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摘要：護理技術(shù)操作是各醫(yī)療機構(gòu)中病房護理工作的主要組成部分，是護理人員實施病房護理工作，將自身所學(xué)護理知識應(yīng)用于臨床實踐的主要表現(xiàn)，對提高臨床治療效果，促進護理對象快速恢復(fù)，保證住院患者的生命安全具有重要作用；但是現(xiàn)階段，各大醫(yī)院的護理工作中出現(xiàn)了許多安全事故，護理不良事件和醫(yī)療糾紛發(fā)生率逐漸增高，且各大高校護理專業(yè)學(xué)生安全意識不強，實踐能力較弱，給護理技術(shù)操作教學(xué)工作帶來了較大難度，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和專業(yè)護理人才的培養(yǎng)；本文主要從護理技術(shù)操作教學(xué)中存在的主要問題和護理安全教育的重要性進行分析，研究護理安全教育應(yīng)用于護理技術(shù)操作教學(xué)中的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：護理技術(shù)操作；護理安全教育；教學(xué)策略

隨著社會的不斷進步和醫(yī)療護理的不斷完善和發(fā)展，護理行業(yè)成為目前社會醫(yī)療界必不可少的重要組成部分[1-2]，也成為各大教育機構(gòu)中爭相開展的熱門專業(yè)，其中高校護理技術(shù)操作教學(xué)就是其中之一，該課程作為高校護理專業(yè)的一門重要教育科目，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和護理水平，增強其護理技能具有重要意義[3-4]；當(dāng)前環(huán)境下，如何完善護理技術(shù)操作教學(xué)內(nèi)容，將安全教育因素添加至學(xué)校教學(xué)中[5]，增強學(xué)生的護理安全意識，提高教學(xué)質(zhì)量和護理質(zhì)量是當(dāng)前各大高校護理技術(shù)操作教學(xué)中的教學(xué)難點[2]。

1護理技術(shù)操作教學(xué)中存在的主要問題

1.1學(xué)生理論知識儲備不足

護理技術(shù)操作教學(xué)的綜合性和實踐性較強，學(xué)生動手操作均需要通過護理理論知識作為指導(dǎo)，也是落實教學(xué)內(nèi)容，提高整體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)階段許多學(xué)生理論知識掌握不足，即便是常規(guī)護理知識也只是略知一二，根本做不到活學(xué)活用，造成這種現(xiàn)象的根本原因與教師教學(xué)方法和學(xué)生的努力程度具有一定關(guān)系。

1.2護理技術(shù)教學(xué)師資力量弱

護理屬于醫(yī)療行業(yè)的一部分，且隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會文化的不斷進步，人們對護理工作的要求越來越高，護理人員素質(zhì)、護理專業(yè)性、護理技術(shù)成為當(dāng)前衡量護理人員護理水平高低的重要標(biāo)尺[6-7]；高校學(xué)生護理水平和護理技術(shù)的提升大部分需要經(jīng)過專業(yè)教師講授，且現(xiàn)階段護理技術(shù)操作教學(xué)中教學(xué)師資力量不足，教學(xué)方式單一化，課堂缺少樂趣，教學(xué)達不到預(yù)期效果。

1.3護理理論知識與實踐脫節(jié)

教育的最根本目的就在于學(xué)生將所學(xué)的理論知識付諸于實踐，充分發(fā)揮教育的指導(dǎo)性；但是現(xiàn)在許多高校中護理技術(shù)操作教學(xué)只專注于課堂教學(xué)，教學(xué)模式比較死板，多采用傳統(tǒng)的“授—受”模式[8]，校內(nèi)護理實踐活動較少，學(xué)生缺乏實地鍛煉的機會，達不到護理理論知識與實踐的結(jié)合，降低了教學(xué)的實用性。

2護理安全教育

護理安全是臨床住院患者的基本需要，也是醫(yī)院的生存之本[9]，具體是指護理人員在實施病房護理工作過程中，患者不發(fā)生國家法律或法規(guī)允許范圍之外的心理、機體結(jié)構(gòu)或功能結(jié)構(gòu)損害、障礙以及缺陷或死亡等[10]；一直以來，護理安全與患者身體健康、醫(yī)院護理質(zhì)量和社會信譽度密切相關(guān)，是醫(yī)院病房護理工作的重點，也是護理人員護理技術(shù)操作教學(xué)中的重要內(nèi)容。

3護理安全教育與護理技術(shù)操作教學(xué)的結(jié)合

3.1提高學(xué)生護理安全意識

學(xué)生護理安全意識的培養(yǎng)需要教學(xué)多方面的努力，不僅需要讓學(xué)生掌握護理工作中的不安全因素和護理風(fēng)險性，增強其依法護理意識和自身責(zé)任感，還需要更直觀、更有效的教育方式，其中反映最大、作用最明顯的教育方法為案例輔助，可通過多媒體手段將護理工作中出現(xiàn)的醫(yī)療安全事故直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使其了解護理安全的重要性；同時也可以將護理安全教育設(shè)置為一門專業(yè)課程進行教學(xué)，引起學(xué)生重視，并為學(xué)生提供外出實習(xí)的機會，實習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生對實習(xí)過程進行回顧總結(jié)，查漏補缺，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。

3.2增強高校護理講師師資力量

完善教學(xué)設(shè)計師資力量，顧名思義就是教師的資質(zhì)，主要是指一個教學(xué)單位、培訓(xùn)機構(gòu)或教育機構(gòu)的教師隊伍，包括教師人數(shù)、學(xué)歷、年齡等人才結(jié)構(gòu)，是為人師所必不可少的綜合素質(zhì)和教學(xué)條件；要想強化學(xué)生護理安全理念，提高高校中護理技術(shù)操作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先需要具備強大的師資力量，擴充教師隊伍，可選擇醫(yī)療機構(gòu)中的專業(yè)護師擔(dān)任課堂教師，其專業(yè)性更強，護理經(jīng)驗更豐富；其次實施重點教育，合理進行教學(xué)設(shè)計，突出護理安全這一教學(xué)模塊，制定完善、切實可行的教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況評估教學(xué)效果，再進行適當(dāng)調(diào)整。

3.3完善護理安全教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略

將護理安全教育與高校護理技術(shù)操作教學(xué)相結(jié)合，不僅要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計的改善，也同樣需要改進教學(xué)方法，主要可以從以下幾個方面做起：①教師可先制定一套合理的教學(xué)方案，自行組織學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)，增強其法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力，增強其工作責(zé)任心；②了解和評估教育對象當(dāng)前掌握的理論知識和護理技能，以此標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，設(shè)計符合實際的教學(xué)計劃和實施方案，在教學(xué)過程中劃分重難點，篩選具有針對性的教學(xué)內(nèi)容；③由專業(yè)護師擔(dān)任講師，革新傳統(tǒng)教學(xué)講授模式，采用靈活多變的教學(xué)方法對教學(xué)內(nèi)容進行知識梳理，增加教學(xué)的趣味性、多樣化和靈動性，提高教學(xué)質(zhì)量；④在對護理人員進行理論教學(xué)時，同步進行技能訓(xùn)練，鼓勵護理人員多進行實踐，喚醒學(xué)生所學(xué)的知識，采用“活學(xué)活用”教學(xué)模式，增強學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗，鍛煉其動手能力，實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合；⑤在教學(xué)過程中添加案例輔助，讓學(xué)生明確護理安全的重要性，并在學(xué)校內(nèi)部適時開展緊急搶救護理工作，鼓勵學(xué)生自主動手，培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)變能力，加強心理建設(shè)。

4結(jié)語

護理安全教育是護理教學(xué)的重中之重，對提高護理教學(xué)效果和學(xué)生安全意識具有至關(guān)重要的作用，針對當(dāng)前高校中護理技術(shù)操作教學(xué)過程過程中凸顯的學(xué)生護理理論知識不足、師資力量弱以及理論知識與實踐操作脫節(jié)等問題，可從學(xué)生對護理專業(yè)掌握程度的實際情況出發(fā)，提高學(xué)生護理安全意識，擴充優(yōu)秀師資力量，并合理設(shè)計教學(xué)，采用多種不同教學(xué)方式活躍課堂，增添護理教學(xué)的多樣性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。

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作者：劉道中 單位：江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校基礎(chǔ)護理系