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一、STS教育的含義概述

STS(Science科學(xué)、Technology技術(shù)、Society社會(huì))教育是教育界的一種新型教學(xué)方法，旨在突出交叉學(xué)科之間的聯(lián)系和結(jié)合生活實(shí)際．它重在刺激學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、解決實(shí)際問題的能力．在新課程標(biāo)準(zhǔn)推出后，STS教育對(duì)有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的理論和實(shí)踐意義．STS教育的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)就是具有互動(dòng)性、開放性、綜合性以及人本化等特點(diǎn)．

二、STS教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1．聯(lián)系生活實(shí)際，介紹物理科學(xué)前沿眾所周知，高中物理是一門自然學(xué)科，它所涵蓋的知識(shí)面也非常廣泛．首先，在高中物理教學(xué)中，教師要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并且要有意識(shí)地滲透sts教育．例如，在講“電路”時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)前物理的科學(xué)前沿問題，敘說當(dāng)前的新材料、超導(dǎo)技術(shù)、航天、通訊技術(shù)等的發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．為了讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的作用，教師要給及學(xué)生了解大型及超大型集成電路、激光全息攝影、防偽技術(shù)等．其次，在高中物理教學(xué)中，教師要提前設(shè)疑．教師可將社會(huì)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題都系統(tǒng)地羅列出來，在對(duì)應(yīng)的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合向?qū)W生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考．這樣就能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和正確的科學(xué)價(jià)值觀．例如，在講“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，教師可以借助生活實(shí)際問題分析．讓學(xué)生了解交通事故的起因，剎車距離、動(dòng)摩擦系數(shù)，等等．又如，在講“幾何光學(xué)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解哈勃望遠(yuǎn)鏡及各種光學(xué)儀器．通過對(duì)科學(xué)前沿的了解，讓學(xué)生感受物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是無止境的，從而促使學(xué)生更加刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新．

2．開展課外實(shí)踐活動(dòng)在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多組織一些課外活動(dòng)．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉獨(dú)立思考問題和解決問題的能力．例如，實(shí)地考察環(huán)境保護(hù)、噪聲污染等活動(dòng)．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自用所學(xué)的物理知識(shí)去分析解決問題．在分析和解決問題的過程中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感就會(huì)無形中得到加強(qiáng)．教師還應(yīng)組織學(xué)生到一些科研單位或者工礦場(chǎng)地，親身體驗(yàn)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、參觀等．如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去社區(qū)做一個(gè)家庭防火調(diào)查，并通過所學(xué)物理知識(shí)提出解決問題方法．這樣在高中物理教學(xué)中滲透STS教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的科研興趣，還能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感都有很大的幫助．

3．注意交叉學(xué)科的知識(shí)結(jié)合在高中物理教學(xué)中，不僅要講授本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，還要注意交叉學(xué)科之間的聯(lián)系．這也是將STS教育有效滲透高中物理教學(xué)中的有效途徑之一．例如，在講“電磁學(xué)”時(shí)，教師可以向?qū)W生講解一些電磁學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，從生物學(xué)的角度分析問題．同時(shí)，對(duì)于一些定理和物理現(xiàn)象，也可以借助語(yǔ)文知識(shí)來匯編成順口溜，讓學(xué)生更加易于記憶．這主要是鍛煉學(xué)生從不同的角度看待物理問題，或者站在更高的起點(diǎn)去看待問題，解決問題．這種交叉學(xué)科之間的聯(lián)系教學(xué)，有助于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的理解和記憶．

4．適時(shí)舉辦科普講座科普講座的內(nèi)容一般是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，貼近生活實(shí)際，也是物理學(xué)科的前沿問題．那么在科普講座開展的同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)去聽、去思考．必要時(shí)可以提供學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，或者設(shè)置小組，分組進(jìn)行材料報(bào)告．一般科普講座的內(nèi)容要多涉及學(xué)生比較感興趣的話題，如航天、軍事、通信技術(shù)等．這樣就能吸引學(xué)生去聽講，去思考．根據(jù)社會(huì)相關(guān)熱點(diǎn)問題，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生分小組出科普小黑板報(bào)，用所學(xué)物理知識(shí)分析科學(xué)現(xiàn)象．小組討論也能鼓勵(lì)學(xué)生去積極地查詢相關(guān)資料，相互間討論．這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新探索精神，也能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神．

總之，高中物理是一門貼近生活實(shí)際的自然學(xué)科，同時(shí)生活中也處處存在物理現(xiàn)象．所以，我們教師應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中體驗(yàn)物理．這種將生活、科技、生產(chǎn)、信息相結(jié)合的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，結(jié)合交叉學(xué)科的特點(diǎn)分析物理知識(shí)有利于加深記憶．因此，在高中物理教學(xué)中滲透STS教育是當(dāng)前高中物理教師面臨的重要課題之一．作為一種新型教育方法，本身存在的不足和實(shí)施中的瑕疵更有待于教師去完善、去探索．每個(gè)教師都應(yīng)該最大限度地發(fā)揮STS教育的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施加強(qiáng)STS教育的滲透，促進(jìn)中學(xué)物理教育及人類社會(huì)的發(fā)展．

作者：謝遠(yuǎn)輝單位：江西于都縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校