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摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育事業(yè)的改革產(chǎn)生著巨大的影響，近些年教育信息化正在不斷地改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段也被逐漸地應(yīng)用到高職院校的教學(xué)中?；谟?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字教學(xué)資源庫將教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，在為教學(xué)工作的開展提供便利的同時(shí)，也在高職院校推進(jìn)課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面起著重要的作用。在英語教學(xué)中重視教學(xué)資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源庫的高效利用，在提高英語教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)自覺性方面起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語教學(xué)；資源庫

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字教學(xué)資源庫在高職院校推進(jìn)課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面起著重要的作用。教學(xué)資源庫可以對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)資源素材的共享應(yīng)用，為開展教學(xué)工作提供了便利。本文主要對(duì)高職院校英語教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了分析。

1高職高專英語教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

資源庫的建設(shè)以具有院校特色為目標(biāo)，本著“實(shí)用為主，夠用為度”的原則滿足高職高專院校英語教學(xué)的實(shí)際為重點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資料的相互關(guān)聯(lián)，有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。教授英語課程的教師是資源庫建設(shè)負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)確定英語資源建設(shè)的具體課程教學(xué)內(nèi)容確定，對(duì)入庫資源的篩選與審核、優(yōu)化與整合，對(duì)資源庫的完善與補(bǔ)充。教師將入選的資源分門別類地上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并給學(xué)生，學(xué)生通過自己的賬號(hào)登錄平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)資源庫的資源也不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，微信是現(xiàn)在學(xué)生最常用的社交軟件，教師可以通過創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

2高職院校英語教學(xué)資源庫的資源的構(gòu)建

高職院校英語教學(xué)資源庫建設(shè)中資源的構(gòu)建是重要內(nèi)容。需要將搜集到的不同的素材資源進(jìn)行分類整理，還需要將不同類型的英語資源錄入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，主要包括英文影片、新聞廣播等有聲資源，這些資源在英語教學(xué)中起到輔助作用。還包括英語課程專項(xiàng)資源，如閱讀材料、寫作素材、語法試題等，這些是英語教學(xué)中的主要資源，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。英語教師在搜集素材和資源的時(shí)候要充分考慮高職高專學(xué)生的英語水平和接受能力，同時(shí)還要考慮到不同專業(yè)特點(diǎn)和未來崗位的需求，設(shè)置一些與各個(gè)專業(yè)有關(guān)的英語內(nèi)容，這樣有利于提升學(xué)生的專業(yè)水平，確保滿足該專業(yè)未來的發(fā)展需要。例如為了增加護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在合資醫(yī)院就業(yè)的機(jī)會(huì)，就需要在資源庫中增加模擬護(hù)理場景溝通交流的資源，有益于學(xué)生今后能與外籍病人或同事進(jìn)行溝通；對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，就需要增加與藥物成分、藥品名稱等相關(guān)的資源。另外，錄制的微課視頻、真人演示也是很不錯(cuò)的教學(xué)資源。這樣的教學(xué)資源能夠在較短的時(shí)間闡釋一個(gè)語言點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)，很適合不能長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)的高職學(xué)生。

3高職院校英語教學(xué)資源庫的實(shí)際應(yīng)用

高職高專教學(xué)資源庫依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其他媒介打破了英語學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，使英語學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂之中，而是延伸至課堂之外，學(xué)生通過電腦、手機(jī)、IPad等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或者公眾號(hào)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與課后平臺(tái)自主學(xué)習(xí)相輔相成，有效地克服了英語課時(shí)少，學(xué)習(xí)時(shí)間不足的問題。教學(xué)資源可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過自主查找想要的學(xué)習(xí)資料，并根據(jù)個(gè)人所需對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行選擇，通過查看所學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)，查閱教師上傳的電子課件，教案，講稿；通過完成在線測試對(duì)課堂中教師講授的重點(diǎn)難點(diǎn)加以鞏固；可以反復(fù)觀看微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，直至完全理解。教學(xué)資源可以不限時(shí)的反復(fù)使用，既保證了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生有充足的時(shí)間理解知識(shí)點(diǎn)又能滿足學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生以快速瀏覽的方式省下更多的時(shí)間選擇更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣有助于幫助各類學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。資源庫在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些問題。一方面，學(xué)習(xí)專注度不高、注意力易分散是高職高專的學(xué)生的共同特點(diǎn)，這也成為高職高專學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)面臨的主要障礙。在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或其他途徑學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)受到無關(guān)的網(wǎng)頁或鏈接的吸引，學(xué)習(xí)時(shí)間受到干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)受阻；另一方面，高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)過程又主要依靠學(xué)生自身的自覺主動(dòng)，在這個(gè)過程中缺少教師的監(jiān)督與管理，學(xué)生很容易放任自流，導(dǎo)致無法及時(shí)反饋教學(xué)資源的使用情況與效果。

4結(jié)束語

英語教學(xué)資源庫的構(gòu)建豐富了英語課堂與課后的教學(xué)資源，將多種類型的資源素材整合在一起，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以有利于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。在建立英語教學(xué)資源庫時(shí)，想要將其作用充分體現(xiàn)出來，必須要注重內(nèi)容的完善與構(gòu)建，保證資源庫中資源類型的多樣性和專業(yè)性，提高資源庫的實(shí)際應(yīng)用效果。通過自主學(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建可以提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以更好的進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)提高高職院校英語教學(xué)水平有著積極影響。

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作者:王矗 單位:大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校