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高級工程師發(fā)論文范文第1篇

第一條為加強全省計量、標準和質(zhì)量專業(yè)（以下簡稱質(zhì)量專業(yè)）技術(shù)人員隊伍建設(shè)，提高技術(shù)人員的整體素質(zhì)，科學、客觀、公正地評價質(zhì)量專業(yè)高級工程技術(shù)人才的學識水平和業(yè)務(wù)能力，健全和完善全省質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才評價機制，根據(jù)《山東省高級專業(yè)技術(shù)資格考評制度暫行規(guī)定》和質(zhì)量專業(yè)的實際情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于直接從事質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)督、質(zhì)量檢驗、標準化、計量工作的在職在崗人員。

第三條質(zhì)量專業(yè)高級工程師（以下簡稱質(zhì)量高級工程師）資格實行考試與評審相結(jié)合的評價制度。考試和評審是評價工作的兩個環(huán)節(jié)。凡符合條件要求參加質(zhì)量高級工程師資格評價的人員，須參加全省統(tǒng)一組織的考試，取得合格成績后，方可申請參加評審。

第四條按照本辦法取得高級工程師資格的人員，表明其已具備擔任高級工程師職務(wù)的水平和能力。

第五條質(zhì)量高級工程師資格評價工作，由省人事廳會同省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局組織實施。

第二章申報條件

第六條凡申報考評質(zhì)量高級工程師資格的人員，必須具備以下基本申報條件:

（一）遵守《中華人民共和國憲法》和各項法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;

（二）具有評審高級專業(yè)技術(shù)資格所需的職稱外語考試成績證明和計算機應(yīng)用能力考試合格證書。

第七條學歷及資歷條件。取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格，并符合下列條件之一者，可申報考評質(zhì)量高級工程師資格:

（一）獲得博士學位，取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格后，從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作2年以上;

（二）獲得碩士學位，取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格后，從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作4年以上;

（三）大學本科畢業(yè)，取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格后，從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作5年以上;

（四）獲國家自然科學獎、國家發(fā)明獎、國家科技進步獎的主要貢獻者，或獲省、部級科學技術(shù)獎二等獎以上的主要貢獻者；

（五）獲中國科學技術(shù)協(xié)會青年科技獎的主要貢獻者；

（六）取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格后又獲得大學本科學歷或碩士學位的，在取得學歷后要繼續(xù)從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作3年以上，并同時符合上述第二、三項中規(guī)定的相應(yīng)資歷要求。

第八條不具備規(guī)定學歷要求的，取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格后，從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作5年以上，且各年度考核均為合格(或稱職)以上，其中近幾年中有2年年度考核為優(yōu)秀(獲得先進工作者、嘉獎、記功等能證明其質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績突出的獎項，可視同為其年度考核優(yōu)秀。下同)，并具備下列條件之一者，可破格申報考評質(zhì)量高級工程師資格:

（一）在國家級刊物上出版的質(zhì)量專業(yè)論文或書籍中，本人獨立撰寫或為主撰寫累計達10萬字以上;

（二）在省部級專業(yè)報刊上發(fā)表過3篇以上由本人獨立撰寫或為主撰寫的有較高學術(shù)水平的專業(yè)論文;

（三）從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績突出并榮獲全省先進工作者稱號。

第九條取得工程師或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格后，并在從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作期間成績顯著、貢獻突出，各年度考核均為合格(或稱職)以上，其中近幾年中有2年年度考核為優(yōu)秀，且具備下列條件之一者，可不受規(guī)定學歷和資歷限制，破格申報考評質(zhì)量高級工程師資格:

（一）在質(zhì)量專業(yè)研究方面取得顯著成果，獲國家級三等(含三等)以上或省部級二等(含二等)以上優(yōu)秀成果獎的主要研究人員；

（二）在正式公開出版的質(zhì)量專業(yè)書籍中，本人獨立撰寫累計達30萬字以上，并被大中專院校采用作為教材;

（三）從事質(zhì)量專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績顯著并榮獲全國先進工作者稱號。

第三章考試

第十條質(zhì)量高級工程師資格考試實行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一標準的辦法。

第十一條考試工作由省人事廳和省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局共同負責組織實施。原則上每年舉行一次。對考試合格人員，發(fā)給合格證書，作為評審質(zhì)量高級工程師的必備條件?？荚嚭细褡C書有效期為2年。

第十二條考試內(nèi)容及方式。質(zhì)量高級工程師資格考試的內(nèi)容：國家有關(guān)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督方面的方針政策、法律法規(guī)及專業(yè)基本理論、業(yè)務(wù)知識等?？荚囈蚤]卷筆答方式進行。

第十三條考試報名方法及要求：

（一）符合申報條件的人員，由本人提出申請，經(jīng)民主評議、單位審查、主管部門審核同意并匯總后，按規(guī)定時間到指定地點報名。省直單位的報考人員，由其省直主管部門(單位)匯總后報省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局組織人事處;市以下單位的報考人員，由市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、市人事局審查同意后，報省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局組織人事處。

（二）報考人員必須提供下列資料:學歷證書、工程師(或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格)證書，《質(zhì)量高級工程師資格考試報名申請表》(1份)，近期l寸正面免冠彩色照片（3張）。

（三）省人事廳、省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局共同對報考人員進行資格審查，經(jīng)審查合格的，發(fā)給《準考證》?？忌鷳{準考證和身份證到指定地點參加考試。

第四章評審

第十四條符合申報條件并持有有效的考試成績合格證者，由個人提出申請并填報有關(guān)材料，經(jīng)民主評議、單位審查、主管部門審核，對符合條件的材料，主管部門簽署意見并加蓋印鑒，負責人簽字后，送呈報部門。

第十五條呈報部門(各市人事局與市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局或省直部門)要對申報材料進行認真審查，嚴格把關(guān)，符合要求的，在《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》及《評審簡表》的“呈報部門意見”欄內(nèi)簽署呈報意見并加蓋印鑒，負責人簽字后，連同其他有關(guān)評審材料按時呈報到高級評審委員會。

第十六條申報材料必須手續(xù)完備，內(nèi)容齊全，填寫打印要正規(guī)、整潔，字跡工整、清晰，不得涂改、漏頁、缺頁。應(yīng)提供原件的不得以復印件代替。經(jīng)審查認為不符合申報條件或有問題及手續(xù)不全的評審材料，呈報部門有權(quán)決定“不予呈報”。

第十七條省人事廳組建“山東省質(zhì)量專業(yè)技術(shù)資格高級評審委員會”，負責質(zhì)量高級工程師資格的評審工作。該評審委員會的日常工作由省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局組織人事處承擔。

高級評審委員會的人員組成、成員調(diào)整、工作程序及評審辦法等，依照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會組織辦法(試行)》和《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法(試行)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

評審工作每年進行一次。

第十八條評審條件按《計量、標準化和質(zhì)量專業(yè)中、高級技術(shù)資格評審條件（試行）》（人職發(fā)[1994]7號）執(zhí)行。

第十九條對經(jīng)評委會評審通過的人員實行異議期公示制度。由省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局將評審通過人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位，在廣大專業(yè)技術(shù)人員中公示，進一步征求意見。異議期為15天。

第二十條經(jīng)評審通過又經(jīng)公示無異議的，由省人事廳核準公布，發(fā)給資格證書。

第五章評價工作組織紀律

第二十一條嚴格執(zhí)行考試工作的組織紀律，切實做好考試命題、試卷管理、考場組織以及其他各個環(huán)節(jié)的保密工作，對泄密、舞弊行為，要嚴肅處理并追究有關(guān)責任人的責任。

第二十二條評審委員會應(yīng)堅持客觀公正的原則，認真執(zhí)行保密和回避制度，確保評審結(jié)果公平、公正，對違反規(guī)定的，要嚴肅處理并追究有關(guān)責任人的責任。

第二十三條參加質(zhì)量高級工程師資格考試、評審的人員，有下列情形之一的，取消其考試、評審資格；已評審通過的，取消資格并收回資格證書。三年內(nèi)不得再參加高級工程師資格評價。

（一）偽造、涂改證件、證明。

（二）提交虛假申報材料。

（三）其他嚴重違反考試和評審規(guī)定的行為。

第六章附則

第二十四條考試、評審收費按照物價部門的規(guī)定執(zhí)行。

高級工程師發(fā)論文范文第2篇

本條件適用于從事糧食加工、油脂工程、植物蛋白加工、食品加工、飼料加工、糧油儲藏、糧油機械設(shè)備、糧油食品生產(chǎn)自動控制與電氣、糧倉建筑和糧油食品加工相關(guān)的化學工程及生物工程專業(yè)的研究、設(shè)計、生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗、技術(shù)管理、信息咨詢、環(huán)保安全、綜合利用工作中評審高級工程師的專業(yè)技術(shù)資格的專業(yè)技術(shù)人員。

第二條思想政治條件

遵守國家法律法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，任現(xiàn)職期間考核合格以上。

第三條學歷、資歷條件

評審高級工程師專業(yè)技術(shù)資格的人員須具備下列條件之一：

（一）獲得博士學位，取得工程師專業(yè)技術(shù)資格，受聘工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)2年以上。

（二）獲得碩士學位7年以上、獲得大學本科學歷10年以上，取得工程師專業(yè)技術(shù)資格，受聘工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上。

（三）獲得大學?？茖W歷后，從事本專業(yè)技術(shù)工作20年以上，取得工程師專業(yè)技術(shù)資格，受聘工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上。

（四）獲得中專學歷后，從事本專業(yè)技術(shù)工作25年以上，取得工程師專業(yè)技術(shù)資格，受聘工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上。

第四條專業(yè)技術(shù)工作能力條件

評審高級工程師專業(yè)技術(shù)資格，任現(xiàn)職期間，須具備下列條件之一：

（一）任大型糧食企業(yè)工藝技術(shù)、化驗等部門技術(shù)負責人3年以上，或中小企業(yè)相同崗位5年以上，無重大責任事故（包括質(zhì)量、安全、設(shè)備），在加強技術(shù)業(yè)務(wù)管理、推動科技進步、提高隊伍素質(zhì)和完成專業(yè)技術(shù)工作任務(wù)方面作出顯著成績。

（二）作為技術(shù)負責人主持企業(yè)的技術(shù)改造全過程，或作為技術(shù)負責人消化吸收國外引進技術(shù)的項目已投入生產(chǎn)。

（三）作為技術(shù)負責人完成技改單項工程或企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)項目2項。

（四）作為主要技術(shù)負責人開發(fā)本行業(yè)新產(chǎn)品1項以上，并已形成批量生產(chǎn)。

（五）獨立（或作為主要技術(shù)負責人）完成?。ú浚┘壱陨峡蒲许椖?項以上，或市（廳）級以上科研項目2項以上。

（六）從事糧油檢驗檢測工作，主持完成8項（次）以上由省級以上行業(yè)主管部門授權(quán)組織的檢驗檢測評定工作。

（七）作為主要完成人參加3項以上?。ú浚┘壱陨闲袠I(yè)標準、規(guī)范、規(guī)程的制定工作，并已付諸實施。

（八）主持大中型企業(yè)、事業(yè)單位科技情報、工程技術(shù)檔案、資料工作，信息收集、整理、資料分析與編輯應(yīng)用、現(xiàn)代化管理專業(yè)技術(shù)崗位工作五年以上，并取得較突出成績。熟練掌握計算機操作，作為主要技術(shù)負責人完成信息系統(tǒng)建設(shè)或能夠分析和應(yīng)用專業(yè)數(shù)據(jù)資料，為政府的行政決策、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、科研設(shè)計提供有效服務(wù)5項以上。

（九）主持糧油科研、設(shè)計技術(shù)部門（單位）工作，直接完成科研、設(shè)計項目立項3項以上，并被批準；主持制定市（廳）級以上技術(shù)發(fā)展中長期規(guī)劃3項以上，并付諸實施。

（十）參與大型糧食工程項目設(shè)計，并作為技術(shù)負責人完成大型項目的子項目工程2項以上。

（十一）作為主要技術(shù)負責人完成中型糧食工程項目2項以上或其他工程建設(shè)項目3項以上。

（十二）作為主要技術(shù)負責人完成大型糧食工程項目的工程技術(shù)咨詢3項以上，立項報告通過論證并被采納。

（十三）作為主要技術(shù)骨干參與大型糧食工程項目5項以上的項目可行性研究、編寫有關(guān)技術(shù)文件、項目報告，通過論證并被采納。

（十四）主持對1個大型，或3個以上中型，或4個以上小型糧食企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的技術(shù)問題，在提高產(chǎn)品質(zhì)量和節(jié)能降耗等方面取得顯著效果，并經(jīng)有關(guān)企業(yè)確認。

（十五）作為主要技術(shù)骨干，參與糧食企業(yè)大型質(zhì)量活動，編寫有關(guān)技術(shù)文件5項以上，并被企業(yè)采納實施。

（十六）從事糧食工程概（預）算工作，作為技術(shù)骨干主持國家重點工程概（預）算項目5項以上，一般工程概（預）算項目15項以上。

第五條學術(shù)（技術(shù)）成果條件

評審高級工程師專業(yè)技術(shù)資格，任現(xiàn)職期間，必須具備下列條件之一：

（一）作為主要撰寫人，正式出版過1部學術(shù)、技術(shù)專著或譯著。

（二）獨立或作為第一撰寫人在?。ú浚┘壱陨蠈W術(shù)技術(shù)會議或在國家批準出版的專業(yè)技術(shù)期刊上發(fā)表過2篇以上具有較高學術(shù)水平的論文。

（三）獨立撰寫過本人直接參加的重要工作的正式技術(shù)分析（論證）報告2篇以上。要求立論正確，數(shù)據(jù)齊全、準確，觀點清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，具有較高的學術(shù)水平或?qū)嵱脙r值。

（四）作為主要撰寫人，編寫或修訂過公開出版發(fā)行的技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、標準或教材、技術(shù)手冊，其中本人撰寫的部分不少于3萬字。

第六條附則

一、獲獎項目的主要完成人是指等級額定獲獎人員，同時應(yīng)為本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的獲獎項目。

高級工程師發(fā)論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 專業(yè)教師 問題

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0168-02

近年來，隨著信息化社會對價值規(guī)律需求的不斷提高，高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)教育如雨后春筍般的茁壯成長，一批中專學校升格為職業(yè)技術(shù)學院，使一大批原來的中職教師承擔起高職教學工作，而與之相適應(yīng)的高等職業(yè)教育專業(yè)師資隊伍建設(shè)卻存在著不少問題，這對高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的保證產(chǎn)生了很大的影響。

一 職業(yè)教育中專業(yè)教師存在的主要問題

對照高職教師的標準，現(xiàn)以本人所在教研室（鐵道機車車輛專業(yè)教研室）的專業(yè)教師中存在的一些問題進行探討：

1.學歷不達標、年齡老化

本人所在院校是由鐵道部所屬中專和技工學校合并而成的，歷史悠久，有五十多年歷史了，但也遺留有很多問題，其中之一是學歷較低、年齡老化。本教研室是鐵路特有工種（機車車輛）教研室，目前有專業(yè)教師15名，其中有本科學歷的只有5人，大專學歷2人，其余均為中專或技工學歷，無一人進修過研究生學歷。另外，年齡較大，50歲以上的7人，40歲以下的只有1人，對照高職教育對教師素質(zhì)基本要求的標準顯然是不合格的。

2.科研能力不足

教學研究是教育實踐中的一種態(tài)度、方式，體現(xiàn)著教育的根本意義。目前，本教研室只有4名老師在相關(guān)刊物上發(fā)表過教學及學術(shù)方面的論文或參加編寫過教材，原因是文化程度偏低，無法將有關(guān)教學或?qū)I(yè)方面知識整理成論文；另外有的教師認為，只要掌握了本專業(yè)的學科知識就可以做教師，甚至可以做一個好教師，是否具備教學科研水平則無關(guān)緊要。其實，就專業(yè)教師的專業(yè)程度來講，其專業(yè)性很強，如何寓教于學、寓教于研將會使自己的教學、訓練水平得到升華。隨著時代的發(fā)展，教師職能的深刻變化，沒有反思的教學，缺少研究的教育已經(jīng)不能滿足未來的要求。教師的研究是一個真正的學習過程，而學習永遠是社會過程，把社會性的終身學習作為教師研究活動的中心，才是專業(yè)教師發(fā)展的必由之路。

3.教師的繼續(xù)教育和有效培訓較少

目前，教師的繼續(xù)教育顯得十分被動，參加各種學習班或培訓班學習基本是由系里或?qū)W院指定參加學習的，本教研室中參加繼續(xù)教育學習和專業(yè)培訓的教師基本是2～3個人，而其余的教師基本沒有參加過進修或繼續(xù)教育學習，這樣整體的專業(yè)教師發(fā)展是不平衡的，大部分教師專業(yè)知識和技能受到一定的限制，他們的視野被窄化，活動領(lǐng)域也被窄化，教育與教學被割裂了，影響了本專業(yè)的專業(yè)教學。

本教研室所屬專業(yè)是鐵道機車車輛，隨著鐵路的跨越式發(fā)展和提速的進行，鐵路上使用了很多新技術(shù)、新工藝、新方法，但是由于教師教學任務(wù)比較重，加上學校從鐵路中分離出來了等多種原因，專業(yè)教師要參加到鐵路各站段或鐵道部的相關(guān)部門舉行的新技術(shù)新工藝新方法的培訓和學習，比較困難，使教師的專業(yè)教學與企業(yè)對專業(yè)知識和技能的要求有一定的脫節(jié)，這對教學質(zhì)量的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展是有影響的。

二 對職業(yè)院校中專業(yè)教師的其他問題的思考

1.招聘新員工唯“文憑”論的思考

目前，很多職業(yè)院校在招聘新教師崗位時非碩士及以上文憑者不考慮，過于重視文憑，確實高文憑者在理論知識上是比較豐富的，并且研究能力也較強，但他們?nèi)鄙佻F(xiàn)場經(jīng)驗和實際操作技能。在此本人認為在高職院校里進行專業(yè)教學有本科或碩士文憑是能滿足理論教學要求了，但實踐教學卻無法滿足，畢竟人是各有所能的，高文憑并不代表著就有高技能，特別是機械類和近機械類專業(yè)實踐教學是要真正動手的，文憑高并不表示其動手能力強。

2.關(guān)于引進高級工程師的思考

很多職業(yè)院校在引進人才時，主要是引進高級工程師，從評估文件上看是有了很多高級職稱的人員，但是本人認為實際上對提高學生的專業(yè)操作技能并無幫助。在我國當前情況下，技師才屬于技能型人才。如本人所在教研室的鐵道機車車輛專業(yè)，培養(yǎng)的學生今后的主要工作是鐵路機車司機駕駛員和鐵道車輛的檢修人員，屬于操作技能型的，而現(xiàn)場的高級工程師們很少有長時間進行操作駕駛和車輛檢修的，因此如果使用高級工程師對學生進行實訓教學并不現(xiàn)實。在此本人認為，在引進人才時除了引進部分高級工程師進行專業(yè)開發(fā)和研究外，還應(yīng)該引進一些具有較強操作技能和實踐經(jīng)驗的技師或高級技師，并且給他們相應(yīng)待遇。

三 職業(yè)教育中專業(yè)教師存在的問題及一些建議

1.切實提高專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)院校專業(yè)教師除了要具備一般教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備行業(yè)職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。

第一，行業(yè)職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)教師必須具備寬厚的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，具備把行業(yè)職業(yè)知識及實踐能力融于教育教學過程的能力。同時，還要能夠了解社會、用人單位對本專業(yè)人才技能的要求，以調(diào)整和改進培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，進行專業(yè)開發(fā)和改造。

第二，行業(yè)職業(yè)道德。專業(yè)教師除熟悉并遵守教師的職業(yè)道德外，還要熟悉并遵守相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德，清楚其制定過程、具體內(nèi)容及其在行業(yè)中的地位、作用等，并通過言傳身教，培養(yǎng)學生良好的行業(yè)職業(yè)道德，自覺按照行業(yè)職業(yè)道德辦事。

第三，提高信息素質(zhì)。專業(yè)教師的主要任務(wù)是教會學生獲取、利用、開發(fā)信息的本領(lǐng)，這就要求專業(yè)教師必須首先具備良好的信息素質(zhì)，要求教師善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的知識與課本上的知識有機地結(jié)合起來，不斷了解和掌握本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的新動向。

2.不斷提高專業(yè)教師的職業(yè)能力

第一，職業(yè)技能。職業(yè)院校應(yīng)該為專業(yè)教師提供方便，使教師能與產(chǎn)業(yè)界結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)界建立起真正的伙伴關(guān)系，每年都應(yīng)該有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐和考察，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，以提高實踐教學能力。專業(yè)教師只有具備嫻熟的職業(yè)操作技能，才能把專業(yè)教師的知識轉(zhuǎn)化為具體的教育內(nèi)容，才能對學生的成長產(chǎn)生直接影響。

第二，組織、管理能力。專業(yè)教師在具備較強的班級管理、教學管理能力的同時，更重要的是要懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律，能指導學生參與行業(yè)管理，并且組織學生開展社會調(diào)查、社會實踐等社會活動。

第三，協(xié)調(diào)、交往能力。在信息社會里，要求專業(yè)教師不但要在學校內(nèi)部進行交往與協(xié)調(diào)，而且還要與企業(yè)、行業(yè)人員進行交流、溝通、協(xié)調(diào)，要從學校走向社會、走進市場，其協(xié)調(diào)、交往能力顯得尤為重要。高職教師應(yīng)力爭成為一名新型的、開放式的“社交家”。

第四，創(chuàng)新、適應(yīng)能力。學院要為專業(yè)教師提供各方面的理論和技能培訓，使專業(yè)教師能夠更好地接受新信息、新知識和新觀念，分析新情況、新現(xiàn)象，解決新問題，不斷提高自己，更新自己的知識體系和能力結(jié)構(gòu)，主動適應(yīng)變化的新形勢。同時，還要具備良好的創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，并組織指導學生開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.專業(yè)教師也應(yīng)該具有多元的知識結(jié)構(gòu)

專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)由三方面構(gòu)成：本體性知識、實踐性知識和條件性知識。本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，教師的職業(yè)知識首先應(yīng)是精通自己所教授的學科。條件性知識，即教育學與心理學知識屬于教師的專業(yè)知識，是教師職業(yè)不可替代的關(guān)鍵所在。實踐性知識，即課堂情境及相關(guān)知識，屬于教師的專業(yè)技能。三者構(gòu)成了教師的專業(yè)特性。

4.在學習研究中進行反思

第一，做終身學習者。職業(yè)教育的目的不是看學習者記住和掌握了多少知識，而是看他是否學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。職業(yè)教育要面向未來，對個人來說，今天的教育應(yīng)滿足明天發(fā)展的需要；對社會來說，今天的教育應(yīng)滿足變化了的社會的需要。專業(yè)教師必須牢固樹立終身學習的理念，不斷地對自身的教育教學進行研究，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，拓展自我效能，不斷提高教育教學質(zhì)量。

第二，注重自我反思。自我反思也應(yīng)該成為專業(yè)教師專業(yè)成長模式的特色，是教師專業(yè)化成長的核心要素。每個人的進步，都需要自我反思；要想走上可持續(xù)發(fā)展的道路，更需要人們不斷地自我反省和自我反思。作為專業(yè)教師這樣一個不斷追求進步和發(fā)展的群體，在專業(yè)化的成長過程中，也離不開自我反思。

第三，做研究型教師。一是研究高職教育規(guī)律。高職專業(yè)教師應(yīng)加強高職教育教學的理論研究，從改革教育思想觀念入手，從理論與實踐相結(jié)合的角度，尋求高職教育教學規(guī)律。二是研究高職教學中專業(yè)教學規(guī)律。高職主要是培養(yǎng)技能型、技術(shù)應(yīng)用型人才，那么如何才能培養(yǎng)出技能高、技術(shù)應(yīng)用能力強的學生，這種人才培養(yǎng)的教學該如何組織，課程體系該如何建立；重視實踐教學環(huán)節(jié)，但實踐教學該如何有效地組織，理論教學該如何與實踐教學相結(jié)合、相銜接等，都需要高職教師去實踐、去研究。高職教師應(yīng)從教學第一線找課題，開展教學研究，做到教研相長，以利于教學改革的深入開展。

四 結(jié)論

高等職業(yè)院校專業(yè)教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，在教書育人過程中繼續(xù)完善、繼續(xù)提高。不斷提高專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力使他們具有多元的知識結(jié)構(gòu)，同時在學習研究中不斷進行反思。只有發(fā)揮各方面的整體作用，才能培養(yǎng)一支適應(yīng)21世紀現(xiàn)代職業(yè)教育需要的專業(yè)教師隊伍。

參考文獻

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[4]裴娣娜.教育研究方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，2006

高級工程師發(fā)論文范文第4篇

一、文章質(zhì)量要符合發(fā)表的基本要求

文章的質(zhì)量是一個很抽象的東西，但也有一個大致通用的標準，即，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。如果您有了這樣的文章，就可以進行下一步投稿的事情了。但是，由于我國學術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實用性。

二、文章的選題要符合刊物的定位，不能亂投稿

大家都知道，每一個刊物或者雜志都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進行了解，弄清楚目標雜志是哪個方面的。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。

三、文章格式要規(guī)范，還需控制字數(shù)

學術(shù)性期刊的格式是非常嚴格的，論文的格式可以參照你所投刊物的要求去做。至于字數(shù)，因為很多刊物是按計空格字數(shù)收費的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字數(shù)，省得花冤枉錢。比如，高校評中級職稱一般3500字就可以了，社會上評高級會計師、高級工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當增加版面。

高級工程師發(fā)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】滑動聚束 合成孔徑雷達 解模糊 BP算法

滑動聚束式SAR是一種新穎的SAR工作模式。它通過控制天線輻照區(qū)在地面移動的速度來控制方位向的分辨率，其成像的面積要比聚束SAR大，并且其分辨率可以高于相同尺寸天線的條帶SAR的分辨率，它可以在高分辨率和大面積成像中做出很好的權(quán)衡。目前國外先進的SAR系統(tǒng)，如PAMIR、TerraSAR-X等都采用了這種成像模式。聚束和條帶模式可以看成是滑動聚束模式的特例；當輻照區(qū)在地面上的移動速度為零時，即為聚束成像模式；當輻照區(qū)在地面移動的速度為飛機的速度時，即為條帶成像模式。當輻照區(qū)的移動速度在零與飛機速度之間時，用同樣尺寸的天線，由于方位向相干累積的時間要比條帶SAR 長，因此其方位向的分辨率大于條帶SAR 的分辨率。由于在掃描過程中輻照區(qū)移動的速度不為零，所以其方位向成像尺寸要比聚束模式下方位向成像尺寸要大。

1 滑動聚束SAR工作模式

滑動聚束工作模式是對條帶工作模式和聚束工作模式的折中，該模式下雷達系統(tǒng)實時控制天線波束指向來減緩天線波束在地面上的移動速度，增加雷達系統(tǒng)對地面目標的觀測時間，進而獲得較傳統(tǒng)條帶工作模式更高的方位向空間分辨率，與此同時，由于天線波束在地面仍然存在一定的移動速度，能夠獲得較聚束工作模式更大的方位向測繪帶寬度。其工作方式如圖1所示。

以衛(wèi)星飛行的慢時間tm為橫軸，衛(wèi)星以速度v沿該軸勻速運動。設(shè)衛(wèi)星與點目標P的垂直距離為RB。而在飛行過程中，天線波束中心始終指向地面上的某一點（圖中黑點所示，聚束模式下始終指向地面的某一假想點，滑動聚束模式下始終指向地面下的某一假想點）。tm軸的原點O以衛(wèi)星位于正對該假想點位置的時刻為準，即衛(wèi)星飛行經(jīng)過慢時間tm=0時刻時距離該假想點的距離最短。根據(jù)斜視角，即可獲得每個脈沖時刻衛(wèi)星的方位坐標。

當滿足下面條件時，地面上的點目標可以被完整地照射到：

為雷達中心頻率對應(yīng)的波長，c為光速，tm為方位向慢時間，為距離向快時間，γ為發(fā)射線性調(diào)頻信號的調(diào)頻率。落在這兩個窗函數(shù)中的點目標才能被該脈沖波束所照射覆蓋到。

2 星載SAR主要參數(shù)獲取的問題

圖2為天基雷達的對地觀測幾何圖形，設(shè)地球半徑為Re，衛(wèi)星軌道距離地面的高度為h，如果中心視角φ0已知的情況下，我們可以按以下公式計算出其它主要參數(shù)：

對應(yīng)的中心入射角

衛(wèi)星的軌道近似為一個偏心率較低的橢圓，通常情況下，可以將軌道看做圓形來處理。如果軌道為圓周，則軌道周期P的平方與軌道的半徑Rs的三次方之間有如下的關(guān)系：

在大多數(shù)情況下，只要適當選擇傳感器速度，就可以得到一種簡單的幾何關(guān)系，該模型下的距離等式為雙曲線，這樣就使不同域中的信號特性可以方便地表達，并且也能簡單導出數(shù)據(jù)處理等式，如圖4。

假設(shè)飛行路徑為局部直線，地球為局部平坦且不轉(zhuǎn)動，則傳感器到目標點的距離由如下雙曲等式給出：

在此假設(shè)情況下，雙曲等式同樣適用于星載情況，只不過Vr不是物理速度，而是為了使實際距離等式符合雙曲模型等式而選定的虛擬速度。星載與機載的重要區(qū)別在于星載中的Vr是沿距離變化的。同過比較上兩圖中的兩種幾何關(guān)系，可以看出，，所以等效速度，并且，根據(jù)局部圓軌道假設(shè)，為衛(wèi)星軌道速度Vs，而為波束覆蓋區(qū)的速度，即地面速度Vg。Vg的值假設(shè)了地球在點C附近為局部球形，因此Vg與Vs平行。

3 解模糊方法

在星載SAR成像中，PRF的選取通常只是天線照射范圍所產(chǎn)生的多普勒帶寬的1.1或1.2倍。SAR中所需要的多普勒帶寬與分辨率的關(guān)系為：

在星載滑動聚束SAR中，由于PRF的選取受諸多條件的限制，PRF選取通常之比瞬時的多普勒帶寬略大，而比整個信號多普勒帶寬要小的多，也就是在回波中會存在多普勒模糊的現(xiàn)象，因此需要研究滑動聚束SAR的解模糊問題。

一般會采用dechirp操作解決多普勒混迭，而滑動聚束SAR和聚束SAR的最大區(qū)別是滑動聚束SAR的成像區(qū)域要比一個天線輻照區(qū)域要大，因此我們在dechirp時如果以場景中心點做dechirp操作時，此時場景所引起的多普勒帶寬仍然大于脈沖重復頻率，因此需要將方位向數(shù)據(jù)分成若干個子孔徑，各個子孔徑之間可以進行一定的重疊。在子孔徑內(nèi)采用dechirp操作解決多普勒混迭的算法。算法流程如圖5所示。

經(jīng)過如上的操作后，可以完全解決多普勒模糊的問題。經(jīng)過解模糊后，在回波數(shù)據(jù)于中沒有多普勒模糊現(xiàn)象，此時可以用CS，波數(shù)域算法，極坐標算法等對解模糊后的數(shù)據(jù)進行成像

4 BP算法介紹

反投影（Backprojection，簡稱BP）算法源于計算機輔助層析（Computer-aided Tomography，簡稱CAT）成像技術(shù)。簡單說來， BP算法是一種逐點成像的算法，是一個點對點的圖像重建過程。在實際中，雷達發(fā)射的是球面波，那么散射點回波信號在距離壓縮后的徙動軌跡是彎曲的，且不同距離散射點軌跡的彎曲程度不一樣，因而不同散射點需要進行不同的聚焦處理。而BP逐點成像的特性恰好能滿足這個要求，它可以通過計算每個像素到每個天線位置的距離，沿每個散射點的軌跡對其進行時域相干疊加實現(xiàn)高分辨率成像。也就是說，在每個脈沖對應(yīng)的天線位置，都逐點計算各個像素到此天線位置的距離，然后通過對距離壓縮后回波數(shù)據(jù)進行插值的方法得出這個脈沖對各個像素所作出的不同貢獻。圖6為BP算法根據(jù)目標徙動軌跡實現(xiàn)“點對點”圖像重建的示意圖。

正因為BP算法逐點成像的特性，對不同頻帶不同模式，包括大斜視情況，BP算法都可以根據(jù)分辨率要求和實際情況人為地設(shè)定地面像素網(wǎng)格點，不論多么巨大的距離徙動BP算法都可以對每一個像素點沿著其各自的徙動曲線對該點目標進行其能量的積累。

地面成像處理流程如圖7所示，步驟如下：

Step1. 構(gòu)造地面像素網(wǎng)格點

根據(jù)分辨率要求，在地面成像區(qū)域構(gòu)造不同像素間隔的像素網(wǎng)格點，記錄每個像素點的方位、距離坐標，并保證方位、距離兩維像素分辨單元大小基本匹配。

Step2.反投影

逐脈沖讀取并處理， 主要有3個步驟，分別為：

（1）距離脈沖壓縮

距離脈壓過程參考自檢處理。距離脈壓結(jié)束后無須作多點疊加，保留全部過采樣點。

（2）判斷波束覆蓋地面像素點

根據(jù)每個像素點的方位、距離坐標和該脈沖對應(yīng)的天線位置和方位波束寬度，可判斷出像素點中哪些處于此脈沖波束覆蓋范圍內(nèi)，對其進行記錄。

3>.逐像素點反投影

逐點計算波束覆蓋像素中每個像素與該脈沖對應(yīng)天線位置的瞬時距離，然后根據(jù)此距離對距離脈壓數(shù)據(jù)進行插值，得出這個脈沖對所覆蓋不同像素點所作出的不同能量貢獻，并將其放置于對應(yīng)像素點上。對同一像素點，將不同脈沖對其貢獻的能量相干疊加。

對一個脈沖處理結(jié)束后即可拋棄此脈沖，繼續(xù)讀取下一個脈沖并處理。圖像的方位分辨率隨脈沖數(shù)增加而提高。

在BP這種時域成像算法中，地面像素點的設(shè)置都是根據(jù)分辨率要求和實際情況人為地設(shè)定的，一般可以按照略小于分辨率的間隔，按照希望得到的圖像幾何方向，等間距地設(shè)置地面網(wǎng)格。這樣的特性就使得BP存在以下幾個優(yōu)勢：

（1）由于像素設(shè)置的任意性，即使是大斜視情況，所獲得的圖像在視覺上可是我們所希望的任意方向，不會存在幾何失真。

（2）對一個脈沖，根據(jù)雷達方位位置與像素點的地理坐標，就可以逐一判別某個像素點是否被其照射到。對所照射到的像素點，進行反投影的操作；對未照射到的像素點，不進行操作。最終就可自然獲得接續(xù)的SAR圖像，無需考慮拼接。

5 仿真實驗

本模式下的仿真參數(shù)為：采用滑動聚束（spotlight）模式對方位向400km（A）*50km（R）的場景進行0.1m成像分辨率處理，軌道高度1100km，15°波位，X波段，滑動聚束成像幾何常數(shù)A=1/8，天線方位向直徑為1.6m，距離向直徑0.6m。仿真中，地球半徑取6371km；為分析對場景中不同位置點目標的聚焦能力，在其對應(yīng)的地面有效成像場景范圍內(nèi)均勻設(shè)置了17*3個點目標，分布位置如下圖所示，點目標間隔為25km。由于不是實測數(shù)據(jù)，無法得到衛(wèi)星的姿態(tài)數(shù)據(jù)，因而認為照射場景相對全合成孔徑來說為正側(cè)視照射，只依據(jù)軌道高度和視角來計算初始參數(shù)，如圖8。

數(shù)據(jù)采集三維幾何模型以如下，根據(jù)分辨率要求，像素間隔設(shè)為0.08m，如圖9。

仿真結(jié)果如圖10所示，可見圖像清晰，無拼接痕跡：

邊緣A點的三維響應(yīng)及其等高線圖及剖面圖如圖11。

由等高線圖看出其聚集良好。由于對A點成像的階段屬于前斜視成像，該點目標等高線圖呈斜十字型。下面再給出點O的詳細分析，如圖12和表1。

由于對O點成像的階段屬于正側(cè)視成像，因而剖面圖及參數(shù)都較為理想。

6 小結(jié)

本文對星載滑動聚束SAR成像中的關(guān)鍵技術(shù)進行了研究，研究了成像幾何參數(shù)、衛(wèi)星等效速度的獲取方法以及解模糊方法。為解決子圖像的拼接問題，本文選擇了BP成像算法，對其成像機理進行了深入研究，對BP算法應(yīng)用于星載滑動聚束SAR模式時的流程設(shè)計進行了詳細分析，按照該流程可快速實現(xiàn)滑動聚束SAR中的圖像拼接，并用仿真實驗對該方法進行了驗證。

參考文獻

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作者簡介

聶鑫（1983-），女，博士畢業(yè)于南京航空航天大學，目前擔任中國電子科技集團第十四研究所高級工程師.研究方向為合成孔徑雷達信號處理成像，曾發(fā)表SCI論文3篇，EI論文3篇，核心期刊論文2篇?！耙环N基于變尺度原理的合成孔徑雷達極坐標格式成像算法”國家發(fā)明專利一項，已授權(quán)。

作者簡介

聶鑫（1983-），女，現(xiàn)為南京電子技術(shù)研究所高級工程師。主要研究方向為合成孔徑雷達信號處理。

雷萬明（1964-），男，現(xiàn)為南京電子技術(shù)研究所高級工程師。主要研究方向為合成孔徑雷達信號處理。

沈石堅（1983-），男，現(xiàn)為南京電子技術(shù)研究所高級工程師。主要研究方向為火控雷達信號處理。