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【摘要】社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨之普及到了教育教學(xué)領(lǐng)域，尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為自己的教育教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以此全面推進(jìn)我國高校計(jì)算機(jī)教育的改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；思路轉(zhuǎn)變

引言

為了激發(fā)我國高校計(jì)算機(jī)教育的活力，計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)該積極投入到創(chuàng)新教學(xué)思路的工作中去，充分依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，真正為社會(huì)和國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文就以高校計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，對(duì)其教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變與更新進(jìn)行幾方面的研究。

1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

我國高校學(xué)生個(gè)體差異性十分明顯，受到家庭條件，學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的因素音響，一部分學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)很好，一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作也存在一些盲區(qū)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，教師必須要以學(xué)生的個(gè)體差異為基礎(chǔ)，這樣才能夠滿足不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，但是，從現(xiàn)階段的情況來看，很多教師還沒有意識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異的重要性，課堂教學(xué)依舊沿用“一刀切”的教學(xué)模式，教學(xué)效果不理想。

1.2學(xué)生缺乏必要的引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)課程雖然被許多學(xué)生所喜歡，但在由高中到大學(xué)階段的轉(zhuǎn)變過程中，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。積極的引導(dǎo)可以防止部分學(xué)生在積極的熱情之中，由于目標(biāo)不明確而迷失方向，更有部分自控能力不強(qiáng)的學(xué)生誤入歧途，沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中而荒廢了學(xué)業(yè)。

1.3教學(xué)與實(shí)踐存在脫節(jié)

計(jì)算機(jī)知識(shí)是理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合，學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是要解決學(xué)習(xí)和生活中的具體問題。有很多學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收發(fā)電子郵件、實(shí)時(shí)通行、網(wǎng)游、網(wǎng)上購物、網(wǎng)站維護(hù)等活動(dòng)，而對(duì)這部分內(nèi)容，現(xiàn)在的教材只是從技術(shù)上進(jìn)行描述，而沒能充分結(jié)合實(shí)際。教學(xué)與專業(yè)結(jié)合不緊密：在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)常被安排成基礎(chǔ)教學(xué)就結(jié)束了，很少有專業(yè)注意到將計(jì)算機(jī)技術(shù)與自己的專業(yè)技術(shù)相融合，如醫(yī)學(xué)院校沒有開始醫(yī)學(xué)信息課，統(tǒng)計(jì)專業(yè)沒有SAS課程。計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變需從實(shí)際出發(fā)，并以學(xué)生為主體，逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。以下為具體的轉(zhuǎn)變內(nèi)容。

2.1課程體系的轉(zhuǎn)變

提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的掌握水平，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本目標(biāo)。讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析、解決本專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的問題，以及通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)資源，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)。在對(duì)課程體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變時(shí)，可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)，增加課程體系的彈性，即讓學(xué)生順利完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課程學(xué)習(xí)任務(wù)之后，以本專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容更具彈性，使學(xué)生能夠意識(shí)到通過計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)的方法，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。不斷培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，讓學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)領(lǐng)域中更好的發(fā)展。另外，還要不斷提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決問題的能力，使學(xué)生能夠順利解決本專業(yè)領(lǐng)域中的問題。例如：高?？梢赃m當(dāng)開設(shè)《多媒體技術(shù)》、《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用》等與計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)相關(guān)的課程，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。彈性課程的開展能夠使學(xué)生在一個(gè)“可控”的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

2.2教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在入學(xué)之前，可以為新生開展一堂關(guān)于計(jì)算機(jī)的公開課，并為學(xué)生提供一些與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的指導(dǎo)性意見，使學(xué)生能夠不盲目的追求目標(biāo)，而是切合實(shí)際地選擇學(xué)習(xí)方向。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也可以盡早參加國家二級(jí)考試，為其他學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣，學(xué)生之間需要互相幫助、互相學(xué)習(xí)，并不斷提高個(gè)人能力，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園網(wǎng)上開設(shè)“網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)”。教師可以利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)以及彈性課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能夠進(jìn)一步提升自己的能力。

2.3考試方法的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)考試方式需改變傳統(tǒng)的筆試考試方式，將筆試考試與實(shí)踐考試相結(jié)合，除了要重視學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新能力，還要將學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力作為考察的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代計(jì)算機(jī)實(shí)踐考試的內(nèi)容要符合教材標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生為本，實(shí)踐操作測試題需能夠檢測出學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐操274論述作能力。通過筆試考試結(jié)果及實(shí)踐考試結(jié)果來為學(xué)生的期末成績進(jìn)行打分，這樣的考試方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠使學(xué)生積極地參與到計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中。

3結(jié)束語

本文從兩個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究，通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問題，高等院校的計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段教學(xué)中存在的哪些問題，以此為依據(jù)制定更加完善的教學(xué)對(duì)策，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以此推進(jìn)我國高等計(jì)算機(jī)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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作者:宋偉 高樂文 單位:哈爾濱劍橋?qū)W院 中國移動(dòng)通信集團(tuán)設(shè)計(jì)院有限公司黑龍江分公司