前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇五年級數(shù)學(xué)獲獎?wù)撐姆段模嘈艜槟膶懽鲙韼椭?，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

論文“”在《》期刊上發(fā)表，并獲獎。

3、本人培養(yǎng)的本學(xué)科三名中青年教師分別是

4、任現(xiàn)職以來，在教學(xué)中多次受到鎮(zhèn)教育管理中心的表彰獎勵，分別為:

(1)、在 學(xué)年度第二學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲五年級科學(xué)單科第一名；

（2）、在學(xué)年度第二學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲六年級數(shù)學(xué)單科第一名；

五年級數(shù)學(xué)獲獎?wù)撐姆段牡?篇

大家好!在今年暑假來臨之際，為了讓大家過一個有意義的暑假，今天我們召開暑假放假大會，總結(jié)本學(xué)期的工作，布署安排暑假學(xué)習(xí)、活動任務(wù)。首先向獲得表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續(xù)努力，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得各加優(yōu)異的成績。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動換來了同學(xué)們的優(yōu)異成績。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“依法治校，規(guī)范管理，質(zhì)量立校，特色興?！睘檗k學(xué)理念，以“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”為辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)和諧的梧臺教育”的目標，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，加強規(guī)范管理，逐步提升辦學(xué)水平。以腳踏實地的工作作風(fēng)，完成了各項工作任務(wù)，并取得了可喜的成績。

首先、學(xué)校加強規(guī)范化管理，扎實推進素質(zhì)教育。全面落實《省課程設(shè)置方案》，開全課程、開足課時。嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范了學(xué)生書面作業(yè)設(shè)置，實行總量控制，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。嚴格執(zhí)行中小學(xué)作息時間的規(guī)定，學(xué)生在校時間不超過六小時。規(guī)范學(xué)生的各種競賽和考試。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取了等級評價，不給學(xué)生排名次，不公開公布學(xué)生成績。

其次、堅持德育為首，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，努力爭做有道德的人。學(xué)校深入開展系列教育活動，通過主題活動周、班隊會、國旗下講話等強化學(xué)生的養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育、遵規(guī)守紀教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，滲透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社會公德教育，從小事做起，逐步提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)校大力推廣學(xué)生節(jié)假日三元管理，成立了社區(qū)互助小組，充分利用周六時間進行學(xué)習(xí)、文體與實踐活動，促進了小組內(nèi)學(xué)生的交流與合作，保障了學(xué)生在校外的管理。加強家校聯(lián)系，通過召開家長會和家長委員會會議，加強社區(qū)、家庭和學(xué)校的聯(lián)合，融洽了學(xué)校與家庭的關(guān)系，促進了學(xué)校各項工作的順利開展。

第三、突出教學(xué)中心地位，加強常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。認真學(xué)習(xí)與落實《臨淄區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則》，加大檢查與指導(dǎo)力度，確保教學(xué)工作的規(guī)范化。扎實開展教育科研工作，緊緊圍繞“構(gòu)建理想課堂”實驗，探究“新五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，提高了課堂效率。大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動，提高同學(xué)們的表達、書寫能力。扎實開展陽光體育運動，確保每天鍛煉1小時以上，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。積極開展大閱讀活動，營造書香校園，鼓勵師生多讀書，讀好書，提高文學(xué)素養(yǎng)。

第四、齊文化素養(yǎng)教育特色建設(shè)初見成效。

學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力開展齊文化素養(yǎng)教育，給學(xué)生配備了《齊國成語故事》一書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與背誦里面的齊國故事，開展齊國故事我來講活動;積極開展齊文化劇排練與展演，成立了齊文化劇中心隊，積極開展活動。學(xué)校組織學(xué)生參觀了齊國故城排水口和稷下學(xué)宮遺址，在實踐活動中增強齊文化知識。學(xué)校還加大了齊文化校園建設(shè)，懸掛了10余塊齊國名人掛像，讓學(xué)生時刻接受齊文化的熏陶。學(xué)校邀請了區(qū)齊文化研究社王景甫和王本昌兩位專家為學(xué)生進行了齊文化知識講座，大大提高了學(xué)校齊文化素養(yǎng)教育的層次。學(xué)校組織了齊國成語故事和千句文比賽，通過比賽促進齊文化知識的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)校特色建設(shè)初見成效，并帶動了學(xué)校工作的全面發(fā)展。

第五、學(xué)校注重校園環(huán)境建設(shè)，提升環(huán)境育人檔次。學(xué)校對小廣場周圍的花池邊進行了硬化，在廣場兩側(cè)種植了草皮，對綠化區(qū)進行了整修，達到了校園美化綠化的要求。為確保學(xué)生在校安全，防止意外事故，學(xué)校對校園內(nèi)的主用電線路進行更換，對房頂進行防水處理，消除了安全隱患。學(xué)校對辦公室和教室進行刮瓷刷漆，創(chuàng)設(shè)了良好的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境。大力開展陽光體育運動，為學(xué)生添置了六幅高標準的乒乓球臺，設(shè)置了專門的乒乓球場地，讓學(xué)生即煅練了身體又豐富了課外生活。

學(xué)校師生的共同努力，帶來了豐碩的成果。李榮春、于振明、楊傳波、崔美文等六位教師的論文在《音體美報》發(fā)表，王洪吉老師的隨筆在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》上發(fā)表，楊傳波、于衛(wèi)國等三位教師的論文在淄博市現(xiàn)代教育論文評選中獲獎。在淄博市第十屆百靈藝術(shù)節(jié)活動中，王安友、李榮春兩位老師輔導(dǎo)學(xué)生上交的美術(shù)和攝影作品有五件獲獎。張愛潔、楊傳波兩位老師的教具制作被評為區(qū)級二、三等獎。于衛(wèi)國老師輔導(dǎo)學(xué)生電子作品有兩件獲得區(qū)級二等獎。王洪吉老師輔導(dǎo)的王夢潔、王夢雪兩同學(xué)的習(xí)作在山東省《快樂作文》上發(fā)表，王曉敏、王雪妍同學(xué)的習(xí)作在《音體美報》上發(fā)表。郭新發(fā)老師帶領(lǐng)學(xué)校體育隊在學(xué)生人數(shù)不占優(yōu)勢的情況下，獲得了全鎮(zhèn)小學(xué)生運動會第二名、越野賽第二名的好成績。在鎮(zhèn)第三屆校園讀書節(jié)比賽中，師生多人獲獎。各類教育教學(xué)信息20余篇在市區(qū)級以上媒體發(fā)表。本學(xué)期的期末考試中，參加全鎮(zhèn)統(tǒng)一考試的十二個學(xué)科，我校有四個學(xué)科獲得了第一名，分別是崔美文老師任教的二年級語文、王成軍老師任教的四年級數(shù)學(xué)、吳麗花老師任教的四年級英語、楊傳波老師任教的五年級數(shù)學(xué)，張愛潔老師任教的一年級語文獲得了第二名。加上抽測中體育全鎮(zhèn)第一，美術(shù)全鎮(zhèn)第二，學(xué)校獲得了全鎮(zhèn)三分之一的第一名。這些成績的取得與我們?nèi)w師生的努力是分不開的，是大家齊心協(xié)力，團結(jié)向上的結(jié)果。 現(xiàn)在，暑假就要到了，為了大家過一個快樂、平安、豐富多彩的暑假，學(xué)校向同學(xué)們提出以下建議：

1、在假期里制訂好暑假活動、學(xué)習(xí)計劃，認真完成作業(yè)，積極參加社區(qū)互助活動和社會實踐活動，多做些力所能及的家務(wù)勞動。

2、注意自身安全，認真落實《暑假安全目標責(zé)任書》，確保不出現(xiàn)任何事故。

3、假期中講文明、講禮貌，要尊老敬老，尊重和關(guān)愛他人，學(xué)會感恩和回報他人。

4、積極開展讀書活動，提倡多讀書，讀好書，創(chuàng)建書香家庭。

5、做好近視眼防控和其他疾病的防控工作工作，講究衛(wèi)生，多做運動，保持身體健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

6、堅決抵制社會不良風(fēng)氣，嚴禁學(xué)生喝酒、，禁止進入“網(wǎng)吧、游戲機房、歌廳、舞廳、臺球房”等不適宜的娛樂性場所，做一個講文明、懂禮儀的好少年。

7、樹立節(jié)儉意識，合理使用壓歲錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。鼓勵大家利用壓歲錢訂閱報刊、雜志，購買學(xué)習(xí)書籍。

8、積極參加齊文化故事我來講活動，確保在假期里學(xué)會五個以上的齊國故事，開展尋訪家鄉(xiāng)齊國遺址社會實踐活動，加深對當(dāng)?shù)佚R文化的理解，提高齊文化素養(yǎng)。

9、積極參加社區(qū)互助組活動，根據(jù)計劃安排進行互助學(xué)習(xí)與實踐，確保人員、紀律、學(xué)習(xí)、活動的落實與提高，保證活動效果。輔導(dǎo)老師會不定期的進行檢查與指導(dǎo)，學(xué)生會的同學(xué)也會監(jiān)督活動開展情況，希望大家認真、按時開展好小組互助活動。

五年級數(shù)學(xué)獲獎?wù)撐姆段牡?篇

本學(xué)年來，我校認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據(jù)本學(xué)期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革

本學(xué)期中，我校教研組多次組織本組教師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標準來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。 

二、加強教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程

認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學(xué)生是否負責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課、上課和作業(yè)三個環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時做到組內(nèi)互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關(guān)，杜絕了不備課進課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實際情況，確定如何有效的備課。本學(xué)期進行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強備課的針對性。從兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查情況看，各科目的備課情況較好。

2、上課：一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。另一方面，語數(shù)教研組積極組織開展多種形式的公開課，如：新教師兩次上公開匯報課，給青年教師展示的平臺，并組織有成效的評課，新教師的教學(xué)水平逐漸得以提高。數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)展示課，給全校教師指明了課改的方向。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：本學(xué)期共進行了兩次檢查，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料。極大多數(shù)教師均能對學(xué)生的作業(yè)進行及時認真的批改，并能進行二次批改，且有激勵性評價。

4、積極開展聽課評課活動，要求教師聽課16節(jié)以上。聽課比較多的教師聽課達到28節(jié)。

5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進學(xué)生成績得到提高。

三、加強隊伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)能力

1、加強教研組建設(shè)，實行組長負責(zé)制，各位組長訂好計劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見，積極探索各種教學(xué)模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。語數(shù)教研組每月均安排兩到三次教研活動，每次參加培訓(xùn)的教師回校后都分別在各教研組進行了再培訓(xùn)，并有活動記錄。

2、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的培訓(xùn)考核工作，加強對他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機會，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

3、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在教研組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

4、承接了石湖縣進修學(xué)校下達的2018國培計劃數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的專家診斷和送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)研課磨課活動。

5、與縣實驗小學(xué)開展校際交流活動。

6、與大河中心學(xué)校開展校際交流活動。

四、加強教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育

我校教導(dǎo)處認真安排課表、管好課表，認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類學(xué)科，特別加強對一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。

五、取得的成績

本學(xué)期，我校教師和學(xué)生在參加縣級各項活動中取得了較好的成績：彭老師參加的2018年青州市鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽個人賽，獲得市級一等獎；吳老師、唐老師、王老師、汪老師4位老師撰寫的論文獲得1個市級二等獎、3個市級三等獎。彭老師、馮老師2位老師參加的2018年石湖縣燭光杯教育敘事征文獲得縣一等獎和三等獎。楊希老師參加的青州市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽獲得小學(xué)組一等獎，評課單項獎、舞蹈單項獎、教學(xué)設(shè)計單項獎獲得市級優(yōu)秀獎，團體單項獎市級第二名的好成績，唐老師參加石湖縣青年教師教學(xué)技能大賽獲得縣級二等獎，并與7月3代表石臺縣參加市級青年教師教學(xué)技能大賽，盧老師、陳老師、程老師、操老師、吳老師、何老師、劉老師、汪老師、查老師、王老師、葉老師、唐老師13位老師參加2018年度一師一優(yōu)課一課一名師評選活動獲得市優(yōu)，彭老師參加第二屆安徽省鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽獲得省級二等獎，唐老師等7位老師參加2018年微課大賽獲得市級三等獎。王霏同學(xué)參加的五年級數(shù)學(xué)小論文活動市級二等獎，許老師、楊老師輔導(dǎo)創(chuàng)作的小學(xué)生童謠獲得市級一等獎，胡坤同學(xué)獲得青州市第四屆十佳美德少年，桂安、胡妤同學(xué)參加寫字比賽獲得縣級三等獎，謝敏、嚴靜同學(xué)參加英語書寫比賽獲得縣級三等獎，胡怡同學(xué)參加學(xué)科聯(lián)賽獲得縣級二等獎，王霏同學(xué)參加愛國主義讀書教育征文活動獲得縣級三等獎，胡妤、汪涵同學(xué)參加愛國主義讀書教育講故事比賽獲得縣級三等獎。

本學(xué)年分別安排教師84人次分別參加一年級語文新教材培訓(xùn)、一年級道德也法治新教材培訓(xùn)、數(shù)學(xué)、英語國培診斷階段活動、心理健康觀摩活動、數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動、語文教學(xué)觀摩活動、特崗教師訪名校活動、2018國培名師送教下鄉(xiāng)活動、石湖縣語文優(yōu)質(zhì)課比賽、石湖縣語文優(yōu)質(zhì)課比賽、2018國培名師送教下鄉(xiāng)活動、數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動、全國音樂教研會、心理健康優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等。每位培訓(xùn)老師回校后均撰寫了心得或體會，并在教研組進行交流和再培訓(xùn)。

總之，在即將過去的一年中，我校教導(dǎo)處的工作在縣教研室的支持和老師們的共同努力下取得了一定的成績，但也存在著種種不足；教導(dǎo)處工作力度不大；要結(jié)合實際開展課題研究，以推動教師的專業(yè)發(fā)展；教研組活動開展的還不夠深入，有待加強；培優(yōu)補差工作還需細化，落實到位；要有側(cè)重點和目的的培養(yǎng)名師、骨干教師；少數(shù)教師聽課過少；年輕教師主動聽課的沒有；本期骨干教師公開課活動安排的太少；學(xué)生獲獎人數(shù)太少，獲獎等級太低等問題。如何提高教學(xué)成績，提升教育質(zhì)量是擺在我們面前，亟待解決的問題。我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動力，進一步加大教學(xué)檢測，特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，必須采取一系列措施來提升教學(xué)質(zhì)量，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，力爭在學(xué)年末考試中取得優(yōu)異的成績！

五年級數(shù)學(xué)獲獎?wù)撐姆段牡?篇

一、科學(xué)建構(gòu)，民主完善

在我們看來，教師考核評價方案不僅事關(guān)教師切身利益，也事關(guān)學(xué)校整體工作，不僅決定教師的發(fā)展，也決定著學(xué)校的發(fā)展。因此，確保它的科學(xué)性是第一位的。同時也必須明確，考核評價是面向“人”的，必須具有“人性”，亦即能夠走進教師的內(nèi)心世界，能夠觸動教師的內(nèi)心世界，喚醒教師的職業(yè)幸福感、職業(yè)激情和職業(yè)動力――讓其感受自我的價值，讓其感動自我的美麗，助其反思自我的缺失，助其明確自我的走向。也就是說，教師考核評價方案一定要科學(xué)合理、可操作，同時要貼近教師實際，結(jié)合校情和發(fā)展不斷完善。

1.貼近實際，科學(xué)建構(gòu)

實踐告訴我們，評價具有規(guī)范、導(dǎo)向與激勵功能，教師考核方案的建構(gòu)對于激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師發(fā)展非常關(guān)鍵。我校在教師考核評價指標設(shè)置、權(quán)重分配上，充分考慮到現(xiàn)實工作，做到統(tǒng)籌合理、協(xié)調(diào)對接。

我校教師考核評價方案分為6個一級指標：職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。職業(yè)道德包括遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作等四個二級指標，權(quán)重為0.1。工作量包括課時工作量、管理工作量、出勤率三個二級指標，權(quán)重為0.2。工作表現(xiàn)包括德育工作、教學(xué)工作兩個二級指標，權(quán)重為0.2。其中德育工作主要考查教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況；教學(xué)工作主要考查教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改等情況。專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)三個二級指標，權(quán)重為0.1。其中，繼續(xù)教育包括參加校、鎮(zhèn)、市組織的教師專業(yè)研修活動情況；發(fā)展成果包括教師結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫的案例、隨筆、經(jīng)驗、論文，以及公開教學(xué)、課堂評優(yōu)、課件制作等情況；課程開發(fā)指教師開發(fā)校本課程情況。育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康兩個二級指標，權(quán)重為0.1。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達標率等情況；合格率是指基于課程標準的學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率，權(quán)重為0.2。

在方案建構(gòu)過程中，尤其是具體的第三級指標（細則）制定時，我們始終堅持一條原則，就是充分考慮教師工作特點，符合我們自己的校情，使其最大限度地趨于科學(xué)合理。如，對于教師教學(xué)成績的量化辦法，我校就分為以下四種具體情況進行：一是任教一門檢測學(xué)科的，本項得分以平均分為準核算，在全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科同期教學(xué)質(zhì)量檢測中，取得最高成績者賦20分，其他教師得分依據(jù)公式“X=a2×20÷a1”計算，a1代表全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科最高成績，a2代表其他教師成績。二是任教兩門檢測學(xué)科，雙科均取得全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科最高成績者賦21分；其中一科取得最高成績者賦20.5分，另一學(xué)科按項一要求核算，兩個得分的平均值即為最終得分。三是專職體育（音美）教師，第一學(xué)期按考查（非檢測）學(xué)科教師賦分辦法賦分；第二學(xué)期依據(jù)春季運動會（藝術(shù)月活動）成績賦分，學(xué)校獲得縣市級體育工作（藝術(shù)月活動）先進單位賦21分；獲得全鎮(zhèn)學(xué)校處數(shù)前1/3者賦20分；獲得全鎮(zhèn)第二個1/3者，取該學(xué)期全校任教檢測學(xué)科的所有教師得分的平均分，獲得全鎮(zhèn)后1/3者，取全校任教檢測學(xué)科教師得分中最低的。四是考查（非檢測）學(xué)科教師，以個人在全體教師中的民主評議（“職業(yè)道德”中的考評小組評價和教師互評）排序為參照，等差分布于20分至y分區(qū)間內(nèi)（y為任教檢測學(xué)科教師該項的最低得分）。兼職音體美教師取所負責(zé)的音、體、美競賽項目的成績得分與所任教檢測學(xué)科得分的平均分為最終得分。

2.民主修訂，日臻完善

在我校，教師考核方案在保持大框架不變的前提下，堅持每個學(xué)期都進行細節(jié)化修訂完善一次，目的是使其更加趨向于科學(xué)，更加合情、合理，更加有助于激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力?？己朔桨感抻啎r間一般安排在開學(xué)后的第二周，學(xué)校給教師充分的討論和提修訂建議的時間。教師討論并提出修訂意見后，由學(xué)校匯總并組織相關(guān)條款的修訂完善，之后，提交教代會審議，并對修訂完善的條款逐一給出充分合理的解釋。教代會通過后公布，并印發(fā)給每一位教師，且每次學(xué)校例會上都要拿出一定時間，由各分管領(lǐng)導(dǎo)分別領(lǐng)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，使其切實成為教師學(xué)期工作的明確導(dǎo)向。

在2009年，我校為了貫徹落實山東省教育廳提出的“教師課程拓展”理念，鼓勵每一位教師在開好專業(yè)課程基礎(chǔ)上，積極開發(fā)基于學(xué)校區(qū)位資源、教師個人專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的校本課程，強化了教師考核評價制度的導(dǎo)引，在教師工作評價方案一級指標“專業(yè)發(fā)展”之下增設(shè)了二級指標“課程開發(fā)”，依據(jù)質(zhì)量和數(shù)量、過程和結(jié)果相結(jié)合的方式，按照公式“質(zhì)量分（1.8，1.6，1.5）+課時分0.1a”和“質(zhì)量分（1.6，1.4，1.3）+課時分0.24b”（a、b分別指實際開設(shè)校本課程、舉辦專題講座的課時數(shù)；課時分滿分為1.2分，原則上選擇開設(shè)專題講座的滿50周歲的老教師每學(xué)期舉辦講座數(shù)足2次，課時分即記滿分），對教師的課程開況進行綜合認定。這一考核評價條款激活了教師的專業(yè)潛能，我校的校本課程建設(shè)成為了教師的行為自覺和專業(yè)自主，進而走上了從無到有、從“摸著石頭過河”到日趨規(guī)范不斷豐富的梯次發(fā)展之路，學(xué)校課程實施的整體水平逐步提高。以2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期為例，我校一共開發(fā)了五類19門校本課程，在最大限度地滿足學(xué)生個性發(fā)展需要，促進學(xué)生生動發(fā)展的同時，也鍛煉了教師的課程開發(fā)力。我校包括這一做法在內(nèi)的課程管理經(jīng)驗在2012年4月召開的“煙臺市差異教育十二五研究開題會”上進行了現(xiàn)場典型交流。

2011年以來，我校以“全面?幸?！睘槊鞔_指向，每學(xué)期都堅持組織一次指向?qū)W生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的實踐性考查，不僅包括語、數(shù)、英主要學(xué)科，還包括科學(xué)、品德、音體美、信息技術(shù)等“小學(xué)科”。語文注重考查學(xué)生的聽說讀寫能力，數(shù)學(xué)注重考查計算、解決問題、操作能力，英語考查單詞識記、朗讀和口語交際能力，體育實地測查學(xué)生的百米、立定跳遠等技能，信息技術(shù)著重考查學(xué)生的中英文錄入等。每次考查結(jié)果都作為常規(guī)教學(xué)的一部分納入教師學(xué)期考核，在教師的整個工作中占9.5個百分點的權(quán)重（相比較而言，期末教學(xué)成績占20個百分點）。由于導(dǎo)向明確，老師們增強了方向感，因而“不待揚鞭自奮蹄”，使得這項制度僅實施有兩個學(xué)期就漸出效果：在我校，每個學(xué)期不僅所有“小學(xué)科”也都一律按照上級的規(guī)定開齊、上足，并且教學(xué)質(zhì)量也得到了可靠保證。在2012年6月萊州市教研室組織的全市語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)四個學(xué)科能力抽測中，我校奪得了1個全市第一名（四年級英語）、2個全市第八名（三年級數(shù)學(xué)、五年級信息技術(shù)）和1個全市第11名（二年級語文）的較好成績，四個學(xué)科檢測成績?nèi)窟M入全市前1/2（全市共23個抽檢班級）。我想，這與我校所創(chuàng)建、實行的教學(xué)質(zhì)量檢控制度的科學(xué)導(dǎo)引是密不可分的。

二、主體參與，陽光操作

有了考核評價方案，怎樣來操作呢？尤其是學(xué)期末的考核評價成績的核算這一環(huán)節(jié)，由誰來操作、怎樣來操作呢？這也是不少教師所關(guān)注的一個重要節(jié)點。曾經(jīng)聽不少學(xué)校的教師私底下抱怨，他們的考核評價就是學(xué)校的幾個人“秘密”進行的，他們所能見到的，就是最終的一個結(jié)果而已，因此，不少教師懷疑所謂的考核評價結(jié)果是不是可以人為地進行“酌情調(diào)整”？言外之意，雖然有方案、有標準擺在那里，但考核優(yōu)秀是誰的最終還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了算。在我校，這種情況是絕對不存在的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了擁有與全體教師一樣的考核評價方案所賦予的相關(guān)評價權(quán)之外，從不介入其他人為因素，完全是考核評價方案的遵照者、執(zhí)行者。為了不讓教師產(chǎn)生“領(lǐng)導(dǎo)操縱”等猜測或誤解，讓他們確信考核評價結(jié)果就是每個人日?！靶凶摺钡木C合體現(xiàn)，從2012年8月開始，我校在總結(jié)多年來考核評價工作實踐的基礎(chǔ)上，正式建立并秉持了這樣一個考核評價原則：在建構(gòu)考核評價方案時充分發(fā)揚民主，集體討論解決，保證討論修訂過程公平、公開、透明，合乎最大多數(shù)教師的切身利益――此為“人性化建構(gòu)”；方案修訂完善稿一旦通過教代會審議通過，則本著對全體教師負責(zé)的原則，不折不扣地執(zhí)行――此為“剛性化實施”。具體地說，就是尊重事實，尊重教師的付出，以考核評價標準為尺度，嚴格按照程序進行，同時，也讓教師主體民主地參與進來，做到考核評價過程公開透明，讓教師考核評價工作“在陽光下”有序地進行。

1.循序進行，主體參與

在我校，每個學(xué)期教師考核評價實施的總的程序是：先組織民主評議，再從全體教師中隨機抽選工作小組成員，再收集證件、統(tǒng)計積分，最后核算匯總成績。首先，全體教師進行集中交流、民主評議。即每一位教師從德、能、勤、績四個方面交流匯報各自學(xué)期內(nèi)的工作情況，尤其是職業(yè)道德方面的情況，全體教師以百分制進行評議。之后，從全體教師中隨機抽選學(xué)期考核評價工作小組成員，組成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教代會成員以及一線教師組成的教師考核評價工作小組。從2012年8月的考核評價開始，我們按照考核評價工作的需要（工作量），確定考核評價工作小組成員數(shù)量，然后采取抓鬮的方式，現(xiàn)場抽選和確定該學(xué)期教師考核評價工作小組成員，讓每一位教師都有機會親自參與和全程見證教師考核評價成績的核算。接下來，全體教師填報確認“積分項目單”，上報考核評價工作小組，包括學(xué)期內(nèi)獲得的優(yōu)質(zhì)課獎、發(fā)表的論文、的信息、輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎等，在注明級別、數(shù)量、獎次的同時，還要提供相關(guān)證明。最后一步，考核評價工作小組成員分項、分工地核算統(tǒng)計每一位教師的考核評價成績。

2.過程精準，交互核對

在考核評價工作小組開始工作之前，我們都要對工作小組成員進行必要的培訓(xùn)。尤其強調(diào)，在整個核算統(tǒng)計的過程中，本著對每一位教師負責(zé)的態(tài)度，做到嚴格遵守紀律，認真對照評價標準，盡管每一項的核算統(tǒng)計工作煩瑣，尤其是步驟繁多，但是每一位工作人員都要耐心細致，至少進行兩次復(fù)核，做到精準無誤。比如，在統(tǒng)計核算“職業(yè)道德”一項時，分兩大塊進行。第一塊是教師相互評議的量化。先對領(lǐng)導(dǎo)評議分數(shù)和教師評議分數(shù)分別統(tǒng)計，分別求出平均分后，再分別以0.4和0.6的權(quán)重進行合并，匯總得分后從高到低排出名次（n），然后依據(jù)公式“10-0.05（n-1）”計算出每位教師的得分，再以0.7的權(quán)重計入總分。第二塊是學(xué)生評議和家長評價的量化。學(xué)生評議和家長評價于假前通過問卷調(diào)查的形式進行，結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，分別賦10、8、5分，以班級為單位統(tǒng)計后，以0.3的權(quán)重計入總分。在整個過程中，尤其是原始分數(shù)錄入計算機的過程，保證做到至少4人一組，其中一人念分數(shù)，一人協(xié)作監(jiān)督，一人操作計算機錄入分數(shù)，另一人監(jiān)督錄入。每一項指標的成績核算無誤后，參與的工作小組成員都要簽字進行確認，以示負責(zé)。考核評價結(jié)果以逐項明細的形式反饋給每一位教師，并由每一位教師（本人）自己對照學(xué)期教師考核評價方案，尤其是其中可以明確量化的相關(guān)公式或標準，自主核算一遍，與學(xué)校考核評價工作小組的結(jié)果進行對照核實。確認無誤后，由教師本人簽字肯定。