前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)課余生活的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)課余生活的作文范文第1篇

雖然我們的課余生活各不相同，但都是豐富多彩的。課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩泡泡，

全是精彩充實(shí)的故事。這次習(xí)作就讓我們寫(xiě)寫(xiě)課余生活中的精彩故事吧。

【名師指津】

楊老師語(yǔ)：作文提綱法，可以讓我們捋順?biāo)悸罚p輕松松寫(xiě)文章。下面楊老師就教你們?nèi)绾瘟刑峋V。

第一 審題?！罢n余生活”即指發(fā)生在課外的任何事情。千萬(wàn)不要寫(xiě)跑題。

第二 選材。在眾多材料中選擇一件最有意義的事來(lái)寫(xiě)。

第三 構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。如構(gòu)思開(kāi)頭，可直接點(diǎn)明你要寫(xiě)的業(yè)余生活；構(gòu)思中間，可寫(xiě)課余生活的有趣之處；構(gòu)思結(jié)尾，可點(diǎn)明課余生活對(duì)你的影響，以照應(yīng)開(kāi)頭。

【學(xué)生習(xí)作1】

我的課余生活

廣東省佛山市高明區(qū)荷城街道第一小學(xué)三年（2）班 劉亦然

每個(gè)人的課余生活都不同，有的人喜歡讀書(shū)，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)，還有的人喜歡踢足球。我最喜歡的課余生活就是玩電腦，點(diǎn)擊一下圖標(biāo)，就可以找到我想看的內(nèi)容了。（通過(guò)對(duì)別人課余生活的敘述，引出自己的課余生活，開(kāi)篇點(diǎn)題）

我最喜歡的是QQ農(nóng)場(chǎng)，如果有東西收的話，我就點(diǎn)一下那只金色的小手，再移到莊稼上，很快，它就會(huì)全部幫你收獲完莊稼。

有時(shí)候玩厭了，就看看誰(shuí)上線了，有人的話，我就和他聊個(gè)夠，這樣還交上了不少好朋友。在網(wǎng)上，我還能接收電子郵件。有時(shí)候我還會(huì)進(jìn)入聊天室，和天南海北的小朋友談天說(shuō)地，暢所欲言。

有時(shí)，我會(huì)打開(kāi)世界之窗，查找4399小游戲，或7K7K小游戲。下載軟件，也可好玩了！我會(huì)把最棒的智力游戲下載下來(lái)，和網(wǎng)友們一起玩精彩的游戲，既充實(shí)了我的課余生活，也開(kāi)發(fā)了我的智力。（用三段簡(jiǎn)潔的文字講述了上網(wǎng)帶給自己的樂(lè)趣）

但媽媽有一次對(duì)我說(shuō)：“電腦雖然讓我們能看通世界，但它畢竟是虛擬時(shí)空，而且長(zhǎng)間對(duì)著電腦，眼睛不能休息，對(duì)身體是非常有害的。”（話鋒一轉(zhuǎn)，表明雖然上網(wǎng)能帶來(lái)樂(lè)趣，但也要注意適度）

所以，我不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并且我認(rèn)為：一個(gè)人的精神世界是自己創(chuàng)造的，所以我要多去尋找一些多姿多彩的課余生活。（結(jié)尾對(duì)課余生活的意義做了升華——不要只上網(wǎng)，還要尋找更豐富、積極向上的課余生活）

【點(diǎn)評(píng)】

文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出主題，并且條理清晰地?cái)⑹隽俗约簽槭裁聪矏?ài)上網(wǎng)這項(xiàng)課余生活，從中獲得了什么樂(lè)趣，并且也能客觀地看到這件事情的利弊。結(jié)尾處的轉(zhuǎn)折升華，也表現(xiàn)了小作者的積極心態(tài)。

【學(xué)生習(xí)作2】

我的課余生活

文/某生

我的課余生活豐富多彩，喜歡打乒乓球、溜旱冰、唱歌、畫(huà)漫畫(huà)……它們就像天上的繁星，裝點(diǎn)著我童年的美麗夜空。在我童年的夜空中，有一顆星最璀璨耀眼，那就是“空模制作”。 （第一段寫(xiě)我的課余生活豐富多彩，但其中最喜愛(ài)的是空模制作）

我是如何喜歡上“空模制作”的呢？那是一個(gè)鮮為人知的故事。在我四五歲時(shí)，有一次，我到外婆家玩，走著走著，忽然摔了一跤，便“哇哇”大哭起來(lái)。媽媽為了哄我，便用紙做了一架飛機(jī)送給我，我隨手一飛，紙飛機(jī)從我手里騰空而起，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，飛到媽媽面前。剛剛還是滿臉淚水的我，頓時(shí)開(kāi)心地笑了起來(lái)，于是纏著媽媽給我做了許多紙飛機(jī)……隨著時(shí)間的飛逝，我長(zhǎng)大了，便喜歡上了做“空?！?。（第二段寫(xiě)我為什么喜愛(ài)空模制作）

課余時(shí)間，我便全身心地投入到“空模”制作中。在我的“小小制作間”里，有著許多制作空模的工具，裁紙刀、砂紙、膠水、充電器、螺旋槳……應(yīng)有盡有。我每次都會(huì)把做好的飛機(jī)、火箭放在我的展臺(tái)上，有空就拿來(lái)試飛、改裝。（第三段寫(xiě)我是如何著迷于空模制作的）

寫(xiě)課余生活的作文范文第2篇

1 觀察生活，積累素材

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。然而，現(xiàn)在的學(xué)生因缺乏寫(xiě)作素材，而導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，即使能寫(xiě)出來(lái)的文章也是東拼西湊，或一味地抄襲，空洞貧乏，不是生活的真實(shí)寫(xiě)照。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在作文時(shí)更是無(wú)從下手。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。生活是寫(xiě)作的源泉，一切寫(xiě)作素材都源于生活，生活是萬(wàn)花筒，我們必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，親身體驗(yàn)生活，洞察生活，才能尋找到熟悉真切適合的材料，把這些材料經(jīng)過(guò)篩選整理組合加工就成了書(shū)面作文。對(duì)于羌鄉(xiāng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)卩l(xiāng)村生活中捕捉素材，在作文教學(xué)時(shí)體現(xiàn)鄉(xiāng)土本色，讓學(xué)生描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、鄉(xiāng)村景色等，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的情感。如：在課余生活為內(nèi)容作文教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與到課外活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)生活，并作好記錄。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，老師組織學(xué)生交流合作，同學(xué)們感受到了課余生活的豐富多彩，有摘果子的，有收芹菜的，有喂雞的，有跳鍋莊的，有刺羌繡的……這就是一幅幅充滿鄉(xiāng)村生活氣息，富有童真童趣的畫(huà)面，讓孩子們回味無(wú)窮、興趣無(wú)窮，自然地寫(xiě)作時(shí)就能夠得心應(yīng)手真情流露。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息”。也就是說(shuō)生活是創(chuàng)作的源泉，是作文之本，我們只有留心觀察生活，用心感受生活，在生活中積淀素材，在寫(xiě)作時(shí)才能如涓涓溪流泉涌而出。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人一旦對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，主動(dòng)去探索、求知。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作文興趣是提高習(xí)作水平的有效途徑。而在作文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。作為教師的我們應(yīng)充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，去感染他們，誘發(fā)他們習(xí)作的興趣和愿望。只有在老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)習(xí)作的情感，學(xué)生們?cè)谡n堂中才會(huì)情緒高漲，展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)話匣子暢所欲言。正當(dāng)他們興趣正酣時(shí)教師教授一些寫(xiě)作的技巧后就讓他們“熱炒熱賣(mài)”，趕緊寫(xiě)下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境的方式應(yīng)多樣化，才能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起寫(xiě)作興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的心理渴求，主動(dòng)參與寫(xiě)作活動(dòng)。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課余生活時(shí)，出示課余生活圖片，讓學(xué)生玩《老鷹捉小雞》的游戲，學(xué)生的課余生活就像放電影一樣一幕幕浮現(xiàn)在腦海中，學(xué)生習(xí)作時(shí)就會(huì)有話可說(shuō)，有言可寫(xiě)了，馬上把這些有趣的活動(dòng)或事情選一件躍然紙上，寫(xiě)出的文章就會(huì)內(nèi)容豐富，真實(shí)感人。

3 范文引路，習(xí)作導(dǎo)航

古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音”。小學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)，多數(shù)同學(xué)不會(huì)構(gòu)思，范文為學(xué)生在模仿與運(yùn)用中架起了橋梁。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要選擇優(yōu)美的范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析范文，借鑒范本，攝取別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧。令學(xué)生在范文中欣賞，在范文中學(xué)習(xí)，受到潛移默化的影響，學(xué)會(huì)在模仿中創(chuàng)造。只要多觀察，多積累，拓寬視野，擴(kuò)大信息量，就能夠?qū)懗龊梦恼?。學(xué)生會(huì)寫(xiě)文章了，有了成就感，就能增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心，提高寫(xiě)作的興趣。

4 積累語(yǔ)言，寫(xiě)作搭橋

荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！薄?duì)于作文而言，就是要積累材料，積累語(yǔ)言。如果我們?cè)谧魑那安环e累語(yǔ)言，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)不出好文章。因此，我們要寫(xiě)好作文，就要積累豐厚的材料，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。要積累語(yǔ)言，我們就要博覽群書(shū)。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。從這句話里我們體會(huì)得到讀為寫(xiě)奠定基礎(chǔ)，閱讀能夠促進(jìn)寫(xiě)作。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，我們才能有淵博的知識(shí)，才能如涓涓溪水般才思敏捷寫(xiě)出好文章。所以我們倡導(dǎo)“讀好書(shū)，好讀書(shū)”。但在鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的閱讀面狹窄，閱讀量少，我們就應(yīng)利用好教材，加強(qiáng)詞、句、段的積累，加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生把課本中喜歡的詞句摘抄在筆記本上。根據(jù)鄉(xiāng)村條件盡量拓寬學(xué)生閱讀的途徑，如：號(hào)召學(xué)生捐書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，選出班級(jí)圖書(shū)管理員，號(hào)召同學(xué)們?cè)趫D書(shū)室借閱書(shū)，到縣城書(shū)店閱讀或買(mǎi)書(shū)等。教師不光要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，還要指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀，在小學(xué)中段應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句，多寫(xiě)日記，到了高段還應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞。由此得出，學(xué)生積累了語(yǔ)言，還應(yīng)學(xué)會(huì)遷移，嘗試把這些語(yǔ)言材料運(yùn)用到自己的習(xí)作中，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言才能如泉之涌，寫(xiě)出好文章。

5 評(píng)展存文，體驗(yàn)成功

寫(xiě)課余生活的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：閱讀；聯(lián)想；觀察

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-076-01

小學(xué)生寫(xiě)作文，一個(gè)主要毛病是空空洞洞，寫(xiě)人，不是“目光炯炯”就是“精神抖擻”；寫(xiě)樹(shù)，不是“枝葉茂盛”就是“參天聳立”；寫(xiě)花，不是“姹紫嫣紅”就是“絢麗奪目”，總之，沒(méi)有具體、細(xì)致地描述，只有抽象的、慨括的介紹。那么，怎樣培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察生活的能力呢？

結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時(shí)隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文。所寫(xiě)者小，所見(jiàn)者大。若能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對(duì)生活中的小事、平常事，讓人一眼就看出它的高和美來(lái)。如不留心觀察和分析，就會(huì)稍縱即逝、一閃而過(guò)。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個(gè)例子。必須通過(guò)對(duì)“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理，要使學(xué)生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開(kāi)掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實(shí)意義的不小的主題來(lái)。

結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。當(dāng)學(xué)生逐漸注意觀察生活時(shí)，教室要聯(lián)系實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，教給我說(shuō)觀察和分析的方法，這些方法是：

1、由表及里，深入思考。寫(xiě)的內(nèi)容充實(shí)，文筆感人。

2、由點(diǎn)及面，目力集中。觀察，宜“細(xì)”不宜“粗”。只有把視線集中在某一“點(diǎn)”上，落實(shí)在某一個(gè)人或某一件事上面，才能發(fā)現(xiàn)特征，辨別異同。

3、由分到合，先分后合。集中目力于某一個(gè)人或某一件事，這“目力”又怎樣具體運(yùn)用？還是不能“囫圇”的看，而是要“化整為零”，從各個(gè)側(cè)面去看。

4、此及彼，展開(kāi)聯(lián)想。觀察與思維、聯(lián)想等是密切不可分的。只有在觀察的同時(shí)，展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想，才能豐富材料，充實(shí)內(nèi)容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學(xué)生的觀察文之所以往往瘦而癟，在很大程度上是因?yàn)橄氩婚_(kāi)、拓不開(kāi)。比如寫(xiě)人，要能夠通過(guò)察言觀色來(lái)聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能夠通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等反映人物心理活動(dòng)和精神面貌。

5、隨手采擷，及時(shí)記錄。“好記性不如爛筆頭”要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，也要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆。隨時(shí)記錄觀察、思索所得的習(xí)慣。對(duì)周?chē)挛锒嗫?、多想，并且把觀察所得隨時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，久而久之，觀察能力也就會(huì)逐漸提高。

讓學(xué)生談體會(huì)，運(yùn)用典型引路。有的學(xué)生觀察生活比較細(xì)致，聯(lián)想比較豐富，思路比較開(kāi)闊，取材于日常生活的作文寫(xiě)得比較生活、深刻。教室可以讓這些學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)觀察生活、分析生活的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，同學(xué)們聽(tīng)了，不僅覺(jué)得親切，受到的啟發(fā)也會(huì)很大。

加強(qiáng)課外閱讀，多方面引路開(kāi)導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實(shí)他們的知識(shí)，又有利于提高他們觀察生活的能力。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做有心人，經(jīng)常向?qū)W生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學(xué)習(xí)和借鑒。再比如：學(xué)生描寫(xiě)會(huì)場(chǎng)的熱烈氣氛，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)道會(huì)議情況的通訊、特寫(xiě)等，從中學(xué)習(xí)怎樣觀察會(huì)場(chǎng)，怎樣運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論等方法，具體寫(xiě)出會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)場(chǎng)氣氛、主要內(nèi)容、聽(tīng)眾反映等，把這類(lèi)作文寫(xiě)得有聲有色，生動(dòng)活潑。

寫(xiě)課余生活的作文范文第4篇

一、開(kāi)展朗誦技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生情感朗誦水平

初中生朗讀水平發(fā)展參差不齊，這是許多教師在教學(xué)中遇到的共性問(wèn)題。有的學(xué)生普通話發(fā)音不夠精準(zhǔn)，平翹舌、前后鼻音不分；有的學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候停頓不夠科學(xué)，語(yǔ)調(diào)缺乏感情，更談不上美感和韻味了。針對(duì)這樣的狀況，教師要在課堂上強(qiáng)化指導(dǎo)，通過(guò)范讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，同時(shí)可以借助于課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧方面的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。筆者在課外組織了朗誦興趣小組，一方面鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生積極參加，另一方面動(dòng)員在朗讀方面相對(duì)滯后的學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)。在興趣小組里面，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)層面的指導(dǎo)。對(duì)于朗讀技巧滯后的學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行普通話發(fā)音糾正訓(xùn)練、停頓發(fā)音情感技巧指導(dǎo)，幫助他們盡快的提高情感朗讀水平。另一方面是針對(duì)朗讀方面興趣濃厚的學(xué)生，根據(jù)他們自身能力發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步拔高訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)不同層面差異I生朗讀技巧指導(dǎo)，學(xué)生的情感朗x水平得到了顯著提升，能夠讀出節(jié)奏，讀出韻律，讀出情感，讀出意境，基本達(dá)到了目標(biāo)要求。

二、開(kāi)展硬筆書(shū)法訓(xùn)練。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀程度

隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，許多學(xué)校在學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面要求越來(lái)越低，甚至只要能夠?qū)懻_即可。書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，歷代的書(shū)法大家創(chuàng)作了精美的書(shū)法作品。我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中，一定要重視學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)方面的訓(xùn)練，要注重在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提高美觀效果。教學(xué)工作并不是要將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成書(shū)法家，但是寫(xiě)好工整字、美觀字是每一位中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在課外組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法方面的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，每周四活動(dòng)課都安排半個(gè)小時(shí)的時(shí)，間對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法指導(dǎo)，從一筆一劃開(kāi)始，一撇一捺開(kāi)始，從運(yùn)筆到間架結(jié)構(gòu)到整體風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)開(kāi)展書(shū)法訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生而言，有了充分的時(shí)間開(kāi)展練字，有了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)提高寫(xiě)字美觀程度，書(shū)法訓(xùn)練將會(huì)成為他們課余生活中一項(xiàng)很有快樂(lè)、很有喜感的事情。經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)字美觀程度得到了整體提升。在長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練教學(xué)背景下，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字明顯有了變化，潦草的少了，規(guī)范的多了，字的筆畫(huà)與架構(gòu)都有了較為明顯的提升，許多學(xué)生還愛(ài)上了書(shū)法訓(xùn)練，書(shū)法成為了他們課余生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。提高學(xué)生素材積累效果

在初中作文教學(xué)中，許多學(xué)生感到無(wú)話可說(shuō)，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中寫(xiě)作素材不足是重要因素。為什么寫(xiě)作素材缺少，是因?yàn)閷W(xué)生與生活接觸較少，沒(méi)有能夠深入生活進(jìn)行感知感悟。對(duì)此，筆者運(yùn)用課余時(shí)間強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，將學(xué)生分成四人小組自由組合，合作進(jìn)行課題的調(diào)查研究。例如針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件不斷優(yōu)化，針對(duì)城鄉(xiāng)環(huán)境整治之后更加美麗，針對(duì)文明創(chuàng)建之后人們文明行為的提升等方面熱點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。調(diào)查的方向、調(diào)查的范圍、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的宗旨等各個(gè)方面都由學(xué)生自主進(jìn)行，他們列出針對(duì)性的調(diào)查計(jì)劃，將調(diào)查成果固定下來(lái)并進(jìn)行總結(jié)梳理，形成生動(dòng)活潑的寫(xiě)作素材，這對(duì)提高學(xué)生作文創(chuàng)作的真情實(shí)感程度具有積極的意義，能夠讓學(xué)生在參與生活的課外實(shí)踐中積累更加生動(dòng)的寫(xiě)作素材。

四、開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)競(jìng)賽。提高學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握效果如何、能力培養(yǎng)如何，這是都是教師所關(guān)心的內(nèi)容。除了課堂上強(qiáng)化指導(dǎo)、加強(qiáng)互動(dòng)之外，課外還可以組織一系列競(jìng)賽活動(dòng)，以比賽的方式激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力。例如文學(xué)常識(shí)的記憶枯燥乏味，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了形象記憶法指導(dǎo)之后，在課外專(zhuān)門(mén)組織了文學(xué)常識(shí)搶答賽，以搶答賽這一形式訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的掌握效果。再比如為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，筆者在班級(jí)專(zhuān)門(mén)利用課余時(shí)間組織了一分鐘小演講活動(dòng)，隨機(jī)抽取主題，利用三分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，進(jìn)行一分鐘內(nèi)容演講。這樣的活動(dòng)從內(nèi)容的構(gòu)思、框架的布局以及主題的凸顯等各個(gè)方面，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

五、開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。提高學(xué)生作文創(chuàng)作技巧

寫(xiě)課余生活的作文范文第5篇

一、聯(lián)系生活，擴(kuò)展生活

我們知道，寫(xiě)作的素材來(lái)自生活，小學(xué)生的作文要想內(nèi)容豐富生動(dòng)有趣，就要注意錘煉他們的語(yǔ)言，擴(kuò)展他們的思維。教師應(yīng)開(kāi)展盡可能多的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的視野，因?yàn)榛顒?dòng)可以為他們觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活提供無(wú)限空間，能夠調(diào)動(dòng)其所有的感官。用學(xué)生獨(dú)特的視角捕捉生活，品味人生，把用眼看到的 ，用觸覺(jué)感受到得，用心揣摩的一切事物用筆記下來(lái)，成為有源之水，人們經(jīng)常喜歡說(shuō)的一句話是，太陽(yáng)每天都是新的，是的，每一天的生活都可以從不同側(cè)面、不同角度向人們展示生活的真諦，或大或小、或濃或淡。學(xué)生如能接觸、體味生活，自然會(huì)產(chǎn)生許多主觀想法，而在取生活中最精彩、有趣的值得回顧的場(chǎng)景時(shí)，他們會(huì)更深刻地思考。很多美好的心愿、大膽的設(shè)想、疑惑不解的問(wèn)題會(huì)通過(guò)語(yǔ)音文字泉涌而出。使學(xué)生的思維得到最大限度的激活，位他們的寫(xiě)作開(kāi)辟寬泛的材料來(lái)源。

二、指導(dǎo)生活，提煉生活

葉圣陶先生曾經(jīng)指出“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)驗(yàn)的事勉強(qiáng)拉到筆下，那是必然失敗的。人固然為寫(xiě)文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負(fù)人的責(zé)任，就得留心自己的生活，有了充實(shí)的生活，才有好的文章。”他在論及好文章與生活材料的關(guān)系時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)從“留心自己的生活”中獲得真實(shí)的材料，也就是“有所為而作”；而“留心自己的生活”主要是指留心自己從事的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)、自己的生活實(shí)踐，留心周?chē)娜撕褪?；“有所為而作”就是要求學(xué)生熱愛(ài)活，做生活的小主人，而不做生活的袖手旁觀者。因此，指導(dǎo)生活就要指導(dǎo)學(xué)生多做、多練、多“玩”。小學(xué)生既要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，有要學(xué)會(huì)痛痛快快地“玩”，學(xué)會(huì)在玩中“思”，在玩中“悟”。在痛快淋漓的“玩”中獲得豐富多彩的素材，在不知不覺(jué)中就會(huì)有一種欣慰在心頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原本的妙趣盎然。

誠(chéng)然，沒(méi)有材料，或者材料不夠用，的寫(xiě)不出好文章；有了材料，如果不加選擇或選材不當(dāng)，仍然寫(xiě)不出好文章。材料，是準(zhǔn)備寫(xiě)進(jìn)文章里的各種事件和事理依據(jù)，能夠從多方面獲得材料及收集材料的能力。材料是作文的基礎(chǔ)，也是中心思想的來(lái)源和基礎(chǔ)，有時(shí)表現(xiàn)為中心思想的根據(jù)。人們常常把中心思想比作靈魂，結(jié)構(gòu)比作骨骼，材料比作血肉，語(yǔ)言比作細(xì)胞，由此可見(jiàn)，材料是文章的根基。收集材料的能力，是作文的基礎(chǔ)能力。小學(xué)生收集材料的能力，主要表現(xiàn)為對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲等內(nèi)容的理解力和感受力，以及對(duì)周?chē)挛锏挠^察力和感受力。

三、體味生活，廣集材源