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一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化實驗內(nèi)容

從實驗操作技能來看，藥理學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生一些基本臨床技能的啟蒙階段。在藥理學(xué)實驗過程中，要求學(xué)生經(jīng)常使用的技能有麻醉、手術(shù)、縫合、插管、輸液、灌胃、采血、心電圖和血壓的記錄等。這些實踐技能的要求也恰恰是護理醫(yī)學(xué)中的一些最為基本的技能，學(xué)生在實驗課上對這些實驗技能有了初步的了解和訓(xùn)練，為下階段的專業(yè)技能課學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，而且實驗項目中還涉及觀察實驗實驗動物心率、呼吸和血壓，這些觀察項目與臨床護理中需要對人體心率、呼吸和血壓的監(jiān)控也可以起到一定的借鑒作用。藥理學(xué)實驗的所有這些實驗技能表明，藥理學(xué)實驗教學(xué)有助于學(xué)生熟練掌握臨床護理的一些基本技能。

二、采用靈活多變的實驗教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法是由教師在前面講授，學(xué)生聽，然后照著操作步驟一項項完成，學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易形成一種被動依賴實驗指導(dǎo)指導(dǎo)教師的局面。

我們以傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式為基礎(chǔ)，在實驗課程中補充了綜合性實驗項目，教師在教學(xué)過程中采用啟發(fā)討論式、問題引導(dǎo)式、規(guī)律探索式等教學(xué)方法，有進也可讓學(xué)生站上講臺進行實驗課的小結(jié)和講授，教師點評，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.充分利用多媒體教學(xué)。

目前各實驗室已配有投影儀，主講教師在講授理論知識的同時可利用多媒體技術(shù)直觀展現(xiàn)藥理學(xué)的各項基本技術(shù)、方法和手段，讓學(xué)生在實際操作前對理論知識有更深刻的了解，大大提高了實驗的成功率。但是多媒體教學(xué)也有其特點，它信息量巨大，圖文并茂，這就需要授課教學(xué)在制作課件及講授過程中，注意重點突出，講解明晰并在實驗課后進行總結(jié)歸納真正做到將理論知識融于實踐操作中，將課堂效果發(fā)揮最大化。

3.適量運用多媒體模擬實驗。

模擬實驗不僅僅是一種直觀的教學(xué)方法，也可運用到一些簡單的驗證性實驗中。在學(xué)生實驗中不可能將所有的經(jīng)典驗證性實驗開設(shè)出來，多媒體模擬實驗就恰好地彌補了這一方面的不足，可利用模擬實驗將一些未開設(shè)的經(jīng)典驗證性實驗直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一個明晰的感性認(rèn)識，既擴大了學(xué)生視野，又節(jié)約了時間還減少了動物資源的浪費。

三、科學(xué)的進行實驗成績評定

在以往的護理學(xué)專業(yè)學(xué)生實驗中，只要學(xué)生按時上課并完成了實驗報告，就可以得到一個不錯的實驗成績。但現(xiàn)在我們提高了實驗成績在期末總成績中的分值，實驗報告成績占期末總成績的30%。學(xué)生不僅要按時參與實驗課和按規(guī)定完成實驗報告外，在實驗課上實實驗課上綜合操作能力也成為實驗成績評定的一部分，大大提高了學(xué)生的動手能力，也使實驗成績的評定更合理、更規(guī)范。

四、不斷提高實驗教學(xué)人員素質(zhì)和能力

在藥理學(xué)實驗室建設(shè)發(fā)展過程中要不斷對實驗教學(xué)人員進行及時培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和能力，以適應(yīng)實驗室建設(shè)的需要。此外，實驗室教學(xué)人員也要與時俱進地掌握或者自行設(shè)計一些新的實驗項目，這有利于實驗教學(xué)人員素質(zhì)和能力的不斷提高，同時促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。我們通過對護理專業(yè)實驗教學(xué)的不斷改進，使學(xué)生牢固掌握藥理學(xué)理念知識，具備較強的實踐動手能力，提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力素質(zhì)，具備初步的科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下的應(yīng)用型護理專業(yè)人才。

作者：黃念芳楊敏單位：醫(yī)學(xué)院機能學(xué)實驗室