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醫(yī)生教學工作計劃范文第1篇

一年級品德與生活教學工作計劃范文1 一、班級基本狀況

本班共有學生45名，剛?cè)雽W的新生面臨最大的是入學適應問題。由于幼兒園與小學的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學新生對新的學生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新生活是本冊教材的主要任務(wù)。

二、一年級上學期《品德與生活》課程的具體目標

1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。

三、一年級上學期《品德與生活》內(nèi)容標準的重點

1、健康、安全地生活——— 較快熟悉新環(huán)境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務(wù)勞動，認真完成集體交給的任務(wù)和自己的學習任務(wù)，團結(jié)友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。

四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

教材內(nèi)容概覽

單元名 單元一我上學了 單元二上學路上 單元三我的同學和老師 單元四家里的我 單元五大自然真美麗

主 題 主題一上學去 主題一看看時間 主題一認識好朋友 主題一我的家 主題一親親大自然

主題二看看我們的學校 主題二好好走路 主題二我喜歡和同學在一起 主題二我是家里的開心果 主題二美麗的小問號

主題三在學校的一天 主題三平安回家 主題三我們的老師真好 主題三這是我的心愿 主題三想個好辦法，留住大自然的美

五、教材分析

本冊教科書的內(nèi)容設(shè)計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設(shè)計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設(shè)計思想有以下三點：

一是貼近學生的現(xiàn)實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規(guī)學習，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

二是有利于培養(yǎng)學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標和隱性目標的結(jié)合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養(yǎng)成最佳期的特點，強化行為習慣的養(yǎng)成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

本冊教材設(shè)計了五個綜合學習單元。

第一、二、三單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”———―根據(jù)入學后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點、認識能力和學習方式特點以及他們的實際需要而設(shè)計。

第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校。較之以后的學段，這一時期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動，指導兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養(yǎng)兒童應有的'品德、勞動習慣及其生活能力。

第五單元“大自然真美麗”———―按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個美麗的、豐收的季節(jié)，這是兒童容易直接體驗和感受到的，以此為線索，引導兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗以大自然為主題進行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，發(fā)展樂于探究、熱愛生活的態(tài)度。

六、采取的措施

1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際靈活地使用教材

2、以活動為教與學的主要形式

3、確立兒童在學習中的主體地位

4、教學不是教室中心、書本中心

七、課時安排

本課程每周為2課時。

一年級品德與生活教學工作計劃范文2 一、學情分析

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體，學習勤奮。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有不良習氣，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，難于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不會處理人際關(guān)系，在新學期中應注意理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、教材分析

本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準》(實驗稿)新編，編排了五個單元，共15課主題活動，約30課時，每周上兩課時。

第一單元 今天吃什么

教學重點難點：了解一些基本的健康常識，從而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。

第二單元 我的手兒巧

教學重點難點：掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣。

第三單元 我有許多好朋友

教學重點難點：引導學生在與同學相處的基礎(chǔ)上，欣賞別人的優(yōu)點，讓他們學會交往、感受愉快積極的生活。

第四單元 快樂的小問號

教學重點難點：激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子觀察大自然的興趣與能力，對自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。

第五單元 我愛美麗的生活

教學重點難點：有初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。

三、教學目標

1、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生明白病從口入，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培養(yǎng)良好的飲食習慣。

2、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、使學生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動也是一種美德，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

4、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。

5、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

6、通過活動、游戲，讓學生學會了解朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的交際能力。

四、教學重點難點

幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

五、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。

4、注意調(diào)動學生的學習積極性。

一年級品德與生活教學工作計劃范文3 一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2. 強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責任，有愛心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

一年級品德與生活教學工作計劃范文4 《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規(guī)劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學期余下的3周6課時應補充校本德育類課程資源或地方課程資源進行教學。

本冊教材共四個單元，16篇課文。

第一單元：我愛我家第二單元：我的生活好習慣

1、我的一家5、我掉了一顆牙

2、我是家中小成員6、眼睛與耳朵的訴說

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長7、喝水的學問

4、過家家8、在餐桌上

第三單元：愛心行動第四單元：火熱的夏天

9、關(guān)心老人13、雷雨來了

10、他們需要關(guān)愛14、夏天的小蟲

11、小手拉小手15怎樣才涼快

12、別把小草弄疼了16、過好暑假

整冊教材的總目標：培養(yǎng)孩子初步的自我保護意識，有應付挑戰(zhàn)的勇氣，并熱愛勞動，熱愛家庭，熱愛生活，愿意親近自然，能與人合作，交往，誠實友愛，積極向上，養(yǎng)成主動探究的習慣，學習探究的方法和良好的生活習慣。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風雨，似乎只有陽光。小到家庭成員的親情，大到社會大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待，他們的心中理應充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲楞著感恩的愛心……

我們感到遺憾的是，本應是和諧的“互愛”的友好氛圍，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現(xiàn)（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛，認為接受對方的關(guān)心是天經(jīng)地義，凡事都習慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。

“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸?？鞓罚】党砷L的童年?！笨梢?，利用品德與生活教學對小學生進行思想道德教育是新世紀的重要課題。

一、本單元教材定位：

家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第一位教師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關(guān)愛，學會負責，就成為學校教育的一向重要任務(wù)。

二、課時安排：本單元設(shè)計了四個主題活動：7課時完成

1、我的一家1課時

2、我是家中小成員2課時

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長2課時

4、過家家2課時

三、單元的主題結(jié)構(gòu)及關(guān)聯(lián)分析：

醫(yī)生教學工作計劃范文第2篇

組織形式。班級文化，亦是一種環(huán)境育人的無形力量，它以一種特定的文化環(huán)境

對學生的發(fā)展起著引導、激勵、熏陶等教育作用。加強高職高專班級文化建設(shè)，

可以增強學生自我服務(wù)與自我教育的實效性，進一步促進良好班風、學風的形成

，以在大學生的教育管理中形成良性循環(huán)，全面提升學生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 班級文化 教育管理 文化內(nèi)涵

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Class Culture as the Carrier to Make the Management of Student Educati

on

TAN Xue

（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112008）

Abstract Class as a basic organization form of college students is an

important carrier and forms to carry out organization management of s

tudents. Class culture， is also a kind of invisible force of educating

people by environment， it in a specific cultural environment for the

development of students' education plays a role in guiding， motivating

， nurturing and so on. Strengthen vocational class culture， can enhanc

e students' self-service and self-education effectiveness， and further

promote good class atmosphere， forming style of study， in order to fo

rm a virtuous cycle management in college education， to raise the over

all quality of students.

Key words class culture； education management； cultural connotation

1 班級文化建設(shè)的精髓――先進理念的引領(lǐng)

和諧班級文化建設(shè)的精髓是先進理念的引領(lǐng)。班級文化的建設(shè)應堅持育人為本的

原則，始終把為了學一切放在首位，作為教育教學工作的出發(fā)點和立足點，加強

班風、學風建設(shè)，引導學生將文化理念內(nèi)化為行為準則。高等教育旨在培養(yǎng)以適

應國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的高級專門型人才，這就要求我們在培養(yǎng)學生的

過程中更要凸顯和達到這一目標。如開展“我為青春添光彩工程”，在學生中大

力弘揚三種精神：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生；努力營造三種氛圍：比學習、比進

步、比貢獻，通過“理念引導―氛圍育人―活動依托―環(huán)境熏陶―素質(zhì)提升”的

協(xié)調(diào)配合，開展班級文化建設(shè)。

2 多角度促進班級文化建設(shè)――創(chuàng)設(shè)文化情境

良好的班級文化可以達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。在班級文化建設(shè)的過

程中，我們應引導學生，充分調(diào)動廣大學生的積極性，讓他們發(fā)揮主人翁的主體

意識和責任意識，積極投身于班級文化建設(shè)之中。革命導師馬克思曾經(jīng)說過“人

創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人”，學生們生活在用心搭建的班級環(huán)境中，每個人

都會受到不同環(huán)境的熏陶，這種“軟制度”的教育，有時要比一些硬性的規(guī)章制

度起到的作用要大得多。

第一，加強制度文化建設(shè)。規(guī)章制度的制定是為了保障班級工作有章、有序和有

效，目的是先用制度來保證，然后用文化來內(nèi)化。各專業(yè)應根據(jù)自身特色，建立

和健全各種體制機制建設(shè)。在體制機制的建立過程中，充分發(fā)揚民主，經(jīng)過班委

會討論和幾度修改，最后以班級條文的形式公示，讓班級成員共同遵守。通過制

度的制定，讓大家明白在班級的管理中，怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了

規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束

、自我管理的制度文化環(huán)境。

第二，凈化育人環(huán)境。整潔、美觀的教室環(huán)境是一個班級精神風貌的外在表現(xiàn)，

也是進行文化建設(shè)的基礎(chǔ)。首先，完善值日制度，通過安排值日生打掃教室，進

而培養(yǎng)學生愛護班級班級設(shè)施的主人翁意識，樹立班級衛(wèi)生人人負責的思想。隨

著良好行為習慣的養(yǎng)成，也為高品位的教室文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。其次，

充分利用班級后面的空間設(shè)立“衛(wèi)生角”。衛(wèi)生角由學生們精心設(shè)計，衛(wèi)生物品

的擺放也井井有條。這樣造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環(huán)境，

使學生進一步養(yǎng)成“文明守序，按規(guī)定行事”的習慣，從而培養(yǎng)學生認真做事的

習慣。

第三，提煉班級文化內(nèi)涵。

（1）文化墻的布置。班級文化墻的布置可以凸顯班級的文化水準。學生可以結(jié)合

所學及專業(yè)特色，利用教室后面的墻體，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，設(shè)計出獨具特色的

文化墻。

（2）圖書角的設(shè)置。充分利用教室的邊角，設(shè)立“圖書角”，供同學們在課余時

間翻閱?！皥D書角”內(nèi)主要放置一些近期的報刊和一些文學雜志、書籍，也有學

生們提供的自己最好的書籍，進行交換閱讀。這樣既豐富了學生們的課余生活，

又提高了閱讀能力，同時激勵學生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學風。“圖書角”的開

設(shè)，能使班級形成“人人讀書、人人愛書”的良好風氣，也使同學們將學習由課

內(nèi)延伸到了課外。

（3）心理角的設(shè)置。隨著《教育部關(guān)于進一步加強普通高等學校大學生心理健康

教育工作的意見》的實施和落實，學校一直高度重視大學生的心理健康問題。學

院按（下轉(zhuǎn)第225頁）（上接第220頁）照上級的指示和要求，在各班設(shè)立了心理

委員職務(wù)，班委會針對大學生普遍存在的心理現(xiàn)象定期召開主題班會并制定了“

心理角”?！靶睦斫恰钡闹饕獌?nèi)容是班級學生定期更換自制的宣傳海報，并將每

期班會的內(nèi)容及照片及時貼上?！靶睦斫恰钡拈_設(shè)，加大了學生們之間的溝通和

交流，消除了很多學生們之間的誤會和隱患。

（4）榮譽角的設(shè)置。獎狀是一種榮譽，它代表著班級進步及輝煌的歷史，是班集

體共同奮斗的結(jié)晶。要把它們張貼或懸掛在教室的醒目位置，每次學生們看到這

些獎狀，會產(chǎn)生強烈的集體榮譽感和自豪感，增強維護這個班集體的責任感，會

產(chǎn)生一種非人為的約束力，發(fā)揚優(yōu)點，摒棄缺點，使得班級的向心力和凝聚力不

斷增強。

（5）制作班徽、班旗、班訓及班歌。班徽，班旗，班訓及班歌的征集過程最能體

現(xiàn)學生們的創(chuàng)新意識和積極性。大家集思廣益，為自己的班級定基調(diào)、定目標，

時刻提醒、激勵自己作為班級的一分子，有責任有義務(wù)為班級盡一分力。這個征

集的過程，使學生玩有風格，學有目標，干有動力，從而更體現(xiàn)出良好的班風和

學風。

3 凸顯班級文化建設(shè)成果――通過開展各項活動豐富文化內(nèi)涵，提升學生的綜合

素質(zhì)

豐富的集體生活，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！芭钌橹校环龆薄?/p>

。幽雅的人文氣息，厚重的教室文化，對人潛移默化的教育影響是不言而喻的。

教育就是培養(yǎng)習慣，細節(jié)決定成敗，從細節(jié)著手，培養(yǎng)學生良好的學習、行為習

慣，會讓他們受益終生。

（1）開展普通話教育。利用晚自習的后二十分鐘時間，各班自行組織開展自愿朗

讀、領(lǐng)讀、繞口令、詩詞朗誦等形式多樣的普通話練習。通過普通話教育活動的

開展，學生們的普通話水平有了明顯提高。

（2）特色主題班團會教育。針對國家及學校不同時期的教育要求，結(jié)合學校和學

生的自身情況，定期開展特色主題班會教育活動。通過班團會的開展，達到了教

育學生與學生自我教育的目的。

（3）開展陽光體育活動。每天早晨利用早操時間開展陽光體育健身活動，各專業(yè)

積極組織開展活動和比賽，如排球賽，羽毛球賽，籃球賽，拔河比賽，毽球比賽

等。通過活動的開展，既提高了學生們健身的興趣，同時也保證了學生每天活動

一小時以上，增強學生們的體質(zhì)。

參考文獻

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報（社會科學版），2013（3）.

[2] 李紅霞.淺談校園文化建設(shè)及育人功能[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（9）.

醫(yī)生教學工作計劃范文第3篇

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。

1、 生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、 開放性

本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。

3、 活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)的。活動是教和學的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習 。

二、教學理念

1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利

三、總目標和分目標

總目標：

培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

情感與態(tài)度：

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。

行為與習慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于

參與有意義的活動。

知識與技能： 掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。

過程與方法：

體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。

四、教學進度

第一周《美麗的校園》

第二周 《老師，你好》

第三周《學校的一天》

第四周《我是小學生》

第五周《我喜歡我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學習真快樂》

第八周《麻煩事 我不怕》

第九周 《我的爸爸媽媽》

第十周 《親親熱熱一家人》

第十一周《 讓我自己來》

第十二周 《新年到了》

醫(yī)生教學工作計劃范文第4篇

依照健康教學工作規(guī)范要求，做好健康教學與健康促進各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應急預案》，開展群眾性的健康安全和防范教學，提高群眾應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強健康教學網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進健康教學網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強健康教學檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

（一）、健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教學網(wǎng)絡(luò)是開展健康教學工作的組織保證和有效措施，年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教學志愿者隊伍，加強健康教學志愿者培訓；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓，提高健康教學工作者自身健康教學能力和理論水平；將健康教學工作列入中心工作計劃，把健康教學工作真正落到實處。

（二）、加大經(jīng)費投入

計劃年購置新的照相機、電腦、打印機等設(shè)備，印制健康教學宣傳材料，保障健康教學工作順利開展。

（三）、計劃開展的健康教學活動

1、舉辦健康教學講座

每月定期開展健康教學講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教學材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教學光盤

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教學光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學習到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教學宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教學宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教學取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教學材料擺放其中，供居民免費索取。

（四）、健康教學效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學規(guī)范的進行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教學效果評估。健康教學專干主要負責設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

醫(yī)生教學工作計劃范文第5篇

遼陽市第八人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科醫(yī)療衛(wèi)生管理工作，遼寧遼陽 111001

[摘要] 醫(yī)院科研教學工作是醫(yī)院管理工作重要的組成部分，是保證不斷提高技術(shù)水平和醫(yī)療質(zhì)量的重要手段，是建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院的基本保障。該文從醫(yī)院科研教學管理工作的重要性以及如何做好醫(yī)院科研教學管理工作做了詳細闡述，科技進步、技術(shù)創(chuàng)新是醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵，只有實施科教興醫(yī)才能不斷提高救死扶傷的能力和滿足人員對醫(yī)療技術(shù)日益增長的需求。

[

關(guān)鍵詞 ] 醫(yī)院；科研；教學；管理

[中圖分類號]R19　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2015）01（b）-0134-02

醫(yī)院科研教學工作是醫(yī)院管理工作重要的組成部分，是保證不斷提高技術(shù)水平和醫(yī)療質(zhì)量的重要手段，是建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院的基本保障。醫(yī)院要結(jié)合大量的醫(yī)療實踐，有計劃、有組織的開展科學研究與教學工作，發(fā)展新的醫(yī)療技術(shù)項目，深入系統(tǒng)地總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，開拓新的醫(yī)學領(lǐng)域，這樣才能不斷提高救死扶傷的能力和滿足醫(yī)療技術(shù)日益增長對醫(yī)護人員的要求[1]。下面就如何做好科研教學管理工作做幾點分析。

1 加強宣傳教育與制度建設(shè)

做好每年項目申報的宣傳教育工作，組織全院具有申報資格的醫(yī)務(wù)人員開會進行專題部署，詳細解讀申報項目的指南要求，通過定期組織專題研討、講座、座談會等形式針對重點問題進行重點解答。將科研管理工作納入醫(yī)院管理之中，在醫(yī)院中層干部例會上，定期將科研工作管理情況在大會上向全院進行通報。制定科研管理工作的各項制度，完善監(jiān)管措施，在全院范圍內(nèi)形成“強化制度教育，嚴格制度管理”的管理體系。

2 領(lǐng)導重視，建立組織機構(gòu)

做好科研教學工作，領(lǐng)導重視是前提。醫(yī)院每年召開院、科兩級領(lǐng)導座談會，認真細致研究醫(yī)療工作與科研教學工作的關(guān)系及我院今后的發(fā)展方向。通過座談，使大家認識到了科研教學工作的重要性，做好這一工作，不僅有利于提高醫(yī)務(wù)人員的理論水平、業(yè)務(wù)水平，還使醫(yī)務(wù)人員不斷更新知識，了解國內(nèi)外醫(yī)療發(fā)展動態(tài)有所幫助，進一步促進醫(yī)院的發(fā)展。

為加強科研教學工作的組織領(lǐng)導，醫(yī)院成立了由院長擔任組長的科研教學工作領(lǐng)導小組，由主管醫(yī)療教學的副院長擔任副組長，科教科設(shè)在醫(yī)務(wù)科，配有教育干事，負責醫(yī)院科研與教學工作的實施與管理。為全面了解我院各科室科研教學工作的基本情況，了解醫(yī)院科研教學工作的發(fā)展思路、存在的問題以及學科或科室對于今后的科研方向有何規(guī)劃，同時進一步強化職能部門服務(wù)臨床一線的意識，醫(yī)務(wù)科制定了醫(yī)院科研及教學工作調(diào)研計劃，參加各科室的早晨交班，通過與學科帶頭人及各科室人員交流，了解學科建設(shè)、科研教學工作中存在的問題及可能的解決辦法，了解學科或科室對于今后的發(fā)展有何規(guī)劃，進而提煉醫(yī)院今后科研及教學工作的發(fā)展思路。

3 重視人才培養(yǎng)，提高科研能力

我院對科研教學工作遵循“重視人才、重視科研、提高質(zhì)量、確保成果”的原則，對人才的培養(yǎng)給予了足夠的重視，醫(yī)院每年都要通過考試、面試選拔一批德才兼?zhèn)涞拇髮W畢業(yè)生，千方百計吸引人才來該院工作。使他們在學校培養(yǎng)和醫(yī)院工作實踐鍛煉的基礎(chǔ)上，參加一定的科學研究，使他們成為既掌握臨床醫(yī)療技術(shù)又能從事科學研究工作的高級衛(wèi)生技術(shù)人員。使他們逐步鞏固已有的理論知識，總結(jié)實踐經(jīng)驗，擴大知識范圍，掌握科學研究工作的基本方法、實驗方法、思維方法和組織方法，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)刻苦的鉆研精神和創(chuàng)新精神，大膽設(shè)想、勇于實踐，樹立嚴肅性、嚴格性、嚴密性的科學作風。設(shè)立科研教學指標，吸引、激勵、發(fā)展和留住人才，形成合理人才梯隊[2]。

4 積極做好科研工作的選題與研究，營造良好科研環(huán)境

選定科研課題是科研工作的第一步，也是科研工作是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有課題選正確，才可能取得豐碩的成果；如課題選擇不當，就會走彎路甚至失敗，造成人力物力和財力的損失。選題必須以研究嚴重危害人民健康的常見病、多發(fā)病和疑難疾病為重點，結(jié)合臨床實踐提出自己新的設(shè)想、新的見解、抓住新的苗子，認真進行研究，研究成果要效果明顯。注重科研氛圍，強化申報意識，利用各種媒體各類科研項目的申報指南、申報時間、申報條件等內(nèi)容[3]。醫(yī)院每年年初都專門召開專題會議，研究科研立項工作，并提出具體工作計劃與實施方案。改變原有的科研運行體制，制定或修訂一系列科研管理規(guī)定和辦法。修訂的指導思想就是營造寬松的科研環(huán)境，條例細則具有可操作性和前瞻性，醫(yī)務(wù)科進行積極動員、大力宣傳，組織醫(yī)務(wù)人員充分利用業(yè)余時間，可以先選定一個方向，不斷積累，形成前期文章，加強引導，加強合作研究，鼓勵醫(yī)務(wù)人員增強競爭意識，提高業(yè)務(wù)能力與學術(shù)水平，以飽滿的熱情、創(chuàng)新的精神和務(wù)實的作風創(chuàng)造性地開展工作，不斷推進醫(yī)院科研教學管理水平的提高。

在科研教學管理上堅持以人為本，注重實效，讓科研人員和醫(yī)務(wù)人員提前了解有關(guān)部門的相關(guān)規(guī)劃和計劃；積極組織項目申報，申報過程中對申報書審查嚴格把關(guān)。在科研辦公室內(nèi)部管理方面，要每周進行一次學術(shù)交流會，使科研辦公室人員及時溝通，了解情況，以保證管理工作的順利進行。

5 建立有效激勵機制，充分調(diào)動醫(yī)務(wù)人員的積極性

對科研工作有突出成就的要給予獎勵，鼓勵拔尖人才脫穎而出，使他們在科研工作中有所作為，形成良性循環(huán)，多出成果，推動醫(yī)院發(fā)展。加大獎勵力度，重點向科研第一線的人員傾斜，管理科學化、規(guī)范化和信息化。為了鼓勵全院科技人員深入開展科學研究工作，進一步調(diào)動科技人員的積極性、創(chuàng)造性，獎勵在科研工作中成績突出的在院科技人員，爭取高層次的科研課題，獲得高水平的科研成果，發(fā)表高質(zhì)量的學術(shù)論著，推動該院科研工作向深層次發(fā)展。

6 健全教學制度，做好醫(yī)院教學工作

教學工作是醫(yī)院管理工作中的一項重要工作，不僅有利于提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平、理論水平、技術(shù)水平，更有利于醫(yī)院醫(yī)、教、研三者的緊密結(jié)合，相互促進共同發(fā)展[4]。醫(yī)院成立內(nèi)科、外科、婦科、兒科、口腔科、耳科、眼科以及各醫(yī)技科室的教學組15個，定期召開教學工作領(lǐng)導小組會議，研究、部署該院的臨床教學工作。職能科室、各教學組各負其責，充分發(fā)揮作用，在全院形成了講學習、重教學的良好學習氛圍。

該院建立健全了相關(guān)的教學制度，來實現(xiàn)教學工作的正規(guī)化、規(guī)范化、制度化。各教學組年初制定教學計劃，有計劃、有質(zhì)量的按照教學計劃完成各小組的學習，各個科室定期對教學進度、教學內(nèi)容、教學效果進行檢查與考核。另外，醫(yī)院還聘請有豐富教學經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗的專家來院進行授課，對我院教學工作進行指導，提高我院教學能力。

很多實習醫(yī)生對自己的要求是，通過實習階段來學會哪些手術(shù)的基本操作或者掌握哪些疾病的臨床診治。他們非常重視“怎么做”，卻很少思考“為什么”，因此對理論知識的補充和復習就忽略了[5]。加強對臨床實習生的管理，臨床實習階段是醫(yī)學的學生充分發(fā)揮其主觀能動作用，對臨床技能進行全面訓練的最佳時期，因此，醫(yī)院要求科室和帶教教師要對實習在實習期間每個學科要進行8項以上的基本操作，帶教教師必須做到每周3次以上教學查房，科主任必須做到每月3次以上教學查房，通過對病歷書寫、技術(shù)操作以及工作能力的培養(yǎng)，鍛煉了實習生獨立處理疾病的能力，提高了教學的效果。

[

參考文獻]

[1]曹榮桂.醫(yī)院管理學—教學科研管理分冊（2版）[Z].

[2]王曉艷.醫(yī)院臨床科主任科研教學績效考核指標探討[J].管理觀察，2013（14）：147-148.

[3]蔡蔚.重視科研項目申報，提升醫(yī)院科研水平[J].中外健康文摘，2012（46）.

[4]鄭紅，陳善明，師錦波.我院如何做好臨床教學工作[J].中華醫(yī)院管理雜志，1999，11(15)：651-652.