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摘要：新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢，思想政治教育與文化建設(shè)成為校園建設(shè)的重要組成部分，校園文化建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生在紛雜的社會(huì)環(huán)境中提供正確的思想引導(dǎo)。因此，做好高中階段校園文化建設(shè)及延伸工作，是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)和能力的重要舉措。

關(guān)鍵詞：意義；構(gòu)建途徑

文化強(qiáng)國是我國建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的重要途徑，而進(jìn)校園文化的開展，有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文化是校園的根基與靈魂，良好的文化氛圍能為學(xué)生提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，我國大部分高中校園在文化建設(shè)方面存在著或多或少的問題。因此，各中學(xué)應(yīng)對自身校園文化進(jìn)行全面的審視，并應(yīng)對其下大力氣進(jìn)行構(gòu)建與延伸，為校園發(fā)展提供精神文化支持。

一、高中校園文化的意義

高中階段的校園文化是中學(xué)生校園生活重要的組成部分，校園文化能夠?qū)Ω咧猩刻斓男@生活起到熏陶與滋養(yǎng)用。伴隨著高中生高中階段的成長，高中階段的校園文化建設(shè)具有無法取代的意義及作用。

（一）素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的要求

素質(zhì)教育的根本目的是促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，中學(xué)校園中良好的文化氛圍是促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要手段和基本保證。校園文化不但能夠?qū)Ω咧猩男袨槠鸬揭?guī)范的作用，還能讓高中生對自身的言行舉止進(jìn)行有效地自我調(diào)節(jié)及校正，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。一個(gè)中學(xué)的校園文化是學(xué)校形象的具體體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生諸多的意識及精神有著重要的作用。校園文化不但有助于高中生健康人格的培養(yǎng)及形成，還能夠有效促進(jìn)高中生的心理健康。在新時(shí)代背景下，社會(huì)、科技不斷發(fā)展，高中生于這樣的生活環(huán)境中更渴望得到豐富多彩的精神生活及健康向上的校園生活，以此滿足其個(gè)性化、多樣化的精神需求，使高中階段的他們能夠積極、自主、自信、自尊地發(fā)揮強(qiáng)烈的進(jìn)取心，以此構(gòu)建真實(shí)、完美的自我形象，最終實(shí)現(xiàn)自身的健康成長及全面發(fā)展。高中校園文化能夠?qū)Ω咧猩_審美觀的培養(yǎng)起到積極有效的促進(jìn)作用，使高中生追求外在美時(shí)不忘對內(nèi)在美進(jìn)行培養(yǎng)及熏陶，使高中生的內(nèi)涵更加深刻，同時(shí)獲得創(chuàng)造美及鑒賞美的能力。

（二）學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求

高中校園的校園文化隨時(shí)代的不斷進(jìn)步而得到不斷發(fā)展，中學(xué)需做好校園文化的發(fā)展工作，及時(shí)調(diào)整并更新校園文化的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)對學(xué)校的價(jià)值觀念予以更新，進(jìn)而使校園文化得以健康、持續(xù)的發(fā)展。學(xué)校師生是校園的主人，是校園文化的創(chuàng)造者和享受者，良好的校園文化能為師生們提供一個(gè)良好的工作及學(xué)習(xí)氛圍，不但能使教師熱情愉快地投入到教學(xué)工作中，提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效提升高中生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造能力，為高中生的自主學(xué)習(xí)及全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、高中階段校園文化構(gòu)建的途徑

（一）樹立并深化校園的文化建設(shè)理念

校園文化能夠幫助中學(xué)生樹立并養(yǎng)成正確的道德意識與價(jià)值觀念，為中學(xué)生的全面發(fā)展起到指引性的作用。傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)中，功利主義的思政教育比重過大，導(dǎo)致許多中學(xué)校園文化建設(shè)名不副實(shí)。因此，高中階段的校園文化建設(shè)需樹立并深化校園的文化建設(shè)理念；同時(shí)對學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌。

（二）及時(shí)更新校園文化的建設(shè)理念

中學(xué)在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中需對傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行改革，確保校園文化建設(shè)的理念的時(shí)代性。學(xué)校在素質(zhì)教育方面做到師生間的人格平等，營造“人本”觀念的校園文化精神，有效貫徹校園的文化建設(shè)理念，改革并完善教學(xué)理念及教學(xué)模式，鼓勵(lì)高中生學(xué)生勇于追求自身價(jià)值。例如，學(xué)校要了解并重視高中生多樣化的個(gè)性并對其進(jìn)行深入培養(yǎng)，為高中生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘高中生的潛能，重視高中生的個(gè)人發(fā)展，并積極培養(yǎng)高中生的集體主義精神及愛國主義情操。

（三）確保物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相互促進(jìn)

高中階段的校園文化建設(shè)需明確精神文明建設(shè)的主體地位，學(xué)校的文化價(jià)值體現(xiàn)在素質(zhì)教育方面，做好校園精神文明建設(shè)能夠保證校園管理的規(guī)范化，并為高中生的健康成長提供有力的支持。另外，高中階段的校園文化建設(shè)需發(fā)揮物質(zhì)文化的作用，通過校園的物質(zhì)文化來彰顯校園的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向及審美情操。

（四）協(xié)調(diào)弘揚(yáng)傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系

中學(xué)在進(jìn)行校園文化構(gòu)建時(shí)，需遵循改革創(chuàng)新、理論結(jié)合實(shí)際的原則，保證校園的文化建設(shè)立足于國情之上，使校園文化精神具有鮮明的政治立場，同時(shí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。例如，學(xué)校構(gòu)建并完善文化建設(shè)評價(jià)及管理機(jī)制，加強(qiáng)與相關(guān)專家的交流與合作，提升文化建設(shè)的時(shí)代性。

三、高中階段校園文化延伸的途徑

（一）平衡校園文化的開放性與封閉性

校園文化具有很強(qiáng)的開放性，在其發(fā)展及傳播過程中需要吸收古今中外的文化養(yǎng)分，才能保證校園文化的時(shí)代性及可行性，此過程中不免會(huì)出現(xiàn)知識體系、行為模式及道德準(zhǔn)則方面的沖突。對此，學(xué)校需要具備開放的理念，以積極的心態(tài)面對校園文化延伸帶來的挑戰(zhàn)，校園文化在向校園開放的同時(shí)也要向社會(huì)開放，需注意的是，中學(xué)的校園文化建設(shè)需具有一定開放限度。例如，中學(xué)適當(dāng)開放自身的校園文化建設(shè)，并根據(jù)人才培養(yǎng)需求，選擇性吸收有利的主流文化，并將所吸收的主流文化與學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校自身獨(dú)有的特色文化。

（二）協(xié)調(diào)校園文化的被動(dòng)性與主動(dòng)性

高中階段校園文化的建設(shè)中，學(xué)生參與的目的是吸收校園文化的精髓。隨著時(shí)代及社會(huì)的不斷發(fā)展，高中生的情感不斷豐富、主體意識不斷提高，高中生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)如：自學(xué)、自教、自創(chuàng)等，都被動(dòng)地促進(jìn)了校園文化的發(fā)展，但是，高中生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種自發(fā)性的行為。對此，學(xué)校應(yīng)建立并完善校園文化規(guī)范制度。例如，以積極主動(dòng)的校園文化建設(shè)方式及規(guī)范來對被動(dòng)的校園文化延伸行為進(jìn)行引導(dǎo)，以此保證校園文化的科學(xué)性、合理性及傳承性。

四、結(jié)語

新時(shí)代背景下，多元文化及多樣化的文化傳播途徑對高中階段校園文化的構(gòu)建與延伸提出了新的要求。對此，學(xué)校需樹立并深化校園的文化建設(shè)理念，確保物質(zhì)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)相互促進(jìn)，處理好傳統(tǒng)文化觀念與時(shí)展下新文化觀念的關(guān)系，以此實(shí)現(xiàn)高中校園文化的健康發(fā)展與傳承。

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作者：楊正本 單位：甘肅省山丹縣第一中學(xué)