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科研創(chuàng)新管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞:科研管理;制度;創(chuàng)新

中圖分類號:G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0106-01

一、學(xué)校教育科研管理制度的特點(diǎn)

(一)有效整合教研與科研,教育科研不再“浮夸”

校本科研管理制度將中小學(xué)教育科研定位于“校本”教育科研。教育科研是為了解決學(xué)校當(dāng)前的突出問題,是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本科研管理制度將教研與科研看作是一對孿生兄弟,用科研方法提升教研的質(zhì)量,在教研中科研;以教研作為科研的平臺,將科研作實(shí)作深。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上,校本科研管理制度主張根據(jù)學(xué)校的不同情況,將教研與科研進(jìn)行有效整合,提升學(xué)校教科研的質(zhì)量與效益。

(二)真正適合中小學(xué)教師,引導(dǎo)激發(fā)教師熱愛教育科研

“所謂制度,就是由一系列內(nèi)在相關(guān)的規(guī)則或規(guī)范構(gòu)成的系統(tǒng)。但是另一方面,再純粹、再外在的制度性規(guī)則,都不是現(xiàn)成地?cái)[在那里的東西,不是寫在紙上的東西,它一定要體現(xiàn)在行動中,一定是在特定社群范圍內(nèi)為人們所實(shí)際地遵守的規(guī)則?！毙１究蒲泄芾碇贫仁菍W(xué)校管理者和教師所共同制定的適合其特點(diǎn)的制度,因此在執(zhí)行中更容易將外在的規(guī)則轉(zhuǎn)化為教師們自覺自愿的行動。另一方面,對于教育科研比較薄弱的學(xué)校來說,制度的強(qiáng)制性、導(dǎo)向性都可以有效地引導(dǎo)教師從被動作科研到主動作科研,以“跳一跳就能摘到蘋果”的喜悅來激發(fā)教師參與教育科研,熱愛教育科研。

(三)完善體制,促進(jìn)教育科研的健康、持續(xù)發(fā)展

校本科研管理制度確立了學(xué)校的科研管理機(jī)構(gòu)為教科室,確立了校本科研組織制度、校本科研啟動制度、專家指導(dǎo)制度、科研交流制度、學(xué)校教育科研課題管理制度等相關(guān)制度,將學(xué)校教育科研的發(fā)展納入到有序規(guī)范的軌道。

“動力內(nèi)化意味著學(xué)校形成自己內(nèi)在的發(fā)展需求、動機(jī)和動力機(jī)制?！毙１究蒲泄芾碇贫鹊闹贫ǔ浞挚紤]了學(xué)校的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展藍(lán)圖,是在國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,為每一所學(xué)校量身定做的科研管理制度,具有個性化的特點(diǎn);建立了具有內(nèi)在動力的管理制度,能在應(yīng)對外在需求時保持主動、善于選擇并不丟失自己的相對獨(dú)立性。其旨向?yàn)樵谡_的科研思想的指導(dǎo)下,學(xué)校教育科研走上健康、有效、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

二、學(xué)校的科研管理及其制度的狀況

學(xué)校要提升教師的科研能力,提升學(xué)校的科研水平,只重視教師對科研的態(tài)度、能力等是不夠的,還需要學(xué)校的科研管理及其制度作扶持。但是,在實(shí)際的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的科研管理還有待提高,而教育科研制度還有待完善。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),教師對學(xué)?？蒲泄芾碇贫鹊臐M意度不高。僅有19%的教師對學(xué)?，F(xiàn)有的教育科研管理制度表示很滿意,有一半的教師表示較滿意,但是還有14.7%的教師表示不太滿意,甚至有8.2%的教師表示很不滿意。

教師的滿意度之所以不高,主要是基于學(xué)校的科研管理制度并沒有對教師的科研能力,或者專業(yè)發(fā)展起到明顯的幫助,而且,學(xué)校目前的教育科研管理及其制度的執(zhí)行力不高,還有待提高。

在學(xué)校的教育科研工作中,學(xué)校教科室應(yīng)該要發(fā)揮較大的作用,承擔(dān)著學(xué)校教師教育科研工作的指導(dǎo)職責(zé),同時,也要幫助學(xué)校教師解決教育科研工作上的點(diǎn)滴問題,使他們能夠順利完成教育科研工作。

三、學(xué)?？蒲泄芾碇贫葎?chuàng)新策略

(一)科研工作量抵充制度

推行科研工作量抵充制度的前提是,將學(xué)校的各項(xiàng)工作均折算為一定的工作量,包括教學(xué)、科研、班主任工作等。因此,這是一項(xiàng)涉及全校的系統(tǒng)工程。為此,學(xué)校應(yīng)建立工作量核算的小組,該小組須由校長牽頭,以便協(xié)調(diào)各方關(guān)系,最終決斷;由教導(dǎo)處、政教處、科研室等部門的負(fù)責(zé)人參加,以便了解各部門的利益訴求;由教師代表參與,以便聽取教師的意見。該小組負(fù)責(zé)起草工作量核算的具體辦法,征詢方方面面的建議,不斷完善操作方案。

(二)校級課題招標(biāo)制度

學(xué)校行政和資深教師結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)改革,結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)和管理中的問題,結(jié)合學(xué)校的科研發(fā)展規(guī)劃,商討確定課題指南。

之所以要由學(xué)校行政和資深教師共同商定課題指南,是因?yàn)檫@兩者各有優(yōu)勢。課題指南旨在引導(dǎo)教師參與學(xué)校的教育科研,因此必須吸納學(xué)校行政的意見,他們對于學(xué)校的整體情況最為清楚,對學(xué)校的改革方向有明確的思路。這樣,有他們參與編訂的課題指南就能夠很好地考慮學(xué)校的實(shí)際情況,更契合學(xué)校未來發(fā)展的需要。而資深教師的參與能夠發(fā)揮他們的專業(yè)眼光,使課題指南更加科學(xué)化。

(三)實(shí)踐成果實(shí)效性評判制度

教師在提供了課題研究的文字性材料之后,根據(jù)課題研究的具體成果進(jìn)行實(shí)踐展示,比如:涉及課堂教學(xué)模式的研究成果,可以通過公開課等形式讓評判者切實(shí)了解該成果的價值所在;或者涉及學(xué)校學(xué)生檔案袋管理的研究成果,可以通過展示學(xué)校實(shí)際對學(xué)生檔案袋運(yùn)用的情況來讓評判者真實(shí)感受檔案袋的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘海燕.教師怎樣開展教育科研[M].北京:中國文史出版社,2007

[2] 陳鵬飛.走向校本教研[M].合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2005

科研創(chuàng)新管理制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 調(diào)肺養(yǎng)心顆粒;小兒病毒性心肌炎;玉丹榮心丸

Abstract: Objective To observe the clinical curative effects of Tiaofei Yangxin Granular for viral myocarditis in children. Methods 120 outpatients were divided into treatment group(60 cases) and control group(60 cases). The treatment group oral Tiaofei Yangxin Granular, while the control group oral Yudan Rongxin Pill. Observed the therapeutic effect after 2 courses of treatment. Results The state of illness in 2 groups had been better, but here was no different in total effective rates. While the treatment group was superior than the control group in cure rates (P<0.05). Conclusion There was better therapeutic effect in Tiaofei Yangxin Granular for viral myocarditis in children and side effect been found. So can be extended in clinic.

Key words: Tiaofei Yangxin Granular; viral myocarditis in children; Yudan Rongxin Pill

小兒病毒性心肌炎是由各種病毒侵犯小兒心肌或自身免疫反應(yīng)引起的急性或慢性炎癥，可繼發(fā)于呼吸道、消化道病毒感染之后，是小兒時期常見的心血管疾病之一。各年齡均可發(fā)病，尤以3歲以上的小兒多見，發(fā)病無季節(jié)性，輕重各異，病程長短不一，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)因無特效療法常使部分病例病程遷延或遺留不同程度的后遺證。中醫(yī)認(rèn)為此病屬于“心悸”，多按怔忡、心痹、胸痹、虛勞等證進(jìn)行辨證論治，若系急性感染起病者，又從溫?zé)岵≈圻M(jìn)行診療，具有一定的優(yōu)勢。

我們運(yùn)用中藥調(diào)肺養(yǎng)心顆粒治療小兒病毒性心肌炎60例,并和玉丹榮心丸作對比進(jìn)行臨床觀察，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 臨床資料

觀察病例均為2005年3月至2006年6月就診的、發(fā)病在半年以內(nèi)的屬于急性期門診患兒，分為治療組60例和對照組60例。治療組中男28例，女32例；7歲以下25例，7～10歲13例，10～16歲22例，7歲以上者占58.3 %。對照組中男30例，女30例；7歲以下21例，7～10歲19例，10～16歲20例，7歲以上者占65.0 %。兩組在性別、年齡、病程方面經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,具有可比性（P>0.05）。

2 診斷標(biāo)準(zhǔn)

2.1 西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)

參照1999年9月昆明全國小兒心肌炎心肌病學(xué)術(shù)會議修訂的《小兒病毒性心肌炎診斷標(biāo)準(zhǔn)》：（1）常有上呼吸道感染病史；（2）心電圖改變以R波為主的2個或2個以上主要導(dǎo)聯(lián)（Ⅰ、Ⅱ、aVF、V5）的ST-T改變持續(xù)4 d以上伴動態(tài)變化，竇房傳導(dǎo)阻滯，房室傳導(dǎo)阻滯，完全性右或左束支阻滯，多聯(lián)律，多形、多源、成對或并行性早搏，非房室結(jié)及房室折返引起的異位心動過速，低電壓（新生兒除外）及異常Q波；(3)CK|MB升高或血清肌鈣蛋白（TnI或TnT）陽性。

2.2 中醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)

參照國家中醫(yī)藥管理局的《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》及中國中醫(yī)藥出版社《中醫(yī)兒科學(xué)》國家規(guī)劃教材并結(jié)合臨床而制定。氣陰兩虛、瘀熱阻心證：感冒后出現(xiàn)神疲乏力、心悸、氣短、自汗、盜汗，舌質(zhì)暗紅、苔薄、脈結(jié)代。

凡符合西醫(yī)小兒病毒性心肌炎診斷標(biāo)準(zhǔn)和中醫(yī)辨證屬于氣陰兩虛、瘀熱阻心，發(fā)病年齡2～16歲者均為納入病例。

2.3 排除標(biāo)準(zhǔn)

年齡在16歲以上者，過敏體質(zhì)及對本組藥物有過敏者，有較嚴(yán)重心律失常，Ⅱ度以上房室傳導(dǎo)阻滯，合并有嚴(yán)重心腦、肝腎、內(nèi)分泌、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病等。

3 方法

3.1 治療方法

治療組口服調(diào)肺養(yǎng)心顆粒，5歲以下5 g/次，1日2次;6～8歲10 g/次，1日2次;9～16歲10 g/次，1日3次或遵醫(yī)囑。

對照組口服玉丹榮心丸（上海玉丹制藥有限公司生產(chǎn)）,1～3歲2粒/次,1日3次;4～6歲3粒/次，1日3次;6歲以上4粒/次，1日3次。

4周為1個療程，全部病例均服藥2個療程。觀察期間停用其他治療本病的藥物。

3.2 觀察項(xiàng)目

3.2.1 癥狀、體征的變化及計(jì)分

癥候量化計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)參照國家中醫(yī)藥管理局《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》（1995年實(shí)施）制定，治療前和治療后各記錄1次。

神疲乏力：無乏力或乏力治愈為“0”分，精神略差，稍感乏力為“2”分，精神疲憊、欲寐少言、乏力明顯為“4”分，精神淡漠、懶于言語、活動后極度乏力為“6”分。心悸：無心悸或心悸治愈為“0”分，偶感心悸、可自行緩解為“2”分，心悸發(fā)作頻繁、但不影響活動為“4”分，心悸持續(xù)不減、影響活動為“6”分。氣短：無氣短或氣短治愈為“0”分，偶有氣短、活動后明顯為“1”分，氣短輕微、活動后明顯為“2”分，氣短休息時亦明顯為“3”分。自汗：無異常出汗現(xiàn)象為“0”分，劇烈活動后汗多或手心潮濕為“1”分，輕微活動后汗多為“2”分，休息時汗出不止為“3”分。盜汗：無異常出汗現(xiàn)象為“0”分，醒后手心潮濕為“1”分，醒后皮膚潮濕為“2”分，醒后頭發(fā)衣服汗?jié)駷椤?”分。

3.2.2 觀察用藥安全性

治療前后各查1次心電圖和心肌酶譜，并各查1次血、尿、便常規(guī)化驗(yàn)和肝、腎功能檢查，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，包括不良反應(yīng)的臨床表現(xiàn)、檢測指標(biāo)、嚴(yán)重程度和消除方法等。

4 結(jié)果

4.1 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

參照中華人民共和國衛(wèi)生部制定下發(fā)的《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》結(jié)合臨床擬訂，依據(jù)治療前后患兒的主要癥狀、體征的變化，進(jìn)行綜合評定（尼莫地平法）：療效指數(shù)=[（療前積分-療后積分)]÷療前積分×100 %。

4.1.1 總體療效判定標(biāo)準(zhǔn)

臨床痊愈：臨床癥狀、體征消失，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)檢查恢復(fù)正常，療效指數(shù)≥91 %。顯效：臨床癥狀、體征基本消失，心電圖、血清酶基本恢復(fù)正常，其他有明顯改善，療效指數(shù)≥61 %、≤90 %。有效：臨床癥狀、體征有所改善，實(shí)驗(yàn)室檢查各項(xiàng)指標(biāo)有一定改善，療效指數(shù)≥31 %、≤60 %。無效：臨床癥狀、體征及實(shí)驗(yàn)室檢查各項(xiàng)指標(biāo)均無改善，療效指數(shù)≤30 %。

4.1.2 主要癥狀判定標(biāo)準(zhǔn)

痊愈：主要癥狀完全消失，積分值減少≥95 %。顯效：主要癥狀積分值減少≥70 %。有效：主要癥狀積分值減少≥30 %。無效：主要癥狀積分值減少<30 %。

4.2 兩組療效比較

4.2.1 兩組治療前后積分比較

見表1。表1 兩組治療前后積分比較（略）

4.2.2 兩組綜合療效比較

兩組總有效率均為95.0 %，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，無明顯差異(P>0.05)；但在心電圖恢復(fù)正常方面，治療組優(yōu)于對照組(P<0.05)，心肌酶則對照組優(yōu)于治療組(P<0.05)。見表2。表2 兩組綜合療效比較例(略)

4.2.3 兩組主要癥狀療效比較

兩組治療后患兒病情均有好轉(zhuǎn)，但在痊愈率方面有統(tǒng)計(jì)意義，治療組明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。見表3。表3 兩組主要癥狀療效比較 例(略)

4.2.4 不良反應(yīng)

兩組在治療過程中，血、尿、便常規(guī)檢查均正常，肝、腎功能正常，均未發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)。

5 討論

科研創(chuàng)新管理制度范文第3篇

【關(guān)鍵詞】科研課題制 科研經(jīng)費(fèi)管理制度 制度改革

科研事業(yè)在一定程度上提高了我國人民的整體素養(yǎng)，并且促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。科研經(jīng)費(fèi)是促進(jìn)科研事業(yè)發(fā)展的重要保障，需要管理人員加強(qiáng)對科研經(jīng)費(fèi)管理的重視程度。如果科研經(jīng)費(fèi)管理制度不能適應(yīng)科研事業(yè)的發(fā)展，將會影響國家的發(fā)展進(jìn)程，在這種情況下，我國應(yīng)該加快科研經(jīng)費(fèi)管理制度改革的步伐。另外，課題制度是指以公平競爭為基本原則，以課題為中心的科研管理模式，加強(qiáng)對科研經(jīng)費(fèi)管理制度的研究，有利于課題制的順利實(shí)行，進(jìn)而有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

一、科研經(jīng)費(fèi)管理制度的演變

在20世紀(jì)80年代之前，我國的科研活動屬于國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制改革的一部分。在管理方面具有統(tǒng)一分配的性質(zhì)，研究經(jīng)費(fèi)需要通過專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)或者國家科學(xué)事業(yè)經(jīng)費(fèi)的形式劃分到科研組織，在當(dāng)時的科研經(jīng)費(fèi)管理制度中，缺乏成本預(yù)算制度，同時缺乏成本核算，不利于經(jīng)費(fèi)管理制度的合理發(fā)展。

在20世紀(jì)80年代以后，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我國的科研經(jīng)費(fèi)管理制度也得到了不斷的完善。首先，我國實(shí)行了合同制管理模式，提出針對不同形式的科研經(jīng)費(fèi)要實(shí)行不同形式的合同管理。例如我國頒布的《基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》，前不久，該辦法根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)中央財(cái)政科研項(xiàng)目和資金管理的若干意見》的精神進(jìn)行了重新修訂，極大程度的促進(jìn)了我國科研經(jīng)費(fèi)管理制度的改革。

我國在1999年提出課題制，在《國家科研計(jì)劃實(shí)行管理規(guī)定》中指出課題制管理的核心是對經(jīng)費(fèi)的管理，并且指出通過國家撥款而實(shí)行的科研項(xiàng)目必須采用課題制。另外，我國各地政府也逐漸開始實(shí)行課題制，并且在逐漸改進(jìn)和完善科研經(jīng)費(fèi)管理制度。

二、科研經(jīng)費(fèi)管理制度中的缺陷

（一）缺乏對科研經(jīng)費(fèi)的區(qū)分

在我國科研經(jīng)費(fèi)管理制度的發(fā)展過程中，由于各個行業(yè)的課題研究方向不同，同時其解決問題的方式也各不相同。致使科研經(jīng)費(fèi)管理制度方面存在較大的差別。但是在我國科研經(jīng)費(fèi)管理制度的實(shí)行中，對課題經(jīng)費(fèi)的管理基本相同，缺乏對不同科研項(xiàng)目的針對性措施，不利于科研經(jīng)費(fèi)管理制度的多樣化發(fā)展。我國通過一個標(biāo)準(zhǔn)來對科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理，難以滿足新時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

（二）缺乏合理的資源分配

在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，存在科研經(jīng)費(fèi)資源分配不合理的現(xiàn)象。國家或者單位的科研資源是有限的，但是在科研資源的分配方面，存在科研項(xiàng)目宏觀布局不合理、科研人員分配不合理和科研經(jīng)費(fèi)分配不合理的現(xiàn)象。我國目前的科研項(xiàng)目大多數(shù)集中于重要的城市和學(xué)校，科研經(jīng)費(fèi)由于過度集中，致使科研項(xiàng)目的分配不合理。在我國的科研項(xiàng)目發(fā)展中，部分科研人員可以承接幾十個科研項(xiàng)目，但是一個人的精力是有限的，難以完成一系列的科研項(xiàng)目，致使其將科研項(xiàng)目承包給其他人員，這種現(xiàn)象造成了資源的浪費(fèi)，同時不利于科研資源的合理分配。

（三）缺乏合理的預(yù)算

在科研經(jīng)費(fèi)的管理過程中，實(shí)施成本預(yù)算，加強(qiáng)對研究經(jīng)費(fèi)的成本管理，有利于節(jié)省預(yù)算開支，促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)管理制度的合理發(fā)展。但是，在我國科研經(jīng)費(fèi)管理的全面預(yù)算實(shí)行中，管理人員缺乏對預(yù)算的重視程度，導(dǎo)致預(yù)算不合理，不利于節(jié)約預(yù)算成本。我國的科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算由管理人員獨(dú)自負(fù)責(zé)，財(cái)務(wù)部門缺乏對預(yù)算的管理，由于管理人員缺乏預(yù)算相關(guān)的專業(yè)知識，將預(yù)算看做成簡單的財(cái)務(wù)項(xiàng)目，不能根據(jù)研究的實(shí)際情況來完成預(yù)算。由此可見，這種情況下的預(yù)算將會存在較大的偏差，不利于成本的節(jié)約。對于我國的預(yù)算管理而言，缺乏相應(yīng)的法律管理措施，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)的申報(bào)程序簡單，不利于對經(jīng)費(fèi)的合理管理。

（四）逐步推進(jìn)科研單位“去行政化改革

目前，科研管理體制與科研事業(yè)發(fā)展一個很大的問題就是科研單位的行政化屬性，長期以來，我國大多數(shù)科研單位都是所謂“事業(yè)編制”，使科學(xué)研究按照行政單位的管理方式運(yùn)作，隨著我國科研事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)成為明顯的矛盾，例如在“三公經(jīng)費(fèi)”管理、公務(wù)機(jī)票采購等政策的實(shí)施上，就出現(xiàn)了與科研規(guī)律相左的問題。所以，要徹底改變現(xiàn)有科研經(jīng)費(fèi)管理中的問題，就要加快去行政化的步伐。

（五）缺乏后期補(bǔ)助

在科研項(xiàng)目的實(shí)行中，后期補(bǔ)助是指管理部門對研究人員的獎勵或者補(bǔ)助。但是在實(shí)際情況中，管理部門發(fā)放的補(bǔ)助過少，不足以獎勵或者補(bǔ)助研究人員。同時，國家以及相關(guān)企業(yè)發(fā)放的科研經(jīng)費(fèi)經(jīng)過一定的預(yù)算，僅僅可以滿足正常的研究需求。后期補(bǔ)助的不足，不利于提高研究人員的工作積極性。

三、課題制度下改革科研經(jīng)費(fèi)管理制度的措施

（一）合理的課題立項(xiàng)

在我國科研經(jīng)費(fèi)的管理中，由于缺乏對科研經(jīng)費(fèi)的合理區(qū)分，不利于對科研經(jīng)費(fèi)的合理管理。針對這種現(xiàn)象，規(guī)范科研的課題立項(xiàng)發(fā)展具有重要的意義。課題立項(xiàng)合理的發(fā)展可以提高我國科研的效率，促進(jìn)我國科研事業(yè)的發(fā)展。課題立項(xiàng)需要在專家的指導(dǎo)下完成，專家需要根據(jù)研究的實(shí)際情況以及研究的發(fā)展方向來制定發(fā)展目標(biāo)。并且要對科研經(jīng)費(fèi)制定合理的管理措施。另外，我國需要針對不同的科研項(xiàng)目來實(shí)行不同的經(jīng)費(fèi)管理制度，利用同一種經(jīng)費(fèi)管理制度不利于對科研項(xiàng)目的科學(xué)管理。只有在科研經(jīng)費(fèi)管理制度的實(shí)行中，規(guī)范課題立項(xiàng)，并且對科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理目標(biāo)進(jìn)行合理的劃分，才可以促進(jìn)科研項(xiàng)目合理的發(fā)展。

（二）促進(jìn)科研項(xiàng)目的創(chuàng)新

在我國科研項(xiàng)目的實(shí)行中，大部分科研項(xiàng)目由重要科研機(jī)構(gòu)及大學(xué)完成，希望通過這個方式來促進(jìn)科研項(xiàng)目的創(chuàng)新發(fā)展。但是這種形式的科研會局限思維，畢竟個人的思維是有限的，集體的思維才是無限的。因此，我國應(yīng)該擴(kuò)大科研范圍，將科研擴(kuò)展到全國各地，只有集思廣益，才可以更好的促進(jìn)科研事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。同時，我國對經(jīng)費(fèi)的管理應(yīng)該以成本控制為中心，對科研經(jīng)費(fèi)的投資要注重科學(xué)性，要充分利用有限的經(jīng)費(fèi)來整合更多的資源，進(jìn)而可以更好的促進(jìn)科研事業(yè)的創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)科研項(xiàng)目的預(yù)算管理

在我國科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理中，缺乏合理的預(yù)算，大部分經(jīng)費(fèi)通常由管理人員支配，不利于對經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。因此，在對經(jīng)費(fèi)的管理過程中，我國應(yīng)該加強(qiáng)對科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的重視程度，繼而可以制定合理的措施來加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)的管理。首先，我國應(yīng)該制定經(jīng)費(fèi)管理的相關(guān)法律法規(guī)，在法律上給予經(jīng)費(fèi)管理的限制，使相關(guān)人員可以合理的運(yùn)用科研經(jīng)費(fèi)；其次，我國科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門對經(jīng)費(fèi)的管理，只有運(yùn)用專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員，才可以更好的對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的預(yù)算；最后，我國應(yīng)該建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對科研機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行合理的監(jiān)督，以期科研經(jīng)費(fèi)可以得到合理的運(yùn)用。通過一系列的科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理，可以保證科研經(jīng)費(fèi)的合理運(yùn)用，進(jìn)而可以更好的促進(jìn)科研項(xiàng)目的發(fā)展。

（四）重視科研人員的收入

在科研事業(yè)的發(fā)展中，科研人員的收入與付出不成比例，不利于提高科研人員的工作積極性，繼而不利于我國科研事業(yè)的發(fā)展。因此，我國應(yīng)該建立相應(yīng)的勞動報(bào)酬機(jī)制，適當(dāng)?shù)奶岣呖蒲腥藛T的勞動報(bào)酬。在科研項(xiàng)目的實(shí)施中，合理的勞動報(bào)酬規(guī)劃可以充分調(diào)動員工的積極性，使員工的付出可以得到相應(yīng)的重視，進(jìn)而可以更好的促進(jìn)科研項(xiàng)目的順利完成。

（五）完善后期補(bǔ)助制度

在我國科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)管理中，缺乏相應(yīng)的后期補(bǔ)助制度，不利于提高科研機(jī)構(gòu)的積極性，不利于科研事業(yè)的發(fā)展。后期資助是指管理部門掌握一定的科研經(jīng)費(fèi)，當(dāng)科研項(xiàng)目完成時，可以根據(jù)項(xiàng)目的成果來對科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行獎勵或者補(bǔ)助。因此，相關(guān)部門需要完善后期補(bǔ)助制度，增加后期補(bǔ)助的金額。加強(qiáng)后期補(bǔ)助可以提升科研人員的積極性，同時可以對成長期的研究人員進(jìn)行鼓勵。在科研項(xiàng)目的進(jìn)行中，科研成果往往存在一定程度的不可預(yù)知性，加強(qiáng)后期補(bǔ)助，可以彌補(bǔ)項(xiàng)目中的不足。進(jìn)而可以更好的促進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展。

在我國科研經(jīng)費(fèi)管理制度的實(shí)行中，存在資源分配不合理、缺乏合理的預(yù)算和科研人員的后入與付出不成比例等問題，制約著我國科研事業(yè)的發(fā)展。希望通過本文的介紹，科研機(jī)構(gòu)可以完善經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)對成本的預(yù)算，并且可以加強(qiáng)對科研人員的重視。只有科學(xué)的實(shí)行科研經(jīng)費(fèi)管理，才可以更好的促進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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科研創(chuàng)新管理制度范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高?；鶎涌蒲泄芾?問題 對策

近年來，高校不僅成為我國高等教育的主戰(zhàn)場，而且成為我國科學(xué)研究的重要陣地。2010年，高校共獲國家科技進(jìn)步獎93項(xiàng)，自然科學(xué)獎20項(xiàng)，技術(shù)發(fā)明獎26項(xiàng)，分占總數(shù)的43.5%、66.7%和76.5%，這不僅是高校科研競爭實(shí)力的有力說明，而且對高校科研管理提出了更高的要求。“高等學(xué)校管理是一個人的活動和知識的運(yùn)動相統(tǒng)一的過程”［1］，高?？蒲泄芾砉ぷ鞅旧肀厝粫砜蒲泄芾砝碚摰姆睒s。然而目前教育管理研究或高等教育研究的文獻(xiàn)大多強(qiáng)調(diào)學(xué)校層面的宏觀管理體制研究，對于院系層面的基層科研管理體制研究甚少。院系科研管理雖然是科研管理的基層環(huán)節(jié)，卻是“管理鏈”中不可缺少的一環(huán)，在科研管理過程中起著承上啟下、聯(lián)系左右的橋梁作用，是協(xié)調(diào)各部門關(guān)系的紐帶?；鶎涌蒲泄芾淼馁|(zhì)量和水平直接影響高?？蒲泄ぷ鞯恼＿\(yùn)轉(zhuǎn)和科研實(shí)力的穩(wěn)步提高，因此，建立科學(xué)有效的基層科研管理機(jī)制已勢在必行。

1.高?；鶎涌蒲泄芾淼墓ぷ鳜F(xiàn)狀及問題

1.1基層科研管理制度亟待完善。

合理規(guī)范的管理制度是高?？蒲泄ぷ黜樌麑?shí)施的前提和保障，然而一些觀點(diǎn)認(rèn)為，院系只要根據(jù)校級科研管理制度，按章辦事即可，無需額外制定基層科研管理制度。校級科研管理制度是從宏觀角度對整個學(xué)?？蒲邪l(fā)展的把握及導(dǎo)向，這種宏觀的管理制度勢必不能滿足不同院系科研發(fā)展的需要。而且在缺乏基層科研管理制度的情況下，科研管理人員在某種意義上只是辦事員，無法充分發(fā)揮自身的主觀能動性，使基層科研管理處于一種被動服務(wù)的狀態(tài)，制約了工作的有效開展。因此，立足于校級科研管理制度，從各院系科研發(fā)展需要出發(fā)，因地制宜，制定符合各院系實(shí)際情況的基層科研管理制度十分必要。

1.2基層科研管理隊(duì)伍建設(shè)長期被忽視。

高校科研管理隊(duì)伍，不僅包括校級科研管理部門的人員，還包括各院系從事科研管理的工作人員。長期以來，人們對基層科研管理人員缺乏正確的認(rèn)識和評價，認(rèn)為基層科研管理人員不過是下傳信息、上報(bào)材料，工作缺乏技術(shù)含量。多數(shù)基層科研管理人員身兼數(shù)職，鮮有機(jī)會參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，致使一些基層科研管理人員喪失了工作的積極性，在工作中不注重管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和管理課題的研究，這不僅限制了高校科研管理效率的提高，而且影響了科研管理改革的進(jìn)程。

1.3基層科研管理缺乏科學(xué)有效的激勵機(jī)制。

科研質(zhì)量的穩(wěn)步提升離不開科學(xué)有效的激勵機(jī)制［2］，但目前基層科研管理工作在這方面存在欠缺，一是在業(yè)績考核時重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，在一定程度上助長了急功近利、低水平重復(fù)的不良風(fēng)氣，不利于基礎(chǔ)研究和前沿科技的長期發(fā)展；二是激勵的實(shí)施未能實(shí)現(xiàn)最大化目標(biāo)，不能針對不同性質(zhì)的科研活動和科研人員實(shí)現(xiàn)因事而異、因人而異，未能充分調(diào)動廣大教師的科研積極性。

1.4基層科研管理在項(xiàng)目申報(bào)中的作用未充分發(fā)揮。

科研管理是指科研管理人員對課題從項(xiàng)目申請到實(shí)施、完成的全過程管理［3］。然而在現(xiàn)有工作制度和工作條件下，基層科研管理人員僅僅是發(fā)揮上傳下達(dá)、布置任務(wù)、上報(bào)材料的作用，較少過問所申報(bào)項(xiàng)目的創(chuàng)新性，較少對課題組在項(xiàng)目申報(bào)過程中遇到的困難給予指導(dǎo)幫助，尤其對立項(xiàng)后的過程管理缺乏足夠的重視。過程管理缺乏在很大程度上影響了對課題的監(jiān)督檢查，也難以保證課題如期、高質(zhì)量完成。另外我在對近幾年項(xiàng)目申報(bào)的情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多教師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，缺少固定的科研團(tuán)隊(duì)，以致在項(xiàng)目申報(bào)過程中經(jīng)常出現(xiàn)相似課題的重復(fù)申報(bào)，不僅浪費(fèi)資料配置，也導(dǎo)致申報(bào)命中率大大減少。如果能將分散的科研力量有效整合，則可以增強(qiáng)科研競爭力，提高項(xiàng)目獲批幾率。

2.解決高?；鶎涌蒲泄芾韱栴}的對策

2.1立足院系實(shí)際，建立健全基層科研管理制度。

教育部長袁貴仁指出：科研管理的根本任務(wù)是激發(fā)科研人員的積極性和創(chuàng)造性，為研究人員能夠釋放出更大的潛能、能夠更好地進(jìn)行科研活動，實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)，創(chuàng)造條件、提供服務(wù)。管理就是服務(wù)，科研管理要盡可能地為科研活動提供便利和保證［4］。為了更好地服務(wù)于基層科研管理，保障基層科研工作順利實(shí)施，合理規(guī)范的基層科研管理制度必不可少。一個合理規(guī)范的基層科研管理制度應(yīng)該具備下列特征：①符合各院系科研的實(shí)際情況，滿足各院系科研發(fā)展的需要；②充分采納了基層科研管理人員和教師的意見；③具有靈活的獎懲制度，符合教師的科研利益。只有這樣，才能充分發(fā)揮基層科研管理人員的主觀能動性，有效調(diào)動廣大教師的科研熱情，從而促進(jìn)院系科研工作的有序開展和科研質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.2堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)基層科研管理隊(duì)伍建設(shè)。

基層科研管理人員的素質(zhì)對實(shí)現(xiàn)科研管理目標(biāo)，引領(lǐng)科研發(fā)展方向有著緊密的聯(lián)系［5］。一名合格的基層款管理人員應(yīng)具備以下素質(zhì)：高度的敬業(yè)精神、基本的綜合業(yè)務(wù)知識、較好的組織協(xié)調(diào)能力、較好的社會交際能力、熟練的信息處理能力、較強(qiáng)的檔案管理能力、嚴(yán)守信息的保密素質(zhì)。然而，人們對基層科研管理人員缺乏正確的認(rèn)識和評價，基層科研管理人員素質(zhì)參差不齊，因此，加強(qiáng)基層科研管理隊(duì)伍建設(shè)十分必要。加強(qiáng)基層科研管理隊(duì)伍建設(shè)，高校首先應(yīng)更新觀念，充分認(rèn)識基層科研管理在高校科研工作中的重要地位與作用；其次應(yīng)因人制宜地為基層科研管理人員組織各類培訓(xùn)和進(jìn)修，提高基層科研管理人員的學(xué)歷層次、擴(kuò)充業(yè)務(wù)知識、更新科研管理理念；最后應(yīng)建立良性循環(huán)的激勵機(jī)制，激發(fā)基層科研管理人員的工作熱情、進(jìn)取精神、開拓意識和創(chuàng)新潛能。同時，基層科研管人員也應(yīng)主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自己以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的科研管理工作需要。

2.3實(shí)施激勵機(jī)制，有效激發(fā)教師科研積極性。

科研激勵是促進(jìn)科研發(fā)展的有效手段，由于高校中各院系科研發(fā)展不完全均衡，因此院系在具體實(shí)施激勵政策時，還應(yīng)綜合考慮各方面因素，因人因時而異，多種激勵措施結(jié)合，并做到公平、公正、公開。首先，激勵應(yīng)因人因時而異。不同層次、不同時期的教師有著不同的需求，例如青年教師活躍勤奮、工作熱情高，但在生活上剛剛自立，經(jīng)濟(jì)上的需求占據(jù)其主要地位，因而在實(shí)施激勵時應(yīng)多給予經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼；而對于學(xué)科帶頭人等高層次教師，其學(xué)識水平、研究能力、教學(xué)能力相對較高，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響、帶領(lǐng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展是他們的需求重點(diǎn)，因此應(yīng)著重讓他們做科學(xué)研究，并鼓勵他們多帶年輕人，形成科研創(chuàng)新梯隊(duì)［6］。其次，激勵應(yīng)采取多種措施。除物質(zhì)獎勵外，對于科研成果突出的教師，院系還可以利用非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬使其更具有受重視感和滿足感，例如提供良好的工作環(huán)境，高層次的培訓(xùn)、參與院系決策機(jī)會等?？傊ㄟ^經(jīng)濟(jì)與非經(jīng)濟(jì)獎勵，促使激勵水平最大化。

2.4創(chuàng)新管理模式，實(shí)現(xiàn)科研活動全過程科學(xué)管理。

如前文所述，科研管理是指科研管理人員對課題從項(xiàng)目申請到實(shí)施、完成的全過程管理，達(dá)到推動科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變、產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益的目的。要實(shí)現(xiàn)這一過程，管理模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。傳統(tǒng)的基層科研管理偏重于布置任務(wù)、上報(bào)材料，而科研活動的全過程管理則要求基層科研管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)科研政策導(dǎo)向，廣泛搜集科研信息，研究不同類型課題申報(bào)程序，并以此為指導(dǎo)向教師提供信息、積極引導(dǎo)，提高課題申報(bào)命中率；在課題申報(bào)成功后，基層科研管理人員應(yīng)隨時對課題進(jìn)行監(jiān)督和檢查，并協(xié)助校級科研管理部門做好結(jié)題驗(yàn)收和成果評價、成果鑒定、專利申請、成果推廣等后續(xù)工作。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科間的交叉性、滲透性及綜合性日漸明顯，個體教師由于研究領(lǐng)域的局限，信息量和知識量難免受到影響。因此，基層科研管理人員應(yīng)該根據(jù)教師具體情況及院系科研發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，促使分散的科研力量有效整合，形成固定的教師科研團(tuán)隊(duì)，從而有效提高科研效率，提升科研競爭力。

3.結(jié)語

高校作為高科技戰(zhàn)線的主力軍，面對新的形勢，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存?；鶎涌蒲泄芾碜鳛榭蒲谢顒拥囊粋€重要環(huán)節(jié)，對高?？蒲兴接兄匾挠绊憽；鶎涌蒲泄芾硪槕?yīng)時展的需求，健全基層科研管理制度、加強(qiáng)基層科研管理隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施激勵機(jī)制、創(chuàng)新管理模式，從而提升高校科研管理質(zhì)量、增強(qiáng)高?？蒲袑?shí)力。

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科研創(chuàng)新管理制度范文第5篇

我國加入WTO后，這對我國農(nóng)業(yè)科研管理是一個新的機(jī)遇。隨著我國各個方面的不斷發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所取得了顯著的成就。但是在這過程中，農(nóng)業(yè)科研管理制度存在著許多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了其的發(fā)展。因此，本文對農(nóng)業(yè)科研管理制度問題進(jìn)行了分析討論，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，以期促進(jìn)我國又快又好的發(fā)展。

農(nóng)業(yè)科研管理大多形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目只存在管理項(xiàng)目的檔案、文件等，沒有形成具體的實(shí)施方案，也沒有付諸行動。所以，現(xiàn)在我們急需從體制、人才等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1 農(nóng)業(yè)科研管理存在的主要問題

1.1 學(xué)科建設(shè)具有一定的滯后性

學(xué)科建設(shè)在經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展和長治久安中占據(jù)著重要地位。隨著國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，齊全的學(xué)科布局并沒有得到調(diào)整和完善，建立與之相應(yīng)的特色學(xué)科建設(shè)。特別是邊遠(yuǎn)省份如等地區(qū)，暫時無法形成一定的規(guī)模，還有一些傳統(tǒng)學(xué)科在新理論、新知識、新成就的影響下沒有得到及時的發(fā)展，從而無法滿足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，因此需要現(xiàn)代科學(xué)的新知識和新理論來充實(shí)。希望政府給予大力支持和幫助，并圍繞突出特色、建設(shè)一流的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。

1.2 科研工作落后于產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)

從目前來看，科研成果的主要存在形式是適用性強(qiáng)的技術(shù)，但卻缺乏關(guān)鍵技術(shù)，而對于專利性、物理化等方面的成果少之又少，從而無法滿足我國科技化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，同時由于一部分的科研成果因?yàn)槭艿綏l塊管理的影響，不能形成產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)系統(tǒng)。尤其是由于農(nóng)業(yè)科研管理的研究力量比較分散，研發(fā)出來的成果只能單獨(dú)的解決某一方面的問題，最終導(dǎo)致了產(chǎn)品開發(fā)的單一性。

1.3 科研成果產(chǎn)業(yè)化企業(yè)少、效益低

目前，大多數(shù)的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所的結(jié)構(gòu)缺乏合理性，技術(shù)性的收益比較低，沒有明顯的優(yōu)勢，尤其現(xiàn)在還有很多科研人員有著“小富即安”的思想，在這種思想的影響下，使得科技的開發(fā)只注重追求片面利益，而忽視了市場的效益。同時企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展依賴于自身需求的運(yùn)行，各部門為了追求自身的部門利益，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制，從而在很大程度上約束了科研成果的發(fā)展。

1.4 缺乏專業(yè)的管理人才

農(nóng)業(yè)科研管理在向市場化發(fā)展的過程中，由于缺乏開發(fā)經(jīng)營型的人才，尤其是技術(shù)、經(jīng)營、管理等方面的復(fù)合型人才缺乏?，F(xiàn)在大部分的農(nóng)業(yè)科研管理人才都是從別的部門調(diào)過來的，或者是半路出家，缺乏豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，同時自我發(fā)展的意識不足，從而無法滿足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。

1.5 經(jīng)營管理比較混亂

農(nóng)業(yè)科研管理在開發(fā)經(jīng)營的過程中，法律意識普遍不強(qiáng)，缺乏依法辦事的行為習(xí)慣，從而無法保證正當(dāng)權(quán)益，科研成果出現(xiàn)權(quán)屬不清的的現(xiàn)象。同時由于制約機(jī)制存在的缺陷，從而出現(xiàn)個人專斷而導(dǎo)致決策失去的問題層出不窮，為我國帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。并且在經(jīng)營過程中經(jīng)常會出現(xiàn)負(fù)贏不負(fù)虧的現(xiàn)象，上述的所有現(xiàn)象都為國家的資產(chǎn)和知識產(chǎn)權(quán)造成了嚴(yán)重的影響。

2 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研管理體制的策略

2.1 加強(qiáng)教育力度，提高思想觀念

思想是行為的指南針，沒有先進(jìn)的思想觀念，就不可能有科學(xué)合理的行動。因此，想要創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研管理體制，首先要在科研人群中開展政策教育、市場教育、經(jīng)濟(jì)理論教育等，讓所有的科研人員擺脫落后的思想觀念，樹立先進(jìn)合理的競爭觀念、市場經(jīng)濟(jì)觀念以及創(chuàng)新觀念，跟隨時展的腳步，提高緊迫感和危機(jī)感，積極投身于市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新中去。

2.2 拓寬籌資渠道，積極建設(shè)科技產(chǎn)業(yè)

農(nóng)業(yè)科研管理體制的創(chuàng)新，需要有效的結(jié)合科研與生產(chǎn)以及市場和成果，這是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研管理良好發(fā)展的前提。在結(jié)合的過程中，需要足夠的資金作為重要的物質(zhì)保障條件，因此需要不斷拓寬籌資的渠道，建立個人、集體以及國家等的多元化投資體系，同時還需要積極舉辦技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢的服務(wù)，并且還要積極舉辦科學(xué)企業(yè)，用以作為自我發(fā)展的支持條件。

2.3 加強(qiáng)人事管理制度創(chuàng)新

改進(jìn)人事管理制度需要從以下幾個方面著手：首先是加寬農(nóng)業(yè)科研管理的社會保障制度的建設(shè)、完善；其次科學(xué)合理的設(shè)置崗，建設(shè)一個富有創(chuàng)新意識的科技隊(duì)伍，根據(jù)每個科研人員的特點(diǎn)，將其分配到相應(yīng)的崗位；再次，引入競爭機(jī)制，不斷探索各種各樣能夠顯示公有制的形式和手段；最后是深化人事改革，大膽引入和建立競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，并且建設(shè)崗位責(zé)任制，對科研人員進(jìn)行績效考核。

2.4 促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新制度

為了提高農(nóng)業(yè)科研管理在科技領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成果和技術(shù)，必須穩(wěn)定科研人員，因此農(nóng)業(yè)科研管理相關(guān)部門首先就需要根據(jù)科研人員的業(yè)績和能力，對其職進(jìn)行晉升；其次是提高科研人員的工資與待遇，從而提高科研人員的工作熱情，鼓勵科研人員積極的實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。

2.5 強(qiáng)化和重視專利的管理制度

想要強(qiáng)化和重視專利的管理制度，需要從以下四個方面著手：首先是強(qiáng)化科研人員的知識教育，改變他們的觀念，幫助他們樹立專利意識；其次是建全完善管理機(jī)構(gòu)，不斷創(chuàng)新管理制度；再次是對政策進(jìn)行調(diào)整，提高專利工作在農(nóng)業(yè)科研管理的地位和價值；最后對相關(guān)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，支持科研人員的發(fā)明專利。

結(jié)束語

總之， 農(nóng)業(yè)科研管理想要創(chuàng)新管理體制，必須要充分了解研究所的管理現(xiàn)狀，正確認(rèn)識到管理過程中存在的主要問題，并采取相應(yīng)的所示進(jìn)行解決。同時還要通過各種手段對科研人員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)