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在政府內(nèi)部設(shè)立一個教育指導中心，盡可能的實現(xiàn)兩個牌子，一套班底，共同辦公的目的，此外其辦公地點可以選擇中央電大，通過對其內(nèi)部活動的合理統(tǒng)籌、有效規(guī)劃來實現(xiàn)對全國性教育活動的指導和管理工作。在終身教育司以及教育指導中心的合理、有效領(lǐng)導之下，加大了對我國社會整體教育資源的使用以及整合力度，并將以前本不屬于該部門的教育資源，經(jīng)過一定方式將其轉(zhuǎn)變成為屬于我國遠程教育過程的公共性質(zhì)資源以及終身教育，這樣就為國內(nèi)人們的終身學習創(chuàng)造了一定條件，同時也為實現(xiàn)人們?nèi)罕姷摹皩崟r學習、人人學習”提供了所需的支持服務(wù)。

倒頃關(guān)系，完成相互之間的有效對接將全國各地的相關(guān)教育學院內(nèi)部的建設(shè)業(yè)務(wù)依據(jù)一定標準和流程歸口到其所在地的各級電大進行有效管理，另外在國家相關(guān)教育領(lǐng)導小組的合理領(lǐng)導之下，在我國教育部內(nèi)部的終身教育處的有效管理之下，由設(shè)立在中央電大的教育指導中心來負責國家各級黨政干部管理學員以及相應(yīng)培訓中心的開發(fā)管理工作，使其逐漸成為現(xiàn)階段各地社區(qū)教育工作的開展與實施基地;另外在我國相關(guān)教育領(lǐng)導小組以及教育指導中心和終身教育處的合理、有效指導之下，切實做好全國各地區(qū)教育中心處的資源開放和學習基地的指導與培訓工作，特別是在教育過程中負責對各縣級政府進行業(yè)務(wù)指導和業(yè)務(wù)培訓的教育學院，爭取在未來一段時間內(nèi)容建立一個以中央電大為領(lǐng)導核心，以各地方電大為教育主體，以各社區(qū)學院為實際教育實體，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者社區(qū)教育中心為基礎(chǔ)的，能夠?qū)⑽覈胀▏窠逃?、遠程教育以及社區(qū)教育和職業(yè)教育等資源進行有機統(tǒng)一整合的終身教育系統(tǒng)，從而為我國的終身教育體系構(gòu)建與完善打下一個堅實、可靠的基礎(chǔ)。

優(yōu)化內(nèi)部系統(tǒng)，擴大辦學因此這就要求各省級電大應(yīng)在搞好教育學院的開發(fā)性工作的基礎(chǔ)之上，將自身的教育優(yōu)勢充分有效的發(fā)揮出來，同時對其內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)進行一定程度的優(yōu)化和完善，并依據(jù)一定標準和流程專門設(shè)立一個直接隸屬于相關(guān)政府機構(gòu)領(lǐng)導的城市學院，并將原先老年大學的相關(guān)業(yè)務(wù)直接歸納到該學院的相應(yīng)業(yè)務(wù)范疇之內(nèi)，同時指導學院將當前的老年教育作為重要突破口，在對其進行遠程教育試驗的基礎(chǔ)之上，爭取形成一個專業(yè)示范，以實現(xiàn)為廣大人民群眾提供他們所需的優(yōu)質(zhì)性服務(wù)，同時也能有效的實現(xiàn)為廣大農(nóng)村勞動力以及待業(yè)青年和下崗職工提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計或者就業(yè)再培訓等優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并通過加大遠程教育的改革力度來實現(xiàn)我國現(xiàn)階段遠程教育的新局面。

也只有通過這種方法，才能切實實現(xiàn)將我國內(nèi)部的教育資源進朽詳牛學有效的統(tǒng)一整合，進而實現(xiàn)依據(jù)我國基本國情以及現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀，在遵循合理有效的基本原則下，建立一個以我國特有的合作文化體制為特點的，包含當前背景之下的遠程教育以及開發(fā)性教育和繼續(xù)教育與職業(yè)教育等多種教育模式的，能夠幫助廣大人民群眾能夠?qū)崟r有效的、自主自由的，且具有終身性質(zhì)的全面教育體制。

現(xiàn)階段，科學技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，在促進經(jīng)濟發(fā)展的同時，也有效的促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文結(jié)合我國的基本國情以及實際教育現(xiàn)狀，從其自身的體制文化以及規(guī)制文化和形制文化等幾個方面，對遠程教育的內(nèi)部構(gòu)成、組織結(jié)構(gòu)以及文化變遷進行了詳細的探究與討論，并對其具體合作文化模式中所存在的問題進行認真、細致的解讀、分析基礎(chǔ)之上，對促進我國當前的遠程教育合作模式的進一步發(fā)展與創(chuàng)新提出一些建議與策略。

作者：杜蕓莉單位：包頭師范學院