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羽毛球教學計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟與貿(mào)易 實踐教學

在經(jīng)濟全球一體化的進程中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)作為一個培養(yǎng)國際化人才的專業(yè)之一，受到各個院校的重視，越來越多的院校都設(shè)立了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。隨著經(jīng)濟全球化的進一步推進，培養(yǎng)綜合型、復合型的人才對國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展顯得尤為重要。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才需求概況

2004年7月1日新的《貿(mào)易法》正式實施，我國對外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來的審批制改為備案登記制，準入門檻降低后，具有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)大幅增加。2006年中國外經(jīng)貿(mào)培訓網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，全國備案的外貿(mào)企業(yè)已驟增至18萬，5年內(nèi)國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的數(shù)量將是目前外貿(mào)企業(yè)的2倍。外貿(mào)主體在迅速壯大，但外貿(mào)人才隊伍建設(shè)卻嚴重滯后，存在大量的供給缺口。我國外貿(mào)人才主要是由高等院校培養(yǎng)，目前設(shè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)的高等院校約380所。所培養(yǎng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生每年幾萬人，與百萬的需求相距甚遠。而根據(jù)2007年國家教育部高校就業(yè)指導中心統(tǒng)計，我國每年高校經(jīng)濟類畢業(yè)生在13萬人左右，即使13萬經(jīng)濟類畢業(yè)生全部從事外貿(mào)工作，也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才，按照每家新增企業(yè)需要3名外貿(mào)專業(yè)人才計算，尚有100萬人才的大缺口。

由于國際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務工作具有較高的風險性，較強的專業(yè)性。企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負盈虧的獨立法人，不愿承擔培養(yǎng)和訓練畢業(yè)生操作技能的的費用，在員工招聘中傾向于錄用理論扎實、動手能力強、能夠直接進入業(yè)務狀態(tài)的外貿(mào)應用型人才。但是，據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調(diào)查，進入到企業(yè)后馬上就能夠勝任工作的僅占10%。

二、當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)上存在的問題

調(diào)查顯示，企業(yè)對應用型創(chuàng)新人才的需求數(shù)量問題，選擇“越多越好”的占54.1％，認為“只是關(guān)鍵崗位需要”的占43.2％。企業(yè)招聘時看中的首先是實踐能力，其次分別是持續(xù)學習能力和獨立解決問題的能力等方面?？梢钥闯觯髽I(yè)更看中一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力，也就是應用創(chuàng)新能力。由此看來社會對應用型創(chuàng)新人才的需求量是很大的。

產(chǎn)生這一矛盾的原因很多，從當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)來看，具體存在如下三方面的問題：

1、人才培養(yǎng)目標趨同于理論型

各高校人才培養(yǎng)的重點偏重于學生在國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟學等宏觀方面的理論知識掌握，而對于國際貿(mào)易具體、實務的實際操作能力的培養(yǎng)沒有給予應有的重視。大多數(shù)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)高校畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力并不能滿足用人單位在具體業(yè)務中的崗位要求。

2、專業(yè)課程體系趨同于局限純經(jīng)濟類

在1998年以后．我國政府改變以往以計劃為主的調(diào)控經(jīng)濟的手段，不斷加強宏觀市場經(jīng)濟調(diào)控手段的運用，通過市場經(jīng)濟客觀規(guī)律的發(fā)揮來促使我國經(jīng)濟建設(shè)的健康發(fā)展。一時間，國內(nèi)高校也開始重視西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、金融學、計量經(jīng)濟學等經(jīng)濟類課程，各種經(jīng)濟類理論課程進入國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學計劃中，在總培養(yǎng)課時不變的情況下，各校原有的專業(yè)課程體系自然就向純經(jīng)濟類課程體系趨同。

3、專業(yè)人才培養(yǎng)方式集中于課堂上理論知識的傳授

在人才培養(yǎng)目標趨同于理論型和專業(yè)課程體系趨同于局限純經(jīng)濟類的特點下，我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學普遍存在重課堂教學、輕實踐教學，重理論、輕應用的問題。各高校雖然在教學計劃中安排了各種實習。但在高校評價體制以科研為主，國際貿(mào)易實際、業(yè)務實踐集中體現(xiàn)在商品流通過程而非生產(chǎn)過程等客觀背景下，高校專業(yè)教師不得不集中精力側(cè)重研究國際經(jīng)濟理論的發(fā)展以提高科研成績，外貿(mào)公司和企業(yè)也不愿意接收學生實習。所以，高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)也面對無穩(wěn)定的實習基地、實習經(jīng)費投入嚴重不足、精通進出口業(yè)務操作的教師流向企業(yè)等現(xiàn)實問題，從而使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學流于形式，培養(yǎng)方式過于傾向課堂理論教學。

上述國內(nèi)高校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方式的趨同性，最終形成國內(nèi)該專業(yè)畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、技能水平的單一和相近，該專業(yè)的教學與社會需求脫節(jié)嚴重。因此，一般本科院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標必須要立足社會需求，注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建一個將實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)全過程的實踐教學體系，對學生進行綜合技能訓練，強化學生的實際動手能力，培養(yǎng)出滿足社會需求的應用型人才。

三、構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的措施

舉措之一：校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合

科研、生產(chǎn)合作教育是世界各國推動經(jīng)濟發(fā)展、提高綜合國力的一條成功經(jīng)驗 ,是實現(xiàn)經(jīng)濟、科技、教育與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段 ，也是提高高校教學質(zhì)量和辦學效益的根本措施。為加強學校對產(chǎn)學研合作工作的領(lǐng)導，學院成立了產(chǎn)學研領(lǐng)導小組，開始有組織、有領(lǐng)導、有計劃、有措施地推進產(chǎn)學研合作工作。在專業(yè)建設(shè)與改革過程中，積極主動地采取走出校門到企業(yè)第一線實踐鍛煉的方針，加強與用人單位的合作，建立了共建立了上海通運國際物流有限公司等十幾家校外實習實訓基地。經(jīng)過實踐，我們認為：校企合作強化學生的專業(yè)實訓。通過校企合作使學生更深入地了解企業(yè)，也使企業(yè)對學生有準確全面的評價。這樣，學校就在學生與企業(yè)之間架起了一座聯(lián)系的橋梁，在“雙向選擇”時減少了盲目性，同時也使學生更好地認識自己，增強了學習的動力。

舉措之二：加強實踐教學環(huán)節(jié)

教育部《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》指出，要“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力”，要“推動高校實踐環(huán)節(jié)教學改革，并把實踐教學作為教學工作評估的關(guān)鍵性指標”。實踐性教學環(huán)節(jié)是學校教育理論聯(lián)系實際的紐帶，是培養(yǎng)應用型人才必不可少的教學環(huán)節(jié)，是高校實施教育與生產(chǎn)勞動、科學研究相結(jié)合的主渠道、主途徑。

在近兩年內(nèi)學校加大對實驗教學的投入，建立專項基金，以支持實驗教學改革研究項目、實驗教學軟件的研究開發(fā)項目、實驗教學教材出版等，組織專家認真研究論證，提出實驗教學教改項目的選題指南和實驗教學軟件的開發(fā)要求，確保實驗教學教改項目和教學軟件開發(fā)的針對性和實際應用價值。除此之外，我們?yōu)榱耸箤嵺`環(huán)節(jié)教育得到落實，制訂了規(guī)范周密的實踐環(huán)節(jié)教學總計劃與執(zhí)行計劃，增強國際貿(mào)易綜合技能的校內(nèi)模擬實習環(huán)節(jié)。

舉措之三：加強師資建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

第一，努力提升教師實踐業(yè)務素質(zhì)。對于外貿(mào)實踐閱歷缺乏的教師，一方面要求教師提高學習的積極性，不斷提升自身專業(yè)水平；另一方面，學校適當安排專業(yè)教師到條件較好的重點經(jīng)貿(mào)院校去進修培訓，也將教師送到企業(yè)掛職鍛煉3-6個月，以提高教師的實際操作能力。

第二，加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。在教師中實行 a、b角色輪換制，規(guī)定各系部必須有一定數(shù)量的教師到企業(yè)第一線去，在實踐中提高自己的專業(yè)技能；鼓勵、支持部分骨干教師、學科帶頭人到企業(yè)去兼職或擔任一定的職務；建立校外兼職教師隊伍，聘請一些有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家來院講授專業(yè)課。通過這幾種途徑，迅速提高“雙師型”隊伍的素質(zhì)。

第三，積極推行見習導師制。地方本科院?？梢苑e極利用校企合作的方式，從外貿(mào)企業(yè)中聘請一些具備熟練業(yè)務操作能力的工作人員作兼職導師。由每個見習導師負責指導10-15名學生，集中一周左右的時間安排學生到外貿(mào)企業(yè)見習，讓學生有機會充分了解真實環(huán)境下外貿(mào)業(yè)務的整個流程。

舉措之四：創(chuàng)建學生實踐活動中心

依托擁有的研究所創(chuàng)建學生實踐活動中心，下設(shè)就業(yè)促進工作室、學科競賽工作室、創(chuàng)新項目工作室、科研訓練工作室、社會調(diào)查工作室，為學生參加創(chuàng)新活動、展示個性和鍛煉能力搭建平臺，使學生進一步掌握專業(yè)技能與基本方法，學會收集、處理信息和分析問題、解決實際問題，在團隊協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學生的科學精神、人文精神和創(chuàng)造思維。

參考文獻：

[1]陳乃芳．特色人才培養(yǎng)的理念與實踐[j]．中國高教研究．2005(2)．

[2]白玲．21世紀復合型、應用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究[j]．天津商學院學報．2007(3)．

羽毛球教學計劃范文第2篇

（赤峰學院 體育學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

摘 要：羽毛球運動是深受大眾喜歡的傳統(tǒng)體育項目，在學校體育教學中起著重要作用，目前隨著健美操、體育舞蹈等時尚運動的普及與發(fā)展，有些學生對傳統(tǒng)的羽毛球運動失去了興趣，甚至出現(xiàn)了放棄和厭煩的想法，要想是傳統(tǒng)的羽毛球運動得到很好的發(fā)展，必須采取科學的教學手段，為廣大學生營造輕松愉快的教學環(huán)境，在羽毛球教學實踐中，將體育游戲融入到教學中調(diào)動學生積極性，為此，本文針對傳統(tǒng)羽毛球教學對學生學習興趣和體育游戲在羽毛球教學中的興趣進行調(diào)查分析，找出體育游戲?qū)τ鹈虻挠吧?，提出相應的對策，為羽毛球教學提供有益的參考.

關(guān)鍵詞 ：體育游戲；羽毛球；教學；作用

中圖分類號：G847文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）01-0223-02

羽毛球運動要求學生有足夠的體能、耐力和素質(zhì)的項目，對提高人體心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)具有良好的功效，在羽毛球教學過程中，為提高學生興趣，科學合理的將體育游戲運用到羽毛球教學當中，調(diào)動學生積極性，對學生掌握羽毛球技術(shù)動作，提高實戰(zhàn)水平和身體素質(zhì)都有積極地影響，為更好的將體育游戲運用到羽毛球教學中，本文章通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比分析法等多種科研方法，嘗試將體育游戲運用到羽毛球教學、訓練中以求取得最佳教學的效果,供羽毛球教學參考.

根據(jù)本文的研究需要，向赤峰學院體育專業(yè)的學生發(fā)放100份問卷，回收問卷96份，回收率為96%，有效問卷92份，有效率為92%.

1 結(jié)果與分析

1.1 羽毛球教學對學生學習的興趣分析

羽毛球傳統(tǒng)教學模式是，師生問好——宣布本次課所學內(nèi)容——慢跑做準備活動——教師講解技術(shù)要領(lǐng)——學生練習——教師糾錯——總結(jié)評價；從表1的結(jié)果顯示，對赤峰學院體育專業(yè)92名學生進行調(diào)查，結(jié)果是有6名學生對傳統(tǒng)羽毛球教學非常感興趣，占總?cè)藬?shù)的8.3%；有8人感興趣，占總?cè)藬?shù)的8.7%；有19人一般感興趣，占總?cè)藬?shù)的20.7%；有59人不感興趣，占總?cè)藬?shù)的64.1%.不難看出，大多數(shù)學生對傳統(tǒng)的教學模式不感興趣，所以，教師必須努力的改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學實踐中不斷探索，讓學生在羽毛球教學中體驗樂趣的同時達到強身健體的目的.

1.2 體育游戲在羽毛球教學中的興趣分析

將不同類型體育游戲運用到羽毛球教學中，對學習羽毛球技術(shù)有一定積極促進作用，將羽毛球的左右移動、前后移動、跨步等通過追逐游戲的形式，轉(zhuǎn)變成中等強度負荷運動，這樣會收到較好的健身效果.從表2的結(jié)果得知，91.3%的學生選擇了體育游戲運用到羽毛球教學很感興趣，8.7%的學生不感興趣，說明通過體育游戲的形式進行羽毛球教學，非常受學生的喜愛.

通過表1和表2得知, 學生對傳統(tǒng)羽毛球教學感興趣的人數(shù)不多，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的35.9%；而將體育游戲運用到羽毛球教學中，學生非常感興趣，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.3%，通過表1與表2的對比，說明學生喜歡上體育游戲運用到羽毛球教學中，學生能夠在輕松愉快的環(huán)境下領(lǐng)悟羽毛球運動的魅力，在不同游戲中體會、學習羽毛球技術(shù)技能，體育游戲為羽毛球教學增加了趣味性和娛樂性，使學生改變了以往對待羽毛球教學的傳統(tǒng)觀念，體育游戲的合理運用，使得學生對羽毛球的興趣不斷增強，學習的積極性和主動性也明顯高于傳統(tǒng)的教學模式.

2 體育游戲在羽毛球教學的作用

2.1 體育游戲法教學能調(diào)動學生上課的積極性

羽毛球是一項比較單調(diào)、枯躁的運動項目,由于運動強度大，運動時間長，大部分學生往往產(chǎn)生厭倦、抵觸的心理，的排斥，而體育游戲具有較強的趣味性和競爭性的特點，能最多限度的激發(fā)學生熱情，調(diào)動學生的積極性，使學生的情緒始終處于高漲狀態(tài),科學合理的選擇游戲與組織教學,為學生營造快樂的、輕松的學習環(huán)境，讓學生在游戲中體驗成功和自信的感覺，培養(yǎng)學生對羽毛球運動項目的興趣，積極參與游戲的同時掌握技術(shù)技能，因此，在羽毛球教學中科學合理的運用游戲，對于培養(yǎng)學生興趣、完成課的任務以及提高練習密度和強度都有促進作用.

2.2 體育游戲法教學能增強學生的競爭意識

在規(guī)則約束下進行公平競爭，評選出勝負的結(jié)果，符合學生積極進取、不斷超越自我的求勝心理,所以學生都積極主動的參加游戲活動,比如象“對面接力跑”“貼人”或“搶位置”這種簡單的游戲也能表現(xiàn)出學生爭強好勝的心里，體育游戲有助于激勵學生進行體育鍛煉.也有助于羽毛球技術(shù)技能的掌握.

2.3 游戲教學能培養(yǎng)學生的合作意識

體育游戲大都是通過集體合作的形式來完成的，在體育新課標的影響下，以提高學生身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作為主，要求每位同學都能得到鍛煉和提高.在集體團結(jié)協(xié)作的游戲讓學生體驗成功的喜悅，如“速奪帥旗”的游戲，將把參與游戲者分成四個小組，每組人數(shù)相等，男、女比例相對均衡，站在斜線上準備游戲；裁判員發(fā)令后，小組長持接力棒在迅速起跑，繞場地一圈回到本組把接力棒傳遞給第2名同學，第2名同學接棒后游戲繼續(xù)，直到本組最后一名同學跑完；哪個小組的最后一名同學跑完后，把接力棒交給小組長，把帥旗舉起，直到所有小組的最后一名同學跑完為止，最先舉旗的小組為獲勝的小組.游戲教學培養(yǎng)學生了團結(jié)協(xié)作的集體榮譽感和自信心.

3 體育游戲法在羽毛球教學的注意事項

3.1 注意游戲前的準備工作

教師在羽毛球課前，依據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，考慮學生的實際情況，科學合理的利用場地，明確選擇游戲的目的.清晰的知道基礎(chǔ)教學應選擇哪些輔游戲；哪些游戲是為了更好地熱身，并調(diào)動學生更好的學習羽毛球技術(shù)的積極性和興奮度；哪些游戲是為了放松肌肉和和恢復體力的.只有這樣才能更好的將游戲運用到羽毛球教學當中.

3.2 注意游戲的合理性

在羽毛球教學中，要充分考慮到每個學生的個體差異，施實多種方式激勵、培養(yǎng)學生的集體團結(jié)意識，在游戲的競爭中既要體現(xiàn)學生個性特長又要培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神.在安排游戲時，注意學生人數(shù)、男女比例以及體制強弱的搭配，使游戲盡可能體現(xiàn)公平，這樣才能更好的調(diào)動學生積極性，體現(xiàn)游戲競爭的激烈性，充分驗證了了體育游戲法在羽毛球教學的意圖，同時注意游戲在羽毛球教學的時間比，在進行創(chuàng)編和組織游戲時，教師要從教學實際和內(nèi)容要求出發(fā)，結(jié)合羽毛球教學計劃，合理安排時間比，有計劃、有目的的制定游戲規(guī)則.使游戲更加趨于科學化與合理化，從而真正實現(xiàn)游戲輔助羽毛球教學的目的.

3.3 注意游戲的組織性和紀律性

在羽毛球教學對游戲的運用中，必須遵守游戲的組織性和紀律性，每組學生必須嚴格的遵守游戲規(guī)則，在規(guī)則的約束下進行公平合理的競爭，如有違反規(guī)則的一定要有懲罰，決不能自作主張隨意更改游戲規(guī)則和方法.要嚴格加強組織性和紀律性的要求，做到有計劃、有步驟進行，否則難以分辨勝負，甚至會出現(xiàn)意外傷害事故，不僅影響羽毛球教學的正常進行，還影響學生的身心健康.

3.4 注意游戲結(jié)束時的評判

在羽毛球教學中，要科學的掌握游戲結(jié)束時機，并公平公正的作出評判.比如，游戲比賽規(guī)定的時間內(nèi)已決出勝負或者已經(jīng)完成了預定的教學計劃，就應該果斷的宣布游戲結(jié)束時間.游戲結(jié)束后，教師要認真公布勝負，并對成績優(yōu)秀的組給與表揚，對失利組給與鼓勵，爭取下次課取得優(yōu)異的成績，圓滿的完成體育游戲在羽毛球教學的任務.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 通過對赤峰學院體育專業(yè)92名學生進行調(diào)查得知，在羽毛球教學中采用游戲教學法，學生非常感興趣，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9.1.3%，學生學習羽毛球的主動性和積極性都得到了提高.

4.1.2 游戲教學法在羽毛球課的運用，調(diào)動了學生上課的積極性，使羽毛球課收到了良好的效果.

4.1.3 游戲教學能培養(yǎng)學生集體團結(jié)意識；增強了學生的競爭意識.

4.2 建議

4.2.1 根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)編游戲.

4.2.2 在羽毛球教學的過程中，選擇游戲要貼切學生的興趣與生活.

4.2.3 在羽毛球教學中，要充分考慮到每個學生的個體差異，以集體游戲為主，突出個人技術(shù)為輔.

參考文獻：

〔1〕劉福林.體育游戲[M].北京體育大學出版社，2002.

〔2〕麥春.體育游戲在初中體育教學中的運用研究[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2008（27）.

羽毛球教學計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞大學生羽毛球教學俱樂部體育素質(zhì)

一、高校羽毛球俱樂部教學現(xiàn)狀

高校羽毛球俱樂部注重學生的主體性，著重培養(yǎng)學生的動作能力，適應能力和個性的發(fā)展。在教學活動中給學生提供良好的學習環(huán)境，使學生有更多的時間相互交流學習，充分發(fā)揮學生自覺參與學習的主觀能動性。同時，俱樂部課外定時向?qū)W生開放，并有相應的值班老師進行指導，這樣就能很好的發(fā)展學生的自覺性和個性發(fā)展，達到課內(nèi)、課外一體化的教學目的。

（一）高校羽毛球俱樂部類型

高校羽毛球俱樂部存在三種形式：一是課內(nèi)教學俱樂部，即有學校規(guī)定一定的課時，有專職教師進行教學指導；二是課外羽毛球俱樂部，這些俱樂部大都是由學生自己組織起來的，沒有專職教師（教練）指導，他們大都采用和其他俱樂部交流或組織者參加業(yè)余比賽來提高自己的技術(shù)水平。三是課內(nèi)外相結(jié)合的俱樂部形式，這種形式是從培養(yǎng)人才整體教育的角度提出，隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展起來的，他的指導思想是終身體育，目標是培養(yǎng)適應社會的能力，特點是自主性、開放性、整體性、連續(xù)性、靈活性。

（二）高校羽毛球俱樂部教師現(xiàn)狀

由于大學生擴招政策的影響，我國大部分高校缺乏體育專業(yè)教師，導致非體育專業(yè)的教師也參與了體育教學，其在俱樂部的管理方面只負責場地的設(shè)施管理和學生的劃卡和蓋章工作，并不能起到技術(shù)方面的指導和教學的作用。

二、高校羽毛球教學俱樂部教學存在的問題

（一）教學科學性與系統(tǒng)性不夠

羽毛球的基本技術(shù)掌握和技戰(zhàn)術(shù)的熟練運用是實現(xiàn)羽毛球教學任務的重要條件，又是教師和學生開展羽毛球教學活動的依據(jù)。理論方面，由于各個學校的教學計劃和形式不同，有些學校單獨用一、兩節(jié)室內(nèi)課進行集中講解，有的學校教師在講基本技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)的同時把相關(guān)的理論穿去。有調(diào)查可知理論課時數(shù)比較少，統(tǒng)一觀看比賽和討論基本沒有，難以讓學生全面的詳細的了解羽毛球了理論知識，應適當?shù)募由罾碚摻虒W內(nèi)容的深度和廣度，使高校羽毛球教學深入發(fā)展。

（二）師資力量不足

師資缺乏和教師專業(yè)水平低有很多方面，一方面，羽毛球運動是一個消費較高的運動，很多體育院校和師范院校體育系以及一些綜合院校的體育系沒有開設(shè)羽毛球?qū)I(yè)或者開設(shè)的比較晚，培養(yǎng)一個專業(yè)的羽毛球教師花費，要比其他專業(yè)所花費的多、困難得多，所以當這項運動突然興起時，就會出現(xiàn)專業(yè)教師嚴重不足和專業(yè)水平低等現(xiàn)象。很多高校為了彌補教學的需求，就要求部分其他專業(yè)的教師進行短期的培訓來進行羽毛球教學；另一方面，很長時間體育教師和體育運動員社會地位低，待遇差等因素，影響了很多體育人才的發(fā)展和責任感。

（三）場地、設(shè)施緊張

場地、設(shè)施是各項體育運動得以順利開展進行的基礎(chǔ)，也是當前困擾高校體育發(fā)展的重要因素之一，根據(jù)調(diào)查可知，全國各高校多或少都有羽毛球室外場地，但是室內(nèi)場地的數(shù)量和質(zhì)量卻不是很樂觀，由于羽毛球室內(nèi)場地的要求相對比較高，所以很多室內(nèi)場地是和室內(nèi)籃球場地或排球場地共用的。

三、高校羽毛球俱樂部教學發(fā)展對策

（一）改善教學內(nèi)容，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

隨著普通高校的體育課程改革的發(fā)展，教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)都應進行相應的改變和調(diào)整，從羽毛球基本技術(shù)技能的純競技內(nèi)容的學習，到結(jié)合學生的實際水平和需要出發(fā)，迎合學生的心理，以羽毛球運動的趣味性、娛樂性為基本出發(fā)點，同時帶有一定的競技性需求來安排學習內(nèi)容，將教學內(nèi)容簡潔化，減少枯燥感，同時積極發(fā)揮學生的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓其從心底里喜歡羽毛球運動項目。在教學結(jié)構(gòu)中，將教學調(diào)整為學教并重的結(jié)構(gòu)更為合理，這樣即能施展出教師的指導作用，又能展現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在一種比較開放互動的氛圍中自主學習，同時又能在教師的指導下其學習不發(fā)生質(zhì)的偏離。

（二）提高教師專業(yè)技能，增強師資隊伍建設(shè)

教師在平時注重自身學習同時，各個普通高校應多創(chuàng)造條件，給教師出去進修學習的機會，多讓教師參加一些羽毛球運動項目的培訓班的學習，讓眾多的不同院校的羽毛球選項課教師之間進行交流和學習，這樣有利于羽毛球選項課教學水平的提高，同時羽毛球教師的教學手段也應有所創(chuàng)新，在教學中增加趣味性和娛樂性，使學生在比較輕松的氛圍中學習和練習。

（三）加大體育場地設(shè)施的建設(shè)

普通高校中，應在學校經(jīng)濟條件允許范圍內(nèi)，加大體育場館設(shè)施的建設(shè)，增設(shè)羽毛球館，讓學生有更多的機會進行室內(nèi)羽毛球練習；同時，在室外充分利用教學樓、圖書館、宿舍樓周圍，建設(shè)羽毛球場地，使學生在不能進館時，在室外也能進行羽毛球練習，充分的調(diào)動學生運用羽毛球練習手段進行身體的鍛煉

結(jié)論

論文針對全國高校羽毛球俱樂部教學存在的問題提出了改善教學內(nèi)容，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)技能，增強師資隊伍建設(shè)，加大體育場地設(shè)施的建設(shè)方面的建議，希望對提高教學水平和大學生的體育素質(zhì)起到較好的促進作用。

參考文獻：

羽毛球教學計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞:高校;羽毛球;教學改革;創(chuàng)新

新時期高校教學改革的發(fā)展對體育教學提出了更高的要求,學校體育不僅要肩負著提高大學生身體素質(zhì)的重任,學校體育教學還要注重提高學生的體育健身觀,疏導學生的心理健康,培養(yǎng)學生的終身體育意識,使學生通過體育課學習的體驗,來緩解學習中的壓力。因此,羽毛球教學也要迎合教學發(fā)展的需要,對教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教學理念進行改變,更好的實現(xiàn)羽毛球教學的健身價值與教育價值。

1高校羽毛球教學改革的必要性

高校體育教學的目標不僅僅是提高學生的運動技能,體育教學開始重視以人為本的教學理念,體育教學正在向著高效性、科學性、趣味性以及終身性的方向發(fā)展,這也是高校體育教學改革的發(fā)展需要。羽毛球運動具有安全性、健身性、娛樂性的特點,在高校中深受學生的推崇與喜愛,在一些高校中學生自發(fā)成立了羽毛球俱樂部、羽毛球社團,羽毛球運動成為了大學生健身娛樂的重要的活動之一,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢。當前高校羽毛球教學中缺少創(chuàng)新,教學計劃、教學實施都存在一些不足,羽毛球教學也要在新的形勢下進行改革,對教學內(nèi)容、教學目標、教學評價進行完善,以滿足學生對羽毛運動的需求,促進高校羽毛球教學的可持續(xù)開展。

2高校羽毛球教學中存在的問題分析

2.1教學重視程度不夠

高校羽毛球教學中的一個普遍問題就是師生對教學的重視程度不夠,并沒有完全理解羽毛球?qū)W生的影響。就學生而言,很多學生的學習目的就是為了獲得學分,選則羽毛球是因為羽毛球是在室內(nèi)進行教學,教學條件較好,并未理解羽毛球運動對自己身心健康的影響,不重視羽毛球教學,沒有通過羽毛球運動養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。就體育教師而言,在教學中仍舊采用傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念,對學生體育健身觀培養(yǎng)相對忽視,并未將羽毛球教學的教育功能、健身功能全部的落實到教學當中,基于教師的忽略,對學生潛移默化,一定程度上影響了羽毛球教學的效果和效率。羽毛球教學中師生對教學的重視程度不夠,對認知上存在的偏差,需要給予充分的重視,并采取有效的措施進行解決。

2.2選項課設(shè)置不合理

高校羽毛球教學當中的另外一個問題就是選項課設(shè)置不合理,高校為了體現(xiàn)以人為本的教學理念,在體育教學中為學生提供了自由選擇授課內(nèi)容的模式,學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇?？墒沁x項班的設(shè)置并沒有按照學生的性別、技術(shù)水平等進行區(qū)別選擇,這就容易給教學帶來困難,教師在教學中很難兼顧到每一名學生,只能是按照大部分學生的標準進行教學,容易造成學生“吃不飽、不夠吃”的現(xiàn)象。高校體育選項班的人數(shù)大都設(shè)在40人左右,對羽毛球教學帶來了壓力,對場地提出了更高的要求,場地設(shè)施往往很滿足教學的需求,羽毛球教學的改革需要合理的優(yōu)化選項課教學設(shè)置。

2.3師資力量較弱

羽毛球成為體育選項課的時間相對較短,高校羽毛球運動課程的開設(shè)還處于改革過程當中,羽毛球教材的編寫、教學內(nèi)容的安排仍然在進行不斷的改革。學生對羽毛球教學需求的增加造成了羽毛球?qū)I(yè)教師隊伍的缺乏。為了滿足學生的需求,學校將其他專項的教師調(diào)劑到羽毛球教學,通常都是在短期培訓或者自己業(yè)余練習之后,便上崗從事教學。這種情況在高校體育教學當中是一種普遍現(xiàn)象,非羽毛球?qū)I(yè)教師在羽毛球技術(shù)上、教學方法的使用上都存在一定的不足,影響了學生技術(shù)的提升,不利于羽毛球教學改革的進行,加強羽毛球師資隊伍建設(shè)是羽毛球教學必須要解決的問題。

3高校羽毛球教學改革的策略分析

3.1提高對羽毛球教學的重視度

羽毛球教學的優(yōu)化首先要提高對羽毛球教學的認知,羽毛球教師要提高對羽毛球教學的重視,轉(zhuǎn)變教學的觀念,充分認識到體育教學對學生身心發(fā)展的重要意義,在羽毛球教學過程中做好教學的規(guī)劃,對學生的學習觀念進行引導。學?？梢远ㄆ谂e辦羽毛球比賽,提高學生參與羽毛球運動的積極性。建立羽毛球社團、俱樂部,招納對羽毛球有興趣的學生,加強對羽毛球教學的宣傳,使學生在學習過程中體會到運動的樂趣,理解體育教學對自己的影響,端正體育課的學習態(tài)度,實現(xiàn)體育教學育人的目標,真正的樹立終身體育的健身觀念。

3.2完善羽毛球選項課的課程設(shè)置

羽毛球選項課的設(shè)置,對教學的開展有著重要的影響。要加強對羽毛球教學選項課的設(shè)置,針對課程設(shè)置過程中存在的問題進行改革。選項課的設(shè)置可以根據(jù)學生性別進行分班教學,也可以根據(jù)學生羽毛球技術(shù)水平的高低進行班級的設(shè)置,使教學的安排更加的合理。選項班的人數(shù)也可以根據(jù)場地的情況與教師的數(shù)量進行合理的設(shè)置,在教學資源充足的情況下,可以安排2名教師進行教學,為學生更好的提供教學指導。

3.3加強師資力量的建設(shè)

羽毛球教學改革的進行離不開師資力量的保證,高校要加強羽毛球師資力量的建設(shè)工作,提高教師隊伍的理論水平與技術(shù)水平。加強羽毛球?qū)I(yè)教師的引進,對現(xiàn)有的教師進行定期業(yè)務培訓,從技能、訓練、體育理論等各方面進行培訓,提高教師的綜合能力。同時也要對教師的教學方法進行創(chuàng)新,在教學中靈活應用各種教學方法,將趣味教學、分層教學、比賽教學、多媒體教學都引入到教學當中,提高學生的體育參與熱情。教師也要不斷提高自己的科研能力,加強對羽毛球教材的編寫工作,合理的安排教學內(nèi)容,使學生的運動技術(shù)水平快速提高。

4結(jié)語

羽毛球運動是一項非常好的運動項目,不僅可以提高學生的身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)學生的合作能力。高校羽毛球教學的開展是符合教學發(fā)展需要的,高校羽毛球教學要緊密結(jié)合學生的身心特征,滿足學生的運動需求,同時要對學生進行正確的引導,加強理論知識的教學與體育健身意識的培養(yǎng)。教師要不斷提高自身的綜合能力,在教學中敢于嘗試,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)教學中的經(jīng)驗與教訓,結(jié)合學生的實際情況,合理的安排教學。通過羽毛球教學,培養(yǎng)學生的運動興趣,為學生終身體育觀的形成打好基礎(chǔ),實現(xiàn)體育教學健身育人的目標。

作者:姜云磊 單位:東北師范大學體育學院

參考文獻

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[3]許瑞霞.羽毛球教學訓練中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法[J].讀天下,2016(24):91.

羽毛球教學計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】激發(fā)，大學生，羽毛球，學習興趣，探討

羽毛球運動對提高人的心肺功能,塑造優(yōu)美的身體形態(tài)都起著積極作用,適合于各個年齡層次,所以現(xiàn)在已經(jīng)成為社會上一項非常熱門的體育休閑運動。但是由于些球類運動那么多,所以由于場地不足的原因,使得學生對其興趣并不高。在普通高校羽毛球教學中，主要以全面提高身體素質(zhì)、掌握羽毛球基本技術(shù)為主。

1.目前大學生學習羽毛球的形勢

在大多數(shù)羽毛球教學中,一些教師對學生的興趣愛好不重視,也不了解學生的特長在何處,太過注重基本動作的練習,教學內(nèi)容偏于狹窄,結(jié)構(gòu)單一,形式過于死板,缺乏新穎性和生動性,不容易提高學生的興趣,也不利于學生的體育個性發(fā)展。同時由于普通高校的大多數(shù)學生在中學里并沒有受到過很好的羽毛球訓練,所以即使在高校中一味地練習基本技術(shù),也會由于教學時數(shù)的限制,使得學生的羽毛球技術(shù)水平得不到提高。我們普通高校體育教學針對大部分學生的主要任務不是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的運動員,而是為學生樹立終身體育的理念,使他們有一技之長,所以可以通過減少基本技術(shù)練習,增加教學比賽和一些趣味性的練習來提高學生對羽毛球運動的積極性,以致使學生對運動的愛好衍生至其他各項體育運動,同時成為他們平時生活的一部分,最終達到終身體育的目的。

2.高校羽毛球教學改革

2．1教學內(nèi)容的改革。

高校羽毛球課程的主要內(nèi)容是讓學生通過羽毛球課程，不僅了解羽毛球運動的相關(guān)知識，初步掌握羽毛球運動的基本技術(shù)、技能，更重要的是使大多數(shù)學生都能夠參加比賽、欣賞比賽，部分學生還能夠?qū)W會組織比賽和掌握羽毛球比賽的規(guī)則與裁判法，積極培養(yǎng)學生身心發(fā)展，心理發(fā)展和社會適應能力，并按照以“快樂體育，終身體育”的教育思想教育學生，特別是結(jié)合實例對學生進行啟發(fā)教育，讓學生懂得參加羽毛球鍛煉的深層次含義并最終愛上這項運動。

2.2教學方法的改革。

改變傳統(tǒng)的以教師為中心的注入式教學方法，以人為本，以學生為中心的啟發(fā)式教學。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，注重個性化和多樣化，提高學生的積極性和參與程度，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生個性的健康發(fā)展，加強對學生自學自練方法的指導，提高學生自學自練的能力。例如：采用教師布置教學任務后，以學生自主練習為主，在練習過程中，對不同學生采用逐步引導、啟發(fā)，結(jié)合示范、講解的方法。改變了多年的傳統(tǒng)教學模式，即教師先講解動作要領(lǐng)，后示范，全體學生一起練習的老一套教學方式。這樣就使學生在有限的課堂時間內(nèi)，充分享受到體育課的每一分鐘，使每個學生每節(jié)課都有不同程度的提高，體現(xiàn)出體育課是讓學生在得到身體鍛煉的同時，愉快的學習體育知識、技術(shù)、技能及練習方法。

3.理論與實踐相結(jié)合,利于學生記憶

無論哪個學科,從理論到實踐中總有一個過渡性。體育教學當然也不例外,如果可以在教學中直接把理論運用于實踐,那學生對理論知識的理解就會更加透徹。羽毛球雙打規(guī)則的教學一直是個難點,由于雙打規(guī)則很多,而且非常復雜,光靠枯燥單一的機械識記,會導致許多學生經(jīng)常是理論課講完以后就遺忘了大部分規(guī)則,更不要說靈活運用了。采用了臨場教學后,學生可以非常直觀地感受雙打的站位,同時安排學生在教學比賽中執(zhí)裁,反復運用規(guī)則,這樣就可以通過積極的思維,弄清規(guī)則之間的聯(lián)系,使學生對規(guī)則記憶更加牢固,活學活用,同時還提高了觀賞比賽的能力。另外,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,學生通過一個學期執(zhí)裁,反復運用規(guī)則,反復記憶,將保持對裁判規(guī)則的很長一段時間的識記,有利于提高學生對羽毛球運動的興趣,推進學生的終身體育。

4.對激發(fā)大學生對羽毛球?qū)W習興趣的幾點對策與建議

4.1認真轉(zhuǎn)變觀念。

首先，我們必須切實扭轉(zhuǎn)當前對羽毛球運動學生熱學校冷的局面。作為學校老師，特別是學校領(lǐng)導應從培養(yǎng)高素質(zhì)學生這一高度認識羽毛球運動開展與普及的重要意義。對體育項目開展不應有偏頗思想。僅僅重視三大球或重大賽事的訓練事實上對大多數(shù)學生的綜合素質(zhì)提高并無益處。必須切實樹立起以人為本，以學生為本的辦學理念，充分尊重學生的愛好與選擇。我們只有真正轉(zhuǎn)變了觀念，重視起羽毛球運動，相關(guān)費用或設(shè)施才能及時到位，組織措施才會有力，學生參與才會更加積極和踴躍。進一步開展與普及羽毛球運動才不至于是一句空話。另外，我們還應改變對羽毛球項目健身條件的傳統(tǒng)認識。由于受競技觀念的影響,我們在開展羽毛球運動時,往往局限在正規(guī)的場地上進行,把室內(nèi)場館作為必備的條件。實質(zhì)上,從學生長遠的自我鍛煉的意義上講,我認為讓他們在不規(guī)范的場所鍛煉,作用可能更顯著。

4.2加大投入力度，加強羽毛球運動場館及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。

一方面羽毛球場館的建設(shè)應進行科學合理的規(guī)劃，應抓住高等教育進一步普及，學校基礎(chǔ)建設(shè)正在不斷的建設(shè)完善的有利時機，科學合理地規(guī)劃運動場館。校新區(qū)各項運動體育場地建設(shè)的比例結(jié)構(gòu)應符合改革發(fā)展的需要，改變僅以幾個大項目為主的固有局面。另一方面，應努力提高場館的利用率，除了正常的教學外，還要加強管理，利用早中晚和雙休日時間開放。形式上靈活多樣，實行有償教學、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性循環(huán)。

4.3加強羽毛球運動的組織工作，努力營造良好的運動氛圍。

一方面我們可以增設(shè)羽毛球?qū)ｍ椷x修課，與早操、課外活動相結(jié)合，經(jīng)常組織形式多樣的競賽活動。另一方面，可以通過專人負責羽毛球協(xié)會工作，定期作些技術(shù)與裁判的指導工作及組織管理工作，使協(xié)會的發(fā)展更趨完善一些。對于有羽毛球高水平隊的高校，應在群體工作中應充分發(fā)揮體育生的特長，以“龍頭”的作用促進羽毛球運動的蓬勃開展。

4.4改革與完善羽毛球教學內(nèi)容，加強羽毛球師資隊伍的培養(yǎng)。

由于當前高校羽毛球教學內(nèi)容一般都是以提高學生的比賽能力來安排的，部分技術(shù)和絕大多數(shù)戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則受運動條件和體能的限制，對學生未來健身活動實效性并不強，如果教學中多注重步法練習和高遠球、平高球技術(shù)的掌握，讓他們了解在不規(guī)范的場地如何開展健身活動，這將會更符合學生今后隨時、隨地的鍛煉特點。遇到惡劣的天氣時，教學計劃應適當調(diào)整。另外，對于羽毛球教學師資的培養(yǎng)，我們可以通過舉辦各種短期培訓班的辦法來提高教師的專業(yè)知識及技術(shù)技能。還可以通過加強相互學習交流，不斷積累教學經(jīng)驗，培養(yǎng)一批多能的體育師資。同時體育院校在專業(yè)設(shè)置方面應顧及到大眾健身和他們今后授課對象的需要，合理調(diào)配，盡可能改變現(xiàn)有的師資專業(yè)結(jié)構(gòu)比例，以適應高校健康穩(wěn)步發(fā)展的需要?？傊J真開展與普及高校羽毛球運動，不僅關(guān)系到當代高校大學生的素質(zhì)與健康，而且還將關(guān)系到未來高知識人群的主體的質(zhì)量。高校各項體育工作開展不僅要滿足在校生現(xiàn)階段的需求,還要適合畢業(yè)生、高知識人群健身活動的需要。體育教育深化改革至今,校園體育活動的主選項目正逐步趨向興趣性、實效性、終身性方向發(fā)展,以實現(xiàn)“全民健身”的戰(zhàn)略要求。因此深入開展與廣泛普及高校羽毛球運動應引起我們的高度重視。

參考文獻