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一、小組合作學(xué)習(xí)的基本策略

1．小組合作學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為，它能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在寬松的氛圍中充分展開想象，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，互相補(bǔ)充，互相完整。例如，在技巧課練習(xí)時，做的好的學(xué)生幫助本組練的不好的學(xué)生，并充當(dāng)“教師”的角色，相與交流、互相指出不足，從中提高了動作質(zhì)量和小組的整體實力。

2．小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新?！氨娙藙潣_大船”，大家共同創(chuàng)作的方法肯定好于個人行為。比如在課中利用呼啦圈做練習(xí)時，我向?qū)W生提出這樣一個問題“大家想一想除了今天用呼啦圈做的練習(xí)以外還有沒有其它的練習(xí)方法？問題提出后小組成員立即在一起互相商量提出好多種做法：如可以用來套圈；可以用來推；可以用來跳；可以用來做首尾接龍游戲等等。

二、合作式教學(xué)模式的基本方法

1．把認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為一組，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)，沒有不如別人的自卑心理，形成一種和諧的合作學(xué)習(xí)的氛圍，使每個學(xué)生都有表明自己的機(jī)會，促進(jìn)個體的發(fā)展。如在籃球教學(xué)中，把同水平的學(xué)生分在一組，根據(jù)課的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)之間相互幫助，共同研討、共同提高。

2．根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，所以分組時要每個小組高、中、差的學(xué)生各占一定的比例，且不表明誰優(yōu)誰劣。大家都是小組成員，都要為提高小組的成績而努力。要求成員之間盡量淡化人與人之間的競爭，鼓勵互幫互助，強(qiáng)調(diào)小組之間的競爭。何況體育就是競爭激烈，為了集體的榮譽(yù)而努力大家互幫互助、緊密配合，沒了埋怨和責(zé)怪充分激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，并使他們不知不覺中建立了友誼增強(qiáng)了凝聚力。同時由于合作小組之間水平基本相當(dāng)，比賽競爭自然會有勝有負(fù)。這樣一來，運動水平高的學(xué)生優(yōu)越感下降，水平低的學(xué)生也有了強(qiáng)烈的危機(jī)感，這會使每一名學(xué)生更主動自覺地學(xué)習(xí)，逐漸形成了“我要學(xué)”心理。另外，一個球隊要有攻防核心，一個合作小組也不例外。但這個核心不應(yīng)是教師指定的。身體素質(zhì)好、技術(shù)掌握好的學(xué)生不一定能成為小組的核心。核心的形成是一個自然的過程，這個核心要善于總結(jié)并且運動技術(shù)身體素質(zhì)均相對較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，小組成員在不同的基礎(chǔ)上可能有不一樣的優(yōu)勢，這樣在自己出色的項目上多幫助其他成員，這樣每個學(xué)生都有了明確的奮斗目標(biāo)，自發(fā)地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力。

三、合作教學(xué)模式應(yīng)注意的問題

1．教師在課前設(shè)計時，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)置課的內(nèi)容，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．課中的合作探究要與教師的課上教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師的講述起到的是積極引導(dǎo)作用。在講述過程中要生動具體的講明本次課的內(nèi)容要求，并把注意事項向?qū)W生加以強(qiáng)調(diào)。

3．分小組練習(xí)時，教師要求學(xué)生在了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)基礎(chǔ)上，通過自己的練習(xí)提高自己和小組成績，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生集體主義和學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，使學(xué)生學(xué)會合作、敢于合作、善于合作。

4．體育課因為其特點而有其特殊性，做每項運動時教師都要注意預(yù)防安全事故的發(fā)生。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前要利用示意圖、示范動作等給學(xué)生一個動作輪廓，并把錯誤動作及預(yù)防措施講解在前。如跳遠(yuǎn)項目就要提出要單腳起跳，雙腳落地的基本要求，避免雙腳起跳失去重心而摔傷的事故發(fā)生?？傊w育教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵是我們的教學(xué)活動如何讓學(xué)生主動參與。因此，合作式教學(xué)更能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神，有利于提高學(xué)生的自尊心，更有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人平等相處的良好習(xí)慣，同時通過小組合作學(xué)習(xí)活躍了課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

作者：王浩民單位：河北省滄州市教育局石油分局第五中學(xué)