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高中政治哲學(xué)難點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；重要性；依據(jù)；措施

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.12.134

作為新課程改革的重要方向，高中政治課堂生活化教學(xué)能夠在一定程度上激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，還可以幫助學(xué)生理解政治教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)部分。

1高中政治課堂生活化的重要性

1.1高中政治課程生活化教學(xué)是新課程的要求與體現(xiàn)

新課程改革大背景下，高中政治課堂教學(xué)也受到了不小的影響，在原有教學(xué)理念上有了進(jìn)一步的突破。新課程理念比較重視學(xué)生在課堂中的主體地位，明確指出讓學(xué)生主體功能在課程中充分發(fā)揮，可以促進(jìn)學(xué)生更好掌握與理解所學(xué)課程內(nèi)容。所以，高中政治老師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將所教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。以此培養(yǎng)高中生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解與之相關(guān)的政治知識(shí)。讓高中生在政治課堂中的主體地位得以充分體現(xiàn)，加強(qiáng)高中生對(duì)政治知識(shí)的深入理解與記憶。

1.2政治課程教學(xué)生活化有利于提升學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解能力

高中政治教學(xué)生活化，能夠在一定程度上促進(jìn)高中生準(zhǔn)確理解所學(xué)政治知識(shí)，也有利于高中生進(jìn)一步理解政治教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。相較于初中政治而言，高中政治更具理論性，其中不但涉及到哲學(xué)范疇的學(xué)科知識(shí)，還牽涉到部分理科知識(shí)。因此，高中政治教學(xué)中部分知識(shí)顯得比較抽象難以理解。對(duì)于理解知識(shí)，還可以讓高中生通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)記憶與理解，但是對(duì)于與理科知識(shí)聯(lián)系緊密的政治知識(shí)，則就需要與多種方式相結(jié)合以便高中生記憶與理解。而生活化教學(xué)就是其中一種比較有效的途徑，將政治課堂教學(xué)生活化，高中生在自身現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解比較抽象的政治知識(shí)，可以更準(zhǔn)確地把握其中的內(nèi)涵與要旨。與此同時(shí)，也滿足了高中生提出的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，讓高中思維能力得到擴(kuò)展。

1.3政治教學(xué)生活化有利于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

從某種程度而言，在高中政治課堂中構(gòu)建生活化情景教學(xué)，是一種激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)興趣的催化劑。政治老師在課堂中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是課堂的主體。傳統(tǒng)政治教學(xué)中，老師使用的灌輸式教學(xué)模式并不是很重視學(xué)生主體地位，因而難以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣。甚至于容易引起高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，使得學(xué)生在政治課堂中的主觀能動(dòng)性得到一定的抑制。在新課程改革后，政治課堂開(kāi)始推崇生活化教學(xué)，這種教學(xué)模式很好激發(fā)了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，引起了高中生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的積極性與興趣性。為課堂營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚學(xué)習(xí)氛圍中得以激發(fā)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。使高中生思維能力在此教學(xué)中得到鍛煉與提升，并加深了對(duì)政治知識(shí)的理解與記憶。

2高中政治課堂生活化教學(xué)的重要依據(jù)

2.1人本主義教育心理學(xué)

從心理學(xué)角度分析，高中生應(yīng)作為一個(gè)有潛力、有目的、有求知欲、能自我控制、自主選擇的人看待。人本主義教育心理學(xué)的核心內(nèi)容就是使學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。這也是高中政治生活化教學(xué)的主要依據(jù)之一。著名的教育家葉瀾曾就這方面提出了相關(guān)觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生需要具備自己的主觀能動(dòng)性，要積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的全方位發(fā)展引導(dǎo)。

2.2哲學(xué)

就哲學(xué)角度而言，辯證唯物主義來(lái)源于實(shí)踐的理論，人們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的，也就是能夠更好的作用于實(shí)際生活中。實(shí)踐為認(rèn)識(shí)與發(fā)展提供源動(dòng)力，也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，就高中政治這門社會(huì)人文類學(xué)科而言，其根本性質(zhì)還是體驗(yàn)生活實(shí)踐。在學(xué)生實(shí)際生活中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)與感受，將其與政治教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠更真實(shí)地體會(huì)社會(huì)政治的重要性，理解政治知識(shí)的真實(shí)內(nèi)涵與要旨。

3實(shí)施政治課堂生活化教學(xué)的策略

3.1建立良好的師生關(guān)系

古語(yǔ)曾言“親其師，信其道”，展現(xiàn)出和諧師生關(guān)系是開(kāi)展課堂教學(xué)的前提與基礎(chǔ)?？梢?jiàn)師生關(guān)系良好的重要性。良好師生關(guān)系的建立是需要老師與學(xué)生之間進(jìn)行心與心的交流、情感與情感的交流溝通，彼此可以走進(jìn)對(duì)方內(nèi)心深處，解開(kāi)心結(jié)。這樣不僅有利于為高中生提供學(xué)習(xí)政治知識(shí)的信息與動(dòng)力，還能使課堂環(huán)境教學(xué)環(huán)境更加和諧愉悅。比如說(shuō)，在教學(xué)“稅收及其種類”知識(shí)時(shí)，老師就可以組織班級(jí)學(xué)生共同調(diào)查探究，老師自身融入小組成員中，成為其中一員，與學(xué)生一起探討分析。這樣能夠進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系，師生之間由于身份而產(chǎn)生的距離感被弱化。有利于老師引導(dǎo)學(xué)生思路，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。

3.2開(kāi)放性的課程教學(xué)

相較于初中政治知識(shí)而言，高中政治知識(shí)由于涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)知識(shí)，并與某些理科知識(shí)存在著緊密的關(guān)系，使得其具有很強(qiáng)的理論性與抽象性。比如說(shuō)以人教版高中政治教材為例，其中“生活智慧與時(shí)代精神”單元中第二課“百舸爭(zhēng)流”所教學(xué)的內(nèi)容，“哲學(xué)的基本問(wèn)題”、“唯物主義和唯心主義”等具有濃厚的哲學(xué)色彩，內(nèi)容也相對(duì)抽象，理解起來(lái)比較難。在這種情況下若是政治老師再使用傳統(tǒng)陳舊的灌輸式教學(xué)模式，極容易讓高中學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，甚至于出現(xiàn)昏昏欲睡的狀態(tài)。為了便于學(xué)生理解所教學(xué)內(nèi)容，采用生活化教學(xué)模式能夠很好的改善課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。而在高中政治生活化教學(xué)中，老師要使課堂教學(xué)具備相應(yīng)程度的開(kāi)放性，更有利于讓所教學(xué)的政治知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。畢竟，政治知識(shí)源于實(shí)際生活，是高中課程較為突顯的特征。鑒于此，高中政治老師更應(yīng)科學(xué)合理地構(gòu)建出開(kāi)放式的教學(xué)課堂，政治知識(shí)源于生活的同時(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)際生活中將知識(shí)深入理解與掌握，并將二者有機(jī)聯(lián)系。比如說(shuō)，人教版高中政治教材中關(guān)于“供求影響價(jià)格”這一框的政治知識(shí)，高中政治老師在這部分課堂內(nèi)容的教學(xué)中，就可以選擇給班級(jí)學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中的購(gòu)買實(shí)例。如夏秋季節(jié)水果資源充足，市場(chǎng)供大于求，也就使得水果價(jià)格相應(yīng)比較便宜些。而到了春冬季節(jié)，夏季成熟的水果在市場(chǎng)上供應(yīng)量就有所下降，市場(chǎng)需求也就大于供應(yīng)，在其影響下水果價(jià)格對(duì)比起夏季而言也就略微顯得貴些。類似于這樣緊貼學(xué)生日常生活的實(shí)例，可以很好地幫助高中生理解與掌握與之有所聯(lián)系的政治知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“供求關(guān)系”政治知識(shí)的理解程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.3構(gòu)建生活情景促進(jìn)教學(xué)生活化

政治教學(xué)生活需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)把實(shí)際生活場(chǎng)景融入教學(xué)之中，以此達(dá)到教學(xué)與生活的緊密結(jié)合。并在教學(xué)過(guò)程中大力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，引導(dǎo)高中生從政治角度分析問(wèn)題。比如說(shuō)，以人教版高中政治教材為例，其中在教學(xué)“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”這一框知識(shí)時(shí)，政治老師就可以利用多媒體給高中生直觀地展示中國(guó)商品在世界各國(guó)暢銷，外國(guó)商品也大量進(jìn)入中國(guó)的現(xiàn)象，讓高中生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，以此促使高中生清晰感受到經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)發(fā)展帶來(lái)的強(qiáng)大影響力，從而實(shí)現(xiàn)了讓高中生在真實(shí)生活場(chǎng)景中獲取政治知識(shí)的目的。

3.4提升政治老師業(yè)務(wù)能力

老師作為高中政治課堂生活化教學(xué)的直接實(shí)踐者，高中學(xué)校應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到政治老師在其過(guò)程中的作用與意義，以此不斷培養(yǎng)高中政治老師的業(yè)務(wù)能力，提升老師的綜合素養(yǎng)，促使高中政治老師更科學(xué)全面掌握生活化教學(xué)方式與策略。通過(guò)這樣的方式提升高中政治老師業(yè)務(wù)能力，才能進(jìn)一步推動(dòng)政治生活化教學(xué)進(jìn)程。比如說(shuō)，“股票、債券和保險(xiǎn)”這一課的內(nèi)容，學(xué)校可以組織高中政治老師在工作之余建立自主學(xué)習(xí)小組，共同探討“股票、債券和保險(xiǎn)”這部分政治知識(shí)如何更好運(yùn)用生活化教學(xué)模式讓高中生輕松理解。老師與老師在相互談?wù)撝胁粌H有利于增強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)知，更有利于吸取其他老師對(duì)“股票、債券和保險(xiǎn)”部分知識(shí)生活化教學(xué)的優(yōu)良之處，從而進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)能力。

4結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的影響下，新教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)程比較緩慢。這不只是來(lái)源于學(xué)校自身的因素，還來(lái)源于老師的因素。新教學(xué)方式在課堂中的實(shí)踐，不僅會(huì)給學(xué)校帶來(lái)巨大的壓力，而且還會(huì)使得學(xué)科老師自身患得患失，部分老師甚至于害怕承受嘗試失敗的后果。所以，在高中政治課堂教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)情景，引入生活化教學(xué)新理念，想要取得不錯(cuò)的成效，不僅需要獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還需要政治老師自身?yè)碛懈覟槿讼鹊挠職?。通過(guò)在高中政治課堂中構(gòu)建和諧師生關(guān)系、提供教學(xué)開(kāi)放性、更新教學(xué)理念、提升老師業(yè)務(wù)能力等方式，逐漸推動(dòng)高中政治教學(xué)生活化的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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高中政治哲學(xué)難點(diǎn)范文第2篇

高中政治教材雖然是眾多學(xué)者和專家共同編寫(xiě)而成，但存在著滯后性、不合時(shí)宜的缺點(diǎn)，教師需要站在學(xué)生需求和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的角度去重新思考教材編排、內(nèi)容輕重，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，大膽創(chuàng)新，幫助學(xué)生達(dá)到觸類旁通的目的。深度挖掘高中政治教材既包括教師對(duì)教材內(nèi)容的增、刪、改，也包括學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的深層次理解。換句話說(shuō)，挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵是簡(jiǎn)化教材理念內(nèi)容，強(qiáng)化教材與學(xué)生需求、教學(xué)情景的聯(lián)系，讓學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)政治教材，從中獲得更多的感悟和理解。從目前看，高中政治教材為教學(xué)活動(dòng)留出了研究和創(chuàng)造的空間，為教師提供了多種教學(xué)方法和思路。只要教師敢于大膽實(shí)踐，就能將政治教學(xué)效果向前推進(jìn)一大步。

二、深度挖掘高中政治教材的措施

1.高度關(guān)注課程理念。

從《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》看，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中貫徹先進(jìn)教學(xué)理念，確保政治理論與時(shí)展的統(tǒng)一，政治方向與學(xué)生成長(zhǎng)的統(tǒng)一，思想指導(dǎo)與生活實(shí)踐的統(tǒng)一。雖然課程理念并不是單純的知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生思想和行為具有指導(dǎo)性。例如，在“思想指導(dǎo)與生活實(shí)踐的統(tǒng)一”中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中體會(huì)各種思想，不斷擴(kuò)展課程資源、擴(kuò)展政治思想指導(dǎo)，讓學(xué)生的感情和精神得到熏陶，從而達(dá)到提高政治覺(jué)悟的目的。

2.找到教材內(nèi)部聯(lián)系，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

高中政治教材雖然分為多個(gè)章節(jié)，但每個(gè)章節(jié)之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性。如果將教材肢解開(kāi)單純性地研究章節(jié)內(nèi)部問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)“只見(jiàn)局部，不見(jiàn)整體”的感覺(jué)。教師應(yīng)該根據(jù)教材編排，分析教材涉及內(nèi)容，找到前后之間的關(guān)聯(lián)性。教師在可以把控的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的理解和認(rèn)知程度，逐漸向?qū)W生講明教材的組織聯(lián)系、發(fā)展規(guī)律，將教材的深度開(kāi)發(fā)達(dá)到最大效果。例如，在“民主選舉”中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度對(duì)公民的權(quán)力進(jìn)行講解，讓學(xué)生將個(gè)人生活和國(guó)家國(guó)情聯(lián)系起來(lái)看，認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)與被選舉權(quán)的重要性。抽象的國(guó)家政體和制度可以通過(guò)結(jié)合學(xué)生周邊的事情和新聞報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將理論性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡?jiàn)、摸得著的生活實(shí)際。只有將教材內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，抓住局部和整體的內(nèi)在關(guān)系，才可以減輕學(xué)生記憶和背誦的負(fù)擔(dān)，達(dá)到快速進(jìn)步的教學(xué)目的。

3.深化課堂設(shè)計(jì)，提升師生對(duì)教材的研究能力。

課程設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生自覺(jué)挖掘教材深度有著直接影響。教師應(yīng)該從自身入手，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，突出對(duì)教材內(nèi)容的思考和綜合，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研究性教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的興趣、能力、思想認(rèn)知等多方面因素，尊重學(xué)生群體的差異性，為學(xué)生全部投入到教學(xué)研究中做好鋪墊。課程設(shè)計(jì)還需要突出對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的處理，不斷地提高自身專業(yè)的意識(shí)和水平。例如，在有關(guān)消費(fèi)觀念的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將教材和學(xué)生差異考慮在內(nèi)，避免談及家庭經(jīng)濟(jì)差別和學(xué)生消費(fèi)水平，影響學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀念知識(shí)本身的探究和分析；在家庭教育環(huán)節(jié)中，避免談及離異、領(lǐng)養(yǎng)、單親等家庭環(huán)境，避免讓學(xué)生聯(lián)想到自己的家庭生活而出現(xiàn)情緒波動(dòng)。這些都是課程設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)和關(guān)鍵性內(nèi)容。因此，教師應(yīng)和學(xué)生共同研究教學(xué)內(nèi)容，步步引導(dǎo)學(xué)生正確理解教材內(nèi)容，并利用教材知識(shí)突破個(gè)人認(rèn)知的局限性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的研究分析能力。

高中政治哲學(xué)難點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)質(zhì)量；方式

新課程改革下的高中思想政治課教學(xué)，以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系為中心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地講授經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點(diǎn)，以及我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí)，是學(xué)校德育工作的主渠道，對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義社會(huì)認(rèn)同感以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷具有一定的積極作用。實(shí)施新課程改革以來(lái)，高中政治教學(xué)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，其教學(xué)原則和教學(xué)方法被賦予新的內(nèi)涵，不斷地與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

一、設(shè)法讓學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的內(nèi)容充滿興趣

我們從心理學(xué)的角度分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，興趣作為一種特殊的心里特征，會(huì)在一定的情感體驗(yàn)影響下，讓人們產(chǎn)生一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，然后人們才會(huì)愉快并且主動(dòng)地去探尋、研究，由此可見(jiàn)興趣是推動(dòng)人去尋求知識(shí)和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。

在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣相當(dāng)重要。政治教學(xué)本來(lái)就是一種教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，首先要了解學(xué)生實(shí)際，這樣才會(huì)為提高政治課堂教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。處在人生發(fā)展黃金階段的初高中學(xué)生，他們情緒復(fù)雜、情感豐富，并且對(duì)外界知識(shí)的渴求欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，但是由于意志脆弱、缺乏刻苦精神等因素難免會(huì)出現(xiàn)逆反心理等，為此，教師需要從實(shí)際出發(fā)，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

例如在講述建立國(guó)際新秩序的內(nèi)容的時(shí)候，如果教師照本宣讀：（1）保障各國(guó)享有平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。（2）保障各國(guó)享有平等參與國(guó)際事務(wù)的權(quán)利……這樣下去，由于不能充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，即使是內(nèi)容再有趣，學(xué)生也會(huì)感到乏味，甚至?xí)軔阑穑喊l(fā)出“直接讀課本，我也會(huì)講”這樣極端的言論。我在進(jìn)行講課的時(shí)候是從講故事開(kāi)始入手的，我給學(xué)生講了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)這樣學(xué)生很感興趣的事件，通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生也明白了建立國(guó)際新秩序的重要性，由此也對(duì)建立國(guó)際新秩序的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我并不就此為止，還讓學(xué)生進(jìn)行討論，討論建立國(guó)際新秩序的原因。學(xué)生通過(guò)我講述的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有所思考，紛紛說(shuō)出建立國(guó)際新秩序的原因，很快掌握了所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

二、哲學(xué)思想要與實(shí)踐相結(jié)合

在高中政治教學(xué)中，政治哲學(xué)不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。很多學(xué)生由于認(rèn)知有限，對(duì)此感到不是很難理解，進(jìn)而會(huì)努力地背得滾瓜爛熟，但是一做題就很容易出錯(cuò)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

真理和科學(xué)理論正確地反映了事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，能夠指導(dǎo)人們提出正確的實(shí)踐方案，在教學(xué)過(guò)程中采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式是指從實(shí)際生活中概括出理論，抽象出理論，而不只是用實(shí)際去說(shuō)明理論，只有堅(jiān)持了實(shí)踐第一的認(rèn)識(shí)論精神，才是全面地堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際。

例如，哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么？（1）思維與存在何者為第一性的問(wèn)題， （2）思維與存在關(guān)系的問(wèn)題， （3）思維與存在同一性的問(wèn)題 ， （4）思維能否正確反映存在的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題雖然考察的是學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的記憶，但是所列舉的3個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)視覺(jué)干擾特別強(qiáng)烈，有的學(xué)生雖然對(duì)哲學(xué)的基本問(wèn)題背的滾瓜爛熟，但是由于不了解其中的意思，遇到這種情況也會(huì)拿不定選項(xiàng)。根據(jù)我的調(diào)查，學(xué)生選（1）不選（2）的情況較多，其錯(cuò)誤的根本原因還是在于他們對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的不理解。此題考察哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維與存在的問(wèn)題，也叫無(wú)知與意識(shí)關(guān)系的問(wèn)題，（1）與（3）是哲學(xué)基本問(wèn)題的兩方面的具體內(nèi)容，不是哲學(xué)本身的問(wèn)題，也就是說(shuō)（2）與（1）（3）之間是整體與局部的關(guān)系，（4）是（3）的另一種表達(dá)方式.為此，教師在授課的時(shí)候就要特別注重根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的邏輯關(guān)系組織起來(lái)的完整體系，并通過(guò)獨(dú)立教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)其教育功能。

三、幫助學(xué)生構(gòu)架知識(shí)框架，讓學(xué)生把握好學(xué)習(xí)的整體

新課程改革后的高中政治教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)之一——內(nèi)容繁多并且其重要性和難度值仍值得備考的學(xué)生給予足夠的重視。如果在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生直接打開(kāi)課本背個(gè)不停，這樣的學(xué)習(xí)即使是付出了極大的努力依然效果不佳。對(duì)框架結(jié)構(gòu)的把握，是文科學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要步驟，也是有效的學(xué)習(xí)方法。這種提綱挈領(lǐng)似的學(xué)習(xí)，同樣可以使學(xué)生在頭腦發(fā)脹的高考政治復(fù)習(xí)中具有較高的效率。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果多花點(diǎn)心思將知識(shí)框架和層次結(jié)構(gòu)梳理清楚，這樣學(xué)生需要記憶的散亂的知識(shí)就變的清晰、有條理、系統(tǒng)。并且在面對(duì)任何考試題目時(shí)，由于對(duì)知識(shí)有一種高屋建瓴的把握，很容易把題答正確。

教師在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的時(shí)候不僅要把知識(shí)的框架和層次結(jié)構(gòu)的梳理貫穿在政治復(fù)習(xí)的每個(gè)階段，而且還要求再進(jìn)行進(jìn)一步的理解和記憶，只有找出層次結(jié)構(gòu)之中的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，才能使這個(gè)框架和結(jié)構(gòu)有意義，成為自己的，而不是別人的。

例如政治必修二的框架：

（1）人民民主的本質(zhì)？人民當(dāng)家做主。

（2）人民民主的特點(diǎn)？

（3）民主與的關(guān)系？

（4）為什么要堅(jiān)持人民民主？（是正義的事情）等等

這一個(gè)框架共10個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，教師給學(xué)生羅列后，再就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又分成若干個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，這樣就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要達(dá)到的一種終極目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果。這種方法必將極大地提高教學(xué)的效率。

教師要不斷地嘗試各種各樣的教學(xué)方式，并且取其精華，博采眾長(zhǎng)，推陳出新，逐漸地形成符合自己教學(xué)情況的體系。還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入的參與思想政治活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]林睦哲.新課改下提升高中政治教學(xué)有效性的措施探究[J].新

課程（下）， 2011（7）.

高中政治哲學(xué)難點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)小竅

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0029-01

隨著高考政治考試科目的改革，考試的內(nèi)容在向"廣"、"寬"、"綜"的發(fā)展，對(duì)我們高中生綜合能力的考查要求越來(lái)越高。因此加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流，培養(yǎng)自身能力的目的就在于我們要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)處于二十一世紀(jì)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在學(xué)校課堂，還是將來(lái)走向社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，就中學(xué)政治課的教學(xué)談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以供從事高中政治教學(xué)的一線教師和莘莘學(xué)子借鑒，如有不妥之處，敬請(qǐng)指正。

很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒(méi)有初中政治好學(xué)，這是為什么？怎樣學(xué)好高中政治？

相對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一年級(jí)都是一個(gè)學(xué)科，因此相對(duì)增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑?，逐漸也會(huì)覺(jué)得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉；"活"指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題，我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問(wèn)題，所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿興趣，主動(dòng)地去感知政治，研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂(lè)趣的獲得也會(huì)成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng)，但又作為高考的一個(gè)課目，因此我們?cè)趯W(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書(shū)，把厚書(shū)讀薄。在讀書(shū)的過(guò)程中掌握"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不記憶不讀書(shū)"兩個(gè)基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫(huà)書(shū)本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了，但是我今天一行，明天二行……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會(huì)立大功的。

最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)做筆記，不僅記板書(shū)，還要記老師口頭上說(shuō)的重要的話，而要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。

結(jié)合實(shí)際來(lái)看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往事同學(xué)們回答的難點(diǎn)。

高中政治哲學(xué)難點(diǎn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)環(huán)節(jié) 處理藝術(shù) 探究

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0071-01

隨著新課改和素質(zhì)教育工作的推進(jìn)，新的教學(xué)模式層出不窮，人本化的教學(xué)理念得到認(rèn)可，但無(wú)論什么樣的教學(xué)模式，有效的教學(xué)還是需要完整的課堂教學(xué)流程。近些年，在一些學(xué)校的高中政治教學(xué)過(guò)程中，有些老師惡意簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，美其名曰這是新課改的要求，固有的教學(xué)環(huán)節(jié)一并撤出，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。下面，筆者就完整課堂具備的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)流程進(jìn)行探究。

一、回顧已學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)的消化

一堂高中政治課的開(kāi)始，不是新課的進(jìn)行，一般都是對(duì)上次課堂甚至以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧。我們知道高中政治內(nèi)容的授課，前后知識(shí)都是相互聯(lián)系的，在開(kāi)展課堂回顧的同時(shí)，可以讓學(xué)生重溫學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，并加深印象，構(gòu)建知識(shí)體系，并且對(duì)學(xué)生新課學(xué)習(xí)也是一個(gè)心理銜接和準(zhǔn)備的開(kāi)始，這樣就會(huì)有益于新課的進(jìn)行，如果新舊課程內(nèi)容有所聯(lián)系的話，也有益于學(xué)生形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》時(shí)，讓學(xué)生回憶商品的含義，即用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品；然后了解商品的基本屬性是價(jià)值和使用價(jià)值。讓學(xué)生了解貨幣的含義，并指出貨幣的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的本質(zhì)是一般等價(jià)物。這樣的內(nèi)容回顧，可以加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的了解，對(duì)今后的高中政治學(xué)習(xí)中關(guān)于貨幣的種類與形式的學(xué)習(xí)就會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，只要掌握了這些基本的概念、定義及運(yùn)用的方法，在進(jìn)行高中政治以后相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)事半功倍了。

二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

高中政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)廣泛，其教學(xué)對(duì)高中生，特別是文科生來(lái)說(shuō)其意義更大。高中政治課要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中政治課堂，開(kāi)展有效的課堂導(dǎo)入成為教學(xué)的必然要求。高中政治課堂的導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始，它可以起到引導(dǎo)的作用，可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學(xué)效果。針對(duì)課堂的導(dǎo)入，方法多種多樣，可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行導(dǎo)入；也可以巧用圖片資源，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式課堂導(dǎo)入；利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展興趣課程導(dǎo)入；也可以采用問(wèn)題設(shè)疑法導(dǎo)入；也可以進(jìn)行生活實(shí)景導(dǎo)入。這就需要教師根據(jù)課堂內(nèi)容靈活變動(dòng)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何學(xué)習(xí)《信用工具和外匯》這一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：通過(guò)上幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了有關(guān)商品和貨幣的知識(shí)，掌握了貨幣的本質(zhì)和職能，并且知道了隨著社會(huì)的發(fā)展紙幣代替金屬貨幣在市場(chǎng)上流通，在科學(xué)和信息高速發(fā)展的今天，又出現(xiàn)了什么新興的流通工具嗎？這樣的導(dǎo)入，即讓學(xué)生在腦海里回憶了舊知識(shí)，又能激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

三、精益求精，開(kāi)展新課講授

新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知識(shí)的闡釋、理解和掌握的重要過(guò)程。高中政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)也較高，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)也是不容易的，這就需要高中政治教師在新課講授中要精益求精，革新教育思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要采取有效措施優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。首先，政治教師要專研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容；其次教師要革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之后能理論聯(lián)系實(shí)際，能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

四、學(xué)會(huì)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

一堂優(yōu)質(zhì)課要善始善終，在新課講授之后一般要進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，對(duì)整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)的總結(jié)，在總結(jié)中還要把本堂課的知識(shí)點(diǎn)做到前后照應(yīng)，聯(lián)系舊知識(shí)，啟迪新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，還能幫助老師查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響時(shí)，可以總結(jié)為如下示意圖，這樣學(xué)生就會(huì)很容易理解和掌握了。

供過(guò)于求價(jià)格下跌獲利減少

生產(chǎn)擴(kuò)大 生產(chǎn)縮小

獲利增加 價(jià)格上漲供不應(yīng)求

五、精講簡(jiǎn)練，抓好課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是應(yīng)用，一堂完整的課程需要有效的課堂練習(xí)。高中政治課堂內(nèi)容較多，課時(shí)較少，所以每一分每一秒都顯得十分寶貴，對(duì)于課堂練習(xí)的設(shè)置一定要做到精講精練。在課堂聯(lián)系中，題型要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而設(shè)置，可以是選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題、開(kāi)放性題目等等，內(nèi)容上最好是本堂課中的重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間上要有效控制，這樣課堂練習(xí)就會(huì)成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)場(chǎng)。

六、積極反思，努力提高

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)反思是十分重要的，它不但可以要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)劣，還可以讓老師及時(shí)的總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，重新認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)反思用在學(xué)生身上，還能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，為下一步的學(xué)習(xí)提供借鑒。只有客觀及時(shí)的進(jìn)行反思，師生才能提高。有了反思，教學(xué)質(zhì)量才能步步高升。

總之，一堂完整的高中政治課堂，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，需要有適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情的需要，酌情的選擇和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，但總的來(lái)說(shuō)，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師進(jìn)行仔細(xì)的雕琢，努力呈現(xiàn)完美的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：