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一、現(xiàn)階段高效產(chǎn)品造型設(shè)計情況

產(chǎn)品造型設(shè)計課程在高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)中的地位首屈一指，然后結(jié)合實際情況看來，在教學(xué)理念、教學(xué)模式以及實踐上都是不能夠做到充分帶領(lǐng)學(xué)生理解掌握知識的，所以在產(chǎn)品造型設(shè)計課程中遇到諸多問題需要解決。

（一）教學(xué)理念的落后設(shè)計方面的教育很多采納了傳統(tǒng)的美術(shù)教育方面，所以設(shè)計課程更多的傾向于產(chǎn)品的美觀，要有觀賞性，從另一方面也就忽略了產(chǎn)品的實際可用性。在高校產(chǎn)品造型設(shè)計課程的教授中，不難發(fā)現(xiàn)，很多都是傾向于美學(xué)，這也就扭曲了產(chǎn)品造型設(shè)計的初衷，學(xué)生們不是在設(shè)計而是在畫設(shè)計，即使一個產(chǎn)品外觀再怎么有觀賞性，然而歸根結(jié)底產(chǎn)品功能使用上存在問題，那么這個產(chǎn)品就是失敗的，外觀和功能之間的關(guān)聯(lián)是很小的。很多高校過分重視產(chǎn)品造型設(shè)計課程知識的傳授，忽略了實踐環(huán)節(jié)，過少的實踐課安排使得學(xué)生們光有知識但不能徹底融會貫通，只是紙上談兵，在畢業(yè)之后走上工作崗位是很難適應(yīng)的。

（二）教學(xué)模式落后大多數(shù)高校在產(chǎn)品造型設(shè)計課程中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將產(chǎn)品造型設(shè)計分為三大板塊來教授，首先是造型的基礎(chǔ)部分，隨后是設(shè)計的基礎(chǔ)部分，最后是專業(yè)設(shè)計，俗稱“三段式”教學(xué)，然而實際情況的不同割斷了這三大板塊的聯(lián)系，在教學(xué)過程中老師需要考慮到教學(xué)時間問題，所以“三段式”教學(xué)模式會因為戰(zhàn)線拉得過長，導(dǎo)致之間的聯(lián)系減弱，學(xué)生不能講這三大板塊的知識聯(lián)系起來。同時在教學(xué)中輔助設(shè)施缺乏，由于經(jīng)費等等條件限制，現(xiàn)代化的教學(xué)手段并沒有被投入使用，這也就滯后了學(xué)生掌握知識的速度，讓學(xué)生缺乏了興趣性。

（三）實踐課程過少產(chǎn)品造型設(shè)計這門課程是需要大量實踐的，學(xué)生在獲得書面知識的同時也需要將之歷練到實際操作中，不能夠紙上談兵，實際操作一塌糊涂，只有將書面的設(shè)計變成真實存在的產(chǎn)品才能算是這門課程學(xué)的成功。產(chǎn)品的鑒定需要接受市場的考察，設(shè)計出來的產(chǎn)品必須具備四個準則，分別是易用性、求適性、致美性、創(chuàng)新性，這嚴苛的四個準則必須達標，要求學(xué)生們在日常實踐過程中一定要有較強的動手能力。然后在實際教學(xué)中，因為學(xué)校的條件和安排上都有所限制，實踐環(huán)節(jié)的課程一般都不受重視，理論課程相對較多。

二、虛擬技術(shù)在高效產(chǎn)品造型設(shè)計中的作用

虛擬技術(shù)是利用計算機系統(tǒng)和一些輔助設(shè)備，將一些現(xiàn)實環(huán)境虛擬化顯示出來。虛擬技術(shù)運用到產(chǎn)品造型設(shè)計中可謂是如有神助，學(xué)生們就能突破當前制約高效產(chǎn)品造型設(shè)計教學(xué)的瓶頸。

（一）學(xué)生體驗度的加強在產(chǎn)品造型設(shè)計上，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生們提供一個仿真的環(huán)境，學(xué)生們可以和虛擬環(huán)境下的對象互相交流，也可以操作，虛擬技術(shù)的運用很大程度上幫助解決了學(xué)生由于實踐較少帶來的問題，增強了學(xué)生對知識的理解。

（二）設(shè)計效率的提高傳統(tǒng)的產(chǎn)品造型設(shè)計往往需要先設(shè)計畫圖，描繪出產(chǎn)品的外觀概念圖，之后用模具制作出產(chǎn)品外形模型，之后根據(jù)設(shè)計要求、價值評估進行反復(fù)的修改。這種傳統(tǒng)的產(chǎn)品造型設(shè)計方法過于浪費時間，花費了學(xué)生大量的精力。利用虛擬技術(shù)就完全可以有效率的制作成功，在進行產(chǎn)品造型設(shè)計時，可以利用虛擬技術(shù)的空間建模功能，不需要制作出產(chǎn)品，只需要虛擬技術(shù)對設(shè)計模型進行測評，可以用虛擬技術(shù)將設(shè)計的模型仿真顯示，可以隨時隨地往其中加入一些創(chuàng)意思想，實時更改。

（三）增強學(xué)生的興趣性課堂上傳授知識的教學(xué)模式略顯枯燥，通過虛擬技術(shù)的運用可以講課堂講座變得生動有趣。比如在講大型產(chǎn)品造型設(shè)計時，可以運用虛擬技術(shù)，在仿真的環(huán)境下進行相關(guān)的操作，這樣既可以實際體驗，又可以避免由于設(shè)計失敗帶來的風險等等。產(chǎn)品造型設(shè)計課程中有一些難以捉摸的深奧理念，通過虛擬技術(shù)可以更輕松的掌握。

（四）加強學(xué)生和市場之間的協(xié)調(diào)性產(chǎn)品造型設(shè)計最終的目的是希望設(shè)計出滿足市場要求的產(chǎn)品，一個不能適應(yīng)市場的作品是失敗的。利用虛擬技術(shù)可以在設(shè)計階段就對設(shè)計的部件進行綜合審查，及時更改不合理的設(shè)計方面。安裝零件前，可以通過虛擬技術(shù)預(yù)先判斷零件是否能夠正常運行，如不能有效發(fā)揮作用，就需要及時的修改，確保產(chǎn)品質(zhì)量的過關(guān)，虛擬技術(shù)的這一特點可以幫助學(xué)生們對市場的理念更加清楚了解，也使得學(xué)生和市場之間更加協(xié)調(diào)。

綜上所述，在高效產(chǎn)品造型設(shè)計教學(xué)中除了知識的傳授也應(yīng)該注重實踐，引導(dǎo)學(xué)生們更快更有效的掌握設(shè)計方法和設(shè)計理念，這對學(xué)生以后走上工作崗位幫助很大。積極開展虛擬技術(shù)的運用，給學(xué)生更加科學(xué)合理的學(xué)習環(huán)境，使設(shè)計理念在學(xué)生們的記憶力根深蒂固，積極鼓勵學(xué)生們創(chuàng)新設(shè)計。

作者：張亞楠單位：河南機電高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計系