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摘要：文章根據(jù)我國普通高校人才培養(yǎng)方案要求，結(jié)合設(shè)計專業(yè)實際教學(xué)特點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，針對我國普通高校設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，提出了新的課堂實踐教學(xué)模式、社會實踐教學(xué)模式以及完善的實踐教學(xué)基地體系建設(shè)的具體方案和措施，為開展實踐教學(xué)的改革提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐教學(xué)；改革

一、實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國普通高校教學(xué)過程主要通過三個教學(xué)模塊完成，分別是專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)、專業(yè)設(shè)計課程教學(xué)和實踐、實訓(xùn)課程教學(xué)，三種教學(xué)模塊又細分了若干課程，而三個教學(xué)模塊及課程之間缺少內(nèi)容的聯(lián)系與知識的串聯(lián)，多數(shù)學(xué)生不能將所學(xué)課程知識通過正遷移的方式產(chǎn)生質(zhì)變，導(dǎo)致所學(xué)知識處于孤立狀態(tài)，學(xué)生綜合設(shè)計能力提高收到很大的限制。

二、適用于高校設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐改革

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高等教育發(fā)展的根本。一方面,它是大學(xué)生成長成才的需求,符合建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的目標(biāo)要求。另一方面,它適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)對經(jīng)濟危機、推動經(jīng)濟發(fā)展、促進大學(xué)生就業(yè)的需要。高校設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐改革主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍、資源保障等方面進行改革與調(diào)整，主要實施步驟為以下幾個方面：

1、堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展和普通本科教育發(fā)展需要而產(chǎn)生的教育理念，其具有的重大戰(zhàn)略意義和客觀教育價值，已經(jīng)被大多數(shù)普通本科院校廣泛關(guān)注和逐步認(rèn)同。堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，堅持為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以提升學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，以建立創(chuàng)業(yè)平臺、改善辦學(xué)條件為支撐，以設(shè)計專業(yè)為試點，全面推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)獨立性較強的特點，改革完善現(xiàn)有設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，突出社會需求引導(dǎo)人才培養(yǎng)實踐的原則，把市場、專業(yè)、技能和社會需求放在教學(xué)試點專業(yè)發(fā)展的首位，強化學(xué)校建立設(shè)計人才培養(yǎng)的社會屬性、專業(yè)特性、特色個性。以培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型與實用型人才為主，以具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，在目標(biāo)實施過程中主要做到：1）突出培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能。2）突出計算機輔助設(shè)計在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的作用。3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要面向?qū)W生就業(yè)后的職業(yè)崗位群的需要，逐步建立符合普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案。

3、不斷完善培養(yǎng)方案

完善培養(yǎng)方案通過加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課時學(xué)分要求等措施，充實和加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)。將設(shè)計類軟件課程引入培養(yǎng)方案作為設(shè)計專業(yè)必修課；加大上機的實踐操作課時；學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論文、獲得專利、社會實踐、創(chuàng)業(yè)活動、課題研究等列入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分。通過通識課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)素質(zhì)，通過實踐課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動手能力，多方位、多層次全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建立以“工作室制”結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式為切入點，以項目教學(xué)為課程主體，實施實題實做、真題真做的模擬教學(xué)方法。

4、建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

課程體系從三個層面進行建設(shè)：①面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。課程以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程為依托，通過專業(yè)介紹、行業(yè)發(fā)展前景、學(xué)生就業(yè)方向進行闡釋，使學(xué)生了解專業(yè)特點、行業(yè)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力。②面向具有較強創(chuàng)業(yè)意識和潛質(zhì)的學(xué)生，開設(shè)專業(yè)系列選修課程。通過教學(xué)提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能技巧。③面向社會實踐崗位的模擬課程，以項目、方案、活動為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)講授教學(xué)模式，創(chuàng)建以設(shè)計工作室教學(xué)為主體，以本行業(yè)企業(yè)真實項目為題材進行專業(yè)設(shè)計軟件的培訓(xùn)與指導(dǎo)，根據(jù)市場流行趨勢講授課程，使學(xué)生初步了解行業(yè)工作流程，掌握行業(yè)時態(tài)，了解生產(chǎn)一線的新工藝、新材料。重點改進專業(yè)核心課程及教材、教法，以學(xué)校設(shè)立的設(shè)計工作室為橋梁與企業(yè)建立“學(xué)”“產(chǎn)”“研”的教學(xué)平臺，使學(xué)生參與行業(yè)企業(yè)具體設(shè)計工作。專業(yè)課程按照理論基礎(chǔ)+技法表現(xiàn)+創(chuàng)意思維訓(xùn)練+設(shè)計實踐的順序進行，在此類課程的教學(xué)大綱中加入創(chuàng)意思維訓(xùn)練，加強設(shè)計實踐、項目案例等環(huán)節(jié)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為指導(dǎo)思想，以設(shè)計工作室為紐帶，與地方傳媒企業(yè)及實踐教學(xué)基地為平臺建構(gòu)。

5、建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為平臺，鼓勵教師積極參與社會實踐。提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，是學(xué)校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本保證。教師走出校門，面向社會和企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐，努力做到結(jié)合專業(yè)進行工作實踐，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、開發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，在實踐中增強、加深對專業(yè)知識的理解及其實際應(yīng)用。

6、教學(xué)資源建設(shè)

1）教學(xué)環(huán)境建設(shè)

根據(jù)我校創(chuàng)建以“設(shè)計工作室制”為主體與項目教學(xué)、校企合作相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的需求，保障“工作室制”教學(xué)模式的正常運行。

2）支持系統(tǒng)建設(shè)

與校外實踐基地合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。為滿足實踐教學(xué)需要，提高學(xué)生實際設(shè)計能力，高校設(shè)計專業(yè)同設(shè)計院、設(shè)計公司建立校外實踐基地，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，以實踐促能力、以能力促創(chuàng)業(yè)。

3）教學(xué)資料建設(shè)

根據(jù)創(chuàng)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要，購進實踐教學(xué)設(shè)備，每年定期購進專業(yè)書籍。教材選用方面學(xué)校強化應(yīng)用型技術(shù)型教材選用。通過特色教材建設(shè)立項、聯(lián)合優(yōu)秀教師編寫適合設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型教材，積極推進的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的教材建設(shè)工作。

三、總結(jié)

設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式的運行，有利于培養(yǎng)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐設(shè)計能力，為其今后創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持和經(jīng)驗的積累，是普通高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式的運行使學(xué)生熟練掌握設(shè)計工作的總體流程，將學(xué)校的理論教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)與設(shè)計行業(yè)對接，為設(shè)計專業(yè)學(xué)生走向設(shè)計崗位架好橋梁。

作者：邊偉 韓旭 單位：遼寧財貿(mào)學(xué)院