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1.體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

體育老師不是一味地在傳承以前的體育教學(xué)模式，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新，不僅在課堂上要向?qū)W生傳授體育知識，還應(yīng)該更多的關(guān)注體育課對于學(xué)生自身發(fā)展所起到的作用，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時還通過體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和思維發(fā)散、創(chuàng)新能力。首先體育教師，可以根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)不同，來安排自己的教學(xué)課程，爭取使每個學(xué)生在得到自我提高的過程中，也提升了對體育項目的熱情。身體素質(zhì)好的學(xué)生再加上他們對于相關(guān)體育項目的興趣愛好來對他們進(jìn)行體育教學(xué)，可以讓他們適當(dāng)?shù)募哟篌w育學(xué)習(xí)的強(qiáng)度；而對于身體素質(zhì)相對較差一點(diǎn)的學(xué)生而言，教師可以通過一些體育類的游戲來提升他們對于體育項目的熱情，讓他們在學(xué)習(xí)體育，加強(qiáng)自身身體素質(zhì)的同時還能享受體育所帶來的樂趣。其次，老師盡量避免過多的教學(xué)任務(wù)將整個課堂全部占滿，應(yīng)該盡量地留出一些時間讓學(xué)生來自由活動。最后，不論是體育老師再教育的過程中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目的過程中，雙方都應(yīng)該積極的配合，老師在教導(dǎo)學(xué)生過程中，應(yīng)該重視那些基礎(chǔ)的體育項目知識及技能的講解，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能積極地引發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力，在他們練習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過這些環(huán)節(jié)來鍛煉他們的思維創(chuàng)新能力，在這個過程中，老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)并加以鼓勵。

2.體育老師如何才能通過對于知識、技能的傳授來引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

近些年來，雖然國民的生活水平普遍提高，但國民的整體身體素質(zhì)卻在下降，青少年的免疫力在下降，得病率也在逐漸上升，這對于一個國家，一個民族都是潛在的最大的安全隱患。所以通過加強(qiáng)學(xué)生的體育體能鍛煉至關(guān)重要，體育教師在這一教學(xué)過程中至關(guān)重要。所以體育教師要不斷的完善自我的整體素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新思維模式，積極引導(dǎo)學(xué)生對于體育知識技能的學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的活躍氛圍。優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備一下相關(guān)的基本素養(yǎng)，應(yīng)該擁有一顆不斷向前的進(jìn)取心，辨證的思維方式以及創(chuàng)新的思維能力及接納創(chuàng)新思維的寬大胸襟。體育教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，不斷更新自己的知識庫，不斷更新自身所具有的知識體系框架，緊跟時代的步伐，運(yùn)用創(chuàng)新性思維，結(jié)合專業(yè)和非專業(yè)的創(chuàng)新知識，不斷關(guān)注、了解體育相關(guān)項目的發(fā)展動態(tài)以此來拓寬自己的知識領(lǐng)域。而且在教學(xué)的過程中，積極引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力，對學(xué)生的創(chuàng)新思維要加以肯定。

3.結(jié)語

盡管現(xiàn)在有體育教學(xué)在中國應(yīng)試教育的體制下，發(fā)展有所限制。但對于體育課上的思維創(chuàng)新的應(yīng)用，對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，都起到了積極重要的作用。對于本文所做的有關(guān)體育教育教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用是值得我們大家一起來研究的。

作者：馮斌程單位：麗水學(xué)院