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一、注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，即要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。情境的創(chuàng)設(shè)從課前導(dǎo)入到教學(xué)，始終貫穿于其中，并不是其中的一項(xiàng)。例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)拋物線”一章時(shí)，教師可以這樣引入：“芭蕾舞以動(dòng)作優(yōu)美而著稱，但是芭蕾舞卻也能用數(shù)學(xué)符號(hào)來表現(xiàn)，而且其美的程度并不亞于專業(yè)舞蹈演員的動(dòng)作，今天我們就來看一看數(shù)學(xué)特號(hào)是如何來跳舞的？”教師生動(dòng)的語言很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在新授內(nèi)容時(shí)，教師要注意運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)來對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行正遷移，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行擴(kuò)充、拓展，然后引出新學(xué)內(nèi)容。這樣做一方面復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，另一方面降低了學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、創(chuàng)造性地使用教材

數(shù)學(xué)課本雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，但是并不是教學(xué)的“圣經(jīng)”，教學(xué)不是將課本上的知識(shí)原封不動(dòng)地從課本轉(zhuǎn)移到學(xué)生的大腦當(dāng)中，因此教學(xué)過程中，教師要樹立“教”教材是為了“用”教材的課程理念，要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，不能完全照搬教材，要揭示出隱含于其中的精彩的思維過程。學(xué)生不但要掌握相關(guān)的知識(shí)，更要將課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。例如在學(xué)習(xí)完全平方公式時(shí)，課本給出的公式是：（a＋b）（a－b）=a2－b2；（a＋b）2=a2＋2ab＋b2。教師可以直接給學(xué)生出示公式，然后讓學(xué)生照貓畫虎地進(jìn)行練習(xí)，這樣也能達(dá)到讓學(xué)生掌握的目的。但是，學(xué)生在這種情況下所學(xué)到的知識(shí)只能完成與例題相類似的題目，如果把問題變一下，學(xué)生就無從下手了，更不要說讓學(xué)生獲得能力了，因此教師要以課本為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。

三、放心讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，除接受知識(shí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程?！睌?shù)學(xué)當(dāng)中的許多知識(shí)與生活都有著密切的關(guān)系。例如“圖形與幾何”中，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似和投影的相關(guān)內(nèi)容就與學(xué)生的生活非常密切，如果在教學(xué)過程中教師還是一味的去講，學(xué)生就會(huì)厭煩。與其這樣，教師還不如將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指引下親自動(dòng)手來實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一種情況來推導(dǎo)其他內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)樂在其中，同時(shí)他們的觀察、猜測、驗(yàn)證、推理等方面的能力也都能得到提升。

四、要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算的基本技能與技巧訓(xùn)練

計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，要加強(qiáng)學(xué)生的基本技能與技巧訓(xùn)練可以從以下幾方面入手。一要讓學(xué)生熟記一些常用的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，如1～20的平方數(shù)，自然數(shù)1～10平方根，㏒1﹑㏒12﹑㏒3﹑勾股數(shù)、特殊角的三角函數(shù)值、e等近似值、特殊幾何圖形中相關(guān)幾何量之間的關(guān)系（如正三角形的邊角關(guān)系）等。二要重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)?？谒闶怯行嵘龑W(xué)生運(yùn)算能力的有效手段之一，它不僅可以節(jié)約時(shí)間和精力，提高解題速度，而且還能減少錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣。

五、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生正確、迅速地解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，例如“統(tǒng)計(jì)與概率”中的“平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差”，對(duì)于這些數(shù)學(xué)名詞的定義，如果學(xué)生能很準(zhǔn)確地記憶，在完成相關(guān)的題目時(shí)，只要按定義要求做就可以了；如果學(xué)生對(duì)這些知識(shí)不熟悉，那么情況就截然相反了。

六、重視發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用

多媒體輔助課堂教學(xué)是提升教學(xué)效果的有效手段，多媒體融合聲音、動(dòng)畫、視頻、文字等信息于一體，無論是推導(dǎo)過程的演示，還是題目的分析過程，都可以通過多媒體向?qū)W生展示出來。在呈現(xiàn)的過程中一方面可以多感官地刺激學(xué)生的注意力，另一方面還能增加課堂的信息量。

七、建立平等的師生關(guān)系

建立平等的師生關(guān)系已經(jīng)不是什么新鮮話題了，但是真正能放下師道尊嚴(yán)，與學(xué)生平等交流的卻不多，其根本原因還是教師對(duì)學(xué)生缺乏信心，但實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)自己沒有信心，害怕與學(xué)生進(jìn)行共同的探討，被學(xué)生難住。其實(shí)建立平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少錯(cuò)誤，敢于實(shí)踐，能與教師一道去研究學(xué)習(xí)內(nèi)容?？傊?，在新課程改革的背景下，教師要徹底轉(zhuǎn)變自己的角色，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略結(jié)合起來，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

作者：汪涌單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學(xué)校