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一、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義

宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的波動(dòng)、上市公司經(jīng)營(yíng)管理中的風(fēng)險(xiǎn)、新的金融理財(cái)產(chǎn)品的，每一次財(cái)經(jīng)事件可能會(huì)受到學(xué)生們的格外關(guān)注。讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而非僅僅依賴教材知識(shí)、課堂講授，可以擴(kuò)展學(xué)生們的視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在未來的工作中受益。再次，有利于大學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育學(xué)家雅克.德洛爾指出：未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升個(gè)人素質(zhì)的關(guān)鍵階段，然而，除了學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干之外，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)讓學(xué)生終身受益。學(xué)生階段獲取的知識(shí)畢竟是有限的，在未來的生活、工作過程，較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力無疑有利于學(xué)生不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)普及為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了有利條件

第一，豐富了教師的課堂授課手段。傳統(tǒng)的課堂授課多采用教師板書、學(xué)生聽課記筆記的方式，互聯(lián)網(wǎng)普及不僅促進(jìn)了多媒體教學(xué)手段的普及，也使教師的授課手段更加多元化。尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的課程而言，多數(shù)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密。比如，在講解跨國(guó)企業(yè)的形成與發(fā)展規(guī)律時(shí)，可以以國(guó)際知名跨國(guó)企業(yè)的發(fā)展歷程為例，進(jìn)行案例分析。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們可以在授課過程中通過網(wǎng)絡(luò)鏈接查看企業(yè)的相關(guān)報(bào)道、發(fā)展歷程簡(jiǎn)介等；在講解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些基本術(shù)語(yǔ)時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)查看最近的一些財(cái)經(jīng)新聞，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的理解。第二，拓展了學(xué)生的知識(shí)獲取渠道。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的知識(shí)更新快、涉及領(lǐng)域廣泛，即使教師能夠進(jìn)行充分的備課，也會(huì)遇到一些不能完全掌握的問題。此時(shí)，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)中提供的大量知識(shí)資源為自己關(guān)心的問題尋找答案，也課堂通過網(wǎng)絡(luò)論壇、百度問答等平臺(tái)向他人求教，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑是開放式的。

三、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

第一，培養(yǎng)大學(xué)生自身的規(guī)劃、選擇和監(jiān)控能力。經(jīng)濟(jì)管理類課程識(shí)涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，涉及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、宏觀經(jīng)濟(jì)管理、物流管理等方方面面內(nèi)容。大學(xué)生需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性地自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇滿足自身需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)效果自我監(jiān)控，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。第二，教師職能的積極轉(zhuǎn)變。高校教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，要本著高度的職業(yè)使命感，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在經(jīng)濟(jì)管理類課程的授課過程中，注重聯(lián)系身邊實(shí)際，在為學(xué)生講清基本概念和基本理論的情況下，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)提供幫助并給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我。第三，利用新興網(wǎng)絡(luò)工具，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生們依托電子郵箱、QQ群組就學(xué)習(xí)中遇到的問題展開熱烈討論，教師可以對(duì)具有普遍性的問題進(jìn)行整理、解答；同時(shí)，教師可以與學(xué)生約定在線答疑時(shí)間，通過QQ及時(shí)回復(fù)同學(xué)們遇到的問題。對(duì)于難以即刻解決的問題，老師可以在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過電子郵箱對(duì)相關(guān)問題作出認(rèn)真、詳實(shí)的解答。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生寫作經(jīng)管類論文時(shí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)工具教會(huì)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、寫作文獻(xiàn)綜述等技巧。最后，建立起適合大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。要使學(xué)生有充分的動(dòng)機(jī)去開展自主學(xué)習(xí)，需要有配套的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制發(fā)揮作用。例如，可以讓學(xué)生分小組對(duì)經(jīng)濟(jì)管理熱點(diǎn)問題展開討論，在展開討論之前，學(xué)生們自主選擇題目，并通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料。在課堂上，各小組分別就各自的話題做15-25分鐘的報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行打分，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)資料的熟悉程度、學(xué)生搜集資料的積極性和主動(dòng)性等。

作者：于文超單位：西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院