前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科研成果開題報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

科研成果開題報告范文第1篇

以學校XX年學年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內(nèi)涵建設(shè)，樹立以科研促教改的思想，充分發(fā)揮教育科研在學校教育工作中的先導作用，通過組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學校教育質(zhì)量，提高課堂教學的實效性，走好科研興校之路。  

二、重點工作與目標： 

1、建立和完善學校教科研機制，切實做好學校的科研管理工作 。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。 

 2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在學校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。 

 3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結(jié)與推廣工作，爭取階段性的成果。 

4、完善學校和教師個人的課題申報制度，結(jié)合學校現(xiàn)狀和教育教學實際，確立每個教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。 

5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動，開發(fā)校本課程資源，逐步形成學校特色。 

三、具體工作和措施  

    1、建設(shè)教科研室，配備好與教科研有關(guān)的一切硬件和軟件設(shè)施。建立學校教科研工作管理機制， 成立學校教科研工作領(lǐng)導小組與常務(wù)管理和評價小組 ，擬定學校教科研成果評審工作條例。 

2、通過培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉(zhuǎn)化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結(jié)和參評。 

3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學科研活動?？蒲惺覅⑴c聯(lián)合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學生的教育教學實際相結(jié)合；這也有利于教師從科學的角度，重新審視課堂教學中存在的問題，從現(xiàn)實問題中聚焦課題。 

4、充實學校教科研骨干隊伍，培養(yǎng)學校教科研后備力量，做好青年教師的立項與結(jié)題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。 

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關(guān)工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發(fā)動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。于年內(nèi)出版學校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。 

6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創(chuàng)建有利學生個性發(fā)展的和諧校園的實踐研究》，盡管是校長和科研室根據(jù)學校的實際情況提出來的，但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學校的發(fā)展指明了方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎(chǔ)上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。 

7、虛心接受上級教科研部門的監(jiān)督，主動配合上級教科研部門的業(yè)務(wù)指導，按時完成上級教科研部門布置的任務(wù)，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。 

8、聯(lián)合校教務(wù)處，積極推進教學模式、教學方法的研究和改革，開展課堂教學評優(yōu)活動，充分發(fā)揮縣校級骨干教師的積極作用，進一步提高課堂教學的實效性。聯(lián)合政教處積極推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作，使學校的德育工作更理性、更系統(tǒng)、更有特色。 

9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關(guān)領(lǐng)導前來指導與論證，使多數(shù)教師獲得教科研一般過程的體驗。 

10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流，隨時了解兄弟學校的教科研動態(tài)。了解長興中學的教科研動態(tài)，學習長興中心小學的研究成果，與這兩所學校組成科研聯(lián)合體。 

四、行事歷 

XX年年9月： 

1、完善科研室建設(shè)，積極籌備開展學校教科研的工作。 

2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。 

3、評審校級課題，在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費。 

4、完善科研檔案的管理。 

XX年年10月： 

1、科研室參與聯(lián)合聽課，尋找科研與課堂教學的契合點。 

2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。 

3、崇明縣青年教師課題立項與申報。 

XX年年11月： 

1、校龍頭課題的開題報告會。 

2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。 

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。 

XX年年12月： 

1、學校其他課題的實施和開展工作。 

2、到兄弟學校進行調(diào)研與學習。 

3、推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作。 

2008年1月： 

1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。 

2、表彰各類教科研成果。 

科研成果開題報告范文第2篇

一、科研檔案管理工作存在的問題

（一）成果性、總結(jié)性材料多，原始性材料少

一套完整的科研文件材料，應該是對該項目的全過程的真實、全面的記錄，它包括主題準備、研究實驗、總結(jié)鑒定驗收、成果和獎勵申報以及推廣應用五個階段所形成的材料。從歷年的科研歸檔的材料來看，成果性、總結(jié)性、鑒定性及獲獎證書或獎狀材料較多，而在研究實驗階段形成各種載體的原始記錄如技術(shù)報告、實驗記錄、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計文件、圖紙等重要的原始性材料卻很少。許多珍貴的原始材料遺失或者仍保留在個人手中，嚴重影響了科研檔案的系統(tǒng)性和完整性。

（二）一般性材料多，關(guān)鍵性技術(shù)材料少

能反映和評定一項科研成果水平的核心材料是關(guān)鍵性技術(shù)材料。它是科研人員在科研過程中解決技術(shù)難題，進行技術(shù)創(chuàng)新的寶貴資料。這些技術(shù)材料體現(xiàn)了該項科研成果的新思想、新概念和新方法，它的歸檔保存和利用價值遠遠高出一般性材料。但在歸檔的材料中，一般性材料多，關(guān)鍵性技術(shù)材料少，嚴重影響了科研檔案的開發(fā)和利用。

（三）紙質(zhì)材料多，其他載體的材料少

目前，描述一種物理現(xiàn)象和記錄各種信息的載體，除了紙質(zhì)外，還有軟（磁）盤、磁帶、光盤、照片、錄像帶等。然而，在歸檔材料中，紙質(zhì)材料多，其他載體的材料少。加強其他形式載體材料的收集，是新時期形勢發(fā)展的需要，也是檔案工作者義不容辭的責任。

（四）復印材料多，原始材料少

科研檔案材料中復印件過多，會使科研檔案名存實亡。復印材料一是保存期短，二是可以給造假者提供可乘之機。我國《科學技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》中明確規(guī)定，“歸檔的科研材料必須是原件，根據(jù)需要可復制若干份。”但是，在目前學院每年收集的結(jié)題資料中，不少科研人員以復印件應付結(jié)題的現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、科研檔案管理工作存在問題的原因分析

（一） 個別科研人員思想保守，科研成果據(jù)為己有，嚴重影響科研檔案的系統(tǒng)性、完整性

《檔案法》第十條規(guī)定，“對國家規(guī)定應當立卷歸檔的材料，必須按照規(guī)定，定期向本單位檔案機構(gòu)或者檔案工作人員移交，集中管理，任何人不得據(jù)為己有?！钡?，當前個別科研人員由于種種原因，不履行對上述科研檔案材料的歸檔義務(wù)。有些科研人員不了解歸檔資料的搜集整理，結(jié)題時，為應付結(jié)題檢查，只拼湊了一些一般性材料，而重要數(shù)據(jù)、重要的試驗過程等有價值的材料卻遺漏了，由此影響了歸檔材料的系統(tǒng)性，大大降低了科研檔案的整體學術(shù)價值和利用價值。

（二）科研人員對歸檔文件的安全問題、使用問題存有疑慮

長期以來，一些科研人員誤認為成果檔案歸檔后就等于向世人公開，自己就失去了技術(shù)優(yōu)勢，把成果“給”了別人。加上確實存在個別人鉆科研檔案管理工作的空子，抄襲和剽竊他人成果，導致科研人員對歸檔心有疑慮，不愿將原始的、關(guān)鍵性的材料移交檔案部門。再加上有些同志怕將來評職稱、報成果、評獎等麻煩，不愿將科研成果移交檔案室。

（三）宣傳不夠，多數(shù)科研人員及科研管理人員不了解科研檔案的收集范圍

大部分項目負責人不了解自己在結(jié)題時須向檔案管理部門提供哪些資料；高職院校兼職檔案員居多，而且是“半路出家”，接受過系統(tǒng)培訓的不多?？上攵占捻椖抠Y料不完整、不系統(tǒng)、不規(guī)范也在情理之中?？蒲形募牧系臍w檔范圍主要包括：①科研項目計劃、開題報告、課題調(diào)研論證材料及項目審批材料；②課題研究計劃、設(shè)計、任務(wù)書、合同、協(xié)議及計劃的執(zhí)行、調(diào)整或撤銷報告；③課題投資、預算決算及經(jīng)費、基金的申報和管理；④科研實驗、測試、觀測、考察的原始記錄；⑤設(shè)計的文字說明、圖紙及數(shù)據(jù)處理材料；⑥研究、研制報告、論文專著、工藝技術(shù)報告；⑦專家評審意見、鑒定會材料、鑒定證書；⑧推廣應用意見、課題工作總結(jié)；⑨配套的照片、底片錄音、錄像幻燈、影片增拷貝；⑩科研成果登記表、報告表及專利申請書、專利證書；科研成果獎勵的申報、審批材料及獲獎材料；科研成果轉(zhuǎn)讓合同、協(xié)議及推廣應用方案及實施情況；生產(chǎn)定型鑒定材料、投產(chǎn)后的反饋意見。

三、改進高職院?？蒲袡n案管理的對策

（一）加強檔案法律法規(guī)宣傳，提高科研人員的檔案意識

要做到科研檔案的完整性、系統(tǒng)性、規(guī)范性，僅靠檔案人員單方面的努力是難以完成的，它需要科研人員的理解、支持和配合。要做到這一點，關(guān)鍵是要提高科研人員對檔案工作的重要性、必要性和嚴肅性的認識，增強科研人員的檔案意識。要向科研人員廣泛深入地宣傳《檔案法》，組織他們學習一些有針對性的法律條文，提高科研人員的檔案意識，使其主動配合檔案管理工作。

（二）加強科研人員的職業(yè)道德教育

要加強對科研人員職業(yè)道德教育，使他們樹立一切為公的思想，把奉獻精神作為一種道德追求，克服利己主義，正確處理學校、集體和個人之間的關(guān)系，自覺承擔對他人、對學校的職責和義務(wù)。

（三）加強科研檔案保密工作

科研檔案是科研活動的產(chǎn)物和真實記錄，為了科研成果發(fā)明人的權(quán)益，一定要注意做好科研檔案保密工作，在借閱時限定使用范圍，嚴格遵守保密法規(guī)，該保密的不能內(nèi)外不分，不該保密的也不能借故保密而影響利用。對于一些有產(chǎn)權(quán)的材料，更要保護其產(chǎn)權(quán)不受侵犯。

（四）嚴格執(zhí)行科研材料歸檔有關(guān)規(guī)定

國家科委、國家檔案局在1987年制定的《科學技術(shù)研究管理暫行規(guī)定》對科研檔案的歸檔作了明確要求，嚴格執(zhí)行這些規(guī)定和要求，是保證科研文件材料歸檔的完整性的關(guān)鍵。筆者認為，高職院校應完善以下制度：

1.實行由科研課題（項目）負責人主持立卷歸檔的責任制。每項科研項目（包括中斷或取得負結(jié)果的項目）完成或某部分結(jié)束后，對所形成的科研文件材料加以系統(tǒng)整理，經(jīng)審查驗收后歸檔。

2.科研文件材料應在科研項目完成后及時歸檔，研究周期長的項目，可分階段歸檔。

3.凡歸檔的科研文件材料，要做到審查手續(xù)完備，制成材料優(yōu)良，格式統(tǒng)一，字跡工整，圖樣清晰，裝訂整潔，禁用字跡不牢固的書寫工具。

4.凡重點科研項目鑒定、驗收，其檔案應由學院的檔案部門審查驗收，未經(jīng)檔案部門驗收的科研項目，學校不宜結(jié)題。

（五）加強對科研材料歸檔工作的監(jiān)督與指導

1.檔案部門要取得單位領(lǐng)導及主管部門支持，定期檢查或抽查立卷歸檔工作，利用各種形式公布項目材料歸檔進度情況，表揚與批評并用。要做好業(yè)務(wù)指導，舉辦培訓班和專題研討會，提高兼職檔案員的業(yè)務(wù)水平。

2.材料收集與科研任務(wù)要同步管理。為了做好科研檔案歸檔工作，兼職檔案員應從立項開始就準備立檔，登記在案，并跟蹤任務(wù)過程，分階段督促課題負責人收集、整理材料，保證歸檔材料數(shù)量和質(zhì)量。

科研成果開題報告范文第3篇

一、當前學校教科研成果推廣情況

目前，學校的教科研成果推廣工作普遍存在著以下的問題：

1.制度上。每所學?；旧隙加薪炭蒲谐晒茝V制度，但大都是掛在墻上應付檢查用的，真正嚴格按制度進行課題成果推廣的學校很少。

2.管理上。多數(shù)學校教科研工作管理不到位，課題研究存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，浮于表面，沒有實效性，對課題申報和結(jié)題的工作管理都比較重視，忽視教科研成果管理與推廣工作，學校比較重視課題論文與成果獲獎，但獲獎的優(yōu)秀課題很少有學校組織過課題成果推廣活動。

二、校本教科研成果推廣制度的建立

校本教科研成果推廣制度是課題開展有效研究的保障，課題成果推廣工作有了制度的建立才能順利實施。學校應建立符合本校實際的科學合理的教科研成果推廣制度，激發(fā)教師參與教科研工作的熱情，進一步提高課題研究的實效。

1.建立教科研成果推廣管理制度

為了體現(xiàn)教科研成果在教育教學上的效益，我們制定了《江口街道中心小學教科研成果推廣管理制度》，建立了“校長室―――教科室―――課題組”科研三級管理機構(gòu)，由學校教科室具體負責組織課題成果推廣活動，教科室成員由各學科骨干教師組成，明確教科室主任和各成員的職責和分工，要求在每年課題研究中期和結(jié)題后做好課題“三關(guān)”管理和指導工作，經(jīng)常性組織開展各種學術(shù)交流活動，開展好課題成果推廣活動。

2.建立教科研成果推廣獎勵制度

我們建立了《江口街道中心小學教科研成果推廣獎勵制度》，獎勵制度以“精神獎勵”為主，淡化“金錢獎勵”，追求以“教師專業(yè)化成長”為指導思想，我們不以高額獎金重獎獲獎的教師的想法是：以免獲獎的教師加重功利思想，未獲獎的教師心灰意冷，反而導致教科研工作無法有效開展。對教師參加課題成果推廣活動和教科研論文獲獎的進行獎勵，并載入教師個人業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)評先、評職稱的條件之一，我們建立的教育科研獎勵制度規(guī)定：對于參加課題研究的教師，每個課題給予適當?shù)莫剟?。論文、案例在教育部門主辦的刊物上發(fā)表的及各項比賽獲獎?wù)撸醇壗o予獎金。

三、校本教科研成果推廣制度運行

1.從規(guī)范管理入手落實推廣制度

我們以有效監(jiān)督作為校本教科研成果推廣制度建設(shè)的有力保障。學校教科室每學期制定具體的教科研成果推廣工作計劃，對學校各級立項課題進行規(guī)范管理，由教科室組織課題負責人開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果，并及時組織推廣活動。為有效保證教科研成果進行正常推廣，在課題承擔者中開展七個方面活動：①制訂好課題申報方案。②認真組織課題開題論證活動。③認真組織課題組理論學習活動。④參加教科研工作例會，匯報課題研究進展情況。⑤填寫“課題研究工作記錄表”，及時反思研究中存在的問題，總結(jié)階段性成果。⑥寫好論文和結(jié)題報告。⑦推廣課題成果活動：上好課題研究課或做講座。學校教科室要堅持課題定期檢查制度，強化課題過程性管理，要重視課題資料積累管理，要求各課題組定期上交課題階段研究進度表和課題研究過程資料，以此來督促提高課題研究的實效性。我們建立了有效的信息反饋機制，教科室主任要準確掌握每個課題的研究進展情況，定期向分管領(lǐng)導匯報工作情況，對于不開展研究或假研究的課題負責人批評教育，維護校本教科研成果推廣制度的權(quán)威性。

2.從特色課題入手推廣課題成果

我們注重特色課題的創(chuàng)建，在人力、物力等方面加大扶持力度，推廣特色課題成果，促使其成果更加豐富。德育工作是我們學校的特色工作之一，發(fā)揮本校少先隊活動的優(yōu)勢創(chuàng)建特色課題。如，市規(guī)劃課題“小學生假日環(huán)?；顒拥膶嵺`和探索”以少先隊活動為載體，結(jié)合學校、社會各種優(yōu)質(zhì)教育資源進行研究，課題組在具體的實踐中扎扎實實地開展研究工作，認真填寫“課題研究記錄表”，積累了一定數(shù)量的原始資料，如調(diào)查表、假日環(huán)?；顒釉O(shè)計等。學校教科室指導該課題組做好結(jié)題工作，在科學分類的基礎(chǔ)上，對原始資料與數(shù)據(jù)進行定量分析，對非數(shù)據(jù)化的資料進行定性分析，指導研究者規(guī)范撰寫研究報告，對研究過程和成果規(guī)范陳述，精心提煉課題成果。該課題成果在浙江省少工委三屆五次全會擴大會議上交流獲得好評，同時該成果獲“雛鷹杯”全國少年“五自”學習實踐展示活動一等獎。在上面課題的基礎(chǔ)上，我們接著進行深入滾動研究：“小學層次性環(huán)境教育的研究”和“小學語文綜合性活動與雛鷹爭章整合的研究”。我校的環(huán)境保護系列課題多次受到市教科所領(lǐng)導的好評，被浙江省教育廳、浙江省環(huán)境保護局評為首批省級綠色學校。

3.從品牌課題入手推廣課題成果

科研成果開題報告范文第4篇

1.1需求分析

1.1.1管理人員需求分析：管理人員要求能夠管理本院的員工基本信息、著作、論文、科研項目及成果、科研獎勵等日常工作，同時，管理課題的申報、審批、合同、檢查、結(jié)題等管理，同時監(jiān)控系統(tǒng)運行情況。

1.1.2科研人員的需求分析：普通科研人員只能瀏覽本人的科研信息、進行統(tǒng)計打印，個人的科研信息必須提交本部門審核入錄。所有系統(tǒng)使用者還關(guān)心系統(tǒng)的界面是否有好，容易操作；是否能減輕日常科研活動的工作量；系統(tǒng)設(shè)計是否符合整個業(yè)務(wù)流程；是否方便查詢歷史數(shù)據(jù)等。

1.1.3維護人員的需求分析：一個可維護性好，適應性強的系統(tǒng)能夠大大減輕維護人員的工作量。系統(tǒng)維護人員的需求包括數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復、數(shù)據(jù)更新等不可或缺的維護功能。

1.2基于數(shù)字化醫(yī)療的科研管理系統(tǒng)功能分析：綜合現(xiàn)行國內(nèi)科研管理信息系統(tǒng)的功能及用戶需求，提出基于數(shù)字化醫(yī)療的科研管理信息系統(tǒng)的功能模塊。

1.2.1信息：主要用于政策性文件（如新聞、通知等）以及材料性文件（如項目申報表、項目開題報告表、結(jié)題報告表、專利申請表等文檔的下載）。

1.2.2科研人員信息：主要包括個人基本信息、個人科研項目、在線申報、通知系統(tǒng)、意見反饋。個人科研項目可以管理自己的科研項目和科研成果。在線申報項目用于在線申報課題。接收通知和文件接受管理部門及系統(tǒng)的通知。意見反饋用于提交相關(guān)反饋意見至管理部門或系統(tǒng)維護部門。

1.2.3科研項目管理：主要包括申請項目的相關(guān)信息（橫向或縱向）、項目的申報、審核、科研項目的管理等內(nèi)容?？蒲许椖孔酉到y(tǒng)設(shè)置的主要功能有：項目申報、項目審核、項目驗收、項目中止和項目查詢。

1.2.4科研經(jīng)費管理：科研經(jīng)費子系統(tǒng)的主要功能有：經(jīng)費基本信息、經(jīng)費到賬、經(jīng)費使用、經(jīng)費結(jié)轉(zhuǎn)。

1.2.5科研成果管理：科研成果是高?？蒲泄ぷ鞯闹饕Y(jié)果，包括著作管理、論文管理、專利與鑒定成果管理、獲獎成果管、成果轉(zhuǎn)化管理等。主要功能包括：科研人員出版的著作、發(fā)表的論文，科研項目的鑒定成果、成果獲獎的情況及成果轉(zhuǎn)化情況等。

1.2.6科研考評：科研考評為高校評定職稱、競聘崗位、崗位津貼定級、發(fā)放科研津貼和評先選優(yōu)提供重要依據(jù)[2]。主要功能包括設(shè)置計算方式、設(shè)置獎勵計算范圍、計算科研工作量、考評結(jié)果查詢。

1.2.7學術(shù)交流：學術(shù)交流是為了提高醫(yī)院科研及學術(shù)水平，活躍院內(nèi)學術(shù)氛圍，建立和促進醫(yī)院同國內(nèi)外醫(yī)院、科研機構(gòu)及學術(shù)組織之間的學術(shù)關(guān)系，加強科研人員與國內(nèi)外學者之間的交流。學術(shù)交流子系統(tǒng)主要功能：學術(shù)會議、受聘講學、訪問考察和進修學習。

1.2.8專著及論文管理子系統(tǒng)：主要記錄科研工作人員發(fā)表的著作，在期刊、報紙、會議文集上發(fā)表的論文情況，包括作者、出版社名稱、刊登期刊（報紙、會議文集）的名稱、寫作及發(fā)表日期、影響因子、索引收錄情況等內(nèi)容。

1.2.9情報檢索子系統(tǒng)：情報檢索子系統(tǒng)的功能包括人員信息檢索、課題名稱檢索、著作信息檢索、論文信息檢索、獲獎成果檢索、學術(shù)會議檢索等。

1.2.10統(tǒng)計分析子系統(tǒng)：為方便綜合管理從不同角度，定期或不定期的進行綜合統(tǒng)計分析。統(tǒng)計分析子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程見圖2。

2基于數(shù)字化醫(yī)療的醫(yī)院科研管理信息系統(tǒng)設(shè)計

2.1系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計：筆者提出的基于數(shù)字化醫(yī)療的科研管理信息系統(tǒng)架構(gòu)為系統(tǒng)管理分系統(tǒng)、功能模塊分系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理分系統(tǒng)三個部分，見圖3。系統(tǒng)管理分系統(tǒng)負責整個科研管理信息系統(tǒng)的運維，保障科研人員正常使用。通常包括頁面管理、權(quán)限管理、門戶日志和安全維護等工作。功能模塊分系統(tǒng)是主體，負責實現(xiàn)科研管理信息系統(tǒng)的各項基本功能，對管理信息系統(tǒng)所要完成的功能和所要解決的問題提供相應的解決方案。數(shù)據(jù)管理分系統(tǒng)為科研管理信息系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持，同時負責管理數(shù)據(jù)庫，如數(shù)據(jù)導入和導出、數(shù)據(jù)連接及備份等。

2.2系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計：系統(tǒng)開發(fā)模式選擇廣泛使用的B/S模式，數(shù)據(jù)保存在服務(wù)器端。這種B/S結(jié)構(gòu)實現(xiàn)流程如下，見圖4。在客戶端通過瀏覽器請求到web服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫通過開放數(shù)據(jù)接口（ODBC）允許web訪問請求，得到查詢的數(shù)據(jù)，動態(tài)生成HTML文件反饋給客戶端的瀏覽器。web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是本流程的核心，web服務(wù)器上安裝系統(tǒng)運行程序。實現(xiàn)這個流程可以采用IIS、ASP、SQLServer的組合形式，這三者分別對應著web服務(wù)器、服務(wù)器上加裝的腳本語言編譯程序和數(shù)據(jù)庫軟件。系統(tǒng)開發(fā)人員負責的是web服務(wù)器上腳本語言的設(shè)計和數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。

3小結(jié)

科研成果開題報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：教育；科研；實踐；負能量

一、當心“醉翁之意不在酒”：教育科研不當目的的負能量

教育科研應當以促進學生、教師和學校的發(fā)展為基本價值取向，目的在于更好地解決學校的實際問題，提升教師的教學水平，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。然而，令人擔憂的是，當前部分學校及教育者搞科研的目是“醉翁之意不在酒”。

1.學校領(lǐng)導方面。對部分學校領(lǐng)導而言，教育科研的目的不是提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學生的和諧發(fā)展，而是為了追趕時髦、乘機打響學校品牌、樹立學校形象，或者為了應付教育行政部門督導檢查。從功利角度上說，教育科研做得好確實有利于提高學校的聲譽，打響學校的品牌。但若以此為根本或唯一目的，認為搞兩個科研就能提高學校的綜合實力，就太高估教育科研的作用了。而那種為了應付教育行政部門督導檢查、把教育科研當作“花瓶”的學校，沒有認識到教育科研的魅力，既沒有取得應有的成果，又浪費時間精力，實屬可惜。

2.一線教師方面。教育科研像個香餑餑，誰都想分一杯羹，尤其是出于職稱評定和業(yè)績獎勵的需要，許多一線教師急功近利、擠破腦袋往里鉆。然而，熱衷于在文獻中找課題的教師，往往關(guān)起門來想科研、出論文，忽視了教育實踐中的現(xiàn)實問題，對學生的需求也熟視無睹。這樣的教育科研，看似能滿足教師的某些功利性需求，但它既不能對學生存在的問題做出一針見血的解釋，也無法給出科學合理的解決對策，既沒有幫助學生解決問題，也無法真正提高教師的專業(yè)水平。這樣的教育科研動機，于一線教師的職業(yè)生涯、于學校的可持續(xù)發(fā)展，均是有害無利的，勢必要引起注意。

3.專家學者方面。有些教育科研的專家學者扣著一頂“我是權(quán)威”的大帽子，無視一線教師的問題與困惑，無視學生的特征與需求，只會紙上談兵，而多數(shù)一線教師苦于理論知識的薄弱、專業(yè)技能的缺失，不得不唯唯諾諾地跟著專家學者走。這樣導致了一種脫離教育實踐、脫離課堂教學的毫無生命張力、為了科研而科研的病態(tài)現(xiàn)象。相對于一般的一線教師，專家學者的學術(shù)敏感度、理論基礎(chǔ)、視野范圍當然要強大得多，但是他們的研究來源于教育實踐。若無視一線教師的存在、脫離教育實踐的土壤而高高在上，這些所謂的專家學者遲早要丟掉飯碗。

二、當心“做得沒有說得好”：教育科研實施問題的負能量

許多學校的教育科研開題報告往往會大張旗鼓、轟轟烈烈，但是在具體的實施過程中，卻問題重生。

1.課題多，但真正的研究者少。一般的學校，都會申請到幾個或正在申請教育科研課題?？v向，上到國家級、省級、市級，下到縣級、校級，橫向，從教科室、德育處、教導處，到總務(wù)處、教育學會、共青團，科研之多，數(shù)不勝數(shù)。但是真正在踏踏實實做研究而且有研究能力的教育者卻少之又少。這導致多數(shù)課題流于形式，停在開題報告階段后便被束之高閣。

2.缺乏激勵機制和保障機制，導致課題半途而廢。多數(shù)教師懷著一顆觀望的心，被動接受教育科研，“腳踩西瓜皮”的也大有人在，那些滿腔熱情投入教育科研之中并能夠數(shù)年如一日踏踏實實做研究者屈指可數(shù)。這種良莠不齊的科研隊伍，在缺乏相應的物質(zhì)和精神激勵機制、缺乏科研進行的資金后盾和人力物力保障的環(huán)境下，加上管理不當、教師時間精力有限等，導致許多有意義、有價值的課題中途夭折。

3.難以形成合力。受“同行是冤家”狹隘競爭心理的影響，不同地區(qū)、學校、學科在進行科研時，研究者傾向于各說各話、各做各事。這一方面導致了相似課題的重復研究，浪費不必要的時間精力；另一方面，互補性課題沒能取長補短，沒能深入、全面地進行。這種各行其是的行為使教育科研的合力大打折扣。

三、當心“丟了夫人又折兵”：教育科研效率問題的負能量

前文已多次說明教育科研的作用與意義，但凡事有正反，低效、無效甚至負效的教育科研也是大量存在的。

1.脫離實踐，浪費時間精力。如果教育科研迷信所謂的專家學者，華而不實，脫離教育教學實踐，沒有針對性，與教師無幫助，與學生無意義。一來浪費學校的經(jīng)費，二來浪費浪費教師寶貴時間精力。