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社區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]幼兒園教師；教育研究；社會領(lǐng)域教育；研究方法

[中圖分類號]G615[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-4604（2013）09-0035-05

隨著幼兒園課程改革的深入，社會對幼兒園教師的專業(yè)能力，特別是借助研究解決實(shí)際問題，從而提升教育能力的要求越來越高。2011年頒布實(shí)施的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，幼兒園教師“要在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累所學(xué)所思所想，了解研究教育實(shí)踐的一般方法，參與各類科研活動，以此經(jīng)歷和體驗(yàn)研究過程并獲得研究經(jīng)驗(yàn)”。2012年頒布實(shí)施的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》也將“收集和分析信息、不斷反思和研究保教實(shí)踐問題”作為教師需要掌握的一項(xiàng)重要專業(yè)能力提出來。事實(shí)上，當(dāng)下有許多教師在“研究型教師”的專業(yè)發(fā)展道路上已經(jīng)走得較遠(yuǎn)，其中有不少人特別關(guān)注幼兒園教育五大領(lǐng)域中較為薄弱的“社會領(lǐng)域教育”，并開展了相關(guān)的研究。

那么，作為“實(shí)踐者”的幼兒園教師是怎樣開展教育研究的，他們的研究有些什么特點(diǎn)，他們在研究過程中碰到了哪些困難，與高校學(xué)者的“研究文化”有何異同點(diǎn)？開究者帶著這些問題對2012年由中國學(xué)前教育研究會課程與教育專業(yè)委員會舉辦的有來自全國14個省市區(qū)代表參加的“全國幼兒園社會領(lǐng)域教育理論與實(shí)踐研討會”的交流論文進(jìn)行了分析梳理，重點(diǎn)對第一作者為幼兒園教師的99篇論文進(jìn)行了內(nèi)容分析（其中，個人獨(dú)立撰寫的論文占77.5%，其余大多為相關(guān)研究課題的集體研究成果）。研究者主要對以下問題進(jìn)行了分析。

一、幼兒園教師研究了什么

從分析結(jié)果來看，幼兒園教師開展的社會領(lǐng)域教育的研究可分為“兒童社會性發(fā)展研究”與“社會領(lǐng)域教育研究”兩類。前者主要是“幼兒同伴互動與情感培養(yǎng)”方面的研究，后者則主要關(guān)注“幼兒園社會領(lǐng)域的課程與教學(xué)”問題。詳見表1。

1.聚焦社會領(lǐng)域的“課程與教學(xué)”實(shí)踐問題

課程與教學(xué)是幼兒園教師的核心工作，教師在這方面投入的精力最多，因而積累的經(jīng)驗(yàn)也最多。99篇論文中，有近30%的論文是對“社會領(lǐng)域教育課程與教學(xué)實(shí)踐”問題的研究，包括如下三類主題。（1）“課程與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”（25篇），主要是幼兒園或教師本人對自己已有教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，包括對教育教學(xué)模式、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、策略、方法的研究以及相關(guān)課程資源的拓展等。其中，7篇論文討論的是專門性的社會領(lǐng)域集體教育活動，如《幼兒園專門性社會領(lǐng)域教學(xué)中的問題及對策研究》。其余論文則從實(shí)施角度進(jìn)行討論。從論文中可以看出，很多教師已認(rèn)識到幼兒園的社會教育需要回到生活本身，因此，他們開始挖掘除專門性集體教學(xué)之外的其他滲透性教育途徑，如生活活動、游戲活動、家庭活動、節(jié)日活動等。（2）“教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施”（10篇），主要是社會領(lǐng)域教育的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施過程討論。（3）“混齡課程體系建構(gòu)”（2篇），主要研究“混齡”教學(xué)組織形式下的社會領(lǐng)域教育問題。

2.重視幼兒個性品質(zhì)培養(yǎng)的研究

幼兒的社會性發(fā)展也體現(xiàn)為良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，如獨(dú)立性、自我意識、自信、遵守社會規(guī)則、社交行為、社交能力等。其中，有關(guān)幼兒園“人際互動”研究的論文所占比重較大（占86.8%）?？梢哉f幼兒園教師比較重視幼兒良好的人際互動行為與能力的培養(yǎng)，這正契合了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。

3.關(guān)注幼兒的情緒情感發(fā)展

情緒情感是幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。也是對其進(jìn)行教育引導(dǎo)的動力之源。從所分析梳理的論文內(nèi)容來看，這方面的研究涉及“幼兒分離焦慮”“師幼依戀”“感恩教育”“集體榮譽(yù)感培養(yǎng)”“愛心培養(yǎng)”等內(nèi)容。

4.開拓研究新方向：“社會領(lǐng)域教育的途徑與資源”

有少數(shù)論文嘗試開拓新的研究方向，如怎樣開發(fā)社會領(lǐng)域教育的課程資源等。《綱要》指出，“家長是幼兒園重要的合作伙伴”，要“充分利用自然資源和社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。因此，有關(guān)幼兒園與家庭、社區(qū)合作的研究也是社會領(lǐng)域教育研究的新方向。

5.很少涉及“冷門話題”和基礎(chǔ)性研究內(nèi)容

從所分析梳理的論文內(nèi)容來看，幼兒園社會領(lǐng)域教育研究存在一些“冷門話題”，例如“混齡教育”“特殊教育”“家庭教育”“家園合作”等，以及基礎(chǔ)性研究諸如“師幼關(guān)系”“社會教育的價值取向”等也略有涉及。這些研究內(nèi)容因受教師研究視野或能力所限，較少被關(guān)注。

從以上分析來看，幼兒園教師所做的社會領(lǐng)域教育研究選題特點(diǎn)是：實(shí)踐取向、研以致用、選題較小、貼近工作實(shí)際，且得益于日常對幼兒的觀察和自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒園教師采用什么樣的研究方法

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園教師的研究還談不上有科學(xué)的方法，只是事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)，即便有研究方法，其規(guī)范性、邏輯性、理論性水平都不甚高。

社區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】虛擬社區(qū)；有效學(xué)習(xí)；理論框架；研究內(nèi)容；研究方法

【中圖分類號】G420　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　【論文編號】1009--8097(2012)08--0018--05

一　問題的提出

虛擬社區(qū)作為互聯(lián)網(wǎng)的一類重要應(yīng)用，在眾多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中發(fā)展非常迅速，出現(xiàn)了交易虛擬社區(qū)、關(guān)系虛擬社區(qū)、興趣虛擬社區(qū)，以及學(xué)習(xí)虛擬社區(qū)等應(yīng)用類型。利用虛擬社區(qū)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)已經(jīng)引發(fā)了眾多學(xué)者的深入研究和探討，多數(shù)學(xué)者的研究焦點(diǎn)集中在虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)協(xié)作與知識構(gòu)建、虛擬社區(qū)技術(shù)特征、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的社會網(wǎng)絡(luò)分析、虛擬社區(qū)中的教學(xué)行為研究、虛擬社區(qū)交往效果因素分析等方面。這些研究主題突出了虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)過程的互動、協(xié)作、社會網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與知識創(chuàng)造等方面，在一定程度上推動了虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究不斷走向深入，但仔細(xì)研讀并分析這些研究成果，這些研究主題都在一定程度上隱含預(yù)設(shè)了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)是有效的。虛擬社區(qū)有效學(xué)習(xí)是否真的發(fā)生了?采用什么指標(biāo)來衡量虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的有效性?如何開展虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的有效性研究?在現(xiàn)有虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的研究中卻很少提及。雖有學(xué)者對虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了一些實(shí)證研究，但就虛擬社區(qū)有效學(xué)習(xí)的評價策略，以及影響虛擬社區(qū)有效學(xué)習(xí)研究的關(guān)鍵問題并沒有進(jìn)行更加深入的研究。本文針對當(dāng)前虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀，就虛擬社區(qū)有效學(xué)習(xí)研究的關(guān)鍵問題進(jìn)行梳理與辨析。

二　虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究中的一些問題

虛擬社區(qū)的最早出現(xiàn)雖然不是源于學(xué)習(xí)變革的需要，但虛擬社區(qū)在社會各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用引發(fā)了教育界學(xué)者對其教育應(yīng)用的熱烈探討，并在最近幾年出現(xiàn)了大量虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究成果?？梢哉f，學(xué)者們的研究熱情推動著虛擬社區(qū)教育應(yīng)用的不斷深入，但同時，我們也應(yīng)該看到，虛擬社區(qū)教育應(yīng)用的現(xiàn)有研究成果對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)并不理想，更多研究還停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思辨探討階段。筆者對近些年來虛擬社區(qū)教育應(yīng)用研究相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀與分析，認(rèn)為虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究主要存在如下一些問題。

1　研究內(nèi)容片段化、孤立化

目前，基于虛擬社區(qū)的學(xué)習(xí)研究主要集中在學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)習(xí)，協(xié)作、社會網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)與知識生成等幾方面(如前文所述)。縱觀虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究割裂了上述諸多研究主題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，多是從虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)這個完整、系統(tǒng)的過程中抽取出某個或者某幾個片段進(jìn)行研究，既孤立了諸多研究主題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，又忽略了這些主題研究的持續(xù)性，致使相關(guān)研究結(jié)論在指導(dǎo)虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中缺少針對性與操作性。

2　研究方法單一化、弱規(guī)范化

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)作為交叉應(yīng)用學(xué)科，實(shí)證研究理應(yīng)是其主要研究方法論，但從目前國內(nèi)較為權(quán)威的期刊雜志發(fā)表的論文來看，還是以思辨探討質(zhì)性研究為主。思辨研究的最大特點(diǎn)就是抽象性高，操作性低，對教育實(shí)踐問題的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)顯得蒼白無力。雖然，有些學(xué)者已經(jīng)采用實(shí)證方法開展研究，但并沒有成為研究主流，其中以案例研究居多(如，以某一課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程與效果為例)，研究結(jié)論的普適性不高，學(xué)科依賴性強(qiáng)。同時，所應(yīng)用的研究方法較為單調(diào)，缺乏規(guī)范性，雖有一些實(shí)證研究，其研究過程的規(guī)范性與科學(xué)性也是值得商榷的。實(shí)證研究過程本來就具有較為明顯的經(jīng)驗(yàn)痕跡，如果實(shí)證研究的變量設(shè)計(jì)與控制不科學(xué)，研究過程不規(guī)范，就會直接影響研究結(jié)果和研究結(jié)論的可信度與適用性。

3　學(xué)習(xí)過程研究簡單化、機(jī)械化

基于虛擬社區(qū)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體一系列心理認(rèn)知互動，趨同，否定，反思與再趨同的不斷循環(huán)反復(fù)的過程，絕不是簡單、孤立的心理事件與行為事件。行為主義強(qiáng)化理論雖然強(qiáng)調(diào)通過外在刺激可以達(dá)到強(qiáng)化行為的目的，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，刺激物的表現(xiàn)形式(文本、音頻、視頻)、刺激物的呈現(xiàn)方式以及呈現(xiàn)的時機(jī)與刺激強(qiáng)度都會影響到學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)有研究成果中，多數(shù)研究都將虛擬社區(qū)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程簡單化、平面化與機(jī)械化，覺得只要有設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺以及豐富多樣的學(xué)習(xí)資源就可以產(chǎn)生預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這是當(dāng)前虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究中的一種普遍現(xiàn)象，過于強(qiáng)調(diào)外在刺激物對學(xué)習(xí)效果的影響，掩蓋了虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜性與生成性，這是影響虛擬社區(qū)型學(xué)習(xí)有效性的主要因素。

4　研究結(jié)論空洞化、抽象化

開展虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究，其最終目的在于指導(dǎo)和解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐問題，進(jìn)而促進(jìn)虛擬社區(qū)有效學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)有虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)研究結(jié)論多數(shù)過于抽象和空洞，遠(yuǎn)離課堂教學(xué)現(xiàn)場，輕視課堂教學(xué)過程的復(fù)雜性，導(dǎo)致現(xiàn)有研究成果很難用于有效指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)踐，有些研究結(jié)果談不上是研究結(jié)論，更多的是研究總結(jié)，幾乎不具有實(shí)踐操作性。

三　虛擬社區(qū)有效學(xué)習(xí)研究關(guān)鍵問題辨析

無論傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程還是基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)方式，有效學(xué)習(xí)的發(fā)生都是學(xué)習(xí)主體所期待的結(jié)果，也是評價學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的一個重要指示器。功能強(qiáng)大的虛擬學(xué)習(xí)平臺與豐富多樣的學(xué)習(xí)資源并不會自然帶來有效的學(xué)習(xí)過程，這些僅是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的必要條件，并不是充分條件。在非面對面的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，不僅要有實(shí)體化的環(huán)境與資源的支持，更為重要的是還要有與時俱進(jìn)的教育理念、生動鮮活的研究內(nèi)容、科學(xué)規(guī)范的研究方法與先進(jìn)適切的信息技術(shù)的指導(dǎo)與介入。

社區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

養(yǎng)老護(hù)理心得體會

過去一年，我中心就居家養(yǎng)老服務(wù)工作全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面解放思想，創(chuàng)新發(fā)展思路，緊緊把握養(yǎng)老中心發(fā)展機(jī)遇，推進(jìn)落實(shí)各項(xiàng)養(yǎng)老工作任務(wù)。

一、中心規(guī)劃

1、樹立發(fā)展目標(biāo)：把握需求，提供服務(wù)，注重實(shí)效，使老人過上有保障有尊嚴(yán)的生活；落實(shí)政策，開拓創(chuàng)新，辦出特色，創(chuàng)建省級示范養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。

2、明確服務(wù)思路：中心以老年人家庭為基本服務(wù)單位，依托家庭（家屬）和社區(qū)，有效運(yùn)用政府購買服務(wù)資源，組建高素質(zhì)專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，與社區(qū)緊密合作提供服務(wù)，提升社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的專業(yè)化水平和服務(wù)效果。

3、理順服務(wù)關(guān)系：

與老人：以老人需求和家庭支持為基礎(chǔ)，老人和家庭充分參與；與社區(qū)：發(fā)揮各自優(yōu)勢和資源，與社區(qū)緊密合作開展有效服務(wù)；與政府：用好政府購買服務(wù)資源，實(shí)實(shí)在在解決社會養(yǎng)老問題。

規(guī)范服務(wù)流程：中心建立了規(guī)范的服務(wù)流程，建立關(guān)系——需求評估——服務(wù)設(shè)計(jì)——服務(wù)實(shí)施——效果評估——后續(xù)跟進(jìn)。

4、打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)：中心建立專業(yè)的工作隊(duì)伍開展服務(wù)，目前全體工作人員20名，其中行政3人，社工3人，康復(fù)師2人，養(yǎng)老護(hù)理員10人，財務(wù)1人，廚師1人。

二、主要工作

1、中心建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

設(shè)施方面，在建筑面積有500㎡的營盤街社區(qū)的房屋投入資金進(jìn)行裝修和設(shè)備購置，安裝了電風(fēng)扇、電視機(jī)，配備了桌椅、飲水機(jī)、報架、書櫥、培訓(xùn)室，鋪設(shè)了地板，增加了戶外健身設(shè)備，各種防火防電設(shè)施一應(yīng)俱全，能同時容納幾十人共同活動；制度方面，健全了管理制度、服務(wù)指南、家政服務(wù)員工作職責(zé)、專職義工崗位職責(zé)、老年活動室制度、醫(yī)療保健室制度、志愿者服務(wù)探望制度等，初步建立健全了居家養(yǎng)老網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2、考擦學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)

過去四個月，中心工作人員中心為探索居家養(yǎng)老服務(wù)工作，打造特色養(yǎng)老工作，在前期分別走訪了長沙市各區(qū)的居家養(yǎng)老中心，通過各種方法學(xué)習(xí)了外省市和國外開展居家養(yǎng)老的各種服務(wù)方式，尤其是香港、上海等各居家養(yǎng)老服務(wù)中心的養(yǎng)老服務(wù)特色，根據(jù)本區(qū)和本中心的資源優(yōu)勢，努力計(jì)劃并逐步打造自己獨(dú)特的養(yǎng)老服務(wù)特色。中心管理人員到長沙民政學(xué)院社工系、康復(fù)系考察學(xué)習(xí)，并邀請為員工開展培訓(xùn)。

社區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

全國5.12防災(zāi)減災(zāi)日活動總結(jié)

5月12日是我國第xx個全國防災(zāi)減災(zāi)日，為切實(shí)提高師生安全意識和自防自救能力，構(gòu)建安全和諧校園，xx道中學(xué)開展了防震減災(zāi)日系列活動。

學(xué)校通過多種渠道，深化安全教育宣傳活動。組織一次防震減災(zāi)日國旗下講話，由王老師就如何防災(zāi)減災(zāi)發(fā)言。學(xué)校給每一位學(xué)生發(fā)放《防溺水致家長一封信》，要求家長閱讀簽字后，學(xué)生把回執(zhí)帶回學(xué)校。全校各班級召開防震減災(zāi)日主題班會，各班主任帶領(lǐng)學(xué)生觀看專題片，加強(qiáng)防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防地震、防食物中毒、防擁擠踩踏等安全知識，真正使安全知識入腦入心，提升師生安全意識。

組織防震安全疏散演練。5月14日課間操，學(xué)校組織了防震安全疏散演練。隨著刺耳的警報聲，演練正式開始，學(xué)生們先在教室就地避險，第二次警報聲響起后，各班主任指揮學(xué)生從教室撤離，演練過程中學(xué)生們貓腰、抱頭、小步、快速有序地撤離教學(xué)樓，到學(xué)校大門口集合。整個過程中，師生都能做到配合默契，快速有序。通過開展演練活動，進(jìn)一步提升了師生在應(yīng)對突發(fā)事件中的快速反應(yīng)能力、應(yīng)急處理能力，積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

通過開展防震減災(zāi)日系列活動，對全體師生進(jìn)行了安全教育再宣傳、再強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)了師生的安全防護(hù)意識，提高了師生的自我防護(hù)能力，構(gòu)建了安全和諧校園。

全國5.12防災(zāi)減災(zāi)日活動總結(jié)

今年5月12日是我國第xx個“防災(zāi)減災(zāi)日”，我辦積極組織開展了多種形式的防災(zāi)減災(zāi)活動，進(jìn)一步加大森林防火宣傳工作力度，提高全社會預(yù)防與撲救森林火災(zāi)的意識和能力，取得明顯成效?，F(xiàn)在有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署

我辦對防災(zāi)減災(zāi)工作高度重視，積極成立以局主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。同時，我辦認(rèn)真制訂活動方案，對活動的目標(biāo)任務(wù)、步驟、時間等作了明確的要求，確保了活動的順利開展。

二、形式多樣，深化宣傳

為加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)活動的宣傳，我辦積極開展“進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校”宣傳活動，提高全民防災(zāi)減災(zāi)意識。一是組織開展宣傳進(jìn)校園活動。在全縣中小學(xué)廣泛組織開展森林防火宣傳教育活動，提高廣大中小學(xué)生的森林防火意識和自我保護(hù)能力。二是組織開展宣傳進(jìn)農(nóng)村活動，充分利用橫標(biāo)、標(biāo)語、宣傳車、電視等廣泛深入地開展森林防火條例、森林防火知識、法律法規(guī)和鄉(xiāng)規(guī)民約的宣傳。全縣共拉掛橫標(biāo)70多條，張貼防火宣傳標(biāo)語10000多張，防火宣傳資料5000多份，派發(fā)《森林防火條例》小冊子3000多本，出動宣傳車6車次，在電臺、電視臺播放森林防火知識60次，進(jìn)一步加強(qiáng)群眾對森林防火防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識，促進(jìn)全民防災(zāi)減災(zāi)。

三、強(qiáng)化措施，確保成效

一是加強(qiáng)火災(zāi)隱患排查?；顒悠陂g，我縣開展了火災(zāi)隱患排查，重點(diǎn)對油庫、彈庫、炸藥庫、煤氣庫、高壓變電站等單位進(jìn)行排查，以及對與森林防火區(qū)內(nèi)的林農(nóng)交錯地帶、林區(qū)作業(yè)點(diǎn)、高速鐵路、高速公路和主要公路兩旁、信號差轉(zhuǎn)臺等重要設(shè)施以及倉庫、居民地等相關(guān)的單位部門及個人的森林防火責(zé)任落實(shí)情況進(jìn)行檢查，再三督促他們做好森林防火工作，預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，減少災(zāi)害損失。二是突出重點(diǎn)做好野外用火的審批工作，確保我縣森林資源和人民群眾生命財產(chǎn)安全。三是立足預(yù)防，在安全生產(chǎn)領(lǐng)域開展多種形式的防災(zāi)避災(zāi)應(yīng)急演練。

全國5.12防災(zāi)減災(zāi)日活動總結(jié)

今年5月12日是我國第X個“防災(zāi)減災(zāi)日”，5月11日至15日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周。自強(qiáng)社區(qū)根據(jù)《國家減災(zāi)委員會關(guān)于做好20XX年防災(zāi)減災(zāi)日的有關(guān)工作的通知》的文件精神，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際積極開展防災(zāi)減災(zāi)文化宣傳教育活動，大力推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識和技能普及，深入開展災(zāi)害風(fēng)險隱患排查整治，增強(qiáng)廣大居民的防災(zāi)減災(zāi)意識和自救技能，提高社區(qū)綜合防災(zāi)減災(zāi)能力?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真策劃，保證防災(zāi)減災(zāi)活動的順利開展

社區(qū)十分重視“防災(zāi)減災(zāi)日”的工作開展情況，根據(jù)上級精神我社區(qū)安排社區(qū)專職工作者專們負(fù)責(zé)此次宣傳活動，并結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況認(rèn)真制定具有針對性和操作性的“防災(zāi)減災(zāi)日”活動方案，做到主題明確，措施適當(dāng)，方法正確，確?；顒佑腥俗ィ幻摴?jié)。

二、廣泛宣傳社區(qū)開展“防災(zāi)減災(zāi)日”工作

（1）5月11日，在北關(guān)十字拉橫幅，發(fā)宣傳資料，使居民認(rèn)識地震風(fēng)險，掌握減災(zāi)技能，讓居民能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識，加強(qiáng)居民之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，共同進(jìn)步，營造防災(zāi)減災(zāi)活動的濃厚氛圍。

（2）5月12日，由社區(qū)書記范建敦宣傳防災(zāi)減災(zāi)工作安排，進(jìn)行了主題為《防震減災(zāi)，保護(hù)生命》的主題講座，號召轄區(qū)居民做到：增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識，提高自我參與防災(zāi)減災(zāi)工作的自覺性和主動性。認(rèn)真學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，提高綜合減災(zāi)能力。積極配合社區(qū)的抗災(zāi)防災(zāi)演練，防患于未然。防災(zāi)減災(zāi)，從個人做起。做好宣傳教育工作，營造安全教育活動氛圍。

社區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：新時期 基層社區(qū)醫(yī)院 政工工作 發(fā)展模式

基層社區(qū)醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)中不可缺少的因素就是政工工作，此部分同樣也是組織模式中不可缺少的一點(diǎn)。政工工作在基層社區(qū)醫(yī)院基礎(chǔ)工作中有著重要的位置。隨著社會環(huán)境的大改變，醫(yī)患關(guān)系的多復(fù)雜，政工工作需要不斷改變并適應(yīng)民眾生活日新月異的變化，政工工作方式的有效變革能夠促使社會發(fā)展逐步走向穩(wěn)健并成可持續(xù)發(fā)展。

1.新時期內(nèi)基層社區(qū)醫(yī)院思想政治工作重要性全面解析

新時期環(huán)境下基層社區(qū)醫(yī)院的發(fā)展與政治以及市場經(jīng)濟(jì)之間出現(xiàn)了一定的矛盾沖突。原本基層社區(qū)醫(yī)院的思想政治工作方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革環(huán)境。醫(yī)務(wù)人員的價值觀念以及人生觀念需要及時的改變。但是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下很多人的觀念以及行為都受到了社會各種不良因素的影響，一些投機(jī)分子為了牟取更多的財物，經(jīng)常做越界的事情，這對整個社會的安定構(gòu)成了威脅，新時期市場環(huán)境下原本的組織思想以及道德意識觀念、行為觀念已經(jīng)不能滿足所需。而如今，基層社區(qū)醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備以及人員隊(duì)伍不能和二甲、三甲這樣的大醫(yī)院進(jìn)行相比較，那么只能是在基礎(chǔ)醫(yī)療以及公共衛(wèi)生方面多做努力，自身經(jīng)濟(jì)以及社會效益增加是其重點(diǎn)研究環(huán)節(jié)，這樣的基層社區(qū)醫(yī)院就取得了更好的發(fā)展。當(dāng)然，這樣的發(fā)展方針下基層社區(qū)醫(yī)院就很容易忽視思想政治教育，很多職工思想渙散、不鉆研業(yè)務(wù)，不具有長遠(yuǎn)的發(fā)展思想意識等問題經(jīng)常出現(xiàn)。雖說有些員工有著較高的思想素質(zhì)，但是在行為上還是有著較大的反差，大多數(shù)員工在日常工作中對于自身思想道德并沒有嚴(yán)格的要求，不具備自我約束能力或者這個能力還不夠，諸如此類，都是導(dǎo)致基層醫(yī)院不穩(wěn)定的因素之一。所以說，基層社區(qū)醫(yī)院一定要加強(qiáng)思想政治教育，通過開展相關(guān)活動將員工思想政治意識提升上去，只有做好職工的思想政治工作，才能有利于推動基層社區(qū)醫(yī)院各項(xiàng)工作的順利開展，才能更好地形成良好的文化和醫(yī)療氛圍。一直以來，做好思想政治工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，而基層社區(qū)醫(yī)院的一切經(jīng)營活動都離不開職工的努力，他們的思想狀況更是直接影響到基層單位的經(jīng)營生產(chǎn)。

2.新時期基層社區(qū)醫(yī)院政工工作所存在的問題

2.1 基層社區(qū)醫(yī)院尚缺完善的政工工作人才，管理者工作水平良莠不齊

在基層社區(qū)醫(yī)院的發(fā)展過程中，領(lǐng)導(dǎo)者也是整個組織不可或缺的貢獻(xiàn)者，直接影響著基層社區(qū)醫(yī)院的發(fā)展速度?，F(xiàn)階段內(nèi)基層社區(qū)醫(yī)院政工工作現(xiàn)狀為：內(nèi)部工作者的集體工作素質(zhì)有待改進(jìn)，工作者專業(yè)水平參差不齊。單位在錄用管理工作者時，沒有制定出規(guī)范化的錄用體制，對錄用人員的要求沒有確切的說明，錄用人員時更高層領(lǐng)導(dǎo)者有著較強(qiáng)的任意性，使政工工作隊(duì)伍中出現(xiàn)人員魚龍混雜的局面，嚴(yán)重降低了政工工作的質(zhì)量。另一方面的因素就是個別基層社區(qū)醫(yī)院盲目追求自身的發(fā)展和利益最大化，忽略了對工作者的有效管理，導(dǎo)致了當(dāng)下政工工作隊(duì)伍人員低素質(zhì)、工作復(fù)雜化、管理大混亂的局面。另外，組織內(nèi)部沒有制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)也是導(dǎo)致組織管理者素質(zhì)過低的一個重要原因，對人員缺乏科學(xué)的考核制度也是導(dǎo)致政工工作者不能正確認(rèn)識自我、改善自我的原因之一，這就嚴(yán)重影響了政工工作的健康穩(wěn)步發(fā)展。

2.2基層社區(qū)醫(yī)院缺乏完善的政工工作制度

科學(xué)化系統(tǒng)化的管理體制是任何組織長久而健康發(fā)展的關(guān)鍵。國內(nèi)基層社區(qū)醫(yī)院在發(fā)展過程中，很大程度上受到了傳統(tǒng)管理思想的深刻影響，不能很好地建立起系統(tǒng)化的政工工作體制，這使得基層社區(qū)醫(yī)院管理模式操作過程中存在很多的漏洞，嚴(yán)重阻礙了可持續(xù)發(fā)展。盡管近兩年來國內(nèi)基層社區(qū)醫(yī)院在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下呈現(xiàn)出整體前進(jìn)的態(tài)勢，但是在發(fā)展中仍然不能建立起科學(xué)而健全的管理體制模式。由于現(xiàn)階段國內(nèi)管理體制的滯后，基層社區(qū)醫(yī)院在面臨當(dāng)下社會中出現(xiàn)的新要求、新特點(diǎn)時，組織不能夠很好地應(yīng)對并處理。同時，基層社區(qū)醫(yī)院政工工作體制的不健全導(dǎo)致在具體的操作過程中出現(xiàn)大量不足，不能滿足發(fā)展的需要。建立系統(tǒng)化的政工工作體制不單單是發(fā)展的關(guān)鍵，其在發(fā)展過程中還起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。健全的政工工作能夠規(guī)范人員的行為，正確領(lǐng)導(dǎo)工作人員，避免低效率工作的出現(xiàn)。健全的政工工作還能夠?yàn)榻M織的發(fā)展指出可持續(xù)的道路，將正規(guī)管理工作落實(shí)到實(shí)處。

2.3基層社區(qū)醫(yī)院缺乏對政工工作的重視

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們才逐漸明白政工工作的重要性，因?yàn)橹皩φすぷ鞯闹匾曔h(yuǎn)不如對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視。人們逐漸忽視政工工作的原因主要在于以下幾點(diǎn)：首先，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速化，市場間競爭加強(qiáng)，偏面追逐經(jīng)濟(jì)效益。社區(qū)醫(yī)院各方面都面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)，發(fā)展遇到障礙。為應(yīng)對各個環(huán)節(jié)所帶來的壓力和挑戰(zhàn)，人們開始轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部組織及具體工作成果的重視，逐漸忽略了政工工作的重要性。其次，組織內(nèi)部及外部的管理不夠科學(xué)化。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展國際化的今天，人們盲目吸取外國政工的管理模式，急于求成，強(qiáng)硬的將外國管理模式運(yùn)用到本組織的管理中，導(dǎo)致在運(yùn)行過程中沒有結(jié)合國情、具體問題具體分析的情況下做出了一系列主觀決策。為了加快自身的發(fā)展，人們吸收大量的他國管理觀念，將不適用本國經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展觀念和理論強(qiáng)加于自身管理模式上，使組織基層社區(qū)醫(yī)院脫離正軌，在盲目追崇外國思想的道路上放棄了對政工工作的重視。

3.新時期基層社區(qū)醫(yī)院政工工作完善方式

3.1提高政工工作人才素質(zhì)，重視儲備人才培養(yǎng)

基層社區(qū)醫(yī)院發(fā)展過程中不單單需要依靠經(jīng)濟(jì)水平、政工工作之外，還依靠工作者所做出的貢獻(xiàn)。因此需要加速提高政工工作者及工作者的素質(zhì)水平，保證工作隊(duì)伍的高素質(zhì)化。要注重對錄用體制的改革與健全，保證錄用人員的高素質(zhì)水平，嚴(yán)格把握錄用人員的標(biāo)準(zhǔn)，避免低素質(zhì)、低水準(zhǔn)的人員混入政工隊(duì)伍中。同時還應(yīng)積極加快考核體制的建設(shè)進(jìn)程，在組織中形成統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，以此確保員工辦事的高效性。此外，還應(yīng)注重對員工做出科學(xué)而全面地評價，幫助員工認(rèn)識自我、認(rèn)清自我、完善自我。

3.2建立健全政工工作制度，規(guī)范政工工作

基層社區(qū)醫(yī)院為了保證政工工作的順利進(jìn)行，建立起系統(tǒng)化的政工工作體制是極為必要的。通過對政工工作體制的建立與健全，促進(jìn)基層社區(qū)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。在建立政工工作體制的工作中，要使政工工作體制的建設(shè)與當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，保證政工工作體制與時俱進(jìn)，避免政工工作體制落后。同時，基層社區(qū)醫(yī)院在政工工作體制的建設(shè)過程中，要制定具體的發(fā)展規(guī)范和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，保證政工工作體制標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，以此確?；鶎由鐓^(qū)醫(yī)院自身的高效發(fā)展。

3.3提高政工工作的重視度，促進(jìn)政工工作作用的發(fā)揮

政工工作在組織發(fā)展過程中起著不可代替的推動作用，政工工作的建立健全直接影響基層社區(qū)醫(yī)院組織發(fā)展的效率。在發(fā)展過程中，基層社區(qū)醫(yī)院不僅要依托高新技術(shù)的推動作用，還應(yīng)該重視政工工作的推動作用。在基層社區(qū)醫(yī)院追求最大化經(jīng)濟(jì)效益的同時，還應(yīng)重視對政工工作的建設(shè)。將經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與政工工作建設(shè)目標(biāo)結(jié)合起來，在二者的共同推動下促進(jìn)基層社區(qū)醫(yī)院自身的發(fā)展。

4.基層社區(qū)醫(yī)院思想政治工作創(chuàng)新方式研究分析

只有基層社區(qū)醫(yī)院全體人員積極努力工作，才能推動本單位不斷進(jìn)步發(fā)展，基層社區(qū)醫(yī)院也因此才能進(jìn)入良性循環(huán)系統(tǒng)。此點(diǎn)也是基層社區(qū)醫(yī)院思想政治工作不斷改革創(chuàng)新的內(nèi)在因素。領(lǐng)導(dǎo)者需要加大發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，給員工一個寬松的環(huán)境，同時對于他們的創(chuàng)新成果給予一定的精神或物質(zhì)肯定，基層社區(qū)醫(yī)院可以建立一些評價、激勵體制，對于為醫(yī)院做出特殊貢獻(xiàn)的人員給予獎勵。此外基層社區(qū)醫(yī)院也可以組織院內(nèi)職工不斷學(xué)習(xí)新的知識，適當(dāng)增加一些二甲或者是三甲醫(yī)院學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，指引他們?nèi)ッ鎸π颅h(huán)境下醫(yī)療市場技術(shù)改變，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀單位體制內(nèi)良好的工作方式。同時領(lǐng)導(dǎo)者也要讓院內(nèi)每名員工生活工作都做好合理的協(xié)調(diào)，減輕他們生活上的負(fù)擔(dān)，能夠更好的投入到工作中去。只有具備良好工作環(huán)境，有了優(yōu)質(zhì)的生活保障，院內(nèi)員工才能全身心的投入到基層社區(qū)醫(yī)院工作中去，基層社區(qū)醫(yī)院才能有著生機(jī)勃勃的發(fā)展動力?？偟恼f來，新時期環(huán)境下基層社區(qū)醫(yī)院改革創(chuàng)新面臨著很多艱巨的任務(wù)，這也是組織領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任所在。對于基層社區(qū)醫(yī)院中出現(xiàn)的不同的問題需要及時的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)行深入了解調(diào)查，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，才能找到最為合適的創(chuàng)新方式，改變原有工作方式，新時期下基層社區(qū)醫(yī)院才能有更好的發(fā)展。此點(diǎn)也是新形勢下思想政治工作的生存和發(fā)展煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與活力。

5.總結(jié)

在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大環(huán)境下，作為基層社區(qū)醫(yī)院，其政工工作的滯后性嚴(yán)重影響了它的發(fā)展速度。為確保政工工作的科學(xué)化、先進(jìn)化，應(yīng)對基層社區(qū)醫(yī)院政工工作制度進(jìn)行積極探究并盡快實(shí)現(xiàn)政工工作體制的改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：