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康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

骨科實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲【1】 當(dāng)初選擇了做醫(yī)生這個(gè)行業(yè)，是因?yàn)槲矣X(jué)得做為一個(gè)醫(yī)生是一件既光榮又神圣的事時(shí)光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的醫(yī)生。自2005進(jìn)入XXX就讀以來(lái)，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫下了在醫(yī)院實(shí)習(xí)

骨科，是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，在這個(gè)一骨折為主，另加燒傷的科室里，使我真正體會(huì)到理論是實(shí)踐的基礎(chǔ);看到了護(hù)理工作的崇高，懂得了護(hù)患關(guān)系的重要。

骨折按照不同的角度有不同的分類，按照骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進(jìn)行手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可根據(jù)手法復(fù)位的情況及病情嚴(yán)重程度決定是否需要切開復(fù)位。當(dāng)一個(gè)下肢骨折確定要進(jìn)行手術(shù)切開復(fù)位，那么在手術(shù)之前都要將整個(gè)創(chuàng)肢消毒。消毒的過(guò)程是這樣的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺(tái)上的，當(dāng)我們消過(guò)腿的正面及側(cè)面之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，腿與手術(shù)臺(tái)接觸的部分如何消毒?對(duì)，你的想法完全正確--把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠(yuǎn)沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單和輕松。很多人以為只需要抬一下腿嘛，沒(méi)什么大不了的?？墒?，當(dāng)腿骨斷開之后，斷端會(huì)變成一把極其鋒利的刀，如果我們單純的抬高患肢，在重力作用下，骨折錯(cuò)開的角度越大，周圍血管神經(jīng)損傷的幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還要沿力線的方向牽引患肢。有句話說(shuō)的好，胳膊擰不過(guò)大腿，當(dāng)你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且要保證你的身體不碰到手術(shù)臺(tái)的情況下保持5分鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你會(huì)后悔早上沒(méi)多吃一點(diǎn)早餐。

手術(shù)室里的無(wú)菌觀念的要求是很嚴(yán)格的，而且手術(shù)室里的護(hù)士又是極其嚴(yán)格的，稍有不遵守?zé)o菌規(guī)范的動(dòng)作就會(huì)立刻招致她們的不滿，而我則因?yàn)樵谀M手術(shù)室和見(jiàn)習(xí)時(shí)受過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，所以在手術(shù)室里極少看過(guò)她們的臉色，并且基于我的表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺(jué)中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，而是當(dāng)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的手術(shù)醫(yī)生來(lái)對(duì)待。再這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里，我門得收獲許多許多，如果用簡(jiǎn)單得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰得表達(dá)我門受益匪淺。實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下很不錯(cuò)得基礎(chǔ)。總之再感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我門點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我門將以更積極主動(dòng)得工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固得操作技能，更豐富深厚得理論知識(shí)，走上各自得工作崗位，增加臨床工作能力，對(duì)醫(yī)生事業(yè)盡心盡責(zé)!我感覺(jué)自己的目標(biāo)更加明確了，動(dòng)力更足了。我相信，只要通過(guò)我的努力，我會(huì)做得更好，幫助更多的患者。

骨科實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲【2】 xx-xx年金秋，我滿懷著憧憬的心情來(lái)到了流溪河畔的璀璨明珠xx工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)。剛踏入這片熱土，醫(yī)院工作人員的熱情、實(shí)習(xí)小結(jié)師專業(yè)技術(shù)的年少卻老成和高素質(zhì)及病人的評(píng)價(jià)和感受就讓我很快融入了這個(gè)溫暖的大家庭，更讓我對(duì)她充滿無(wú)限敬意，我深深地知道自己為何而來(lái)，來(lái)了以后應(yīng)該做什么?做完之后應(yīng)該實(shí)習(xí)小結(jié)什么?想完之后應(yīng)該再做什么?經(jīng)過(guò)近8個(gè)月的學(xué)習(xí)和老師的教誨，我已具備了步入社會(huì)的基本條件，以下就是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、注重實(shí)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。工傷康復(fù)醫(yī)院以成人康復(fù)為主，分為骨科康復(fù)、神經(jīng)康復(fù)和燒傷康復(fù)三大版塊。由于我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)護(hù)理實(shí)習(xí)小結(jié)，在這里可以充分展示和狠抓基本技能訓(xùn)練，找出相同病種不同病歷的共同點(diǎn)(如脊髓損傷和偏癱病人就是好的例子)，并且可以普外科醫(yī)生 專題學(xué)習(xí)法，針對(duì)一種病，從康復(fù)評(píng)定、治療再到評(píng)定，系統(tǒng)的結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和康復(fù)骨科護(hù)理實(shí)習(xí)小結(jié)，勤學(xué)好問(wèn)、舉一反三，還可以寫好實(shí)習(xí)日記和科室小結(jié)。山東省立醫(yī)院血管外科 治療師的一對(duì)一訓(xùn)練給了我在學(xué)習(xí)中工作，在工作中求進(jìn)步的護(hù)理實(shí)習(xí)小結(jié)。醫(yī)院的圖書館的專業(yè)書籍和資料給我提供了良好的北京天壇醫(yī)院腦外科 場(chǎng)所和求知的平臺(tái)，而我則應(yīng)該充分利用資源，學(xué)會(huì)善于把握。

2、具備康復(fù)治療師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)常會(huì)有病人問(wèn)我：你們康復(fù)醫(yī)生跟臨床醫(yī)生真不一樣，你們天天幫我們動(dòng)手動(dòng)腳難道不累嗎?我對(duì)著他們笑笑，心里想：我們和臨床醫(yī)生的目標(biāo)是一樣的，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是最好的老師，這點(diǎn)在醫(yī)院康復(fù)治療師的身上得到了很好的體現(xiàn)。所以首要的是要熱愛(ài)自己的專業(yè)，每一次康復(fù)部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)基本上都是滿滿的，治療師的提問(wèn)和授課都說(shuō)明他的那種虛心求學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)態(tài)度。都是值得我學(xué)習(xí)和去做的。在8個(gè)月里我沒(méi)看到有一個(gè)治療師上班遲到早退的，在治療病人時(shí)一個(gè)接一個(gè)，認(rèn)真對(duì)待，還要給我們講知識(shí)，充分體現(xiàn)了他們勇于吃苦的精神和良好的思想品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)能夠解決問(wèn)題的能力。在實(shí)習(xí)中我們擁有實(shí)習(xí)生和醫(yī)生的雙重身份。對(duì)于醫(yī)院病人的現(xiàn)狀和預(yù)后，大部分都是比較差的，尤其是sci、hi、cva、燒傷的病人，都存在著心理問(wèn)題，而醫(yī)院的病人以青壯年居多，還會(huì)把我們當(dāng)成好朋友，說(shuō)些心里話。面對(duì)這些患者，我們要清楚自己處于一個(gè)怎樣的位置，你將如何回答他，回答他以后特會(huì)有什么想法，將給他帶來(lái)什么樣的問(wèn)題，是好是壞?卻值得我們?nèi)ニ伎迹f(shuō)話就要負(fù)責(zé)任。這是做醫(yī)生的原則。因此，在老師的教導(dǎo)下和自己的切身體會(huì)，我們一定要學(xué)會(huì)善于察顏觀色，與病人的交流能力和處于突發(fā)事故或情況的應(yīng)急能力，以及邏輯思維能力。更應(yīng)該懂得這方面的知識(shí)、法律法規(guī)等。如工傷病人咨詢工傷認(rèn)知和賠償?shù)葐?wèn)題。說(shuō)明要學(xué)會(huì)正確處理好醫(yī)患關(guān)系，使患者得到最大的康復(fù)。

4、勇于嘗試和創(chuàng)新，工傷康復(fù)醫(yī)院是全國(guó)第一家?？瓶祻?fù)醫(yī)院，是一個(gè)大膽的嘗試而且獲得成功，這就是好比我們?cè)诠ぷ髦袆?chuàng)新，去嘗試用新的方法去治療病人，當(dāng)然這是經(jīng)驗(yàn)積累和通過(guò)理論的結(jié)果，這種方法對(duì)患者沒(méi)有副作用和負(fù)面影響。年青人正值創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)能力的高峰階段。我應(yīng)該抓好專業(yè)基本功，理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)狀，提高科研能力和技術(shù)水平。

需要總結(jié)的還有很多，我將堅(jiān)持不懈地去理解，去學(xué)會(huì)，實(shí)習(xí)結(jié)束，意味著步入社會(huì)的開始，而在工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)讓我有能力更有信心在康復(fù)這塊領(lǐng)域里去做好每一件事，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，我衷心地祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和全體醫(yī)護(hù)人員身體健康、工作順利、合家幸福!祝工傷康復(fù)醫(yī)院越飛越高。

康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康；學(xué)生；實(shí)踐能力

文章編號(hào)：1004-7484（2013）-01-0374-02

運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)是新興的體育、健康和醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的前沿學(xué)科，2005年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)在全國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校首次開設(shè)，彌補(bǔ)了我國(guó)健身康復(fù)人才緊缺的局面。本專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)對(duì)健康及康復(fù)的需求而設(shè)立的體育與醫(yī)學(xué)交叉的新專業(yè)，主要研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)展需要，在初步掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識(shí)，成為具有一定發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)康復(fù)治療師。

2008年2月，遼寧省教育廳批準(zhǔn)我院新增運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康試辦專業(yè)（依據(jù)遼教發(fā)[2008]18號(hào)文件），專業(yè)代碼為040206S，修業(yè)四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。沈陽(yáng)體育學(xué)院2008年開始招生，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和臨床實(shí)踐能力有待提高[1，2]，筆者認(rèn)為改進(jìn)以下幾點(diǎn)有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

1增加實(shí)踐課和實(shí)習(xí)的課時(shí)

運(yùn)動(dòng)康復(fù)作為一門以康復(fù)技能和經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向的學(xué)科，理論與實(shí)踐的結(jié)合最為重要。我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)大都采用五年制，實(shí)踐課時(shí)與實(shí)習(xí)課時(shí)所占總課時(shí)比例為五分之二，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一直是我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)注重的環(huán)節(jié)；德國(guó)，美國(guó)，日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)有幾十年的發(fā)展歷史，醫(yī)療康復(fù)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)體系較成熟，課程主要是康復(fù)醫(yī)學(xué)，運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，康復(fù)心理學(xué)，運(yùn)動(dòng)療法原理與技術(shù)，運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)等，理論與實(shí)踐課時(shí)安排為一比一，每門課程的安排都參照這一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)需崗前培訓(xùn)，可即刻上崗。結(jié)合到目前我院運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的實(shí)際情況，實(shí)踐技能和實(shí)習(xí)的時(shí)間可提高到一年半，醫(yī)療系統(tǒng)和體育行業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間各占一半。

2調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐熱情和主觀能動(dòng)性

理論課時(shí)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生須輪流操作，物理治療設(shè)備的使用，康復(fù)手法的熟練應(yīng)用，康復(fù)評(píng)定軟件的操作都需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到實(shí)際的病例中。實(shí)踐環(huán)節(jié)查找理論學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)糾正錯(cuò)誤手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每月增加競(jìng)賽環(huán)節(jié)，評(píng)定技能手法和康復(fù)效果好的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開拓學(xué)生的自主創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)康復(fù)技能和康復(fù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成適合學(xué)生個(gè)體的操作思路。

提高學(xué)生參與實(shí)踐課興趣，給學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和交流的平臺(tái)，引用醫(yī)療和體育病例或?qū)嶋H生活中發(fā)生在身邊的例子，作為康復(fù)教案，由點(diǎn)到面，由面概全，推廣到相似病例的研究與康復(fù)技能的探討。

3充分指導(dǎo)發(fā)揮指導(dǎo)老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用

目前我國(guó)大部分在職康復(fù)治療師多由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)，知識(shí)技能較差，教學(xué)內(nèi)容和方法不規(guī)范[3]，這就要求專業(yè)的指導(dǎo)教師，深入教學(xué)醫(yī)院，與帶教治療師加強(qiáng)溝通，定期回訪帶教治療師，協(xié)助完成學(xué)生實(shí)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化越來(lái)越明顯，醫(yī)學(xué)工程和社會(huì)制造技術(shù)不斷提高，行業(yè)交流越發(fā)頻繁，對(duì)于醫(yī)療和體育人才的要求不僅僅滿足于理論知識(shí)的考核，只有知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的康復(fù)人才最終能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。運(yùn)動(dòng)康復(fù)涉及康復(fù)醫(yī)學(xué)、骨科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、體育學(xué)等眾多學(xué)科，這就要求學(xué)生具有一專多用的特點(diǎn)。

5盡早了解和掌握臨床操作規(guī)范

包括兩方面，一方面是熟悉臨床科室的基本安排，人員設(shè)置和相關(guān)基本準(zhǔn)則；另一方面，要學(xué)會(huì)與患者及其家屬溝通[4，5]。

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生，必須有完整的醫(yī)療康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，由于國(guó)內(nèi)目前沒(méi)有印發(fā)康復(fù)醫(yī)學(xué)指南，這就要求我們對(duì)康復(fù)專業(yè)本身和相關(guān)專業(yè)都得有所了解，骨科的手術(shù)流程，CT，HR等影像學(xué)檢查，神經(jīng)科疾病的診斷和治療都需要在臨床科室體驗(yàn)實(shí)習(xí)，知行合一，學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用，只有了解臨床的整體環(huán)境，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生才能在日后的醫(yī)療崗位，體育崗位上盡快的融入，適應(yīng)自己的角色。

實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)會(huì)與患者及家屬溝通的技能非常重要。當(dāng)前，醫(yī)患矛盾不斷激化，醫(yī)療官司逐漸增多，正常的醫(yī)療秩序常常被打亂，治療師無(wú)法專心地進(jìn)行診療活動(dòng)，患者無(wú)法得到最佳的治療，在這種極為緊張的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)患之間的交流溝通顯得尤為重要。95%的患者無(wú)法正常交流，與病人的交流實(shí)陳上變成了與家屬的交流，這就需要具備一定的技巧，實(shí)踐過(guò)程中一定要處理好這方面的問(wèn)題。大多數(shù)病人看病時(shí)都會(huì)感到焦慮和緊張，理想的醫(yī)患關(guān)系建立在對(duì)患者及其家屬充分理解，相互信任和相互交流的基礎(chǔ)上。

6掌握多套康復(fù)手法，至少精通一種康復(fù)治療技術(shù)

流行的康復(fù)治療技術(shù)較多，六大關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練，神經(jīng)促通術(shù)，懸吊技術(shù)等，每套治療手法都有適合的領(lǐng)域和患者人群。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中，針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)和周圍環(huán)境，熟悉掌握一整套技術(shù)，同時(shí)對(duì)于其他治療手法有一定的了解。老師在指導(dǎo)過(guò)程中也要結(jié)合教育醫(yī)院，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)際情況，強(qiáng)化治療手法，拓展學(xué)生視野。

7掌握常用物理康復(fù)治療設(shè)備的使用

除了康復(fù)治療手法之外，物理治療設(shè)備的使用決定著康復(fù)療效的好壞[6]，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是一臺(tái)設(shè)備治什么病癥，每臺(tái)設(shè)備的使用原理須深刻了解，編制個(gè)體使用程序。同時(shí)要注意，每種物理治療手段的禁忌癥，和臨床操作技巧。在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)。

常用設(shè)備為電療，超聲，微波。電療設(shè)備使用過(guò)程中注意：嚴(yán)重高血壓，嚴(yán)重心臟病，起搏器，心臟支架的患者不能適用，皮膚有破損盡量避開，防止交叉感染，正負(fù)極引起電灼傷的處理，海綿墊水分要足，防止電灼傷，加載電流的大小，由患者的主觀難受度為宜。操作過(guò)程一定要規(guī)范，時(shí)刻關(guān)注患者的反應(yīng)。超聲波治療儀治療時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。

微波治療儀使用時(shí)，金屬物件，潮濕衣物，心臟起搏器，助聽器會(huì)形成干擾，不在出現(xiàn)在同一房間或周圍。影響骨垢形成，對(duì)未愈合的骨折產(chǎn)生不利影響。操作者與設(shè)備保持一定距離，防輻射。

實(shí)踐能力強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生，符合現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，最終才能適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

  醫(yī)院醫(yī)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)科的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

  一、實(shí)習(xí)時(shí)間

  二、實(shí)習(xí)醫(yī)院

  _人民醫(yī)院

  三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  1.實(shí)習(xí)前對(duì)心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測(cè)血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡(jiǎn)單的測(cè)血壓為例，很多人都沒(méi)有規(guī)范的掌握。

  2.搞熟心內(nèi)科常見(jiàn)疾病的書本知識(shí)，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級(jí)醫(yī)生的診療方案與書本相對(duì)應(yīng)，看看如何與患者個(gè)體結(jié)合，不懂就問(wèn)，水平會(huì)提高很快。

  3.學(xué)會(huì)一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會(huì)處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

  4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時(shí)還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時(shí)多學(xué)學(xué)上級(jí)老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會(huì)很快上手。

  這段外科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)，酸甜苦辣，無(wú)論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)了幾個(gè)不錯(cuò)的朋友，或許這比書本更有價(jià)值吧

  在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷的努力，在心內(nèi)科的實(shí)習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績(jī)。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強(qiáng)了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識(shí)和處理方法?？傊?。經(jīng)過(guò)在心內(nèi)實(shí)習(xí)，是我對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對(duì)的知識(shí)和技巧。我一定把學(xué)到得知識(shí)應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  算算進(jìn)內(nèi)科實(shí)習(xí)的日子有x個(gè)月了吧，新年剛過(guò)。感覺(jué)到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒(méi)多少增加。踏進(jìn)了科室，見(jiàn)識(shí)了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來(lái)說(shuō)，是不是實(shí)習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個(gè)社會(huì)了呢?

  科室里，不論是醫(yī)生，護(hù)士，患者，患者家屬。不一樣的階層，不一樣的辦事方式。讓人思考很多。自己身邊的人，可能以為很了解他，其實(shí)并不是如此，也許人一旦了解的對(duì)方越深，就會(huì)覺(jué)得越可怕。因?yàn)槊總€(gè)人總有自己的缺點(diǎn)，當(dāng)你不能容忍對(duì)方的缺點(diǎn)，又或者別人無(wú)法容忍你的一樣。這個(gè)世界就會(huì)變得復(fù)雜，生活，學(xué)習(xí)，處事無(wú)處不在不感嘆了，我一定會(huì)好好把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的。不管別人拿什么眼光看我，我會(huì)堅(jiān)持!因?yàn)槲疑砗笥形业募胰?，我的朋?我最親愛(ài)的人!

  醫(yī)院醫(yī)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？啤⒏骺葡嚓P(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。

  做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。

  在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。

  在皋蘭縣醫(yī)院10個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間，我對(duì)內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對(duì)廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜、化驗(yàn)室（常規(guī)化驗(yàn)、生化化驗(yàn)基本滿足常見(jiàn)病的需要）、B超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個(gè)月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，社區(qū)慢病管理，重點(diǎn)人群保健。

  通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過(guò)各種形式（門診、家庭訪視、健康檔案等）了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的。通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。

  由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。

  醫(yī)院醫(yī)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  作為一名外科醫(yī)生，我的工作職責(zé)是“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷”?！侗静菥V目·序》：“夫醫(yī)之為道，君子用之以衛(wèi)生，而推之以濟(jì)世，故稱仁術(shù)?！币虼?，雖然在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，特別對(duì)于我們從事基層工作的醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)醫(yī)生的社會(huì)地位并不高，但是強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和自覺(jué)的敬業(yè)精神仍然促使我投身醫(yī)學(xué)事業(yè)，為人民大眾的醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健貢獻(xiàn)自己畢生精力。

  總之我覺(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

  1、實(shí)習(xí)前對(duì)心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測(cè)血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡(jiǎn)單的測(cè)血壓為例，很多人都沒(méi)有規(guī)范的掌握。

  2、搞熟心內(nèi)科常見(jiàn)疾病的書本知識(shí)，如高血壓、心力衰竭、心肌并瓣膜并冠心病等；然后再在臨床上將上級(jí)醫(yī)生的診療方案與書本相對(duì)應(yīng)，看看如何與患者個(gè)體結(jié)合，不懂就問(wèn)，水平會(huì)提高很快。

  3、學(xué)會(huì)一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會(huì)處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”！

  4、還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時(shí)還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時(shí)多學(xué)學(xué)上級(jí)老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會(huì)很快上手。

康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定

珍貴的衛(wèi)校生活已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在要來(lái)總結(jié)一下這幾年來(lái)的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)衛(wèi)校時(shí)，本來(lái)想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺(jué)得自己落后了。衛(wèi)校的學(xué)習(xí)不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習(xí)能力和自制能力是很重要的。長(zhǎng)期自習(xí)以來(lái)我知道了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古人云：“授之以魚不如授之以漁”我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

學(xué)習(xí)護(hù)理單有理論是不行的，還要有良好的護(hù)理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多操作幾次，加上衛(wèi)校本來(lái)就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我可以再趁放學(xué)時(shí)間多練習(xí)一下。

康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：臨床帶教；護(hù)生；技巧

為了適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，加強(qiáng)護(hù)理教育和臨床實(shí)踐的密切配合，將護(hù)生培養(yǎng)成為具有一定現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基本知識(shí)的護(hù)理人才，臨床帶教起著關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 教學(xué)技巧

1.1  入科培訓(xùn)：輪轉(zhuǎn)新生進(jìn)入科室后，由帶教老師介紹病區(qū)環(huán)境、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及文件書寫等相關(guān)要求，使她們盡快熟悉，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

1.2  提高護(hù)生的個(gè)人修養(yǎng)，言傳身教，為人師表：作為一名即將從事護(hù)理事業(yè)的護(hù)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備一定的素質(zhì)和高度的責(zé)任感。由于護(hù)理工作的獨(dú)特性，個(gè)人修養(yǎng)尤為重要。在帶教時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)律己的道德修養(yǎng)。特別是單獨(dú)當(dāng)班時(shí)，是否按規(guī)定巡視病房，能否按規(guī)范完成各項(xiàng)技術(shù)操作等，全憑護(hù)士?jī)?nèi)心的道德信念和責(zé)任感，因此，帶教時(shí)必須以身作則，嚴(yán)以律己，做好學(xué)生的楷模。

1.3  實(shí)行一對(duì)一帶教：在臨床帶教中，護(hù)生就象“老師的影子”一樣跟在身旁一起工作，這樣可觀察到帶教老師臨床實(shí)踐中所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)護(hù)理，技術(shù)操作以及護(hù)患溝通等，與老師一起及時(shí)總結(jié)和分析臨床護(hù)理發(fā)展的動(dòng)態(tài)。一對(duì)一教學(xué)還有利于師生之間的交流，帶教老師能即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并迅速獲得反饋。

1.4  ?？评碚摰闹v解和操作演示：帶教老師讓護(hù)生進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作之前，首先要找出要點(diǎn)，指出難點(diǎn)，然后在老師督導(dǎo)下實(shí)踐于患者身上，老師對(duì)護(hù)生的操作能力及患者的一般情況做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生“放手不放眼”，做到既對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)中的行為負(fù)責(zé)，也對(duì)患者的身心健康負(fù)責(zé)。

2 知識(shí)與技能

2.1  對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)：不同學(xué)歷層次的護(hù)生，其基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和各自需求均有不同，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。在基礎(chǔ)操作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐上，要求是一樣的，在科研理論上對(duì)本科生有著更高的要求，讓其帶著問(wèn)題去查閱資料，利用所學(xué)理論主持護(hù)理查房，學(xué)習(xí)結(jié)束要有論文答辯。

2.2  帶教中培養(yǎng)學(xué)生：臨床帶教老師從事教學(xué)的同時(shí)，自身也是護(hù)理實(shí)踐者，為了提高帶教能力，經(jīng)常開展帶教老師總結(jié)研討交流會(huì)，為學(xué)生開展豐富多彩的教學(xué)形式。臨床老師還在日常工作中注意原始資料的積累，對(duì)一些同學(xué)們感興趣的護(hù)理問(wèn)題，組織學(xué)生查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述或深入研究，以培養(yǎng)臨床科研能力。對(duì)一些臨床遇到的少見(jiàn)病例和某些疾病的特殊護(hù)理或操作，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)查房或示教。

3 建立良好的人際關(guān)系，鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作的能力

3.1  人性化帶教：人性化帶教可起到事半功倍的效果。這有賴于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和互動(dòng)能力，表現(xiàn)為尊敬學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心理解學(xué)生。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是性格內(nèi)向的，要給予更多的關(guān)心。護(hù)理工作瑣碎又具體，護(hù)生在工作中難免會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)，甚至是小的差錯(cuò)，一旦發(fā)生，老師要勇于承擔(dān)責(zé)任，以長(zhǎng)者風(fēng)范，導(dǎo)之以行。

3.2  培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力：帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作培養(yǎng)其做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行專科的護(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)。讓護(hù)生分管病床1～2張，從患者入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3.3  教與學(xué)雙向評(píng)定：表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)護(hù)生，對(duì)其缺點(diǎn)和不足耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決。實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行操作及理論測(cè)試，簽寫實(shí)習(xí)生鑒定；召開實(shí)習(xí)生座談會(huì)以及帶教老師總結(jié)會(huì)，反饋雙方意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)[1]。

4 個(gè)性特征

4.1  重視帶教老師的素質(zhì)：臨床帶教老師應(yīng)選擇高年資護(hù)師，首先選擇大專以上學(xué)歷，理論水平高，知識(shí)面廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，善于講解，科研意識(shí)及能力較強(qiáng)的，熱愛(ài)臨床護(hù)理和教學(xué)工作，熱情，有活力，友好、自信、有耐心和責(zé)任心，這對(duì)帶教起著舉足輕重的作用。

4.2  認(rèn)知“以患者為中心”的理念：事實(shí)上，很多實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)自己的工作沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)?！耙曰颊邽橹行摹钡睦砟钅茏寣W(xué)生學(xué)會(huì)冷靜思考，面對(duì)患者的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答，或與老師一起協(xié)商解決。有助于實(shí)習(xí)生在工作中找準(zhǔn)自己的角色和定位，避免急躁冒進(jìn)的情況發(fā)生。在職業(yè)生涯的起步階段，就要樹立“全心全意為患者服務(wù)”思想。

4.3  培養(yǎng)良好規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣：實(shí)習(xí)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)，擁有參與醫(yī)療活動(dòng)的權(quán)利，同時(shí)也有遵守醫(yī)療規(guī)章、接受醫(yī)院管理的義務(wù)。實(shí)習(xí)學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，個(gè)人習(xí)慣與醫(yī)院文化中規(guī)范性的習(xí)慣不停地碰撞，摩擦。如：上崗?fù)泿Чづ?；著裝不整；操作不規(guī)范等。這些不起眼的小細(xì)節(jié)放在醫(yī)院的日常工作中，就會(huì)成為不規(guī)范，既會(huì)直接影響到患者的康復(fù)，也會(huì)損害醫(yī)院的對(duì)外形象。

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生從學(xué)校走向社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)[2]。根據(jù)新時(shí)期醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，需要不斷總結(jié)與摸索，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好臨床帶教工作，為培養(yǎng)新一代護(hù)理人才打下良好基礎(chǔ)。

5 參考文獻(xiàn)