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班主任工作經(jīng)驗體會范文第1篇

（一）認真做好入學前的準備，抓好常規(guī)訓練

兒童是帶著興奮好奇的心情來到學校的，為了使他們熱愛學習必須給他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，開學前我就把教室內(nèi)打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊，墻上畫上孩子們感興趣的圖畫和小學生守則的掛圖有意識的啟發(fā)孩子們了解上學要做什么，我還從學生的名冊上初步熟悉他們的姓名、住址、及家長的職業(yè)，然后進行一次全面家訪了解記載學生的家庭情況及其在家或在幼兒園的表現(xiàn)。在此基礎上制定切實可行的班主任工作計劃從開學第一天起我便對他們進行常規(guī)訓練先講怎樣上課，下課，站隊，寫字回答問題等，甚至怎樣放課本，擺文具盒，如何用書包，削鉛筆都要明確要求然后反復練習對做的好的同學給予表揚。并讓他們做給大家看四十個孩子在一起學習。免不了有打鬧，吵架的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，懂禮儀，我每天利用早讀時間讓他們學習《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》并不厭其煩的給他們講述其中的道理。孩子們從這些事例中受到了教育慢慢的開始學會了謙讓，懂禮貌，熱心助人。

二、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用恰當，學生會產(chǎn)生你意想不到的效果。上課了，大部分同學在囔囔沒有做好上課準備，如果批評收效甚微，如果點名批評別的同學會幸災樂禍，從亂哄哄中找出個坐得到好，不說話書本都準備齊全的同學進行表揚其他同學使會仿效秩序井然。表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評，我常用表揚某個學生道德品質(zhì)思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的積極因素。把有聲的表揚和無聲批評有機的結(jié)合起來使學生從中受到教育，沒有受到表揚的同學從中的啟發(fā)有利于學生之間學習取長補短。

班主任工作經(jīng)驗體會范文第2篇

關鍵詞：小學班主任 工作經(jīng)驗 柔性管理 策略 方法 探索

一、進行小學班主任工作經(jīng)驗策略與方法探索的重要意義

在我國傳統(tǒng)的小學教育管理過程之中，一直采用的是剛性管理模式，對學生的管理方法也都是集中在有班主任進行對學生的管理上。在這樣的管理模式下，對學生的管理工作是嚴格按照班主任所指定的規(guī)章條例來進行的。在現(xiàn)實的管理過程之中，這樣的管理模式在一定程度上也可以加強班主任對于學生的管理效率，并可以將學生日常行為控制在班主任規(guī)定的范圍之內(nèi)，使得班主任的教學目標和管理目標能夠更加輕松的實現(xiàn)。但是，過于剛性的學生管理模式在實際的應用過程之中，很容易受到學生的抵觸，因此，剛性的管理模式還忽視了“以人為本”的學生管理理念，這就導致在實際的管理過程之中，還存在著許多的問題需要去改進和完善。針對這樣的情況，為了有效的解決傳統(tǒng)的剛性管理教育模式存在的不足，有效的促進教學管理效率的提升，就需要具體的分析小學班主任工作經(jīng)驗，結(jié)合柔性管理的實際特點，制定出有針對性的解決策略。

二、小學班主任工作經(jīng)驗策略與方法

1.小學班主任工作經(jīng)驗策略與方法制定的思維出發(fā)點

從進行對學生的管理的本質(zhì)上來進行分析，在進行對小學生的管理的過程之中，要對小學生采用一種更加穩(wěn)定和柔和的管理方式，進行對于小學生群體的靈活管理。具體的來說，就是在進行對小學生群體的管理過程之中，轉(zhuǎn)變管理的思路，從原本的剛性管理的直線性思維（即在管理的過程之中，嚴格的按照管理規(guī)章條例的條條框框來進行，不具備變通的特點，主要就是依靠規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行來規(guī)范學生的日常行為），有效的轉(zhuǎn)換成為非線性的思維（即在管理的過程之中，充分的考慮到小學生群體的實際情況，從小學生群體的實際心理特點出發(fā)，制定出符合小學生群體的管理方法）。在運用柔性管理的管理方法的過程中，主要依靠的就是思維的變通性，可以根據(jù)實際的情況做出規(guī)范化的處理，保證小學生群體能夠接受相應的管理模式和方法。

2.小學班主任工作經(jīng)驗策略與方法制定的具體途徑

2.1師生之間建立良好的朋友關系

受到中國傳統(tǒng)教學方式的影響，學生對于班主任的印象一直是可望不可即的。對于學生而言，班主任不僅是課堂的主導者更是學生日常生活的管理者，具有不可挑戰(zhàn)的權威。對于班主任的各種安排，學生也只能是唯命是從。與此同時，在教學的過程之中，由于學生對于班主任有著天然的恐懼感，這就導致在課堂上，學生難以根據(jù)自己認為最正確的學習方法進行學習，也難以在課堂上有效的將自己的觀點和意見表達出來。針對這樣的情況，班主任可以開設和學生進行自由交流的班會活動，在班會上，學生可以將自己對于班主任進行教學的看法直接提出來，班主任也要深入的融入學生之中，加強和學生之間的交流。班主任作為校園的重要角色，要主動關愛學生，尊重其習慣與個性，尤其是那些在家庭與學習上有困難的群體，班主任的關心對他們的成長大有幫助。班主任通過與學生共建和諧的師生關系，使學校形成寬松、民主、和諧的學習氛圍，通過這樣的方式，學生在這種環(huán)境中更愿意探討問題、發(fā)現(xiàn)新知，不斷的提高了學習水平。綜上所述，班主任在進行教學的過程之中，要充分的重視到對于學生的學習積極性的培養(yǎng)，放下自己的身段，積極的和學生進行交流。

2.2對學生持有肯定態(tài)度

需要班主任在與學生的交流中做到貼心交心，促進和諧師生關系的形成。對于學生的閃光點，要給予肯定和重視，注重學生成長的每一個細節(jié)；在學生取得進步時，給予一定的激勵和表揚，有利增加其自信心，通過這樣的以鼓勵學生學習為核心的教學方法，可以有效的提升學習的積極性，還可以有效的提升學生在學習過程之中自主思維，自主動腦的動力，從而促進學生得到更好的發(fā)展。作為教育者，應對所有學生一視同仁，學會用肯定的眼光對待每一位學生，不僅要用眼睛去看還要用心去體會學生的提高與進步。在這樣的背景下，就要求班主任用自己的真心與熱情去了解學生的需求。只有從心底把學生當朋友，學生才會敞開心扉與班主任交談，與班主任親近，在這樣的背景下，學生進行學習的動力也就更足，學生進行學習主動性也就會更強，這對于小學的管理才會有積極意義。

三、結(jié)論

綜上所述，班主任應該牢記師生平等的觀念，放下自己的身架，在組織引導學生學習的同時主動與學生交流，走進他們的內(nèi)心世界，了解學生真實的想法與建議。不斷的拉近師生之間的距離，提升教學管理效率。

參考文獻

班主任工作經(jīng)驗體會范文第3篇

我通過幾年班主任工作的切身體會，覺得要當好一個班主任，必須具有“四心二意”，即要有“強烈的事業(yè)心，持久的耐心，拳拳的愛心，充分的信心”和對學生“真心真意”和“全心全意”。

一、強烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。

班主任工作是需要教師作出犧牲的工作，是學校管理的基層工作。沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學生的日常瑣事，大至學生的思想品行，均要處心積慮，悉心關懷。班主任自己言行舉止，為人處事，都須從嚴自律，以身作則。班主任象蠟燭，將光亮留給學生，而以燃燒自已作代價；班主任象鋪路石，給學生以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。老師的職責“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。班主任即要對學生進行思想道德教育，又要進行學習教育，即要關心學生的思想，又要關心學生的身心健康。班主任即是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，決定了班主任既要業(yè)務過硬，又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點，必須以強烈的事業(yè)心和責任心為前提。

二、持久的耐心是搞好班主任工作的基礎。

班主任既要關心學生的學習狀況，又要了解他們的思想和心理等情況，所有這些，都要求班主任老師做的工作，要細致入微，并且要持之以恒。班主任工作的對象和內(nèi)容決定了其職業(yè)的細致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上學生的思想、學習成績外，還要對學生的家庭情況都要關心熟悉。班上有學生精神狀態(tài)不佳，學習心神不安或有打架吵嘴等問題時，老師要尋根求源，思討對策，對癥下藥，防微杜漸。老師沒有耐心，或憑熱情，或憑心血，感情用事，則不可能對學生循循善誘，推心置腹，做學生的知已。班主任一方面對學生事事處處從嚴要求，如嚴父般，另一方面又要對學生關心疾苦，傾聽心聲，如慈母般。無論何時何地，班主任老師都要這樣做，矢志不渝，長此以往。那種動輒學生采取打罵、體罰的做法，是不負責的表現(xiàn)，是與班主任職業(yè)要求格格不入的，在理論上是錯誤的，在實踐上是有害的，必須從根本上予以消除。

三、潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。

班主任老師工作的對象是學生，是正在成長的孩子。正因如此，才需班主任老師對他們施以充分的師愛，以拳拳愛心滋潤他們的心田，促使他們身心健康成長。當班上學生有困難時，班主任輕盈走來，問其疾苦，伸出援手，設法幫其渡過難關；當學生遭受不幸時，班主任老師徐徐而來，與其促膝談心，動之以情，以其親切的話語、通俗的道理，撫平其心靈的創(chuàng)傷；當學生犯有過失時，班主任心平氣和，語重心長，坦誠相待，曉以利弊，用真摯的情感打動那稚嫩之心。（班主任工作 banzhuren.cn）班主任既要承擔老師教書育人的職責，又要擔當父母溫和慈祥的角色，對每個學生，不管其家境窮富，地位高低，學習成績好壞，均要平等對待，老師對學生的一言一行，都要充滿愛心，洋溢溫暖，這樣才使學生感受到班集體就是他的家，班主任猶如其親生父母，有困難愿向班主任求助，有疾苦向班主任傾訴，有歡樂愿與班主任分享。所以說沒有愛心的班主任，是不稱職的，也是不可能搞好班級管理工作的。

四、充分的信心是搞好班主任工作的關鍵。

班主任工作具有艱苦性，是因為它奉獻的多，獲得的少，擠出的是奶，吃進的是草，并且非一朝一夕能完成的；因此，班主任老師要有充分的信心，相信只要以強烈的事業(yè)心，持久的耐心和拳拳的愛對待學生，是能搞好這項工作的。

此外，要搞好班主任工作，還需要對學生的“真心實意”和“全心全意”，這是搞好班主任工作之本質(zhì)要求，也是班主任工作的具體體現(xiàn)。所謂對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，推心置腹，以心換心，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。所謂對學生要“全心全意”即對學生應懷著真摯的情感，不帶任何自私的成份，不圖回報，全心為學生服務，急學生之所急，憂學生之所憂，樂學生之所樂，做學生的知心朋友，既把學生當子女看待，洞察他們的心理變化，關心他們的身心健康，又要把學生當朋友看待，對學生既真實又樸實，樂施好助，在各方面關心他們成長。此外，班主任還應因材施教，根據(jù)學生的性格、成績、興趣、愛好、家庭環(huán)境等，區(qū)別對待，發(fā)揮其優(yōu)勢和長處，注意幫助克服自悲、膽怯、厭學等不良東西，并在班集體中盡力營造一個團結(jié)友愛、真誠和睦、相互關心的良好的氛圍，使學生在這樣的集體中得到真誠的友誼，無私的幫助和相互尊重。

總之，如何當好一上稱職的班主任教師，這是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要每個班主任老師去不斷的探索。筆者相信，只要我們真正做到了“四心二意”，那么我們就可以當好一個受學生歡迎，讓家長歡心的班主任。

班主任工作經(jīng)驗體會范文第4篇

關鍵詞：班主任；學生；德育；教育

作為班主任必須嚴抓德育教育，德育工作是一切教育教學活動的最初目的和最終培養(yǎng)目標。雖然班主任工作是一項平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下卻蘊含著這項平凡工作的重大意義。如此之下，本人根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗與大家探討班主任如何搞好德育教育工作。

一、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，班主任則是這個組織單位的領導者、組織者和管理者，而班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在日?；顒又?，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，在五年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，按時參加集體勞動；還教育學生搞好團結(jié)，與學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、用愛感動學生，影響學生

教育人要從小抓起，班主任更是這個教育活動的直接實行者。班主任工作，雖是千條萬條，但德育工作是第一條，這是眾所周知的，也是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，教書必先育人。學生的教育不能離開嚴格的紀律約束，針對學生尤其是中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴格的管理制度，進行更嚴格的要求，增強德育教育的力度，提高學生的思想認識，促進他們的行為規(guī)范。因此，抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

三、重視小干部的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的集體榮譽感

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)班干部其實是培養(yǎng)他們的責任心。在小干部的培養(yǎng)過程中，我們要求他們不僅要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，各司其職，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺性強和能力較強的同學對德智等方面有困難的學生進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中以及他們在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：“你覺得這件事你這樣做對嗎？”讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班會或德育課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是班主任也要幫助小干部在班里樹立威信，如果誰不聽小干部的話，等于不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各班干部管理到位，層層負責。還鼓勵班里相對較調(diào)皮的學生當小干部，從而能限制他們犯更大錯誤。

總之，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤或不良原因，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使教育之花絢麗綻放。

參考文獻：

班主任工作經(jīng)驗體會范文第5篇

為了弘揚班主任工作中的典型事跡，介紹班主任在班級管理過程中的有益經(jīng)驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索在新時期班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，經(jīng)學校研究決定，設立“班主任論壇”.

一、指導思想

為確保論壇的目標和宗旨的實現(xiàn)，以論壇為依托，堅持德育科研與名師培養(yǎng)、班級管理提高有機結(jié)合，努力造就一支適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)的班主任隊伍。

二、“班主任論壇”每月討論主題

三月份主題為：教育部下發(fā)的《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》中第五部分，專門對“把社會主義核心價值體系融入班主任工作”作了規(guī)定，你如何理解？

四月份主題為：葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就是養(yǎng)成良好的習慣”.你如何理解？

五月份主題為：如何把握教育火候？

六月份主題為：對犯錯誤的學生，需要一定的懲戒。如何把握懲戒的尺度，做到既不違規(guī)，又起到應有的教育作用？

三、論壇形式和要求

1、學校在辦公平臺的“討論區(qū)”設立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經(jīng)驗教訓、感想體會、意見建議等，字數(shù)不限，可長可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來源。

2、每位班主任老師對每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話題也可以。

3、交流態(tài)度要端正，觀點積極向上。

4、條理清晰，文筆流暢。

四、活動時間安排及評獎辦法

1、交流時間：2012年3月-6月