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一、構(gòu)建新型師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，必須以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體，形成融洽的師生關(guān)系，做到教師樂“教”，學(xué)生樂“學(xué)”，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。為此，教師要花更多的時間與學(xué)生進行情感溝通，了解他們的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生既“敬”又“畏”，“敬”能達到愛屋及烏，“畏”能讓學(xué)生按要求完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

“良好的開端是成功的一半?！焙玫恼n前導(dǎo)入能營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一位學(xué)者曾做過這樣一個精辟的比喻：如果讓你咽下15克鹽，你一定難以下咽。但如果把15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你會在享用佳肴時，不知不覺將15克鹽全部吸收。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。為此，我在教學(xué)關(guān)于“全等三角形判定的應(yīng)用”時，設(shè)計了如下情境：AB如圖有一池塘，要測量池塘兩端A與B之間的距離，你有怎樣的辦法？這一問題的設(shè)計，引入了關(guān)于全等三角形判定“邊角邊”的應(yīng)用。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，感受到了生活中數(shù)學(xué)知識無處不在，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果非常理想。

三、發(fā)揚學(xué)生的自主性，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究、交流”的學(xué)習(xí)方式，因此在數(shù)學(xué)課堂中教師要讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們學(xué)校的課堂模式是：獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——展示——測評四大環(huán)節(jié)，學(xué)生在獨學(xué)環(huán)節(jié)中通過導(dǎo)學(xué)案的問題引領(lǐng)，了解本課的知識要點；在對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)中，小組成員合作探究本課知識的重難點，解決本課的精選習(xí)題，交流討論不能解決或難于解決的知識問題；在展示環(huán)節(jié)中，小組成員代表向全體學(xué)生展示對知識點的理解與應(yīng)用；最后大約5—8分鐘進行檢測，以便查漏補缺。實踐證明，這種課堂教學(xué)模式的應(yīng)用在教學(xué)中取得了很好的效果，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。我在這種教學(xué)方法中有很深的體會，在講“實際問題與一元一次不等式”一課時，設(shè)計了如下的問題情境：甲、乙兩個商場以同樣的價格出售同樣的商品，同時又各自推出不同的優(yōu)惠措施。甲商場的優(yōu)惠措施是累計購買100元商品后，再買的商品按原價的90%收費；乙商場則是累計購買50元商品后，再買的商品按原價的95%收費。顧客選擇哪個商店購物能獲得更多的優(yōu)惠？針對這一問題，讓學(xué)生獨立思考，再進行交流、討論。最后，我設(shè)計了以下幾個問題來檢查他們的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。

1.如果累計購物不超過50元，則在兩家商場購物花費。

2.如果累計購物超過50元但不超過100元，則在商場購物花費少。

3.如果累計購物超過100元，又有三種情況：

(1)什么情況下，在甲商場購物花費?。?/p>

(2)什么情況下，在乙商場購物花費??？

(3)什么情況下，在兩家商場購物花費相同？通過選商場購物，感受實際生活中存在的不等關(guān)系，用不等式來表示這樣的關(guān)系可為解決問題帶來方便。由此可見，教師在教學(xué)中如果能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，同時滲透分類討論的思想，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想和方法，將獲得更好的教學(xué)效果。

四、恰當(dāng)?shù)脑u價

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心?！边@就要求教師必須樹立正確的評價觀，科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，教師在課堂教學(xué)中要做到以下兩點：第一，對于學(xué)生任何正確的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極肯定的評價；對于學(xué)生錯誤的答案或不全面的回答，教師不應(yīng)嘲笑或打擊，而應(yīng)鼓勵其繼續(xù)努力。第二，教師在課堂上應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進行交流，哪怕是一個小小的眼神，也能給學(xué)生帶來很大的激勵。記得曾有這樣一次親身體驗，去年我接了一個插班生，第一天上課就感覺到這位學(xué)生與眾不同，上課時總是低著頭，從來不主動回答問題，即使提問他，也幾乎回答不上來。后經(jīng)了解，原來這位學(xué)生數(shù)學(xué)成績很差，比較自卑。了解這一點后，我經(jīng)常找他談話，并在課堂上給予微笑的眼神，肯定他的進步。終于有一天他能主動舉手回答問題了，而且在一次測試中還獲得了良好的成績?？梢?，恰當(dāng)?shù)脑u價是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，它能有效提升課堂教學(xué)效率。誠然，成功的課堂教學(xué)是一個不斷實踐的過程，每一位初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中都有自己的成功體驗。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想實現(xiàn)更有效的課堂教學(xué)，還需要我們不斷反思自己的教學(xué)實踐，認(rèn)真鉆研教育理念，改進教學(xué)，不斷升華自己，與時俱進，讓自己的數(shù)學(xué)課堂充滿朝氣，煥發(fā)出勃勃生機。

作者：宋麗容單位：廣西貴港市港南區(qū)第一初級中學(xué)