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一、影響高職院校動畫專業(yè)社會實踐教學(xué)的原因

1.學(xué)生對社會實踐學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位動畫專業(yè)由于本身的特殊性質(zhì)，令其實踐教學(xué)在該專業(yè)顯得尤為重要。而一些高職院校的學(xué)生由于自我學(xué)習(xí)意識不強，不積極參加實踐活動，不愿花費時間、精力在實際操作練習(xí)上。有的學(xué)生對學(xué)校安排的實踐活動敷衍了事，社會實踐流于形式。

2.教師在社會實踐教學(xué)中缺乏經(jīng)驗動畫專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，教師既要具備普通高職院校教師的基本素質(zhì)，又要具有相應(yīng)的專業(yè)執(zhí)教資格和能力。但是，因為時下動畫專業(yè)的迅速擴張，師資嚴(yán)重匱乏，絕大部分教師來自普通高職院校，或由相關(guān)學(xué)科臨時改行，企業(yè)工作經(jīng)歷和專業(yè)實踐能力缺乏。這制約了實踐教學(xué)向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的要求發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了一定的消極影響。

3.學(xué)校缺乏動畫實踐教學(xué)開展的方法由于動畫專業(yè)起步晚，辦學(xué)經(jīng)驗不足，在動畫實踐教學(xué)方面并沒有形成一套切實有效的運轉(zhuǎn)機制。學(xué)校大都一個階段開設(shè)一個課程，開設(shè)時間短。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生上課在一起，下課后可以自由學(xué)習(xí)，但動畫專業(yè)的制作能力需要長時間的動手鍛煉才能有所進步，學(xué)習(xí)強度非常大。另外，由于動畫產(chǎn)業(yè)主要集中在沿海等發(fā)達城市，在這種背景下，我國的中部和西部高職院校無論是在師資力量還是在實訓(xùn)基地方面都略遜于沿海發(fā)達地區(qū)的高職院校，給社會實踐教學(xué)的深入開展增加了一定難度，實踐教學(xué)開展的方法也陷入被動。

二、提高高職院校動畫專業(yè)社會實踐教學(xué)有效性的策略

為解決當(dāng)前動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題，其教學(xué)需要將現(xiàn)代教育理念融入其中。學(xué)生要增強自我的主體意識，使學(xué)習(xí)由被動變主動。教師要提高專業(yè)教學(xué)實踐和創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)校要調(diào)動教師和學(xué)生實踐教學(xué)的積極性和主動性，建立和完善各種教學(xué)管理制度。

1.實踐教學(xué)方法需要多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性首先要明確教學(xué)目標(biāo)。一件動畫作品的創(chuàng)作涉及很多方面，教師可根據(jù)動畫制作的產(chǎn)業(yè)流程劃分相對應(yīng)的職業(yè)崗位，使學(xué)生直觀、及時地了解動畫項目創(chuàng)作和制作的相關(guān)信息，加深對專業(yè)的了解與熱愛。動畫專業(yè)課程體系設(shè)置分為基礎(chǔ)課程和選修課程，雖然有基礎(chǔ)課和選修課的區(qū)別，但對于動畫專業(yè)的學(xué)生來說，在某種意義上，選修課比基礎(chǔ)課的應(yīng)用性更強。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能顧此失彼。另外，在強調(diào)基礎(chǔ)課程的同時，高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣進行分層教學(xué)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，以此推進教學(xué)方法的多元化。

2.緊跟動畫企業(yè)發(fā)展，加強師資隊伍建設(shè)“雙師型”教師是指具有良好的師德修養(yǎng)和豐富實踐能力的專業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)從根本上加強“雙師型”教師的建設(shè)。首先，加大人才的引進力度，壯大教師隊伍。聘請名校中的名師做兼職教師，或者聘請動畫公司中有豐富實踐經(jīng)驗的員工給學(xué)生上一些以技術(shù)為主的實踐課程。其次，加強人才隊伍建設(shè)。學(xué)?？梢岳煤罴侔才沤處熯M修，也可以鼓勵教師參與行業(yè)交流或與兄弟院校實訓(xùn)教學(xué)交流活動等。另外，還可以分批把專業(yè)實訓(xùn)教師派到知名的動畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)或者公司掛職鍛煉，也可以將動漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才錄用為高職院校的正式員工。這種“走出去、引進來”的雙向交流，為下一步課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)提高教學(xué)科研水平。積極鼓勵教師承擔(dān)與動畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的橫向課題，加快教師科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教師專業(yè)知識的系統(tǒng)性和適時性。

3.建立“工作室式”教學(xué)模式根據(jù)動畫專業(yè)特點，學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐才能提高自身的動手能力和專業(yè)技能。“工作室式”教學(xué)模式以行業(yè)的需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力為目的，是高職院校動畫專業(yè)實踐教學(xué)的有效途徑之一。學(xué)生在工作室不但能夠掌握專業(yè)所需的知識和實踐能力，而且能培養(yǎng)獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.加強校企合作，實現(xiàn)高職院校與動畫企業(yè)的雙贏校企合作是社會實踐教學(xué)最有效的手段之一。一方面，建立優(yōu)質(zhì)人才基地。通過實訓(xùn)基地的活動，企業(yè)能夠充分了解和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，學(xué)校送學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)基地參加實訓(xùn)，或者請企業(yè)動畫專業(yè)制作人員來校。在合作過程中完成人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，提高學(xué)校動畫專業(yè)的就業(yè)率，同時為動畫公司培養(yǎng)合格人才，有利于資源共享，實現(xiàn)高職院校與動畫企業(yè)的雙贏。

動畫實踐教學(xué)改革的成功運作，將對教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生實踐能力的提高以及校方的教學(xué)方式與社會需求融合產(chǎn)生積極的推動作用。

作者：黃劍玲單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院