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一、探討提升高校藝術設計專業(yè)色彩教學的方式方法

1.多角度啟發(fā)色彩設計的靈感

在色彩教學過程中，教師要突出色彩教學的個性化，培養(yǎng)學生色彩設計的靈感。因此，教師在教學過程中要創(chuàng)新教學理念，采用靈活的教學手段，從自然界以及生活中的各種藝術感知著手，讓學生發(fā)現(xiàn)色彩美，突出色彩的主體性設計，形成豐富的主題教學。教師可以采用“命題設計”的方式，構建個性化的訓練方法，如，在教學過程中設立一些啟發(fā)性的課題，如對春夏秋冬和酸甜苦辣的聯(lián)想以及對音樂節(jié)奏和色彩的表現(xiàn)等，促使學生發(fā)揮積極性和主動性，創(chuàng)造性地完成課題設計。此外，教師還可以引入傳統(tǒng)的色彩文化如唐三彩、青花瓷等的設計，或者京劇臉譜色彩搭配等進行教學，讓學生形成深厚的藝術文化底蘊，增強色彩創(chuàng)作的靈感。

2.思維與創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)模式

在色彩教學過程中，教師還可以采用現(xiàn)代化的教學手段，將教學重點放在學生思維訓練與創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)方面，采用Powerpoint或Authorware等軟件制作色彩教學課件，并使用Photoshop或CorelDraw等繪圖軟件，將色彩知識更加直觀地展示在學生面前。如，在教學色彩混合的三原色教學過程中，教師通過采用Photoshop教學，將品紅這種色彩更好地繪制出來，結合圖像處理、調(diào)整狀態(tài)、去色處理等過程，形成色彩中彩色與黑白之間的轉換，學生能輕松掌握知識，并激活了思維創(chuàng)造的能力，豐富了色彩經(jīng)驗。

3.教學手段的更新運用

在色彩教學中，教師要采用靈活有效的教學手段，突出色彩教學重點內(nèi)容，將色彩與設計融合在一起，形成新奇的教學理念，讓學生能更加巧妙地掌握色彩控制的力度。如，在教學過程中，將靜物教學作為一種有效方式，將三四個靜物臺連接成一個長形大舞臺，特意不安排主賓關系和靜物中心，背景可懸掛襯面、圖片等，不一定只掛襯布，要求學生尋找自己喜歡的新奇的東西來作畫，激發(fā)學生的參與熱情。通過軟件的運用，學生能充分融入教學過程，教師采用積極的情境引導、生活化場景教學等，可更好地促進教學效果的提升。

4.多元化評價的運用方式

在色彩教學過程中，教師要采用多樣化教學，也要使用多元化評價體系。在評價過程中，采用智能化評價系統(tǒng)，教師建立多元化的綜合評價指標，關注學生在色彩創(chuàng)作中的個性差異，通過多元化的評價體系，對于學生課堂表現(xiàn)、色彩技巧等方面進行綜合評價，突出創(chuàng)意運用、圖形設計、色彩組合、版式設計、構圖技巧等評價標準。學生相互評價，教師采用激勵評價方式，面對不同層次的學生采取有針對性的評價，采用個別輔導以及階段性評價的方式，可更好地激活學生的創(chuàng)作熱情。

二、結語

職業(yè)教育的特點決定了其藝術設計專業(yè)色彩教學的特殊性，尤其在整體教學過程中，注重采用以就業(yè)導向以及實用性為目的的綜合教學手段，培養(yǎng)學生在創(chuàng)造、表現(xiàn)、思維等方面的綜合能力。在色彩教學中，教師要更新教學理念、改善教學方法，并加強積極引導，通過現(xiàn)代化的教學手段，融入創(chuàng)新思維的教學手段，圍繞學生的個性特點，更好地促進學生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。

作者：趙樂飛單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術學院材料工程學院