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課程心得體會(huì)范文第1篇

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)C語言有了一定的了解。C語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，C語言很難學(xué)，確實(shí)，剛開始聽課時(shí)覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)C語言的學(xué)習(xí)更有信心。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在VisualC++運(yùn)行，剛開始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過分析改正后，終于能夠運(yùn)行了，就覺得特別激動(dòng)。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨(dú)自探索并解決問題的能力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過程，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治?、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)行。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《C程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問題逐個(gè)擊破，問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞，編寫程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)C語言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把C語言學(xué)好。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)二

本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。

這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程兼職設(shè)計(jì)過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來，最后實(shí)在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！

這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)三

學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，但是感覺沒有學(xué)到真正的知識(shí)。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的程序語言設(shè)計(jì)，并且感覺這是一種樂趣，開始喜歡這門課程了。

然而，我深刻體會(huì)到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)不過了，因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就可以使你的整個(gè)的程序無法進(jìn)行，有時(shí)候絞盡腦汁也沒能找出錯(cuò)誤所在，只好老老實(shí)實(shí)的從新進(jìn)行編寫工作。所以課程不僅理論性強(qiáng)，實(shí)際操作性更強(qiáng)，沒有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對(duì)待這門課程，并且讓自理論性和實(shí)踐性在自身得到充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識(shí)事物，且希望通過這次的實(shí)踐操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。

CAD/CAM課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)四

隨著我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)正逐步變成“世界制造中心”。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我國(guó)制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，我們進(jìn)行了為期2周的CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)。

這對(duì)于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)，使我們更深一步地認(rèn)識(shí)和掌握CAD/CAM軟件，并深刻體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件（mastercam）在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。通過學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)我們對(duì)加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認(rèn)識(shí)，如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。

我們加工的零件雖然難度不大，但是十分的耗時(shí)間，因?yàn)橐罅康氖褂镁€切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖、加工的整個(gè)過程，算是初步掌握了一項(xiàng)技能，確實(shí)是受益匪淺。

課程心得體會(huì)范文第2篇

新時(shí)代思政課程改革心得體會(huì)

重視的程度：十以來包括這次的新時(shí)代思政課改革措施，都足以可見黨和國(guó)家對(duì)我們這門課程的重視，我們學(xué)校書記專門負(fù)責(zé)制，過去也做了很多的嘗試和改革，應(yīng)該說在宣傳的廣度和普遍性上做的很好取得了很好的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)體這種精細(xì)化的工作還比較薄弱，馬克思說，人的本質(zhì)屬性在于社會(huì)性，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的、鮮活的、復(fù)雜的，所以思政課要有溫度，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的感受和體驗(yàn)，要有溫度，是指我們前面講的價(jià)值引領(lǐng)，而價(jià)值引領(lǐng)除了要讓大家有信心、有希望外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與體驗(yàn)。我個(gè)人感覺實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的前提，是老師本身要具有人文情懷，主體意識(shí)和悲憫之心，當(dāng)你在課堂中的話語，行為本身具有溫度和濃烈的人文情感時(shí)，學(xué)生一定能感覺的到。

堅(jiān)守學(xué)生視野與立場(chǎng)。當(dāng)老師久了，就容易忘記我們當(dāng)初坐在下面的時(shí)候喜歡聽什么樣的課，尊重什么樣的老師；就容易開始抱怨學(xué)生的不好伺候，難管理和非理性。學(xué)生當(dāng)然不會(huì)永遠(yuǎn)是理性的，但我們不應(yīng)否定大部分學(xué)生在大部分時(shí)候知道自己的需求，能判斷教師的好壞。否認(rèn)這一點(diǎn)，就是為自己找借口。所以我覺得尊重學(xué)生，要從尊重學(xué)生的理性和需求開始；當(dāng)我們做到了這一點(diǎn)，我們就能容易實(shí)現(xiàn)第二點(diǎn)：將抽象的問題具體化，將具體的問題主體化，即讓我們的知識(shí)與學(xué)生的情感和經(jīng)驗(yàn)世界產(chǎn)生共鳴，最終要落腳到學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)和焦慮點(diǎn)；而做到了這一點(diǎn)，我們就很容易實(shí)現(xiàn)第三點(diǎn)：將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將教學(xué)體系與學(xué)生的認(rèn)知體系和生活體系對(duì)接。從而實(shí)現(xiàn)從教師單主體向教師和學(xué)生雙主體的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)改變學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目的。

又要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，即提升師藝。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治理論課并不重視，甚至唯恐避之不及。但大學(xué)期間正是學(xué)生人世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，怎么引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩?，就必須要讓教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的方式去呈現(xiàn)，真正地入腦入心，讓學(xué)生有“獲得感”。所以提升師藝意味著要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，努力將思政教育的“鹽”與專業(yè)教育的“湯”相融合，讓思政課潤(rùn)物無聲地給予學(xué)生人生的啟迪、智慧的光芒和精神的力量。

課程心得體會(huì)范文第3篇

談判對(duì)于我們每一位都很重要，我們更要有一定的談判技巧和談判方式方法，非常有幸參加公司組織的這場(chǎng)談判雙贏的課程，同時(shí)也非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工培訓(xùn)的重視，這也是提高我們工作能力與工作素質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì)，而聚成的這種員工積極熱情的態(tài)度感染著我們每一位學(xué)習(xí)者，讓我們隨著他的音樂振奮著我們的心情，并且把我們帶入了一種積極主動(dòng)的氣氛之中，劉凡老師是北大MIS工程學(xué)士中歐商學(xué)院EDP,目前劉凡先生已經(jīng)被包括北大、清華、浙大、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大、西安交大等多個(gè)國(guó)內(nèi)著名高校學(xué)府聘請(qǐng)為客座教授、面對(duì)著這樣的資深的講師，我們滿懷期待。

課程的整個(gè)過程中，劉凡老師通過他身邊的一些實(shí)際的例子，讓我了解到他的閱歷與口才是我們常人所無法比擬的，他通過很多次與各個(gè)大企業(yè)和國(guó)家的外交人員的談判經(jīng)驗(yàn)讓我十分的敬佩，作為一名年輕人，我們雖然沒有經(jīng)歷到他所經(jīng)歷的，但是我從中可以學(xué)到的知識(shí)是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸挤浅５氖苡谩?/p>

通過課程學(xué)習(xí)到了以下幾個(gè)方面

1、 要有一定的談判技巧，主要是掌握談判心理。

所謂談判就是讓別人支持我們從他們那里獲得我們想要的東西的一個(gè)過程，這個(gè)過程中我們會(huì)遇見種種阻擾我們前進(jìn)的障礙，要想越過這些障礙也要保持一種把控對(duì)方心理的能力，這既是一種談判也是一種心理戰(zhàn)術(shù)，談判沒有誰贏，有的是雙贏或者雙輸，沒有真正的勝利者，只有雙方都達(dá)到了各自的目的，并且在這個(gè)結(jié)果達(dá)成以后能夠獲得的利益，與對(duì)方談判要掌握一定的技巧，要先了解自己行業(yè)的動(dòng)態(tài)，了解公司的產(chǎn)品和資源，熟悉客戶的行業(yè)資源，對(duì)談判對(duì)手有一個(gè)深入的了解，這樣在談判過程中才會(huì)更好的與客戶進(jìn)行良好的溝通。

在工作中要與客戶建立良好的關(guān)系需要與客戶建立信任，高度的信任是對(duì)談判成功的重要基礎(chǔ)，關(guān)系的建立要從以下幾個(gè)方面切入：

找共同點(diǎn)；

在別人困難時(shí)給他真誠(chéng)的幫助；

別人出錯(cuò)時(shí)給予善意提醒；

適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)別人的關(guān)心；

適當(dāng)展示自己的能力和水平；

實(shí)事求是，不夸大不撒謊；

暴露自己一定的脆弱之處；

保持適合自己的優(yōu)雅儀表和風(fēng)度；

建立信任并把信任融入到談判中有利于我們的談判達(dá)到更好的效果，并且在談判中要記住一點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)我也比較有感觸，就是要舍得，舍和得是互相同時(shí)發(fā)生的，在舍棄的同時(shí)也必將會(huì)得到，在談判中“得到”的必要條件首先是“給予”。

2、 有效的溝通、傾聽、認(rèn)識(shí)同理心。

所謂的溝通就是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在人或者人群中傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過程，對(duì)我印象最深的是有效溝通，通過這種形式會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揮的更好與同事之間更加融洽，同時(shí)營(yíng)造良好的工作氛圍；傾聽也有一些技巧

跟進(jìn)技巧 專注技巧

開放式的引導(dǎo) 姿勢(shì)的投入

簡(jiǎn)短的鼓勵(lì) 適宜的身體移動(dòng)

偶爾的詢問 目光的接觸

注意的沉默 不受干擾的環(huán)境

心理上的注意

同時(shí)溝通和傾聽有利于我們互相了解彼此公司的發(fā)展，與人的溝通同樣要有同理心，要正確的了解他人的感受和情緒，做到互相理解、關(guān)懷和感情上的融洽，同理心就是將心比心，同樣的時(shí)間、地點(diǎn)、事件而當(dāng)事人換成是自己，也就是設(shè)身處地的去感受去體諒他人；

3、 談判過程中有效提問

提問分為兩種：一種是開放式的提問；兩一種是封閉式的提問，現(xiàn)場(chǎng)劉凡老師找到了同學(xué)上臺(tái)體會(huì)，讓同學(xué)向在座的觀眾提問來猜一種東西，當(dāng)這個(gè)同學(xué)用封閉式的問題提問時(shí)效果不是很好，我們的回答只是一些是與不是，不能給予其他的有用的信息，而當(dāng)這位同學(xué)用開放式的問題提問時(shí)，我們的回答范圍大了，同時(shí)他要關(guān)注的回答卻一點(diǎn)點(diǎn)的在回答中體現(xiàn)，課程教會(huì)了我們用開放式問題怎樣對(duì)客戶的信息進(jìn)行了解，并且分析出了兩大提問的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)勢(shì)

劣勢(shì)

封閉式

節(jié)省時(shí)間控制談話內(nèi)容

收集信息不全面談話氣氛緊張

開放式

收集信息全面談話氛圍愉快

浪費(fèi)時(shí)間談話不容易控制

4、 有效的判斷商機(jī)進(jìn)行談判。

有效的判斷商機(jī)是我們談判的一個(gè)基礎(chǔ)，判斷商機(jī)要清楚客戶類型、一般分為成長(zhǎng)型、困境型、平穩(wěn)型、過度自信型，我們針對(duì)不同的客戶類型要進(jìn)行不同的方式方法對(duì)待，一般成長(zhǎng)型客戶是我們著重要了解的，其次是平穩(wěn)型，談判要分為五個(gè)階段，準(zhǔn)備階段；開始階段；展開階段；調(diào)查階段；達(dá)成協(xié)議階段；而作為一個(gè)成功的的談判者我們要具備6大核心技能；

善于界定目標(biāo)范圍，而且能夠靈活變通

善于探索擴(kuò)大選擇范圍的可能性

充分準(zhǔn)備的能力

溝通能力，即善于傾聽對(duì)方又能向?qū)Ψ教釂?/p>

分清輕重緩急的能力

懂得如何終結(jié)交易

學(xué)習(xí)到這幾大核心中的精髓我想不管以后我們遇到怎樣的客戶都會(huì)有一個(gè)良好的精神面貌去迎接每一次挑戰(zhàn)，談判其實(shí)是一件很有意思的事情，課程中體會(huì)到的是對(duì)我們以后工作的一種幫助，也會(huì)讓我們更加的優(yōu)秀。

在談判中會(huì)遇見這樣的幾種人和角色

角色

職責(zé)

首席代表

指揮談判、裁決與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的事、精心安排小組中的其他人。

白臉

對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)表示同情和理解、看起來要做出讓步、給對(duì)方安全的假象。

紅臉

需要時(shí)中止談判、削弱對(duì)方提出的任何觀點(diǎn)和論據(jù)、脅迫對(duì)方并盡力暴露對(duì)方的弱點(diǎn)。

強(qiáng)硬派

用延時(shí)戰(zhàn)術(shù)來阻撓談判進(jìn)程、使談判小組的討論集中在談判目標(biāo)上。

清道夫

設(shè)法使談判走出僵局、指出對(duì)方論據(jù)中自相矛盾的地方。

談判桌上要學(xué)會(huì)察言觀色，能夠有力的分析出誰是主要的角色，而同時(shí)我們自己又應(yīng)該扮演怎樣的一個(gè)角色，對(duì)于這一點(diǎn)是我在以后的工作需要不斷地努力學(xué)習(xí)的，我想我們之所以沒有成功是我們的努力不夠，是否做到了100%的努力，同時(shí)一顆包容的心也會(huì)讓我們更加的優(yōu)秀，對(duì)我印象很深的一句話：一個(gè)人的成就跟他的包容成正比；自信、成熟、一個(gè)好的談判高手要擁有的素質(zhì)要不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

在課程中劉凡老師留了一項(xiàng)作業(yè)就是夸一下身邊的人，很多同學(xué)回家以后就完成了作業(yè)，并且得到了非常好的效果，被人夸獎(jiǎng)之后同事更融洽了、下屬更加辛勤的工作了、朋友之間的知心話更多了、孩子更加聽話了、愛人更加互相關(guān)心了，這樣的夸獎(jiǎng)之后得到的收獲的例子很多很多，想想為什么人們?cè)诮邮芸洫?jiǎng)之后的表現(xiàn)會(huì)如此的優(yōu)秀呢？一個(gè)人能夠得到正面真心的夸獎(jiǎng)就會(huì)一步一步往好的方向發(fā)展，讓我們不要吝嗇我們的夸獎(jiǎng)，多多的夸獎(jiǎng)一下身邊的人，這樣工作和生活中就會(huì)更加的開心快樂，讓身邊的人感受到重視和愛。

課程的內(nèi)容很多很多，這些精華對(duì)我來說有著很大的觸動(dòng)，原來談判可以這樣的有趣，與人交流其實(shí)是我們每天必須經(jīng)歷的，可是怎樣交流如何交流，運(yùn)用這種談判的知識(shí)，會(huì)讓我們的工作更加的順暢，更加愉快，同時(shí)也會(huì)給我們一種巨大的榮譽(yù)感，積極主動(dòng)地面對(duì)我們的生活，懂得包容、理解、關(guān)心和愛，我們的幸福指數(shù)才會(huì)越來越高，我們的生活中每天都是談判場(chǎng)，進(jìn)行著我們各自的談判，掌握好技巧，決定權(quán)在我們手里！

課程心得體會(huì)范文第4篇

為了適應(yīng)課改形勢(shì)發(fā)展的要求，區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織多次新課程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)樹立“以人的全面發(fā)展為中心”的新理念，下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一.端正態(tài)度，重新定位

通過不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，我認(rèn)識(shí)到，我雖然從事教學(xué)多年，但是面對(duì)現(xiàn)在教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。如果我們用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待新問題，就不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，就會(huì)被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新教師自居，虛心求教，經(jīng)常與同行探討教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，盡快使自己進(jìn)入新的角色。

二.深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

以前，在我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對(duì)我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識(shí)的過程。因此，現(xiàn)在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對(duì)這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn)，課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。

三.組織教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)有序

新課標(biāo)要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異滿足學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”

本次課改的重點(diǎn)之一,就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主、 探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要有以一變應(yīng)萬變的駕奴課堂教學(xué)的能力，特別是在時(shí)間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，把握好分寸，如果時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)就會(huì)變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生,自制力特別差，若放任自流，認(rèn)為讓學(xué)生互助交流，他們往往會(huì)利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西，教師在組織學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)“眼觀六路，耳聽八方”，密切注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“越軌”行為，要不動(dòng)聲色，親切地來到學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦實(shí)踐，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們回答更主動(dòng)了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)、探究、合作。我力求讓學(xué)生能主動(dòng)提出問題，參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過程中體驗(yàn)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，注重過程。分組學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生積極的相互支持、配合，承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學(xué)生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……

我也由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不再是“教教材”，而是“用教材”了。

四.及時(shí)反饋，耐心應(yīng)對(duì)

新課標(biāo)內(nèi)容精、時(shí)間緊、要求高，要按新課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)慢班來說，簡(jiǎn)直是不可能的。新課標(biāo)是按發(fā)達(dá)城市學(xué)生發(fā)展的要求編排的，對(duì)于我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段距離，如果我們不及時(shí)地抓好每一課時(shí)的及時(shí)反饋工作，我們與城市的距離將會(huì)越拉越遠(yuǎn)?；谶@點(diǎn)原因，我每節(jié)課基本上都使用課件，或精心提煉要點(diǎn)，或精選一些典型例題，供課堂上反饋。每天課前5分鐘，講評(píng)學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，使學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因。對(duì)于慢班學(xué)生來說，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了三遍四遍還不懂是常有的事。比如我在講《陳涉世家》一課時(shí)，對(duì)于“今誠(chéng)義吾眾詐自成公子扶蘇、項(xiàng)燕”一句講了多次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導(dǎo)，細(xì)語輕聲地把其中重要的文言實(shí)虛詞反復(fù)講清楚，然后再出示訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)， 經(jīng)過反復(fù)地、耐心地、多次演練，終于使大部分學(xué)生掌握了有關(guān)知識(shí)。

課程心得體會(huì)范文第5篇

這次EDA課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩個(gè)星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學(xué)的到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加深了對(duì)EDA的了解，讓我對(duì)它有了更加濃厚的興趣。特別是當(dāng)每一個(gè)子模塊編寫調(diào)試成功時(shí)，心里特別的開心。但是在編寫頂層文件的程序時(shí)，遇到了不少問題，特別是各元件之間的連接，以及信號(hào)的定義，總是有錯(cuò)誤，在細(xì)心的檢查下，終于找出了錯(cuò)誤和警告，排除困難后，程序編譯就通過了，心里終于舒了一口氣。在波形仿真時(shí)，也遇到了一點(diǎn)困難,想要的結(jié)果不能在波形上得到正確的顯示:在設(shè)定輸入的時(shí)鐘信號(hào)后，數(shù)字秒表開始計(jì)數(shù)，但是始終看不到秒和小時(shí)的循環(huán)計(jì)數(shù)。后來，在數(shù)十次的調(diào)試之后，才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檩斎氲臅r(shí)鐘信號(hào)對(duì)于器件的延遲時(shí)間來說太短了。經(jīng)過屢次調(diào)試，終于找到了比較合適的輸入數(shù)值：時(shí)鐘周期設(shè)置在15秒左右比較合適。另外，Endtime的值需要設(shè)置的長(zhǎng)一點(diǎn)：500us左右，這樣就可以觀察到完整的仿真結(jié)果。

其次，在連接各個(gè)模塊的時(shí)候一定要注意各個(gè)輸入、輸出引腳的線寬，因?yàn)槊總€(gè)線寬是不一樣的，只要讓各個(gè)線寬互相匹配，才能得出正確的結(jié)果，否則，出現(xiàn)任何一點(diǎn)小的誤差就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)文件系統(tǒng)的編譯出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，在器件的選擇上也有一定的技巧，只有選擇了合適當(dāng)前電路所適合的器件，編譯才能得到完滿成功。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

總的來說，這次設(shè)計(jì)的數(shù)字秒表還是比較成功的，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的辛勤的指導(dǎo)下，終于游逆而解，有點(diǎn)小小的成就感，終于覺得平時(shí)所學(xué)的知識(shí)有了實(shí)用的價(jià)值，達(dá)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的目的，不僅學(xué)到了不少知識(shí)，而且鍛煉了自己的能力，使自己對(duì)以后的路有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)未來有了更多的信心。最后，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！