是磨練，需要的是在磨練中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，使自己更加成熟。在新的一學(xué)年中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳部?jī)?nèi)部的管理建設(shè)，繁榮校園文化建設(shè)，提高宣傳部的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面做出更多的努力與貢獻(xiàn)，進(jìn)一步的完善宣傳部?jī)?nèi)部的建設(shè)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，我們能夠做到更完美。

學(xué)校學(xué)生年度工作報(bào)告420____年__月，根據(jù)____學(xué)院____學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20____級(jí)____班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報(bào)如下：

一、了解學(xué)生的基本情況

針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，通過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：

1.對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有完全適應(yīng)。

結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門(mén)數(shù)較多;每堂課講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)也比較多;有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。

4.對(duì)專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)感到非常茫然。

由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。

我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績(jī)相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。

二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)

在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

1.要求同學(xué)對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃

站在大學(xué)校園門(mén)口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么?還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。

同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。

從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。

2.對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖仨殞W(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程;同時(shí)在大學(xué)期間必須通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試;對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。

3.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。

將學(xué)院列出來(lái)可以選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門(mén)課主要講述的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來(lái)選。

三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友

剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)校園的一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活;作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。

四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量

由于所知道班級(jí)同學(xué)都來(lái)自____，家庭條件相對(duì)比較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺(jué)得輕松了，拿著父母的錢(qián)，開(kāi)始娛樂(lè)并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。面對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢(qián)是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自己的能力去賺錢(qián)。

上大學(xué)不是目的，這只是人生萬(wàn)里的起點(diǎn)，怎樣掌握好專業(yè)知識(shí)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵(lì)。

五、分析專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想

由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門(mén)課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。

六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。

如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題;第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別;第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊;第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響;第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。

總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20____-20____學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《____》不及格，16人次《____》不及格，有22人次《____》不及格;很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽(tīng)課效果差;上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將逐漸改進(jìn)和完善。

學(xué)校學(xué)生年度工作報(bào)告520____年，南港中心校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以“十”精神為指引，緊緊圍繞爭(zhēng)先進(jìn)位三年行動(dòng)目標(biāo)和本年度工作任務(wù)，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，各項(xiàng)工作扎實(shí)有序，取得了較為滿意的成績(jī)，現(xiàn)就20____年中心校主要工作總結(jié)如下。

一、以“建廉潔教育，展園丁風(fēng)采”活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

1、抓好班子隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和效能建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”，制訂了南港中心校公務(wù)用車、公務(wù)接待等有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制超標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)支，招待費(fèi)、用車費(fèi)得到有效控制。認(rèn)真做好廉政風(fēng)險(xiǎn)排查與防控，積極抓好中心校“廉政文化進(jìn)校園”示范點(diǎn)爭(zhēng)創(chuàng)工作。

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子周一學(xué)習(xí)議事制度。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，查找不足，提高領(lǐng)導(dǎo)班子政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、群眾意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高管理服務(wù)水平。集體議事，集體決策，提高辦事透明度。完善教代會(huì)制度，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)和民主監(jiān)督。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)照各級(jí)黨委、政府和教育主管部門(mén)的文件精神，加大了對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍的管理力度，嚴(yán)控教師無(wú)序流動(dòng)，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。認(rèn)真做好在編不在崗以及違規(guī)領(lǐng)取財(cái)政資金的專項(xiàng)清理工作。嚴(yán)禁小病大養(yǎng)，無(wú)故不上班現(xiàn)象發(fā)生。

認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的有關(guān)精神，加大規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作力度。重點(diǎn)整頓了違規(guī)辦班、違規(guī)補(bǔ)課、體罰與變相體罰學(xué)生、有償家教以及亂訂教輔資料等社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了師德建設(shè)成果。

緊緊圍繞“建廉潔教育，展園丁風(fēng)采”這一主題，在各中小學(xué)、幼兒園中廣泛開(kāi)展“修師德，提師能，強(qiáng)師藝，鑄師魂”活動(dòng)。通過(guò)舉辦教師職業(yè)道德演講、評(píng)選“師德標(biāo)兵”、“模范教師”等一系列活動(dòng)，樹(shù)標(biāo)桿、立典型，弘揚(yáng)正能量。本片有三位老師被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，張藍(lán)木老師被評(píng)為縣師德標(biāo)兵。

全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)水平提升工程。在認(rèn)真抓好校本教研、校本培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教師，尤其是中青年教師積極參加教育主管部門(mén)組織的各類教學(xué)大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、觀摩展示和演講活動(dòng)。認(rèn)真安排好特崗教師的工作與生活。

二、以安全工作為重點(diǎn)，合力打造平安校園

安全責(zé)任重于泰山，中心校始終把安全工作作為學(xué)校管理工作的重中之重，常抓不懈。

1、落實(shí)好安全工作責(zé)任制。

中心校與各校校長(zhǎng)以及校本部班主任簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，做到安全工作有專人抓，分工明確，責(zé)任到人。

2、全面排查，重點(diǎn)防控。

定期進(jìn)行校園安全大檢查，對(duì)學(xué)校危房、用電、飲食衛(wèi)生、防盜等一系列涉及安全問(wèn)題進(jìn)行全面排查，及時(shí)消除安全隱患，在全面排查的基礎(chǔ)上，還重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作：一是防溺水。進(jìn)入夏季，要求在學(xué)生中廣泛開(kāi)展防溺水教育。二是衛(wèi)生應(yīng)急工作。要求各校制定預(yù)案，安排專人主抓，廣泛開(kāi)展衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳。三是加強(qiáng)對(duì)接送學(xué)生車輛管理。各校對(duì)乘車上學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的摸底，發(fā)放了《致車主一封信》、《致乘車學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、召開(kāi)了乘車學(xué)生會(huì)議以及車主和駕駛員會(huì)議，加強(qiáng)交通安全宣傳與教育，同時(shí)配合相關(guān)部門(mén)對(duì)接送學(xué)生的車輛進(jìn)行了整治。四是加強(qiáng)了寢室和食堂管理。寢室安排了專人管理，住宿條件得到了改善，為住宿生提供了良好的生活條件。在食堂監(jiān)管上注重“四”抓：一抓環(huán)境衛(wèi)生，二抓飯菜質(zhì)量，三抓硬件配套，四抓“三證”齊全和食品留樣。

3、加強(qiáng)了安保設(shè)施的配套。

各校配備了鋼叉，規(guī)模大的學(xué)校安裝了監(jiān)控設(shè)備，中心校還增配了滅火器材。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，落實(shí)門(mén)衛(wèi)職責(zé)，建立24小時(shí)值班制度和出入登記制度;

三、以教學(xué)質(zhì)量為核心，致力做好教學(xué)教研工作

加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理，全面落實(shí)教學(xué)工作“十”字要求，即：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真組織教學(xué)檢查和教學(xué)檢測(cè)工作。一是各校堅(jiān)持常規(guī)教育教學(xué)檢查，二是組織開(kāi)展小學(xué)五、六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)工作;三是配合教研室做好小學(xué)質(zhì)量抽檢和初中質(zhì)量抽檢工作;四是組織人員對(duì)沙埂小學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)視導(dǎo)。

重視畢業(yè)班工作。制訂好畢業(yè)班工作計(jì)劃，認(rèn)真抓好畢業(yè)班后階段復(fù)習(xí)工作。20____年中考取得了較好的成績(jī)。

大力推進(jìn)課改進(jìn)程，組織教師參加省、市、縣舉辦的各類教材培訓(xùn)、通識(shí)培訓(xùn)。切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，組織初中教師參加暑期集中培訓(xùn)，組織開(kāi)展好小學(xué)教師集中培訓(xùn)工作。

積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)。深入開(kāi)展課堂大練兵，認(rèn)真開(kāi)展好教師業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽活動(dòng)。制定好教研計(jì)劃，開(kāi)展好公開(kāi)課、觀摩課、示范課、說(shuō)課等教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文，努力提高業(yè)務(wù)理論水平。

大力發(fā)展素質(zhì)教育。通過(guò)各種途徑，為學(xué)生搭建能力展示的平臺(tái)，明德小學(xué)被授予“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！?。

注重骨干教師的培養(yǎng)。安排部分學(xué)科教師、班主任參加由上級(jí)教育主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)骨干。

四、以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為平臺(tái)，努力提升辦學(xué)水平

在明德小學(xué)、落鳳崗小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)實(shí)施了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，今年沙埂中學(xué)、金星小學(xué)、過(guò)灣小學(xué)也啟動(dòng)了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施準(zhǔn)化建設(shè)的學(xué)校圖書(shū)資料得到了補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)條件得到改善，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，辦學(xué)條件有了很大提升。

認(rèn)真抓好沙中、藕塘、前進(jìn)三所學(xué)校的圍墻改造，廁所重建、維修以及金星小學(xué)圍墻、門(mén)樓改造工程。

切實(shí)做好中心校本部操場(chǎng)排水、圍墻加固，綜合樓防盜，新教學(xué)樓樓道維修、封閉，校園路燈安裝等工作。

完成了明德小學(xué)教學(xué)樓征地、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等工作;新建明德小學(xué)食堂;以明德小學(xué)為依托建好了南港鎮(zhèn)少年宮，少年宮現(xiàn)已投入使用。

進(jìn)一步完善了“三室”資料建設(shè)，加強(qiáng)了學(xué)生的信息管理。

五、以中心園建設(shè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展幼兒教育

牢固樹(shù)立初等教育與學(xué)前教育同步發(fā)展的意識(shí)，把學(xué)前教育納入學(xué)校整體工作之中。制定了《南港中心校學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，組織人員走上街頭，設(shè)置宣傳咨詢臺(tái)，發(fā)放宣傳材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宣傳與引導(dǎo)。

堅(jiān)持以幼教法規(guī)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理，像對(duì)待公辦學(xué)校一樣對(duì)待民辦園，規(guī)范民辦幼兒園辦學(xué)行為，提高幼兒保教質(zhì)量。

建好公辦中心幼兒園。在教育主管部門(mén)和鎮(zhèn)黨委政府的高度重視下，占地5、31畝，投入三百多萬(wàn)元的公辦中心幼兒園如期開(kāi)工，現(xiàn)教學(xué)樓主體框架已竣工，中心校在嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的同時(shí)，督促施工方加快工程建設(shè)進(jìn)度，確保明年秋學(xué)期投入使用。屆時(shí)，南港幼兒教育將出現(xiàn)公辦民辦并舉的良好局面。

六、以立德樹(shù)人為根本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

堅(jiān)持“德育為首、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，完善并執(zhí)行好學(xué)生一日常規(guī)。

充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的先鋒模范作用，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，如開(kāi)展“童心向黨”歌唱活動(dòng)和經(jīng)典誦讀比賽，舉辦道德講堂。利用廣播、專欄等宣傳陣地，加強(qiáng)德育宣傳。中學(xué)建立好班級(jí)團(tuán)支部，發(fā)展好新團(tuán)員，組織好入團(tuán)宣誓活動(dòng)，上好團(tuán)課;小學(xué)開(kāi)展好“美德少年”和優(yōu)秀隊(duì)員評(píng)選活動(dòng)。

以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為延伸，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪以及辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)溝通與聯(lián)絡(luò)，明德小學(xué)被授予省家教名校，中心校被授予市家教名校。

加強(qiáng)“留守兒童之家”的建設(shè)與管理工作，充分發(fā)揮“留守兒童之家”的教育功能，讓更多的“留守兒童”通過(guò)“留守兒童之家”得到關(guān)愛(ài)。

進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)，做好校園綠化、文化、亮化工作，開(kāi)展“文明餐桌”行動(dòng)，以良好的育人環(huán)境熏陶人。充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用，開(kāi)展文明班級(jí)和文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育、法制教育，上好法制課，建立和完善學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次法制教育報(bào)告會(huì)。每年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。

七、以執(zhí)行規(guī)范為抓手，加強(qiáng)后勤財(cái)務(wù)管理。

從把好每一張報(bào)銷票據(jù)開(kāi)始，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，管好、用好公用經(jīng)費(fèi)。每學(xué)期組織人員對(duì)學(xué)校收支情況進(jìn)行稽核，同時(shí)及時(shí)做好報(bào)帳工作。

執(zhí)行好政府采購(gòu)相關(guān)規(guī)定，學(xué)?；ňS修，大宗采購(gòu)事先集體研究，需備案?jìng)浒?，需招?biāo)招標(biāo)，需議標(biāo)議標(biāo)，需審計(jì)審計(jì)。

嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，嚴(yán)禁任何形式的亂收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公示、財(cái)務(wù)公開(kāi)。財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格規(guī)范，按章辦事，受到財(cái)務(wù)檢查領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校被評(píng)為財(cái)務(wù)管理先進(jìn)單位。

努力做好教師辦公條件的改善和學(xué)生課桌凳的添置工作。

依規(guī)做好貧困寄宿生的摸排、登記、上報(bào)以及貧困寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放工作。按要求做好唐忠英獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放工作。

做好校產(chǎn)登記，建立好校產(chǎn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，管好用好校產(chǎn)。

繼續(xù)做好部分課本的回收工作，切實(shí)提高教科書(shū)的利用率。

回顧總結(jié)過(guò)去的一年，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但離我們的辦學(xué)目標(biāo)還有一定的距離，工作中仍然存在著不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)校管理方面還有許多亟待改進(jìn)和提高的地方，需要進(jìn)一步提高管理效益。

二、在創(chuàng)特色、出名師和培養(yǎng)特長(zhǎng)生方面還需加大力度，尋求方法，力求抓出成效。

三、在教研教改以及如何針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的思想、行為狀況采取行之有效的教育方法等方面，仍然缺乏積極主動(dòng)的探索意識(shí)。

研究生年度總結(jié)范文第4篇

大學(xué)生是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)后備軍，是國(guó)家的希望和未來(lái)，其切身相關(guān)利益一直以來(lái)都備受政府和社會(huì)的關(guān)注。從研究現(xiàn)狀看，目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于“大學(xué)生大病醫(yī)療保障”方面的研究不足，或是在有關(guān)大學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)研究中有所涉及，或是對(duì)大學(xué)生大病醫(yī)療救助的研究。鑒于此，項(xiàng)目組對(duì)上海市大學(xué)生大病醫(yī)療保障進(jìn)行了調(diào)研，旨在揭示其實(shí)施現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并試圖為完善大學(xué)生大病醫(yī)療保障提出可行性建議。

一、研究背景

這里主要透過(guò)上海市大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的變遷，總結(jié)上海市大學(xué)生大病醫(yī)療保障相關(guān)政策的變化和發(fā)展。

1.上海市大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的變遷

1953年1月，衛(wèi)生部的《關(guān)于公費(fèi)醫(yī)療的幾項(xiàng)規(guī)定》將大學(xué)及專科學(xué)生納入公費(fèi)醫(yī)療預(yù)防的范圍，這表明大學(xué)生開(kāi)始享受公費(fèi)醫(yī)療制度。

大學(xué)生公費(fèi)醫(yī)療制度下，受益大學(xué)生群體有限，且實(shí)行高校自管的辦法，各高校學(xué)生實(shí)際享受的醫(yī)療待遇差別較大，大學(xué)生一旦患大病重病社會(huì)共濟(jì)能力較弱。為了解決上述問(wèn)題，上海于2007年出臺(tái)了《關(guān)于完善本市普通高等院校學(xué)生醫(yī)療保障制度的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱2007年《完善意見(jiàn)》）。一方面，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生醫(yī)療保障制度對(duì)全市大學(xué)生的全覆蓋；另一方面，促使大學(xué)生醫(yī)療保障由學(xué)校保障到社會(huì)保障的轉(zhuǎn)型。

為了進(jìn)一步統(tǒng)籌我國(guó)的醫(yī)療保障制度，國(guó)務(wù)院辦公廳于2008年10月25日印發(fā)了《關(guān)于將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)范圍的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱國(guó)務(wù)院《指導(dǎo)意見(jiàn)》）。根據(jù)國(guó)務(wù)院《指導(dǎo)意見(jiàn)》的文件精神，2011年7月20日，上海市人力資源和社會(huì)保障局、上海市醫(yī)療保險(xiǎn)辦公室和上海市教育委員會(huì)等六個(gè)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于將本市大學(xué)生納入本市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的通知》，這意味著大學(xué)生的醫(yī)療保障被納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)。

2.上海市大學(xué)生大病醫(yī)療保障相關(guān)政策的變化

2007年《完善意見(jiàn)》的實(shí)施細(xì)則規(guī)定，大學(xué)生門(mén)診大病包括重癥尿毒癥門(mén)診透析，惡性腫瘤化學(xué)治療、放射治療、同位素抗腫瘤治療、介入抗腫瘤治療、中醫(yī)藥抗腫瘤治療以及必要的相關(guān)檢查，精神病以及血友病、再生障礙性貧血等的門(mén)診治療。2011年《關(guān)于將本市大學(xué)生納入本市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的通知》沿用該大學(xué)生門(mén)診大病范圍。

通過(guò)2007年和2011年的改革，上海市大學(xué)生大病醫(yī)療保障有以下改進(jìn)：一是，覆蓋面擴(kuò)大。公費(fèi)醫(yī)療制度只覆蓋公辦高校及科研院所的本?？拼髮W(xué)生（含研究生）。2007年《完善意見(jiàn)》出臺(tái)以后，擴(kuò)展到包括民辦高校、系統(tǒng)行業(yè)辦高校的本?？粕约案鞲咝５母呗毶?。二是，設(shè)立專門(mén)的大病統(tǒng)籌資金。在公費(fèi)醫(yī)療制度下，不同公立高校之間缺乏大病統(tǒng)籌，一旦出現(xiàn)大病重病學(xué)生，高校負(fù)擔(dān)較重。2007年《完善意見(jiàn)》實(shí)施以后，設(shè)立了專門(mén)的住院及門(mén)診大病醫(yī)療統(tǒng)籌資金，并實(shí)行全市集中統(tǒng)籌管理。大學(xué)生因門(mén)診大病發(fā)生的符合本市大學(xué)生醫(yī)療保障有關(guān)規(guī)定的醫(yī)療費(fèi)用，全部由市財(cái)政劃撥的統(tǒng)籌資金支付。2011年將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)以后，改為由居民醫(yī)?；鹬Ц?。三是，簡(jiǎn)化了大學(xué)生大病就醫(yī)和結(jié)算流程。公費(fèi)醫(yī)療保障制度下，大學(xué)生需對(duì)治療大病發(fā)生的費(fèi)用先行墊付，回校后憑醫(yī)院收據(jù)和醫(yī)療費(fèi)用明細(xì)賬單經(jīng)審核后報(bào)銷。2007年《完善意見(jiàn)》實(shí)施以后，大學(xué)生大病治療發(fā)生的符合本市大學(xué)生醫(yī)療保障有關(guān)規(guī)定的住院和門(mén)診大病醫(yī)療費(fèi)用，由定點(diǎn)醫(yī)院記賬后，向所在區(qū)縣醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申報(bào)結(jié)算，免去了大學(xué)生墊付大病治療費(fèi)用再進(jìn)行報(bào)銷的程序。

二、研究對(duì)象和方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行，前者的結(jié)果主要進(jìn)行定量分析，后者的結(jié)果主要進(jìn)行定性分析。

問(wèn)卷調(diào)查以松江大學(xué)城七所高校和楊浦大學(xué)城四所高校的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。根據(jù)這11所高校的實(shí)際人數(shù)，按比例選取800名大學(xué)生為樣本，發(fā)放問(wèn)卷800份。 經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的后期檢查，發(fā)現(xiàn)部分問(wèn)卷基本信息不明或答題不符合規(guī)范予以剔除，最終實(shí)際有效問(wèn)卷796份，實(shí)際有效率99.5%。在有效樣本中，性別比例基本均衡，男生占46.36%，女生占53.64%；層次分別合理，本科生占48.35%，研究生占36.02%，博士占15.63%。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括大學(xué)生的個(gè)人基本信息，健康狀況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，大學(xué)生對(duì)門(mén)診大病待遇政策了解程度和信心，商業(yè)保險(xiǎn)參保意愿，校園大病捐助等。

深度訪談以校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)人、學(xué)工辦工作人員、患大病的大學(xué)生和醫(yī)療保障中心工作人員為訪談對(duì)象，采用半結(jié)構(gòu)型的訪談方式進(jìn)行。訪談的內(nèi)容主要包括患大病學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)、各類大病病種患病人數(shù)，門(mén)診大病就醫(yī)與結(jié)算政策，大學(xué)生參加商業(yè)保險(xiǎn)情況，大病救助基金及對(duì)患大病學(xué)生的救助額度。

三、上海市大學(xué)生大病醫(yī)療保障問(wèn)題分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)上海市大學(xué)生大病醫(yī)療保障目前主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.高校宣傳工作存在不足，大學(xué)生對(duì)門(mén)診大病待遇政策的了解少

高校是連接大學(xué)生和國(guó)家的紐帶，在向大學(xué)生傳達(dá)國(guó)家大病醫(yī)保政策方面具有無(wú)可替代的作用，然而在實(shí)際工作中卻普遍存在著宣傳不足的問(wèn)題。學(xué)校的宣傳工作主要集中在基本醫(yī)療保險(xiǎn)和健康常識(shí)方面，對(duì)大病的相關(guān)宣傳較少。雖然校醫(yī)務(wù)室會(huì)在走廊張貼有關(guān)大病報(bào)銷程序和定點(diǎn)醫(yī)院的海報(bào)，但并不全面。

由于了解渠道有限和大學(xué)生自身的原因，大學(xué)生對(duì)門(mén)診大病待遇政策的了解程度不榮樂(lè)觀。例如，一患惡性腫瘤的同學(xué)在自己被確診以后，才問(wèn)清門(mén)診大病待遇和報(bào)銷程序。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果也顯示，79.9%的大學(xué)生不知道到校醫(yī)務(wù)室開(kāi)具住院及門(mén)診大病結(jié)算憑證所需證件及材料；12.5%的大學(xué)生只是知道所需的部分證件及材料；只有7.6%的大學(xué)生清楚知道所需證件及材料。

2.大學(xué)生抵御大病風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，參加商業(yè)保險(xiǎn)的積極性不高

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的月生活費(fèi)用在500元以下的占1%，在500元～1000元的占33.8%，在1000元～1500元的最多，占到38.2%，1500元以上的占18%，其中75.6%的被調(diào)查者的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源來(lái)自父母及親屬。68.78%學(xué)生的家庭人均月收入在2000元以下，這樣的經(jīng)濟(jì)承受能力基本可以支撐大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，但難以抵抗大病風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生一旦發(fā)生大病，不僅阻礙其順利完成學(xué)業(yè)，也給家庭帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。

雖然大學(xué)生抵御大病風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，但是大學(xué)生群體普遍身體素質(zhì)較好、患大病機(jī)率小的特征，致使參加商業(yè)保險(xiǎn)的積極性不高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，69%的大學(xué)生就醫(yī)頻率在2次以下，21.3%的大學(xué)生年就醫(yī)頻率在3—5次之間，只有4.7%的大學(xué)生年就醫(yī)頻率在5次以上，5%的大學(xué)生記不清楚。大學(xué)生患病的種類主要集中在感冒、發(fā)燒等日常小病。這表明大學(xué)生群體身體素質(zhì)較好，患大病機(jī)率小。但這也使大部分大學(xué)生心存僥幸，認(rèn)為大病離自己很遙遠(yuǎn)，因而參加商業(yè)保險(xiǎn)的積極性不高。（如表1所示）

3.缺乏有效的大病救助機(jī)制，大病醫(yī)療保障體系間缺乏有效銜接

被調(diào)查者中有高達(dá)93.97%的學(xué)生碰到過(guò)為患嚴(yán)重疾病學(xué)生募捐，這表明大病醫(yī)療保障體系尚不完善。當(dāng)詢問(wèn)如果碰到為患嚴(yán)重疾病學(xué)生募捐的情況，有87.9%的學(xué)生表示會(huì)為募捐對(duì)象募捐。這一數(shù)字說(shuō)明，學(xué)生中的互助意識(shí)還是強(qiáng)的。然而，通過(guò)以往案例發(fā)現(xiàn)，校園募捐到的資金對(duì)患大病學(xué)生而言可謂杯水車薪。加之校園募捐具有太多的不確定性，因此不能作為長(zhǎng)久之計(jì)。這也說(shuō)明建立一個(gè)有效的大學(xué)生大病救助機(jī)制勢(shì)在必行。

目前大學(xué)生的大病醫(yī)療保障體系主要以醫(yī)療保險(xiǎn)為主體，以醫(yī)療救助和商業(yè)保險(xiǎn)為補(bǔ)充。在實(shí)際運(yùn)行中，大學(xué)生大病醫(yī)療保障體系間相互獨(dú)立，缺乏有效的銜接：發(fā)生的符合醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診大病醫(yī)療費(fèi)用由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)記賬和報(bào)銷；患大病大學(xué)生若購(gòu)買了商業(yè)保險(xiǎn)，需出院后攜帶相關(guān)憑證到學(xué)校負(fù)責(zé)商業(yè)保險(xiǎn)的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行商業(yè)理賠，例如，華東政法大學(xué)是由學(xué)生事務(wù)中心負(fù)責(zé)，復(fù)旦大學(xué)是研工部、學(xué)工部負(fù)責(zé)；經(jīng)濟(jì)困難的患大病學(xué)生則需到所在學(xué)校、上海紅十字會(huì)或民政部門(mén)申請(qǐng)醫(yī)療救助。

4.享受門(mén)診大病待遇須以個(gè)人繳費(fèi)為前提，大病報(bào)銷范圍有限

患大病大學(xué)生享受門(mén)診大病待遇需以個(gè)人繳費(fèi)為前提，即患大病大學(xué)生若不繳費(fèi)，就不能享受大病待遇。即使補(bǔ)繳，屬于零星繳費(fèi)的范疇，設(shè)置等待期，等待期滿后方可享受居民門(mén)診大病醫(yī)保待遇。

重大疾病在一定程度上與遺傳基因和生活習(xí)慣有關(guān)，且具有一定的潛伏期。因此，大病醫(yī)療保障須強(qiáng)調(diào)預(yù)防又治止于蔓延。然而，根據(jù)2007年《完善意見(jiàn)》的實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診大病范圍主要包括重癥尿毒癥門(mén)診透析，惡性腫瘤化學(xué)治療，精神病以及血友病、再生障礙性貧血等重大疾病的門(mén)診治療。有些花費(fèi)較大的病種不在門(mén)診大病的可報(bào)銷范圍，例如，良性腫瘤、結(jié)腸炎、乙肝等就被排除在外。

5.大病就醫(yī)可選擇的定點(diǎn)醫(yī)院有限，轉(zhuǎn)診就醫(yī)手續(xù)繁瑣

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析各高?；即蟛W(xué)生人數(shù)和各類大病病種患病人數(shù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生所患大病病種主要集中在惡性腫瘤和精神疾病。事實(shí)上，各高校選定的定點(diǎn)醫(yī)院雖然包括了各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，但多為綜合類醫(yī)院，專業(yè)性不強(qiáng)，醫(yī)療設(shè)備和服務(wù)水平不能完全滿足患大病大學(xué)生的治療需求，且數(shù)額有限。

大學(xué)生需門(mén)診大病治療的，需由醫(yī)院出具大病醫(yī)療證明，然后學(xué)生在校醫(yī)院辦理大病結(jié)算憑證在指定醫(yī)院就診。除此之外，大病具有治療時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，然而門(mén)診大病結(jié)算憑證有效期僅為6個(gè)月，超過(guò)有效期后需要繼續(xù)醫(yī)療或在6個(gè)月內(nèi)需要轉(zhuǎn)診的，應(yīng)重新開(kāi)具門(mén)診大病憑證。具體轉(zhuǎn)診就醫(yī)程序如圖1所示。

四、對(duì)策

根據(jù)前文關(guān)于大學(xué)生大病醫(yī)療保障現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析，提出以下改進(jìn)的建議。

1.高校做好大病的宣傳工作，大學(xué)生提升自我預(yù)防的意識(shí)

針對(duì)學(xué)校大病宣傳工作存在的不足，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大病預(yù)防及大病醫(yī)療保障的宣傳工作。例如，在醫(yī)務(wù)室走廊放置宣傳手冊(cè)、宣傳頁(yè)，在墻壁上張貼宣傳海報(bào)，內(nèi)容應(yīng)包括大病病種和如何發(fā)現(xiàn)及預(yù)防，學(xué)校開(kāi)具門(mén)診大病結(jié)算憑證所需材料，報(bào)銷程序及需要注意的事項(xiàng)等；同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上公示相關(guān)內(nèi)容。更重要的是，大學(xué)生需提高大學(xué)生的自我預(yù)防和自我保護(hù)的意識(shí)，應(yīng)主動(dòng)去了解相關(guān)的信息，包括相關(guān)的政策文件、各種宣傳資料等。不能只有在遇到問(wèn)題時(shí)，再去了解，這樣只會(huì)誤人誤事。除此之外大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，經(jīng)常體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力，遠(yuǎn)離疾病的侵害。

2.健全大病醫(yī)療保障體系，加強(qiáng)各層次間的銜接

正所謂“一人得大病，全家陷入困境”。針對(duì)大部分學(xué)生抵抗大病風(fēng)險(xiǎn)能力弱、參加商業(yè)保險(xiǎn)積極性不高和缺乏有效大病救助機(jī)制，建議高校在基本醫(yī)療保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校近幾年患大病學(xué)生的平均人數(shù)購(gòu)買商業(yè)大病保險(xiǎn)，并建立專門(mén)的大病醫(yī)療救助基金。政府對(duì)于超出基本醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診大病待遇的報(bào)銷限額，依然沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力繼續(xù)醫(yī)治的大學(xué)生，承擔(dān)資金兜底的責(zé)任，以全方位減輕患大病學(xué)生治療的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。關(guān)于商業(yè)大病保險(xiǎn)和大病醫(yī)療救助的資金來(lái)源問(wèn)題，學(xué)校可以在校友捐贈(zèng)中劃出一部分，同時(shí)鼓勵(lì)民間組織、企業(yè)家多向高校捐助。

大病具有病情嚴(yán)重、病期較長(zhǎng)、費(fèi)用高昂三大特征，對(duì)于患者來(lái)說(shuō)需要相應(yīng)的綠色通道，以便獲得及時(shí)的診療。因此，針對(duì)大病醫(yī)療保障體系間缺乏有效銜接，建議協(xié)同推進(jìn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)、大病商業(yè)保險(xiǎn)和醫(yī)療救助等支付方式的改革，例如建立大病商業(yè)保險(xiǎn)和大病醫(yī)療救助與定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的理賠、救助合作關(guān)系，以切實(shí)為大學(xué)生提供溫馨、便捷的服務(wù)。

3.取消門(mén)診大病待遇的“門(mén)檻”，適當(dāng)增加大病報(bào)銷范圍

2011年，上海市將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)后，大學(xué)生實(shí)行個(gè)人繳費(fèi)，大學(xué)生住院和門(mén)診大病醫(yī)療納入居民醫(yī)保，其政府補(bǔ)助按原標(biāo)準(zhǔn)（2007年《完善意見(jiàn)》，住院及門(mén)診大病醫(yī)療統(tǒng)籌基金由市財(cái)政按每生每年度50元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥至市醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)）核撥至居民醫(yī)?；鸾y(tǒng)籌使用。在實(shí)際操作中，患大病大學(xué)生享受門(mén)診大病待遇需以個(gè)人繳費(fèi)為前提，即使補(bǔ)繳，也需等待3個(gè)月，才可享受居民醫(yī)保待遇。筆者認(rèn)為市政府已針對(duì)大學(xué)生住院和門(mén)診大病醫(yī)療繳費(fèi)進(jìn)行了補(bǔ)助，解決了大病醫(yī)療統(tǒng)籌資金的來(lái)源問(wèn)題，因此，建議取消享受門(mén)診大病待遇的“門(mén)檻”，以切實(shí)保障大學(xué)生的大病醫(yī)保權(quán)益。

針對(duì)大病報(bào)銷范圍有限的問(wèn)題，建議根據(jù)大學(xué)生普通門(mén)診費(fèi)用的結(jié)余，適當(dāng)擴(kuò)大大學(xué)生大病報(bào)銷范圍，將有些花費(fèi)較大的病種納入門(mén)診大病的可報(bào)銷范圍，例如良性腫瘤，乙肝，急性肺炎，腎炎和急性闌尾炎等。

4.合理選定和增加定點(diǎn)醫(yī)院，優(yōu)化報(bào)銷程序

針對(duì)各高校規(guī)定的定點(diǎn)醫(yī)院有限、專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，建議各高校在選定定點(diǎn)醫(yī)院時(shí)根據(jù)近幾年患大病學(xué)生的患病病種和人數(shù)確定，或者通過(guò)征求患大病學(xué)生意見(jiàn)確定，而不是直接劃定比較好的綜合類醫(yī)院。除此之外，可以借鑒所在區(qū)選定的定點(diǎn)醫(yī)院，適當(dāng)增加定點(diǎn)醫(yī)院的數(shù)量和范圍。

針對(duì)結(jié)算憑證有效期短的問(wèn)題，建議適當(dāng)延長(zhǎng)結(jié)算憑證的有效期，例如，將結(jié)算憑證有效期延長(zhǎng)為一年。針對(duì)報(bào)銷程序繁瑣的問(wèn)題，建議借鑒城鎮(zhèn)居民的就醫(yī)辦法，為大學(xué)生辦理醫(yī)療保險(xiǎn)卡，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

注釋：

①11所高校樣本分配如下：華東政法大學(xué)（80份）、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（75份）、上海工程技術(shù)大學(xué)（85份）、上海東華大學(xué)（105份）、上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院（30份）、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院（50份）和上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院（40份）、復(fù)旦大學(xué)（105份）、同濟(jì)大學(xué)（100份）、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)（70份）、上海理工大學(xué)（60份）。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇雨臨.醫(yī)療保險(xiǎn)[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2008

[2]陳文輝.我國(guó)城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)發(fā)展模式研究[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2013

[3]虞文嫣.我國(guó)大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2012

[4]趙永生、尹陽(yáng)娜、李雯雯等.北京市大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀調(diào)查及政策分析[J].中國(guó)青年研究，2006（09）

[5]李恒全，孫澤華，安晴. 大學(xué)生大病救助現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——以湖南省長(zhǎng)沙市五所高校為例[J].管理觀察，2008（17）

注：本文章系華東政法大學(xué)研究生社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目成果

作者簡(jiǎn)介：

路聰（1989—），女，漢族，河南開(kāi)封，華東政法大學(xué)，在讀碩士，研究方向?yàn)樯鐣?huì)保障。

萬(wàn)璐（1988—），女，漢族，山東青島，華東政法大學(xué)，在讀碩士，研究方向?yàn)樯鐣?huì)保障。

研究生年度總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等教育；服務(wù)貿(mào)易；開(kāi)放與發(fā)展

GATS 規(guī)定了教育服務(wù)貿(mào)易提供的四種方式：跨境交付、境外消費(fèi)、商業(yè)存在和自然人流動(dòng)。我國(guó)加入WTO近10年來(lái)，高等教育服務(wù)貿(mào)易在這四種提供方式上均獲得了不同程度的發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)正著力建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)之際，對(duì)“入世”后我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展進(jìn)行回顧與反思顯得尤為必要。

一、跨國(guó)高等教育提供的制度與政策日臻完善

中國(guó)作為少數(shù)承諾開(kāi)放教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)家之一，面臨著高等教育市場(chǎng)國(guó)際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在被動(dòng)與主動(dòng)中探索與GATS 規(guī)則相接軌，出國(guó)留學(xué)、來(lái)華留學(xué)、優(yōu)秀出國(guó)留學(xué)人員引進(jìn)、中外合作辦學(xué)和教師流動(dòng)等高等教育對(duì)外開(kāi)放的政策更加健全。

1、出國(guó)留學(xué)政策

擴(kuò)大國(guó)家公派留學(xué)。2006年制定并開(kāi)始實(shí)施“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”。自2007年開(kāi)始每年選派5000名博士生赴國(guó)外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“選派一流的學(xué)生，到國(guó)外一流的院校（專業(yè)），師從一流的導(dǎo)師”的工作目標(biāo)。

鼓勵(lì)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)。中國(guó)政府于2002年11月取消了大專以上學(xué)歷出國(guó)留學(xué)人員畢業(yè)后必須為國(guó)家服務(wù)五年的限制。并于2003年10月設(shè)立了“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目，鼓勵(lì)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)。為保護(hù)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員的合法權(quán)益，中國(guó)教育部于1999年頒布了《自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)管理規(guī)定》、《自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》，于2002年成立了“教育涉外監(jiān)管機(jī)構(gòu)”，對(duì)各類教育涉外活動(dòng)加大政府方面的監(jiān)管力度。2004年4月教育部與國(guó)家工商行政管理局聯(lián)合了《自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)委托合同（示范文本）》，而形成了一個(gè)全方位的服務(wù)和監(jiān)控系統(tǒng)，有效地規(guī)范市場(chǎng)秩序。

我國(guó)的出國(guó)留學(xué)教育政策在經(jīng)歷一系列調(diào)整和演變后，最終形成了“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由”的留學(xué)工作方針，這標(biāo)志著我國(guó)的出國(guó)留學(xué)政策逐步完善。

2、來(lái)華留學(xué)政策

2000年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》、《關(guān)于實(shí)施中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金年度評(píng)審制度的通知》、2000年4月，教育部頒布了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金年度評(píng)審制度的通知》和《中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金年度評(píng)審辦法》。2001年頒發(fā)了《關(guān)于改革外國(guó)留學(xué)生學(xué)歷證書(shū)管理辦法的通知》，修訂了《中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生招生指南》。2004年9月，在全國(guó)啟用來(lái)華留學(xué)信息管理系統(tǒng)。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，指導(dǎo)教育部直屬外事單位到國(guó)外舉辦中國(guó)教育展暨來(lái)華留學(xué)說(shuō)明會(huì)，開(kāi)拓來(lái)華留學(xué)新渠道。2005年，教育部與有關(guān)企業(yè)合作，共同設(shè)立來(lái)華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。2006年在全國(guó)范圍內(nèi)推廣來(lái)華留學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

3、優(yōu)秀出國(guó)留學(xué)人員引進(jìn)政策

為了鼓勵(lì)、吸引留學(xué)人員，特別是優(yōu)秀留學(xué)人員回國(guó)工作或?yàn)閲?guó)服務(wù)，我國(guó)政府先后制定并出臺(tái)了一系列具有重要指導(dǎo)意義的政策和措施。教育部設(shè)立了留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金等項(xiàng)目，成立“教育部留學(xué)服務(wù)中心”，開(kāi)辦“中國(guó)留學(xué)網(wǎng)”和申請(qǐng)留學(xué)回國(guó)科研啟動(dòng)費(fèi)等全方位、多功能的留學(xué)回國(guó)服務(wù)體系。

2000年教育部印發(fā)了《關(guān)于設(shè)立“春暉計(jì)劃”海外留學(xué)人才學(xué)術(shù)休假回國(guó)工作項(xiàng)目的通知》，2001年教育部聯(lián)合各部印發(fā)《關(guān)于鼓勵(lì)海外留學(xué)人員以多種形式為國(guó)服務(wù)的若干意見(jiàn)》 的通知。2002年為加大吸引優(yōu)秀留學(xué)人員回國(guó)工作的力度，印發(fā)了《關(guān)于辦理高層次人才身份證明的通知》；成立留學(xué)回國(guó)工作辦公室等。

4、中外合作辦學(xué)政策

由于中外合作辦學(xué)涉及到我國(guó)的教育主權(quán)問(wèn)題，所以，在吸引國(guó)外企業(yè)和機(jī)構(gòu)到中國(guó)來(lái)辦學(xué)的同時(shí)，我國(guó)相繼出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)以規(guī)范和約束中外合作辦學(xué)，保障我國(guó)的教育主權(quán)。1993年頒布《關(guān)于境外機(jī)構(gòu)和個(gè)人來(lái)華合作辦學(xué)問(wèn)題的通知》、1995年出臺(tái)《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》、1996年頒布《關(guān)于加強(qiáng)中外合作辦學(xué)活動(dòng)中學(xué)位授予管理的通知》。教育部于2002年12月《高等學(xué)校境外辦學(xué)暫行管理辦法》，國(guó)務(wù)院于2003年3月正式頒布了《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》，它是指導(dǎo)中外合作辦學(xué)的法律文本，標(biāo)志著我國(guó)中外合作辦學(xué)走上了法制化軌道。為配合《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》的實(shí)施，教育部于2004年6月簽發(fā)了《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》。此外，教育部還分別于2004年8月、2006年2月、2007年4月頒布了《教育部關(guān)于做好中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目復(fù)核工作的通知》、《教育部關(guān)于當(dāng)前中外合作辦學(xué)若干問(wèn)題的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中外合作辦學(xué)秩序的通知》，對(duì)中外合作辦學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范。

5、教師流動(dòng)政策

我國(guó)政府一直鼓勵(lì)高校引進(jìn)優(yōu)秀的師資。2003年啟動(dòng)“外國(guó)漢學(xué)研究學(xué)者短期訪華計(jì)劃”。2004年“面向21世紀(jì)振興行動(dòng)計(jì)劃”子項(xiàng)目“聘請(qǐng)世界知名學(xué)者項(xiàng)目”全部完成。2007年5月，教育部、國(guó)家外專局聯(lián)合實(shí)施了“海外名師引進(jìn)計(jì)劃”。有關(guān)外籍文教專家引進(jìn)的法規(guī)包括：《學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)外籍專業(yè)人員管理辦法》、《宗教院校聘用外籍專業(yè)人員辦法》、《聘用已在華任職的外國(guó)文教專家和外籍工作人員的暫行規(guī)定》、《聘請(qǐng)外國(guó)文教專家單位資格認(rèn)可辦法》等。

加WTO 以來(lái)，我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易在與國(guó)際規(guī)則接軌的壓力下，相關(guān)政策措施更趨完善。通過(guò)對(duì)以上五方面政策措施演變的梳理，可以發(fā)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)與來(lái)華留學(xué)政策完善度較高，為鼓勵(lì)學(xué)生接受國(guó)外教育及吸引外國(guó)留學(xué)生提供了政策保障。對(duì)各類高層次人才的強(qiáng)烈需求，使優(yōu)秀出國(guó)留學(xué)人才引進(jìn)舉措不斷創(chuàng)新。鑒于中外合作辦學(xué)與教師流動(dòng)的敏感性，各項(xiàng)規(guī)范性的措施日益增多，對(duì)其的限制也增加。

二、高等教育服務(wù)“輸出”與“輸入”發(fā)展的回溯比較

（一）跨境交付初露端倪，發(fā)展遲緩

在跨境交付方面，高等教育服務(wù)跨境提供主要有遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上大學(xué)等形式。我國(guó)在WTO框架下做出的教育服務(wù)貿(mào)易的承諾中，對(duì)跨境交付方式采取不做承諾的態(tài)度。在遠(yuǎn)程教育方面，我國(guó)更多的是從國(guó)外“輸入”，但由于教育主權(quán)、資格互認(rèn)等因素的限制，遠(yuǎn)程教育的輸入仍是發(fā)展遲緩，而我國(guó)遠(yuǎn)程教育的輸出尚處于探索中。因此，遠(yuǎn)程教育的跨境提供在進(jìn)出口兩端僅是發(fā)展的原初階段。

1、遠(yuǎn)程教育“輸入”

當(dāng)前，高等教育的跨境交付方式在我國(guó)還處于剛剛起步的階段。由于境外的辦學(xué)機(jī)構(gòu)五花八門(mén)，其中有些文憑是不被我國(guó)教育部認(rèn)可的。但是，近年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)國(guó)外遠(yuǎn)程教育各種監(jiān)管措施的施行，這種“非設(shè)立的”商業(yè)存在形式在我國(guó)逐漸增多。如由美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)10所大學(xué)組成的全球大學(xué)聯(lián)盟（GUA）正瞄準(zhǔn)中國(guó)的教育市場(chǎng)。2006年11月我國(guó)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)東方語(yǔ)言文化學(xué)院與日本立命館大學(xué)文學(xué)系和韓國(guó)東西大學(xué)日本文化研究所正式開(kāi)展跨國(guó)遠(yuǎn)程教育課程。

2、遠(yuǎn)程教育“輸出”

近年來(lái)，我國(guó)也在積極探索遠(yuǎn)程教育跨境提供的各種渠道。借助推廣漢語(yǔ)國(guó)際化以及推進(jìn)孔子學(xué)院國(guó)際化的進(jìn)程，我國(guó)開(kāi)始開(kāi)發(fā)并“出口”網(wǎng)上漢語(yǔ)教育，在向國(guó)外提供遠(yuǎn)程教育方面取得了一定的成就。國(guó)家漢辦與華東師范大學(xué)合作建設(shè)的漢語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)院已有128個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4300名學(xué)生注冊(cè)學(xué)習(xí)，是目前國(guó)內(nèi)外最大的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。2005年8月1日，我國(guó)首條跨國(guó)漢語(yǔ)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)——福建師范大學(xué)與菲律賓國(guó)際科技學(xué)院合作的現(xiàn)代漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)正式開(kāi)通，福建師大開(kāi)始向菲律賓高校學(xué)會(huì)所屬的52個(gè)成員校開(kāi)展?jié)h語(yǔ)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。

總之，雖然遠(yuǎn)程教育的跨國(guó)提供尚處于探索與起步階段，在高等教育國(guó)際化潮流的推動(dòng)下，“未來(lái)的趨勢(shì)將是跨境的遠(yuǎn)程教育服務(wù)的增長(zhǎng)，尤其是以電子學(xué)習(xí)方式提供的遠(yuǎn)程教育服務(wù)”。因此，在政府相關(guān)部門(mén)對(duì)國(guó)外遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)審核與認(rèn)證的基礎(chǔ)上，高等教育服務(wù)貿(mào)易的跨境交付形式在我國(guó)有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）境外消費(fèi)持續(xù)快速增長(zhǎng)，留學(xué)生教育進(jìn)出口國(guó)別及層次尚存差距

1、出國(guó)留學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，留學(xué)目的國(guó)更趨廣泛

留學(xué)生境外消費(fèi)是我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易最主要的形式，我國(guó)在教育服務(wù)承諾中對(duì)境外消費(fèi)的市場(chǎng)準(zhǔn)入和國(guó)民待遇方面未作任何限制，這說(shuō)明政府高度鼓勵(lì)人才的出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)等。在“支持留學(xué)，鼓勵(lì)出國(guó)，來(lái)去自由”留學(xué)方針的指導(dǎo)下，我國(guó)高等教育的境外消費(fèi)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（1）加入WTO后自費(fèi)出國(guó)留學(xué)生急劇增加

我國(guó)的出國(guó)留學(xué)主要包括國(guó)家公派、單位公派和自費(fèi)出國(guó)留學(xué)三部分。國(guó)家公派留學(xué)和單位公派留學(xué)僅占我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)較低的比例?！叭胧馈焙?，我國(guó)的高等教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)更加開(kāi)放，由1997-2007年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)變化圖（圖1）可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人數(shù)自2001年后獲得急劇增加，所占出國(guó)留學(xué)生總數(shù)的比例維持在90%左右，2007年各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)14.45萬(wàn)人。

（2）境外留學(xué)人員國(guó)別分布更趨多元

近十年來(lái)，我國(guó)境外留學(xué)熱門(mén)國(guó)家不斷增加，留學(xué)國(guó)別擴(kuò)充。2007年國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目共錄取各類留學(xué)人員12402人，其中研究生5093人，訪問(wèn)學(xué)者（含博士后）和其他類別7309人。留學(xué)國(guó)別分布較之以前更加廣泛，分布在80個(gè)國(guó)家。由圖2可以看出，傳統(tǒng)的留學(xué)熱門(mén)國(guó)家熱度仍然不減，國(guó)家公派留學(xué)主要派往西方高等教育強(qiáng)國(guó)，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞三國(guó)占到總數(shù)的60%以上。

2、來(lái)華留學(xué)生增速加快，學(xué)歷生數(shù)量、層次仍有較大發(fā)展空間

（1）“入世”后來(lái)華留學(xué)生增速顯著

通過(guò)對(duì)1998-2008年中國(guó)教育年鑒的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)來(lái)華留學(xué)生的變化情況如圖3所示。1997年至2008年來(lái)華留學(xué)生數(shù)一直呈上升趨勢(shì)，從1997年的4.37萬(wàn)人增加到2007年的19.55萬(wàn)人，10年間增長(zhǎng)了近4倍。我國(guó)加入WTO后，2002-2007年來(lái)華留學(xué)生的人數(shù)較之1997-2001年呈明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。1997-2001年的來(lái)華留學(xué)生年均增長(zhǎng)率約為15%，2002-2008年的年均增長(zhǎng)率約為18。

（2）來(lái)華留學(xué)生以亞洲國(guó)家生源為主

各洲占來(lái)華留學(xué)生總體的比例上，亞洲維持在70以上，歐洲12左右，美洲10%左右，非洲3左右，大洋洲1左右。我國(guó)加入WTO后，各洲來(lái)華留學(xué)生有了較快的增長(zhǎng)，亞洲的增長(zhǎng)最為明顯。如表2所示，在來(lái)華留學(xué)國(guó)家前五名中，大部分來(lái)自于韓國(guó)、日本、印尼、越南、泰國(guó)等亞洲國(guó)家，而西方國(guó)家只有美國(guó)，德國(guó)。

（3）來(lái)華留學(xué)生仍以非學(xué)歷生居多，自費(fèi)生成為主體

就來(lái)華留學(xué)生的學(xué)歷類型而言，非學(xué)歷生占來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的三分之二左右。2004年之前非學(xué)歷生一度達(dá)到留學(xué)生總數(shù)的70以上，2005年后有逐漸下降的趨勢(shì)。學(xué)歷生則一直處于上升的趨勢(shì)。1998-2001年間，學(xué)歷生增加了5288人，在2002-2007年5年間，來(lái)華留學(xué)學(xué)歷生則增加了47158人。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始調(diào)整外國(guó)留學(xué)生的政策，逐步改變了過(guò)去那種以對(duì)外無(wú)償援助為主來(lái)吸引留學(xué)生的方式，標(biāo)志著傳統(tǒng)的教育國(guó)際交流的重點(diǎn)將由援助和合作逐步轉(zhuǎn)向重視教育服務(wù)貿(mào)易的方向。相應(yīng)地，我國(guó)也由從單純的以交流和援助為主轉(zhuǎn)向注重吸引自費(fèi)留學(xué)生來(lái)華留學(xué)，拓展高等教育服務(wù)貿(mào)易。2007年我國(guó)高校通過(guò)各種國(guó)際交流渠道及個(gè)人申請(qǐng)方式，共接收了183個(gè)國(guó)家和地區(qū)的18.5萬(wàn)自費(fèi)留學(xué)生，2008年接收20.9萬(wàn)自費(fèi)留學(xué)生，占全年國(guó)際學(xué)生總數(shù)的93.95，同比增長(zhǎng)13.29%。如下圖所示，2007年自費(fèi)留學(xué)生約占全年國(guó)際學(xué)生總數(shù)的95，其中短期生約占28%，長(zhǎng)期生占72%。2007年來(lái)華自費(fèi)留學(xué)生中學(xué)歷生約有6.16萬(wàn)人，本?？粕s占到了總數(shù)的90%，而博士生和碩士生高層次留學(xué)生僅占11%。

（4）來(lái)華留學(xué)生偏于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)未凸顯

來(lái)華留學(xué)生首選的前五位的學(xué)科為：文科、醫(yī)科（含西醫(yī)和中醫(yī)）、經(jīng)濟(jì)、管理和工科。其中文科類中主要以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)類專業(yè)為主，如2007年文科13.5萬(wàn)人中，漢語(yǔ)類占11.9萬(wàn)，藝術(shù)類僅占0.2萬(wàn)。 轉(zhuǎn)貼于

（三）商業(yè)存在成為高等教育服務(wù)貿(mào)易的重要構(gòu)成，進(jìn)出口兩端均獲得一定程度發(fā)展

1、中外合作辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，層次提高，模式趨于多樣化

基于當(dāng)前我國(guó)高等教育資源稀缺的現(xiàn)狀，中外合作辦學(xué)借助引進(jìn)國(guó)外資金、優(yōu)質(zhì)師資、教材、教法等資源，既能夠補(bǔ)充國(guó)內(nèi)對(duì)高等教育的強(qiáng)勁需求，又能實(shí)現(xiàn)中外高等教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（1）中外合作辦學(xué)的規(guī)模進(jìn)一步增長(zhǎng)

根據(jù)教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)公布的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及其項(xiàng)目名單，（截至到2009年10月23日，本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)共32個(gè)，合作項(xiàng)目共350個(gè)。碩士以上教育與國(guó)外合作的機(jī)構(gòu)數(shù)相對(duì)較少，僅有6所。

（2）中外合作辦學(xué)覆蓋省份更加廣泛，部分?。ㄊ校﹥?yōu)勢(shì)未發(fā)揮

通過(guò)對(duì)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目在各省份分布的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)各省本科及以上教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目總數(shù)中占前5位的是：黑龍江（136）、上海（61）、河南（37）、遼寧（25）、浙江（23）。而北京（11）僅僅排到第7位。

（3）合作辦學(xué)傾向于與歐美高等教育強(qiáng)國(guó)合作

在中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目中，我國(guó)與不同國(guó)家間的合作機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目總數(shù)是不均衡的。排在前四位的國(guó)家分別為：英國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、美國(guó)。我國(guó)中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目主要集中于高等教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，如英國(guó)、澳大利亞和美國(guó)。這符合我國(guó)加強(qiáng)中外合作辦學(xué)，吸引國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷提升我國(guó)高等教育質(zhì)量及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的初衷。相比而言，俄羅斯的高等教育并不比澳大利亞、美國(guó)、加拿大等國(guó)的教育質(zhì)量高，然而其與我國(guó)的合作機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目數(shù)卻排在澳大利亞、美國(guó)之前，分析其原因這可能是由我國(guó)和俄羅斯之間相互比鄰的地緣優(yōu)勢(shì)而造成的。

（4）中外合作辦學(xué)多分布于一般性院校，重點(diǎn)高校參與度不夠

通過(guò)對(duì)我國(guó)教育部公布的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)，我們得出，國(guó)外與我國(guó)進(jìn)行中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目主要分布于我國(guó)的一般性院校。而在我國(guó)所有參與中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目中，本科及以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目中“211”高校僅有39所，“985”高校有21所。

（5）中外合作辦學(xué)專業(yè)設(shè)置側(cè)重于應(yīng)用性及語(yǔ)言類學(xué)科

根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的中外合作辦學(xué)基本情況，從合作專業(yè)分布看，偏重于經(jīng)管類、工科類。開(kāi)設(shè)工商管理類專業(yè)（如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理）的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目居多，共255個(gè)；外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類（如英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)）132個(gè)；電氣信息類（如計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)）94個(gè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)類（如國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)）74個(gè)；藝術(shù)類（如藝術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇影視文學(xué)）37個(gè)；教育學(xué)類19個(gè)；其他類101個(gè)。

2、孔子學(xué)院國(guó)外推廣及海外分校與合作項(xiàng)目在境外探索設(shè)立

孔子學(xué)院（Confucius Inst itute）旨在開(kāi)展中外教育、文化及漢語(yǔ)教學(xué)等方面的交流與合作。截至2009年11月，全球已建立282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂，共計(jì)554所，分布在88個(gè)國(guó)家（地區(qū)）。孔子學(xué)院主要分布在歐洲、美洲和亞洲。其中，亞洲27國(guó)70所，歐洲29國(guó)94所，美洲11國(guó)87所，他們約占總數(shù)的90?？鬃诱n堂主要設(shè)在美洲，美洲6國(guó)有205個(gè)，占到總數(shù)的75%。

近年來(lái)，我國(guó)還致力于開(kāi)辦海外分校和拓展境外辦學(xué)項(xiàng)目。2002年10月30日，上海交通大學(xué)新加坡研究生院在新加坡理工大學(xué)正式成立，這是我國(guó)高校首個(gè)海外研究生院。2008年3月31日中國(guó)成都中醫(yī)藥大學(xué)葡萄牙寶德分校在葡萄牙首都里斯本舉行揭牌儀式，該校是經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)的中國(guó)高校在海外的第一所分校，也是我國(guó)中醫(yī)藥教育領(lǐng)域首次在海外開(kāi)展本科學(xué)士學(xué)位教育。到2008年12月，全國(guó)24所高等學(xué)校共設(shè)立海外分?；蚺e辦境外辦學(xué)項(xiàng)目達(dá)到42個(gè)。

（四）自然人流動(dòng)形成雙向互動(dòng)機(jī)制

1、外籍教師引進(jìn)穩(wěn)步增長(zhǎng)

我國(guó)在教育服務(wù)貿(mào)易承諾中對(duì)自然人流動(dòng)做了較為明確的規(guī)定。近十年來(lái)，我國(guó)對(duì)文教專家的引進(jìn)經(jīng)歷了從以語(yǔ)言教師為主到以理工農(nóng)醫(yī)專家為主、以長(zhǎng)期教學(xué)為主到以短期講學(xué)、科研合作、填補(bǔ)空白學(xué)科需求為主的過(guò)程。2007年，教育部直屬高校共聘請(qǐng)長(zhǎng)、短期外籍教師22049人次；用于聘請(qǐng)外籍教師的總經(jīng)費(fèi)4.42億元人民幣。由于數(shù)據(jù)來(lái)源限制，未能獲得1997-2003年我國(guó)外籍長(zhǎng)、短期教師的聘任情況，如圖8所示，我國(guó)自2004年至2007年外籍教師聘任處于上升趨勢(shì)，2006年起超過(guò)兩萬(wàn)人。這與我國(guó)加強(qiáng)引智工作，吸引國(guó)外優(yōu)秀教員的努力是一致的。

2、國(guó)家公派漢語(yǔ)教師逐步增加

目前，國(guó)家公派教師崗位共計(jì)244個(gè)，遍布美洲、歐洲、亞洲、非洲、大洋洲。2007年國(guó)家公派教師分布在世界90個(gè)國(guó)家和地區(qū)，國(guó)外總崗位數(shù)達(dá)306個(gè)，全年教育部派出教師267人；其他部委和地方以及校際交流派出的漢語(yǔ)教師達(dá)1256人。2007年共向全球42個(gè)國(guó)家和地區(qū)派出漢語(yǔ)教師志愿者1426名。

三、結(jié)論

加入WTO后，高等教育成為一項(xiàng)服務(wù)貿(mào)易，高等教育公益性受到產(chǎn)業(yè)性的沖擊，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)適應(yīng)到主動(dòng)開(kāi)放的轉(zhuǎn)變，這在某種程度上促進(jìn)了高等教育的發(fā)展。為了更好的與高等教育服務(wù)跨境提供的國(guó)際規(guī)則相接軌，我國(guó)高等教育服務(wù)的各項(xiàng)政策日益完善。就四種教育服務(wù)提供方式而言，境外消費(fèi)持續(xù)快速增長(zhǎng)，發(fā)展為高等教育服務(wù)貿(mào)易的最主要形式；商業(yè)存在獲得一定發(fā)展，漸成為高等教育服務(wù)貿(mào)易的重要構(gòu)成；自然人流動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，雙向交流逐漸增多；跨境交付剛剛起步，發(fā)展?jié)摿κ芊?wù)承諾制約。

“入世”后近10年來(lái)，我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易在獲得較快發(fā)展的同時(shí)，也暴露出其發(fā)展進(jìn)程中存在的軟肋。借鑒世界現(xiàn)代高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展路徑，高等教育對(duì)外開(kāi)放有利于高等教育優(yōu)勢(shì)地位的確立。通過(guò)對(duì)10年來(lái)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的回顧總結(jié)，以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的改進(jìn)和戰(zhàn)略調(diào)整，擴(kuò)大高等教育開(kāi)放，它有可能為我國(guó)加速成長(zhǎng)為高等教育強(qiáng)國(guó)提供一條捷徑。

參考文獻(xiàn)

[1]周滿生.WTO框架下的教育輸入與輸出和中國(guó)政府的教育立法與政策調(diào)整[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(2):8-12.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.中外合作辦學(xué)基本情況[EB/OL].(2003-4-4) [2010-31].moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tabl ename=701《infoid=5440.

[3]國(guó)家漢辦.孔子學(xué)院[EB/OL].(2009-10-30)[2010-2-6].hanb an.edu.cn/content.php? id=3258.

[4]中華人民共和國(guó)教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái).中外合作辦學(xué)政策法規(guī)[EB/OL].[2010-4-22].crs.jsj.edu.cn/article_lis t.php?sortid=10.

[5]中國(guó)教育新聞網(wǎng).學(xué)歷不被認(rèn)可跨國(guó)遠(yuǎn)程教育選擇要慎之又慎[N/OL].[2006-11-14][2010-4-20].jyb.cn/lx/lxsc/lxs q/t20061114_48926.htm.

[6]鄧幸濤.遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究與應(yīng)用[EB/OL].[2002-2-20][2010-4-21].中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，w ww.edu.cn/20020220/3020739.shtml.

[7]張憲生.中日韓跨國(guó)遠(yuǎn)程教育與研究生教學(xué)模式改革探索[J].學(xué)位與研究生教育，2007(7):42-45.

[8]中華人民共和國(guó)教育部.中國(guó)教育年鑒2003[Z].北京:人民教育出版社，2003:348.

[9]劉美楨.我國(guó)首條跨國(guó)漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通[N/OL].福建日?qǐng)?bào)(2005)[2010-3-5].cmr.com.cn/websitedm/elearning/guest /magazine/paperpre.asp?PaperID=2214.

[10]韋吉特，斯里薩安.變革世界中的遠(yuǎn)程教育[J].開(kāi)放發(fā)展研究，2003(6):27-28.

[11]2008年數(shù)據(jù)來(lái)源于教育部網(wǎng)站.介紹2008年中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放總體情況及出國(guó)留學(xué)、來(lái)華留學(xué)事業(yè)發(fā)展情況[EB/OL].(2009-3-25)[2010-39].moe.edu.cn/edoas/website18/88/info1237355830877588.htm.

[12]教育部網(wǎng)站.介紹2008年中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放總體情況及出國(guó)留學(xué)、來(lái)華留學(xué)事業(yè)發(fā)展情況[EB/OL].(2009-3-25) [2010-3-9].moe.edu.cn/edoas/website18/88/info1237355830877588.htm

[13]中華人民共和國(guó)教育部.中國(guó)教育年鑒2008[Z].北京:人民教育出版社，2008:456.

[14]中華人民共和國(guó)教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái).中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目(含內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目)名單[E B/OL].[2010-4-21].ht tp://w w w.crs.jsj.edu.cn/art icle_read.php? id= 12-19700101-59.

[15]新華網(wǎng).我國(guó)高校首個(gè)海外研究生院在新加坡成立[EB/OL].(2002-10-30)[2010-320].news.xinhuanet.com/newscenter/2002-10/30/content_613465.htm.

[16]童炳強(qiáng).中國(guó)成都中醫(yī)藥大學(xué)葡萄牙寶德分校正式揭牌[N/OL].新華網(wǎng).(2008-4-1)[2010-2-3].gaojiao.jyb.cn /world/zwyj/200804/t20080401_152208.html.

[17]教育部網(wǎng)站.介紹2008年中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放總體情況及出國(guó)留學(xué)、來(lái)華留學(xué)事業(yè)發(fā)展情況[EB/OL].(2009-3-25) [2010-3-9].moe.edu.cn/edoas/website18/88/info1237355830877588.htm.

[18]中華人民共和國(guó)教育部.中國(guó)教育年鑒2008[Z].北京:人民教育出版社，2008:460.

[19]國(guó)家漢辦.國(guó)家公派教師項(xiàng)目介紹[EB/OL].(2007-1-3)[2010-3-1].hanban.edu.cn/content.php?id=1951.