前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小班家長開放日活動(dòng)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小班家長開放日活動(dòng)范文第1篇

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環(huán)境

二、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，切實(shí)提高家長工作的實(shí)效性。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

四、具體措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的家長工作觀念。

組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，用《綱要》的新理念引領(lǐng)教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。

2、要把家長和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。

3、在家園溝通問題上，教師要切實(shí)樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。

（二）開展多種形式的家長活動(dòng)，

1、家長學(xué)校

本學(xué)期，我園將繼續(xù)邀請(qǐng)教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對(duì)性地開展家長授課活動(dòng)。內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)、家庭早期閱讀指導(dǎo)等。

2、家長開放日活動(dòng)

本學(xué)期全園向家長開放半日活動(dòng)1－2次，各班級(jí)根據(jù)本班家長、幼兒的特點(diǎn)，以親子活動(dòng)的形式組織家長開放活動(dòng)。

3、家長園地

班級(jí)家長園地的創(chuàng)設(shè)，要拓展原有家長園地版面，根據(jù)班級(jí)、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長園地，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地吸引家長積極參與討論。

4、家長書信（問卷）

本學(xué)期結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、幼兒園的活動(dòng)等向家長發(fā)放主題書信，

學(xué)期結(jié)束前發(fā)放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關(guān)懷、問候。征求家長對(duì)幼兒園管理的意見和建議。

5、家長委員會(huì)

召集會(huì)員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發(fā)展的話題沙龍。

五、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長工作計(jì)劃。

2、召開小班新生家長會(huì)。

3、下發(fā)小班新生問卷調(diào)查表。

4、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

5、檢查各班家長園地布置情況。

6、增補(bǔ)小班家委會(huì)成員。

十月份：

1、慶祝國慶告家長書

2、舉行小、中、大班家長開放日

活動(dòng)，家長填寫半日活動(dòng)情況表。

3、召開園部家委會(huì)會(huì)議。

十一月份：

1、家長學(xué)?；顒?dòng)：小班主題：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

中班主題：幼兒自信心的培養(yǎng)。

大班主題：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、家教知識(shí)競(jìng)賽。

3、檢查班級(jí)家長園地使用情況。

十二月、

1、大手牽小手讀書活動(dòng)。

2、家長半日活動(dòng)（幼兒游戲）開放。

3、冬季幼兒保健主題告家長書。

4、向家長發(fā)優(yōu)秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。

一月份：

1、舉行慶祝元旦迎新系列活動(dòng)。

2、下發(fā)家長問卷并進(jìn)行情況匯總。

小班家長開放日活動(dòng)范文第2篇

老師你積累豐富經(jīng)驗(yàn)。開放后，家長看到孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中非常有秩序，并在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作，更進(jìn)步配合我們的工作，更利于家園共育。就像家長的反饋表寫到：老師把孩子交給你們我們放心。

【關(guān)鍵詞】幼兒；養(yǎng)成教育；集體活動(dòng)；良好習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是我園的亮點(diǎn)之一。從05年9月，參加中央教科所組織的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃，國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的子課題《好孩子 好習(xí)慣的實(shí)踐研究》，到08年8月結(jié)題。三年的實(shí)踐，老師們積累了一些的經(jīng)驗(yàn)。為“半日活動(dòng)”的順利開展打下了一定的基礎(chǔ)。

一、開展“半日活動(dòng)”的初步實(shí)施

1、制定方案。

從08年8月，我們?cè)趯で笕绾伟佯B(yǎng)成教育貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，嘗試著向家長代表開放“半日活動(dòng)”。 成立了 “半日活動(dòng)”研討小組：由園長任組長，業(yè)務(wù)園長、后勤園長、教研主任、級(jí)部教研員，每班班主任，每班三位家代表。定于11月中旬從大一班到12月中旬小四班，開展“半日活動(dòng)”聽評(píng)研討活動(dòng)。這給老師們新的挑戰(zhàn)，要設(shè)計(jì)從早7：30到中午12：00，或下午12：00到5：30，方方面面都要設(shè)計(jì)到。

2、目標(biāo)明確。

08年8月底有研討小組制定“半日活動(dòng)”要求，設(shè)計(jì)了《教師“半日活動(dòng)”自評(píng)表》、《生活老師“半日活動(dòng)”自評(píng)表》、《“半日活動(dòng)”評(píng)價(jià)表》。8月底教師們首先，各年齡段互相交流經(jīng)驗(yàn)，原小班和新小班的老師交流：主要圍繞小班的年齡特點(diǎn)、一日常規(guī)的管理方法；原大班和新大班的交流：主要圍繞幼小銜接的方式方法，為“半日活動(dòng)”開展積累經(jīng)驗(yàn)。其次，制定班級(jí)計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃把習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿其中。

3、實(shí)施計(jì)劃。

老師們從9月1日新生入園開始，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。在“半日活動(dòng)”活動(dòng)中，各班有各班的特色，有的以音樂為主貫穿常規(guī)活動(dòng)中，有的以手指游戲?yàn)橹髫灤┏Ｒ?guī)活動(dòng)中，有的以鋼琴彈奏組織常規(guī)活動(dòng)，研討小組人員聽評(píng)后及時(shí)反饋老師們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、開展“半日活動(dòng)”的總結(jié)改進(jìn)

1、反思總結(jié)。

首先，教師、生活老師反思“半日活動(dòng)”優(yōu)點(diǎn)、不足填寫自評(píng)表。其次，各班班主任撰寫班級(jí)小結(jié)，并整理本班級(jí)的常規(guī)管理方法。最后，研討小組討論整理總結(jié)“半日活動(dòng)”。優(yōu)點(diǎn)：1）進(jìn)餐時(shí)用輕音樂或鋼琴名曲讓幼兒愉快進(jìn)餐；2）在餐前、餐后、入廁、喝水、洗手、加水果、集體活動(dòng)前，有的用歡快音樂，有的用音樂游戲，還有用手指游戲組織幼兒活動(dòng)，減少等待時(shí)間；3）小小值日生，每天有的早晨迎接家長、小朋友，有的餐前發(fā)放勺子、協(xié)助生活老師分餐，有的餐后收盤子；4）養(yǎng)成自己的一份餐吃完等等。不足及改進(jìn)措施：1）一個(gè)班級(jí)常規(guī)音樂要統(tǒng)一； 2）如何指導(dǎo)進(jìn)餐慢的幼兒；3）加強(qiáng)集體教育活動(dòng)的有效性。第一年的“半日活動(dòng)”老師們有些手忙腳亂，多數(shù)老師注重常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，忽略集體教育活動(dòng)的有效性。

2、吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索實(shí)踐。09年、10年的11月中旬到12月中旬，向全體家長開放“半日活動(dòng)”，這又給老師們?cè)黾恿诵碌奶魬?zhàn)。因?yàn)榻淌铱臻g有限，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取中、大班家長分成三組，每一組觀摩一位老師的“半日活動(dòng)”；小班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，全班家長觀摩一位老師“半日活動(dòng)”?；顒?dòng)后家長填寫《半日活動(dòng)開放家長反饋表》，提出合理化的建議。

3、針對(duì)不足，加強(qiáng)培訓(xùn)。我園領(lǐng)導(dǎo)抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，2010年12月份16位老師到徐州、2011年11月份12位老師到泰安觀摩上海名師組織的數(shù)學(xué)、情景閱讀集體教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)期間每天晚上議課，歸納提煉吸收。以往外出學(xué)習(xí)的老師回來要臨摹名師的活動(dòng)，為讓老師們更好的消化吸收，泰安學(xué)習(xí)后不模課，要根據(jù)學(xué)習(xí)的理念從新設(shè)計(jì)活動(dòng)，分組討論，特別數(shù)學(xué)組了老師，經(jīng)過兩次的集體研磨，老師們?cè)诟髯缘乃缴嫌辛溯^大的提高。

三、開展“半日活動(dòng)”初見成效

2011年11月到12月份，家長“半日活動(dòng)”開放活動(dòng)又拉開了序幕。老師通過三年的“半日活動(dòng)”組織，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在一日活動(dòng)中已養(yǎng)成了良好習(xí)慣，各班有各班的特色，個(gè)人有個(gè)人的特點(diǎn)，已是胸有成竹。

1、常規(guī)活動(dòng)。

為讓幼兒在一日活動(dòng)中更有次序活而不亂，又有了改進(jìn)，每個(gè)班一到兩個(gè)月內(nèi)，有部分環(huán)節(jié)用固定的音樂。例如中三班進(jìn)餐活動(dòng)：鋼琴曲《春野》；那學(xué)具：火車鉆山洞。 2、集體教育活動(dòng)。

1）活動(dòng)前穩(wěn)定情緒。老師們會(huì)用一些比較安靜的手指游戲：如《五指開門》、《手指睡覺》等；或用一些歡快的音樂：如《加沃特舞曲》、《四小天鵝》等等，讓幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)出來，即感受了名曲，又調(diào)整了情緒到最佳狀態(tài)，使盡快投入活動(dòng)中。

2）活動(dòng)中激發(fā)興趣。

在繪畫、手工活動(dòng)中，養(yǎng)成做事有時(shí)間觀念的好習(xí)慣。如：中二班，繪畫（制作）環(huán)節(jié)，老師們配上輕音樂。告訴孩子們：當(dāng)音樂響起就表示開始繪畫了，當(dāng)音樂聲音小了，就表示時(shí)間快到了，要加快速度繪畫，當(dāng)音樂停了，就表示時(shí)間到了，要把你的用具整理好，把廢舊物品放在紙簍里。音樂的時(shí)長在大部分孩子們快要完成時(shí)，音樂的聲音放小。

在語言活動(dòng)中，養(yǎng)成在集體面前大膽說話，培養(yǎng)自信心。如李老師在大班語言《小兔抽煙斗》活動(dòng)，在提問時(shí)：把你認(rèn)為XXX？你覺得XXX？你感覺XXX？每一句的三個(gè)字加重，孩子們很自豪地說我認(rèn)為XXX。我覺得XXX。我感覺XXX。在理解詞：得意洋洋時(shí)，你覺得得意洋洋怎樣用動(dòng)作或表情表現(xiàn)？讓孩子面對(duì)全體小朋友做得意洋洋樣子，并讓全體小朋友模仿。誰還有不一樣的動(dòng)作？孩子們想出許多動(dòng)作和表情，孩子們既理解了詞義，又增強(qiáng)了自信。活動(dòng)中，她抓住一兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深挖。使老師教的有意義，幼兒學(xué)有意義。

3、集體教育活動(dòng)中，老師們轉(zhuǎn)變了觀念。

1）在分析教材時(shí)，抓住一兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深挖，使活動(dòng)重點(diǎn)突出。

2）活動(dòng)的操作材料選生活中常見的物品，使幼兒的注意力放在活動(dòng)的操作上。

3）科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在熟悉的生活中去探索，把零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提煉，再運(yùn)用到生活中，使活動(dòng)從生活中來到生活中去。

4）每一個(gè)活動(dòng)看是綜合活動(dòng)，都有一個(gè)主線以語言為主或以科學(xué)為主。特別是活動(dòng)中老師們都注重了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就像名師應(yīng)彩云老師說：“走過路過別錯(cuò)過”。

總之，通過這幾年的家長“半日活動(dòng)”開放，老師你積累豐富經(jīng)驗(yàn)。開放后，家長看到孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中非常有秩序，并在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作，更進(jìn)步配合我們的工作，更利于家園共育。就像家長的反饋表寫到：老師把孩子交給你們我們放心。

參考文獻(xiàn)

小班家長開放日活動(dòng)范文第3篇

【范文一：幼兒園小班上學(xué)期工作計(jì)劃】

一、班況分析

本班現(xiàn)有幼兒11名，男孩4名，女孩7名，年齡均在2、5—3、5歲之間。經(jīng)過小班第一學(xué)期的幼兒園集體生活，幼兒的各方面能力都有所提高，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意離開父母來到幼兒園和老師一起學(xué)習(xí)、游戲?？梢钥吹贸鲂“嘤變憾寄苓m應(yīng)集體生活了，喜歡和大家一起學(xué)本領(lǐng)。通過一個(gè)學(xué)期的觀察，大部分幼兒的生活自理能力較好，學(xué)會(huì)了自己吃飯，愿意自己穿脫衣服，早上進(jìn)園會(huì)主動(dòng)同老師問“早”，“好”，“再見”。平時(shí)大部分幼兒能夠大膽、清楚的用普通話表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。孩子們很喜歡參加體育活動(dòng)，做游戲，對(duì)于一些體育器械他們能熟練的使用。一學(xué)期下來，同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，個(gè)別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，而且還有個(gè)別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，挑食、爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。幼兒在上課時(shí)插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。由于大部分幼兒是獨(dú)生子女，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了全面發(fā)展幼兒素質(zhì)，這就需要老師在幼兒園一日生活中給予極大的關(guān)心與幫助，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

二、班級(jí)目標(biāo)

1、幼兒方面：要加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過談話等形式向幼兒講清常規(guī)要求，提出規(guī)則，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)，逐步培養(yǎng)幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則的意識(shí)。發(fā)揚(yáng)幼兒中的好人好事，通過鼓勵(lì)，表揚(yáng)等方式形成良好的班級(jí)氛圍。加強(qiáng)身體發(fā)展，如：動(dòng)作協(xié)調(diào)地走、跑、跳、正面鉆，愛參加集體活動(dòng)，做模仿操。能自己洗手、吃飯、穿脫衣服、漱口等，不撒飯等。提高認(rèn)知發(fā)展，如：能感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別。喜歡接觸自然，關(guān)心和愛護(hù)身邊的動(dòng)植物，觀察明顯特征。能一一對(duì)應(yīng)地比較多少、長短、高矮、大小、區(qū)分前后里外。聽懂語言，按指示動(dòng)作，理解簡(jiǎn)單故事情節(jié)等。繼續(xù)培養(yǎng)社會(huì)性發(fā)展，如：說禮貌用語，不打人，不搶玩具，學(xué)習(xí)收拾玩具。喜歡上幼兒園，喜歡集體生活，愛老師、小朋友和親人。喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待和交流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。在老師的啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人的情緒并作出安慰、關(guān)心、助人等簡(jiǎn)單行為。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習(xí)慣，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。懂得不遠(yuǎn)離成人，不跟生人走。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

2、教師方面：教師要注意自己的言行舉止，以身作則，為幼兒樹起良好的榜樣，要多用和藹的態(tài)度，溫柔的語氣，面帶微笑跟幼兒講話。要用愛心去關(guān)愛每個(gè)孩子，讓孩子信任老師；在和孩子相處的過程中要尊重他們的人格，相信他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以濃厚的感情來對(duì)待和關(guān)心孩子。

三、工作重點(diǎn)

1、教育教學(xué)

本學(xué)期開設(shè)蒙氏的日常生活和感覺教育、三字兒歌、音樂、美術(shù)、社會(huì)、安全、禮儀教育、主題教育、體能全方位培養(yǎng)幼兒。蒙氏的日常生活教育是通過幼兒使用操作用具，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使手部肌肉得到充分鍛煉；感覺教育是利用教具對(duì)顏色、大小、長短、粗細(xì)進(jìn)行具體的感知。

三字兒歌，通過看、聽、讀的方法培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣和大膽表達(dá)的語言能力。音樂方面，將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動(dòng)，我們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器來訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣。

美術(shù)方面，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒人格健全和諧的發(fā)展，完善孩子的人格，讓幼兒活動(dòng)中得到發(fā)展。

安全教育方面，每個(gè)月進(jìn)行主題性安全教育，節(jié)假日安全教育，樹立正確的安全意識(shí)。禮儀方面，將日常禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒真正樹立起禮儀規(guī)范，達(dá)到教育目的；

主題教育，是讓幼兒了解各個(gè)節(jié)日的由來，增加幼兒的知識(shí)范圍；體能方面，針對(duì)不同幼兒的體能特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)開始培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的自信心，選擇項(xiàng)目要能激發(fā)幼兒的興趣。

2、保育工作

（1）加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作，配合保健醫(yī)做好晨檢工作，每天做好記錄。

（2）幼兒杯中隨時(shí)備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。

（3）春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣。

（4）在日常的清潔工作中，我們必須做好各項(xiàng)消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通，經(jīng)常曬被；堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒液進(jìn)行各個(gè)方面消毒，保證幼兒出勤率。

（5）加強(qiáng)戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時(shí)的戶外時(shí)間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參加集體活動(dòng)。及時(shí)為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時(shí)更換幼兒的被子

3、家長工作

（1）利用早晚家長接送幼兒的時(shí)間與家長交流，了解和介紹幼兒情況，及時(shí)并有針對(duì)性的與家長進(jìn)行溝通。

（2）做好家園聯(lián)系工作，每周五家園反饋夾介紹幼兒情況，教師的建議，及時(shí)回答家長的疑問。

（3）給平時(shí)見不到父母的幼兒家長以電話回訪的形式進(jìn)行溝通交流。

（4）及時(shí)更新班級(jí)博客內(nèi)容，讓家長了解本班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

（5）搞好幼兒園家園半日開放活動(dòng)及家園互動(dòng)。家長在家里應(yīng)盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，并讓幼兒做一些力所能及的家務(wù)事。

（6）訂好通訊錄，加強(qiáng)電話聯(lián)系，增強(qiáng)家園共育。

（7）好幼兒園家長聯(lián)系工作，雙方共同努力，讓孩子得到全面發(fā)展。

4、隊(duì)伍建設(shè)

（1）由于新學(xué)期開學(xué)后幼兒人數(shù)會(huì)增加，并且增加了小年齡段的幼兒，為了能更好的觀察和照顧每一位幼兒，也能使家長更放心的將孩子交給我們，希望為小班補(bǔ)充一名保育員。

（2）開展團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)，多提意見和建議，有事一起商量，一起解決，取長補(bǔ)短，為小班發(fā)展帶來更大的收益。

（3）參加幼兒園教研學(xué)習(xí)，積極配合園里的各項(xiàng)活動(dòng)。

【范文二：幼兒園小班上學(xué)期工作計(jì)劃】

一、概況分析

本學(xué)期，我們小班年級(jí)組共二個(gè)班級(jí)，四位老師，其中兩位青年老師，她們富有活力，對(duì)工作充滿熱情。根據(jù)園務(wù)計(jì)劃，這學(xué)期我們的主要目標(biāo)是結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過一課三研活動(dòng)提升老師對(duì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力，在實(shí)踐中逐步積累符合課改精神，并有課程特色的科學(xué)活動(dòng)教育內(nèi)容。因此，我們年級(jí)組的每一位老師都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，使老師都能在業(yè)務(wù)上有所提高。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，通過一課三研的活動(dòng)形式、互相學(xué)習(xí)，不斷提升老師把握教材、實(shí)施教材的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)理論，并聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)與主題活動(dòng)相符合的區(qū)角活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)。

三、工作重點(diǎn)

1、在實(shí)踐中逐步積累符合課改精神，并有課程特色的科學(xué)活動(dòng)教育內(nèi)容。

2、區(qū)角與主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及老師在活動(dòng)中的觀察。學(xué)習(xí)理論，希望借助于理論的學(xué)習(xí)，以及聯(lián)系實(shí)際的討論來幫助每位老師對(duì)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，把握好區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方向，根據(jù)主題活動(dòng)有選擇地設(shè)計(jì)區(qū)角，抓住區(qū)角活動(dòng)中的目標(biāo)，觀察要點(diǎn)，能根據(jù)主題活動(dòng)的需要有目的的添加材料創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，通過老師的深入觀察、適度的引導(dǎo)，引發(fā)孩子與環(huán)境的互動(dòng)、與同伴的互動(dòng)、與成人的互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽探索。

3、發(fā)揮每個(gè)老師的自身特長，為青年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師大膽創(chuàng)新，勇于嘗試。由于年級(jí)組中有新老師，希望通過本學(xué)期的工作，加強(qiáng)老師與老師之間、班級(jí)與班級(jí)之間的溝通，盡可能縮短磨合期，培養(yǎng)工作中的默契，從而提高工作效率。

4、開展“一課三研”的觀摩研討，針對(duì)提問設(shè)計(jì)和課堂隨機(jī)表現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行具體的分析，在反復(fù)實(shí)踐中提升教師專業(yè)技能。

5、教師定期向家長開設(shè)半日活動(dòng)，使家長能全面、及時(shí)地了解幼兒園的教學(xué)安排，并積極尋找家園配合的多種途徑，引導(dǎo)家長自覺投入各項(xiàng)活動(dòng)。

四、教育目標(biāo)

1、開展豐富多彩的年段、班級(jí)活動(dòng)，組織各種活動(dòng)提高幼兒各方面的能力，如“老師辛苦了“制作賀卡送老師的活動(dòng)”，讓幼兒了解老師的辛苦，對(duì)老師有感恩的心，力求每位幼兒能健康愉快地生活在幼兒園里。

2、本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)幼兒生活自理能力和對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、年段組收集并制作教玩具，各班資源共享。

4、及時(shí)制定并修改充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍：一月兩次進(jìn)行教學(xué)工作交流及理論學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己理論分享教師之間的經(jīng)驗(yàn)，挖掘教師的潛能。

5、努力形成開放式的教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成進(jìn)姐妹班聽課的習(xí)慣，互相取長補(bǔ)短

五、內(nèi)容與措施：

1、按節(jié)日開展探究自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）融于主題背景之中的節(jié)日探究自主活動(dòng)，一系列活動(dòng)：《月兒圓圓?！?、《秋天的水果》等。

（2）增強(qiáng)幼兒自我計(jì)劃的意識(shí)和能力，將幼兒的自我計(jì)劃拓展至一日生活之中：改進(jìn)自主區(qū)域地圖，供孩子直觀了解；改進(jìn)操作表格供孩子自我選擇和計(jì)劃。

2、積極參加理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

本學(xué)期，我們年段教師將積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在《指南》的引領(lǐng)下，用新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀、教材觀和現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)改革。樹立愛崗敬業(yè)，為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春的理想。堅(jiān)持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，有機(jī)結(jié)合主題教學(xué)和領(lǐng)域教學(xué)，充分利用家長資源，密切家園等多方面的聯(lián)系，以“幼兒為本”，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展，為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、建立教師班級(jí)檔案

（1）班級(jí)管理業(yè)務(wù)檔案：各班教師做好班級(jí)檔案記錄，檔案內(nèi)容包括：班級(jí)概況、班級(jí)環(huán)境、班務(wù)計(jì)劃、班級(jí)成長檔案、班級(jí)活動(dòng)、家長工作、班級(jí)消毒記錄，班級(jí)花名冊(cè)、班級(jí)幼兒接送名單、班級(jí)一日記等等。

（2）教師個(gè)人業(yè)務(wù)成長檔案：各類活動(dòng)計(jì)劃、我的公開教學(xué)、我的經(jīng)驗(yàn)反思（教養(yǎng)隨筆、經(jīng)驗(yàn)反思）、我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、我的觀察記錄、我的主題活動(dòng)。我的家長工作、其他。

（3）規(guī)范教師學(xué)習(xí)行為，要求教師每周都看些關(guān)于教育的書籍并進(jìn)行摘記。

4、以各種活動(dòng)為載體，提高年段的凝聚力。

本學(xué)期，我們將開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”活動(dòng)，開展“講禮貌、講安全、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)”等評(píng)選活動(dòng)，積極開展班際、段際、園際間的各種互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)各際間的溝通與交流。鼓勵(lì)幼兒積極參與形式多樣、豐富多采的活動(dòng)，在活動(dòng)前集體討論確定各活動(dòng)開展的內(nèi)容、方式和方法，集思廣益提高年段教師的凝聚力，在活動(dòng)中提高幼兒的能力及素質(zhì)。

5、保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

（1）小班階段，正是各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。因此，我段教師將以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，通過榜樣、典范、故事、游戲等形式使剛?cè)雸@的孩子不僅能較快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，并且能基本完成教師提出的常規(guī)要求。

（2）各班將抓好班級(jí)日常性保教工作，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展，并結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）加強(qiáng)幼兒自理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒逐步學(xué)會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪，在成人的提醒下懂得收拾玩具。

六、家園共育，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

1、設(shè)立個(gè)性化專題教育，滿足家長的多向選擇，實(shí)現(xiàn)開放式家園互動(dòng)。

2、繼續(xù)提升服務(wù)理念，完美家園關(guān)系，形成高合力的家園一體化教育。

3、開放優(yōu)質(zhì)資源，營造自我學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)家長的自我成長。

具體活動(dòng)

10月幼兒插塑比賽

11月幼兒早操比賽，

小班家長開放日活動(dòng)范文第4篇

(一)幼兒人數(shù)

本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。

(二)存在的情況

1、幼兒存在分離焦慮。

2、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。

3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣

4、家長焦慮情緒對(duì)幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會(huì)牽動(dòng)家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對(duì)幼兒有很大影響。

（三）優(yōu)勢(shì)

我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師合作意識(shí)強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。

二、主要措施。

幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動(dòng)必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蚝蜕钪薪】党砷L。

（一）保教工作

1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活；布置適合小小班幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。

2、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)。

3、建立良好的班級(jí)一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，懂得用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。

（二）安全工作

小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

1、教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。

2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有及時(shí)采取措施。

3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。

4、各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）家長工作

1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級(jí)教師，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。

2、召開家長會(huì)，向家長介紹一學(xué)年班級(jí)工作計(jì)劃及需要家長配合的內(nèi)容。

3、建立幼兒個(gè)人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時(shí)給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料（照片）等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長檔案。

4、向家長宣傳，引導(dǎo)家長積極參加家長學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長積極參加園務(wù)活動(dòng)如：親子活動(dòng)、征文、開放日等活動(dòng)。

（四）月份安排

九月份：

1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級(jí)計(jì)劃，建立幼兒個(gè)人成長檔案。

3、家長工作：（1）召開家長會(huì)（2）家長學(xué)校講座（3）選家委會(huì)會(huì)員2名。

4、進(jìn)一步完善班級(jí)周工作表內(nèi)容，使之更加規(guī)范。

十月份：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)。

2、開展各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。

4、家長工作：配合班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)家中各種玩具的名稱、用途。

十一月份：

1、參加全園性秋游活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。

3、家長工作。（1）家長學(xué)校講座（2）配合班級(jí)活動(dòng)。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。（3）配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動(dòng)。

十二月份：

1、與家長合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動(dòng)。

2、教育幼兒在活動(dòng)中愛護(hù)玩具。

3、家長工作

（1） 家長開放日活動(dòng)。

（2） 新年親子登山活動(dòng)。

（3）進(jìn)行家園協(xié)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育（配合幼兒成長檔案進(jìn)行）

一月份：

1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動(dòng)。

2、攥寫班級(jí)總結(jié)。

小班家長開放日活動(dòng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園課程內(nèi)容；小班幼兒家長；理解；調(diào)查

幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的各種活動(dòng)的組合。幼兒園課程內(nèi)容是幼兒在園要學(xué)的東西，包含知識(shí)、技能、情感、態(tài)度。在幼兒園里，年齡在3～4歲的學(xué)齡前兒童我們一般稱之為小班幼兒。

一、問題的提出

幼兒園課程的內(nèi)容隨著幼兒教育理念的更新和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼教工作的指導(dǎo)，通過幼兒教師的不斷實(shí)踐與探索，較以前的幼兒園課程有很大不同。幼兒園教師在與幼兒的共同生活、游戲中嘗試去了解他們、認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)、支持幼兒獲得各種有益經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平、興趣愛好，在課程內(nèi)容的選擇上尊重幼兒的主體地位，盡量尊重、滿足他們的需要。但是，在幼兒成長的過程中，家庭教育、家長的配合在幼兒發(fā)展的各方面起著潛移默化、終身性的作用，是幼兒園教育所不能滿足的。

作為一名小班教師，在工作中，我發(fā)現(xiàn)家長對(duì)幼兒園課程及內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)。為了更好地進(jìn)行幼兒教育，把家長納入到教育資源中，我在本研究中將被研究對(duì)象定位為：小班幼兒家長――幼兒的父親和母親。旨在了解家長對(duì)目前幼兒園課程的認(rèn)識(shí)情況、參與幼兒園課程的實(shí)際狀況和他們參與其中所遇到的問題，找出家長參與幼兒教育的問題和途徑，發(fā)揮家園合作共享教育資源的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。同時(shí)，也從另一個(gè)側(cè)面給幼教工作者提出思考：在如今的幼兒園教育中，如何真正體現(xiàn)家園共育的精神，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)成長。

二、研究狀況

當(dāng)前，國內(nèi)外關(guān)于幼兒園課程內(nèi)容的研究主要在于課程的界定，價(jià)值的判斷，幼兒教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)、實(shí)施方式等，但對(duì)于小班幼兒家長的了解與需求這部分的研究還沒有形成系統(tǒng)和規(guī)模。

在研究過程中，研究者也看到現(xiàn)代幼兒園中的家園共育確實(shí)出現(xiàn)了某些令人欣喜的現(xiàn)象，部分家長能有意識(shí)地參與到幼兒教育中，能尊重幼兒、呵護(hù)幼兒心靈、重視幼兒身心健康成長。但仍有家長不了解、不關(guān)注自己的孩子，盲目跟潮，只為了所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”。

因此，本文認(rèn)為，幼兒教師有必要、有責(zé)任進(jìn)行家長對(duì)幼兒園課程內(nèi)容理解的研究，特別需要從家長的實(shí)際了解與認(rèn)知的真實(shí)背景出發(fā)。只有這樣，才能真正把握課程內(nèi)容中家長教育的價(jià)值，充分挖掘教育資源，切實(shí)發(fā)揮家長的教育能力，家園形成合力，共同為幼兒打造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

三、研究的對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

本研究以本人所在幼兒園小班家長為調(diào)查對(duì)象，本園為公立自治區(qū)級(jí)示范園，現(xiàn)有兩個(gè)小班，幼兒70多人。

2.研究方法

本研究主要采用問卷調(diào)查法、非正式訪談法等研究方法。研究者對(duì)研究對(duì)象的非正式訪談，一是利用教育活動(dòng)結(jié)束，觀察完之后的隨意訪談，二是在訪談對(duì)象時(shí)間較為充裕的情況下，列出訪談提綱，圍繞所需要研究的問題而進(jìn)行的半正式訪談。

四、調(diào)查結(jié)果與結(jié)論

1.小班幼兒家長對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的理解

根據(jù)研究者問卷調(diào)查的結(jié)果可以得知，小班幼兒家長對(duì)“幼兒園課程”這個(gè)名稱有一定的感知，他們憑日常經(jīng)驗(yàn)作出個(gè)人判斷，但由于沒有進(jìn)行專門、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，所以對(duì)于“什么是幼兒園課程？以什么標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)判？”不能做出明確說明，只是在意識(shí)中有種感覺或者是印象。甚至有9.8%的家長從未聽說過有幼兒園課程這一說。因此，關(guān)于幼兒園顯性課程內(nèi)容，幼兒家長基本上是可以以直接表現(xiàn)出來的具體活動(dòng)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于隱性課程，如幼兒精神、意識(shí)方面的內(nèi)容則沒有較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)前教育對(duì)幼兒實(shí)施的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能使兒童在各方面，包括社會(huì)性、情感、認(rèn)知和身體等方面得到發(fā)展，為兒童成為對(duì)社會(huì)有充分貢獻(xiàn)的人做準(zhǔn)備。課程應(yīng)促進(jìn)兒童知識(shí)與理解、方法與技能、性格與態(tài)度的發(fā)展。課程內(nèi)容對(duì)于兒童來說應(yīng)當(dāng)是相互關(guān)聯(lián)的，與兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)、有意義的，應(yīng)是值得學(xué)習(xí)的、適宜于兒童的智力水平的，而不會(huì)浪費(fèi)兒童的時(shí)間。而這些專業(yè)的知識(shí)對(duì)于家長來說是不容易理解的，他們通過自己成長的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、與他人交流、自己體會(huì)獲得關(guān)于幼兒園課程內(nèi)容的認(rèn)知，顯得片面、不科學(xué)。主要表現(xiàn)在：重視幼兒的智力因素發(fā)展，忽視對(duì)幼兒的非智力因素的培B；過度強(qiáng)調(diào)所謂的心理健康，但究竟何為健康的心理，卻不甚明了；重視幼兒的社會(huì)往能力，有意識(shí)帶幼兒玩游戲、外出活動(dòng)，卻忽視了幼兒的情感需要，以自己的思想左右幼兒；家長對(duì)幼兒過度關(guān)愛、放任，要求教師對(duì)幼兒加強(qiáng)護(hù)理，家長卻忽視對(duì)幼兒的感恩教育、品德教育；對(duì)幼兒體育鍛煉不重視等問題較突出。

2.小班幼兒家長對(duì)幼兒園課程內(nèi)容實(shí)施方式的了解

幼兒園開展了豐富多彩的親子活動(dòng)和開放日活動(dòng)，使家長有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入幼兒園。通過教師的引導(dǎo)、幼兒的活動(dòng)，有71.8%的家長都認(rèn)同游戲是幼兒園活動(dòng)的重要組織形式，認(rèn)為可讓幼兒在快樂游戲中學(xué)習(xí)，對(duì)身體有益；有63.4%的家長認(rèn)為跟著教師可達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，幼兒的注意力、學(xué)習(xí)習(xí)慣可以得到好的學(xué)習(xí)、提高，選擇自選活動(dòng)這一欄的家長占32.4%，對(duì)于其他實(shí)施方式，家長也選擇了相應(yīng)的答案。但為什么要這樣設(shè)置，對(duì)幼兒的發(fā)展有什么益處，家長們多是從習(xí)慣養(yǎng)成、教師管理的角度進(jìn)行考慮，而忽略了活動(dòng)的主體――幼兒，忽略了幼兒的精神需要。研究者認(rèn)為，成人應(yīng)該有正確的觀念，要把兒童期看作人生的一段特殊發(fā)展時(shí)期，并認(rèn)識(shí)到兒童有其特殊的不同的于成人的需要、有不同于成人的精神生活。

3.小班幼兒家長參與幼兒課程實(shí)施的狀況

家庭對(duì)于兒童的成長發(fā)展有重要影響。特別是在幼兒時(shí)期，幼兒年齡小，對(duì)家長的依賴程度大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。家長的教育對(duì)幼兒的影響是幼兒園等教育機(jī)構(gòu)不可替代的，同時(shí)對(duì)幼兒園教養(yǎng)質(zhì)量也是一個(gè)不容忽視的影響因素。

通^非正式的訪談結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：

部分幼兒家長認(rèn)為幼兒園教得很好，很放心，不想給孩子太多的壓力；

多數(shù)幼兒家長認(rèn)為：自己不學(xué)這行的，怕誤導(dǎo)孩子；

家長的工作忙，沒有太多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒，只要孩子快樂、平安，多學(xué)點(diǎn)少學(xué)點(diǎn)東西無所謂，反正上學(xué)要從頭開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

在問卷調(diào)查中，有70.4%的家長在日常的生活中擔(dān)負(fù)起了教育的責(zé)任，他們意識(shí)到游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)之一。多數(shù)家長在日常的生活中，實(shí)際上已參與了幼兒園的課程活動(dòng)，形式自由，沒有具體的要求，但缺乏科學(xué)引導(dǎo)，隨意性大。

但是，部分幼兒家長有過度超前、功利性強(qiáng)的認(rèn)識(shí)偏差。他們與幼兒玩游戲的目的是檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，鞏固他們對(duì)知識(shí)的掌握；與幼兒讀書是為了開闊眼界；外出玩是為了讓幼兒得到更多的展示機(jī)會(huì)，否則是浪費(fèi)時(shí)間，沒有多大用處。家長常常以“愛”的名義拒絕幼兒探索、思考，讓藝術(shù)家、夢(mèng)想家的翅膀折斷，并常常以“工作忙”為理由，把幼兒教育的工作推脫干凈，放棄與幼兒共同成長、增進(jìn)親子關(guān)系的良好時(shí)機(jī)。

對(duì)于以上的結(jié)果，本文提出幾點(diǎn)思考與建議：

（1）加大幼兒園的宣傳力度

首先，樹立正確的教育觀。家長的教育觀包含了家長在培養(yǎng)子女過程中，在孩子發(fā)展、教育等方面所持有的觀點(diǎn)，包括人才觀、教子動(dòng)機(jī)、教育觀等。幼兒園有責(zé)任與義務(wù)引導(dǎo)和幫助幼兒家長樹立恰當(dāng)?shù)慕套觿?dòng)機(jī)，把自己對(duì)孩子的關(guān)懷、教育和愛護(hù)當(dāng)作社會(huì)的義務(wù)。

其次，多種途徑的交流。幼兒園通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家庭教育講座、家長園地、家庭教育咨詢、家訪、開放日、親子交流、電話訪問、網(wǎng)絡(luò)等各種形式，介紹幼兒園當(dāng)前課程的發(fā)展?fàn)顩r，小班幼兒階段課程的主要目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓家長了解科學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)、教育目的，從而更好地配合幼兒園的教育。

（2）提升家長的知識(shí)儲(chǔ)備

幼兒家長應(yīng)該掌握基本的教育知識(shí)，包括學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)以及各種文化知識(shí)。社會(huì)在變化，科學(xué)在進(jìn)步，教育觀念在更新，家長有通過學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的變化，與幼兒一起成長。

（3）發(fā)揮教師的紐帶作用

教師是幼兒園課程的具體實(shí)施者，受過專業(yè)的培訓(xùn)，有良好的教學(xué)能力。教師與幼兒一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)有較全面的認(rèn)知。教師通過自身的示范作用，把家長不甚明了的課程內(nèi)容，通過接觸、體會(huì)、實(shí)踐、了解，認(rèn)識(shí)幼兒教育的科學(xué)性和重要性，看到幼兒成長的進(jìn)步。同時(shí)，教師通過指導(dǎo)家長參與幼兒園課程，增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心，擴(kuò)大教育資源，使幼兒教育受到更多人的關(guān)注，為深化幼兒園課程的改革做出具體的努力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念以及需要等方面都在發(fā)生著變化，這就使得原有的教育觀念在內(nèi)容和形式上都有可能存在時(shí)代的局限性，有的甚至夾雜著一些不正確、不科學(xué)的內(nèi)容。因此，教師需要對(duì)幼兒園課程及其涉及的內(nèi)容進(jìn)行改革與宣傳，取其精華，去其糟粕，使其符合幼兒園課程改革的需要，符合幼兒的身心發(fā)展水平和時(shí)代要求。

總而言之，家長了解幼兒園課程、參與幼兒園課程的實(shí)施，是時(shí)代的召喚，但如何以開放的姿態(tài)，讓家長放心地進(jìn)入到幼兒園課程中，家園合力做好幼兒教育工作，還需要進(jìn)一步的研究與探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁連信.學(xué)前兒童家庭教育[M].北京：科學(xué)出版社，2007.