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實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：漏水；防水；分析；措施；屋面板

一、前言

鋼結(jié)構(gòu)廠房從開始運(yùn)用上至今只有十幾年時(shí)間，但其規(guī)模和廣泛運(yùn)用是迅速的，隨著施工工藝的不斷更新和改進(jìn)，設(shè)計(jì)和施工技術(shù)也日漸成熟。在已建成鋼結(jié)構(gòu)廠房的使用過程中，屋面漏水問題較為普遍，本人根據(jù)以往施工經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了鋼結(jié)構(gòu)廠房屋面漏水的主要部位和應(yīng)采取的防水措施和節(jié)點(diǎn)處理方式。

二、鋼結(jié)構(gòu)廠房屋面漏水問題分析及應(yīng)采取的防水措施

1.暴雨時(shí)屋面大面積漏水

分析：屋面的坡度長、面積大，屋面板的波高太小，下暴雨時(shí)屋面大量的水來不及排至天溝，造成屋面板的波谷內(nèi)積滿水，從板與板之間的縫隙漏水，在接近天溝的位置尤為明顯，漏水示意詳見圖一。若屋面板是自攻釘暴露式固定的板型，滿溝的雨水同樣會(huì)從自攻釘和板的縫隙滲入。

措施：屋面板的施工首先應(yīng)考慮屋面板的選型，根據(jù)屋面的面積、單坡坡長、當(dāng)?shù)氐哪曜畲蠼涤炅康纫蛩赜?jì)算屋面每個(gè)波谷的存水量是否滿足要求，計(jì)算時(shí)可將每個(gè)波谷假設(shè)是一條小天溝，然后利用曼寧公式計(jì)算：

Qg>Qr時(shí)滿足排水要求

Qg：天溝排水量

Qg=W×Dw×[W×Dw/（W+2×Dw）]2/3×S1/2/N

W：屋面板波谷寬度（一張板若有多個(gè)波谷應(yīng)相加總和）

Dw：屋面板設(shè)計(jì)的最大水深

S：屋面板泄水坡率

N：彩鋼板摩擦系數(shù)=0.0125

Qr：屋面集水量

Qr=I×L×B

I：當(dāng)?shù)啬曜畲蠼涤炅?/p>

L：屋面長度

B：屋面板的有效寬度

屋面的選型最好選用螺釘隱蔽式的板型（安裝示意如圖二），在屋面上方和雨水接觸面沒有螺釘。若是螺釘暴露式的板型，時(shí)間長了，螺釘和屋面板孔均容易生銹，螺釘和屋面板間產(chǎn)生縫隙，容易導(dǎo)致漏水。

2.強(qiáng)風(fēng)時(shí)屋面漏水

分析：首先屋面板的鋪設(shè)方向錯(cuò)誤，板與板的接縫在迎風(fēng)面，強(qiáng)風(fēng)時(shí)容易將雨水帶入板的接縫內(nèi)；其次，屋面板施工時(shí)板與板之間的咬合不緊密，存在縫隙，即使雨水不大，但強(qiáng)風(fēng)時(shí)容易將波谷里的雨水帶入板縫內(nèi)，造成漏水。

措施：屋面板鋪設(shè)時(shí)首先應(yīng)該考慮鋪設(shè)方向，每年雨水集中在夏季，應(yīng)該了解當(dāng)?shù)叵募镜闹黠L(fēng)向，當(dāng)夏季的主風(fēng)向是東南風(fēng)時(shí)，屋面板的鋪設(shè)方向應(yīng)該是從西向東或從北向南（示意如圖三），反之則容易漏水；板與板之間的接縫咬合應(yīng)緊密、平整，若有起皺、咬死現(xiàn)象，應(yīng)特別處理。

3.屋脊漏水

分析：a.屋脊收邊的寬度太窄；b.屋脊收邊長方向的搭接縫處理不密封；c.屋脊收邊上的螺釘眼沒有做防水處理；d.屋面板在屋脊處沒有上翻止水措施；e.屋脊收邊下面沒有設(shè)置封口條。

措施：屋脊收邊下料時(shí)不應(yīng)太窄，應(yīng)大于800mm寬；屋脊收邊安裝時(shí)同樣應(yīng)考慮主風(fēng)向的影響，搭接縫應(yīng)在背風(fēng)面；屋脊收邊搭接縫的密封處理應(yīng)至少設(shè)置兩道玻璃膠，一暗一明，玻璃膠質(zhì)量應(yīng)良好；屋面板在屋脊處的邊應(yīng)用工具往上翻，上翻的邊能擋住被風(fēng)吹進(jìn)屋脊收邊的雨水；屋脊收邊下面應(yīng)設(shè)置封口條，封口條能最先擋住被風(fēng)吹進(jìn)屋脊收邊的雨水，屋脊收邊的修剪應(yīng)和板型相一直，有效的固定封口條。屋脊的防水設(shè)計(jì)應(yīng)至少保證三道防水，屋脊收邊安裝示意如圖四。

4.屋面女兒墻漏水

分析：女兒墻帽蓋設(shè)計(jì)不合理，帽蓋的接縫不密封，導(dǎo)致漏水。

措施：女兒墻帽蓋的必須是一塊整板，寬度方向不允許搭接，長度方向應(yīng)盡量長，減少搭接；安裝前帽蓋下的骨架必須調(diào)直、水平；安裝時(shí)帽蓋的外邊必須高于內(nèi)邊，讓在帽蓋上的雨水能流至天溝內(nèi)，避免雨水順外墻板流下，污染外墻板；帽蓋接縫的密封處理應(yīng)至少設(shè)置兩道玻璃膠，一暗一明，再用鋁拉鉚釘固定連接，鋁拉鉚釘?shù)拈g距不應(yīng)超過50mm。安裝示意如圖五。

5.采光帶與彩鋼板連接處漏水

分析：采光板一般采用的是玻璃鋼和FRP兩種材料，由于采光板和彩鋼板兩者的材料存在差異性，波峰的位置連接無法緊密的貼在一起，且采光板的固定也比較困難，采光板材料較脆，沒有柔韌性，無法象彩鋼板可以彎曲、咬合；當(dāng)用自攻釘穿過采光板固定時(shí)，自攻釘周邊的采光板容易粉碎，縫隙大，一般都采用玻璃膠封堵縫隙，但時(shí)間長了，玻璃膠容易開裂，造成漏水。

措施：如果把能解決兩種不同材質(zhì)間的連接問題，那此防水問題就變得容易了?？梢栽诓晒獍宓膬蛇吋痈骷右粭l彩鋼板條，彩鋼板條和采光板通過膠泥和鋁拉鉚釘有效的連接在一起，鋪設(shè)板連接時(shí)，就可以和屋面板一樣咬合連接了，改裝后的采光板如圖六。

6.屋面板、采光板坡度方向搭接處漏水

分析：屋面板、采光板坡度方向搭接存在縫隙，雨量大時(shí)雨水倒流，特別是坡度較小時(shí)，容易漏水。

措施：首先板的搭接縫應(yīng)該在順坡的背面，順坡流下的雨水不應(yīng)能流入搭接縫；解決搭接縫的密實(shí)可以在屋面板、采光板坡度方向的搭接出增加一條小扁鐵，把上下兩板的縫隙壓實(shí)，安裝時(shí)應(yīng)用玻璃膠充分封堵，避免雨水從自攻釘?shù)目p隙滲入，安裝示意如圖七。

7.山墻漏水

分析：山墻收邊設(shè)計(jì)不合理，收邊在安裝時(shí)的搭接縫處理不密實(shí)。

措施：山墻收邊的搭接長度不應(yīng)小于100mm，搭接縫的處理應(yīng)至少設(shè)置兩道玻璃膠，一暗一明，且應(yīng)用鋁拉鉚釘連接，鋁拉鉚釘?shù)拈g距不應(yīng)大于70mm，山墻收邊安裝示意見圖八。

8.天溝邊屋面板漏水

分析：屋面板在伸入天溝的長度不夠，屋面板與天溝沒有完全固定，在天溝處屋面板下沒有安裝逢口條，這樣屋面板和天溝之間在波峰的位置就存在較大的空隙，在大風(fēng)、暴雨時(shí)，雨水就容易從屋面板和天溝的空隙中滲入，導(dǎo)致漏水。

措施：屋面板伸入天溝的長度不應(yīng)小于200mm，屋面板和天溝間必須采用封口條才能有效的封閉此縫隙，雨水才能無法進(jìn)入，屋面板在天溝處受風(fēng)力的影響較為明顯，振動(dòng)也較大，長時(shí)間的振動(dòng)容易導(dǎo)致封口條脫落，為了充分固定，可以在此處增加一小扁鐵固定，安裝示意如圖九。

實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)范文第2篇

時(shí)間過的真快，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多不足，感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排，對(duì)接收實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本，大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

其次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)

1、自主學(xué)習(xí)

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的！

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極，就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、為人處事

作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)范文第3篇

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實(shí)習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊(duì)精神。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

5、為人處事。作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

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實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)范文第4篇

第一部分：以實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個(gè)月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容。

第二部分：實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法)

1.將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為;

2.觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對(duì)職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等。 第三部分：實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠扎實(shí);動(dòng)手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來。不過，這樣的報(bào)告相對(duì)來說需要較高的寫作能力。

2寫作要求

1.報(bào)告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處(刊物名稱)、頁碼、發(fā)表日期或出版者、出版時(shí)間和版次。

3.文章開頭有內(nèi)容摘要和主題詞。

4.語言要求簡練，符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱，不用人稱，字?jǐn)?shù)要在3000以上。

1寫作方法

第一部分：以實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個(gè)月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容。

第二部分：實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法)

1.將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為;

2.觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對(duì)職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等。 第三部分：實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠扎實(shí);動(dòng)手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來。不過，這樣的報(bào)告相對(duì)來說需要較高的寫作能力。

2寫作要求

1.報(bào)告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處(刊物名稱)、頁碼、發(fā)表日期或出版者、出版時(shí)間和版次。

3.文章開頭有內(nèi)容摘要和主題詞。

4.語言要求簡練，符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱，不用人稱，字?jǐn)?shù)要在3000以上。

1寫作方法

第一部分：以實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個(gè)月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容。

第二部分：實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法)

1.將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為;

2.觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對(duì)職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等。 第三部分：實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠扎實(shí);動(dòng)手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來。不過，這樣的報(bào)告相對(duì)來說需要較高的寫作能力。

2寫作要求

1.報(bào)告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處(刊物名稱)、頁碼、發(fā)表日期或出版者、出版時(shí)間和版次。

3.文章開頭有內(nèi)容摘要和主題詞。

實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)  實(shí)習(xí)生  體會(huì)

        臨床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生將以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨床檢驗(yàn)操作技能相結(jié)合的過程，是實(shí)習(xí)生由院校走向工作崗位的過渡階段，是獲得全面發(fā)展，走向臨床一線的必不可少的關(guān)鍵一環(huán)，其目的是使學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，增強(qiáng)操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨(dú)立工作能力。在這一階段，建立有效的教學(xué)模式，對(duì)實(shí)習(xí)生在較短的實(shí)習(xí)期間，最好最快地獲得進(jìn)入醫(yī)療系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的知識(shí)及個(gè)人技能，成為合格的檢驗(yàn)人才是至關(guān)重要的。多年來，我們科室先后承擔(dān)了不同層次的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，在此過程中我們進(jìn)行了積極的探索，現(xiàn)將我們?cè)谂R床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教過程中的些許體會(huì)總結(jié)如下。

        1  提高帶教老師的知識(shí)和修養(yǎng) 

        帶教老師是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳播者，也是社會(huì)道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范的傳授者，是整個(gè)臨床實(shí)習(xí)帶教活動(dòng)中的組織者和引路人，臨床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生將以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨床檢驗(yàn)操作技能相結(jié)合的過程，是實(shí)習(xí)生由院校走向工作崗位的過渡階段，是獲得全面發(fā)展，走向臨床一線的必不可少的關(guān)鍵一環(huán)，其目的是使學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，增強(qiáng)操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨(dú)立工作能力。在這一階段，建立有效的教學(xué)模式，對(duì)實(shí)習(xí)生在較短的實(shí)習(xí)期間，最好最快地獲得進(jìn)入醫(yī)療系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的知識(shí)及個(gè)人技能，成為合格的檢驗(yàn)人才是至關(guān)重要的。多年來，我們科室先后承擔(dān)了不同層次的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，在此過程中我們進(jìn)行了積極的探索，現(xiàn)將我們?cè)谂R床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教過程中的些許體會(huì)總結(jié)如下。

        2  注重實(shí)習(xí)生的職業(yè)道德教育 

        醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生作為具有廣泛科學(xué)知識(shí)和良好醫(yī)療技術(shù)的未來醫(yī)務(wù)人員，其職業(yè)道德水平事關(guān)國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)興衰，作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬，思想上、作風(fēng)上更要過硬。因此，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，明確規(guī)章制度，著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不計(jì)名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時(shí)刻嚴(yán)格遵守規(guī)程，做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 

        3  樹立實(shí)習(xí)生 的生物安全意識(shí) 

        實(shí)驗(yàn)室生物安全事關(guān)工作人員的人身安全，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化生物安全意識(shí)，醫(yī)療單位應(yīng)高度重視醫(yī)院感染控制，臨床實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安全管理和質(zhì)量管理兩手抓，不能“重測(cè)輕防”[1]。實(shí)習(xí)生在上崗前要先進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，然后再進(jìn)科室實(shí)習(xí)。

        4  加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

        專業(yè)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，是指導(dǎo)醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)的理論準(zhǔn)則，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論是最基本的，我們?cè)趲Ы踢^程中，要使他們將所學(xué)理論和實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)際操作中更加深刻地理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，以使他們知識(shí)水平能進(jìn)一步的向深度和廣度發(fā)展。

5  提高實(shí)習(xí)生的實(shí)際操作能力