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中學(xué)綜合素質(zhì)教育范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)美術(shù) 美術(shù)能力 現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)施

普通中學(xué)里總存在對美術(shù)的偏見，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，缺乏學(xué)習興趣，可是社會在發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)提上日程，中學(xué)的美術(shù)教育改革也是勢在必行。尤其是隨著素質(zhì)教育的全面推進和開展，學(xué)校和社會都對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣，則成為我們美術(shù)專業(yè)教師需要思考的重要課題了。

一、注重學(xué)生自身體驗與感受，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力

教學(xué)實踐表明，學(xué)生的學(xué)習活動是一個主動參與的過程，中學(xué)美術(shù)教學(xué)也不例外。在日常教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生積極參與，才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)課程更是主客體的統(tǒng)一，美術(shù)課程必須讓學(xué)生直接參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情趣，使其獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，不利于學(xué)生對美術(shù)作品的真切感受。在美術(shù)教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己主動地參與到教學(xué)活動中，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和美術(shù)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

眾所周知，美術(shù)作品是人的觀念、情感的具像統(tǒng)一體。這種具像是經(jīng)由我們的視覺器官把握的。在美術(shù)創(chuàng)造與欣賞活動中，盡管人的感覺、知覺、想象、情感思維等都介入這一過程，但是視覺始終處于優(yōu)先地位，藝術(shù)家與創(chuàng)作對象、觀者與作品之間首先是一種直接的視覺關(guān)系。因此，從視覺的角度去研究造型形成的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的視覺能力，應(yīng)是美術(shù)教育的基礎(chǔ)和前提。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

“想象是藝術(shù)的生命，離開了想象，藝術(shù)就難以生存”。美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，不是一下子就從畫面上表現(xiàn)出來的，而是需要欣賞者通過對作品的觀察，再進行想象和評論，才能概括出作品所表達的主題。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，揭示出作品的主題和作者的情感。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使評論走向廣度和深度是美術(shù)教育的靈魂。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力

聯(lián)系實際生活，把抽象的客觀事物直觀化和形象化。學(xué)生對事物的認識在很大程度上受著具體情景的束縛，學(xué)生可以利用美術(shù)元素如形狀，色彩把抽象的東西直觀化。美術(shù)教育應(yīng)該都是比較貼近生活的，課堂也應(yīng)該盡量還原生活，將教學(xué)活動中的事物和大自然中的事物結(jié)合起來，能夠經(jīng)常走進大自然中去寫生，在真實的事物中提煉，把抽象的事物形象化、具體化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力。

因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地把現(xiàn)實中的一些事物和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，善于挖掘教材中的生活因素，這樣的教學(xué)就更能讓學(xué)生真正學(xué)習知識和學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往是“滿堂灌”的教學(xué)模式，違背了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。缺乏學(xué)生自我表現(xiàn)、自我評價的過程。因此，注重學(xué)生自身體驗與感受，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力是中學(xué)美術(shù)教育的前提。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣可改善現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)

我認為進行美術(shù)欣賞的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們在美術(shù)課堂上，可以選擇一些符合中學(xué)生審美眼光的美術(shù)欣賞專講，比如，現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡看漫畫，那么我會專門開設(shè)一堂漫畫知識的專講給他們。在課堂上，為他們講解漫畫的發(fā)展歷程，漫畫的制作原理，介紹手繪漫畫的基本工具，最后為學(xué)生介紹一些在世界上比較有名的漫畫家。這樣的課程是學(xué)生喜歡的，因此既會學(xué)到知識，又可以激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習興趣，同時也可以促進對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和審美情趣的發(fā)展。中外美術(shù)史上有眾多的流派，有著不同的美術(shù)風格與藝術(shù)表現(xiàn)，我們作為教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生看畫展，在課堂內(nèi)播放幻燈片等形式，使學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品來不斷的開闊視野，同時讓他們廣泛地接觸各種藝術(shù)形式、藝術(shù)風格，體驗不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)悟其表達的不同的思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能給人以快樂的感覺，讓人陷入沉思，能夠提高人的審美情趣，也必然會潛移默化地增加學(xué)生對于美術(shù)的創(chuàng)作熱情。

三、注重教學(xué)創(chuàng)新和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)施

中學(xué)綜合素質(zhì)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；美育；音樂課堂教學(xué)

在新世紀、新形勢下的今天，我們教育工作者已經(jīng)自覺地把全面推進素質(zhì)教育作為自己的主要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成具有個性、創(chuàng)新精神、實踐能力的社會人。而美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越重要。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)美感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。當代美學(xué)理論研究也表明：“美能使任何活動的境界得到提升。”

音樂教育是一門多功能學(xué)科，能滲透德育、智育、體育，但它的主要價值在于美育。因為它是以情感人、以美育人的藝術(shù)學(xué)科，在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與品德、良好的興趣與志向、文明的行為與習慣。所以，它的社會功能也是多方面的。首先，音樂有審美教育的作用。在課堂上通過欣賞、演唱、演奏、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生正確地認識美、感受美。其次，音樂作為美育的一部分，它對人們道德的完善和智力的開發(fā)也將產(chǎn)生深遠的影響，它可以豐富人的想象力，發(fā)展人的感知力，加深人的理解力，增強人的創(chuàng)造力，對人的思想情操、意志和行動有教育的作用。再次，音樂具有幫助我們認識人生、認識自我、傳播信息交流感情的功能。

作為一名音樂教師，深知音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性，那么怎樣使學(xué)生在一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習氣氛中受到教育呢？通過幾年的實踐，筆者總結(jié)了以下幾點：

一、通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣

教材中的音樂欣賞都是古今中外優(yōu)秀的音樂作品，它要求音樂欣賞者除了在音樂形式方面獲得審美愉悅外，同時也應(yīng)把注意力放在對音樂內(nèi)涵的體驗上，在充分體驗音樂中情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還要運用想象去追求音樂所表現(xiàn)出的形象和意境，欣賞者應(yīng)積極調(diào)動自己全部心理功能，力求對音樂進行全面的綜合體驗。這種欣賞方式是要用“聆聽”來做前提的，“聆聽”是良好的音樂欣賞習慣，即以一種尊重的態(tài)度，全神貫注、專心致志地“聆聽”音樂，這樣才能達到審美藝術(shù)的欣賞。

為了培養(yǎng)“聆聽”的習慣，教師要努力創(chuàng)造適合學(xué)生“聆聽”的氛圍。我把音樂教室布置得干凈整潔、窗明幾凈，給予學(xué)生“聆聽”的心情；在教室中掛了中外著名音樂家的肖像圖，引發(fā)學(xué)生“聆聽”的興趣；運用高質(zhì)量的音響設(shè)備，提高學(xué)生“聆聽”的質(zhì)量?？偠灾?，盡力創(chuàng)造條件，以優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的音響吸引學(xué)生去聆聽。

為了培養(yǎng)“聆聽”的習慣，教師要以親切和藹的教態(tài)形成課堂教學(xué)中師生融洽的情感基調(diào)，同時根據(jù)作品采取切實可行的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生對音樂的思考，從而激發(fā)學(xué)生“聆聽”的愿望。如在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我先布置作業(yè)讓學(xué)生去搜集每一種動物的形態(tài)、特點以及這些動物最美麗的圖片，然后上課的時候先把圖片展示給同學(xué)們，再讓同學(xué)來描述每一種動物的形態(tài)。因為學(xué)生自己去搜集了圖片和資料，所以他們在聆聽音樂作品的時候就會積極地有“聆聽”的愿望。

但是“聆聽”習慣的養(yǎng)成，僅僅使學(xué)生持有積極的態(tài)度還是不夠的，因為“聆聽”不僅僅是聆聽音樂的過程，同時還是對作品深入感知體驗和理解的過程?！榜雎牎绷晳T的培養(yǎng)和“聆聽”能力的發(fā)展是緊密相關(guān)的。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生“聆聽”音樂的方法，培養(yǎng)“聆聽”音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生“聆聽”作品的情感、性格、風格；“聆聽”節(jié)奏、節(jié)拍、旋律線、調(diào)式；“聆聽”作品的樂句、樂段、曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“聆聽”過程中理解音樂，體會音樂的思想。

二、通過運用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

對一個人的一生來說，興趣很重要。興趣是最好的老師，它可以造就偉人，它可以使人為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗終生。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒有興趣，被動的學(xué)習，將直接影響教育效果。因此，我們要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，可以在課前的導(dǎo)入部分多下工夫，利用故事導(dǎo)入法、觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過聲音、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師和學(xué)生一塊兒明確本節(jié)課活動的主題、目標、要求，也可以引起學(xué)生積極參與活動的欲望。音樂課不同于其他學(xué)科，它集欣賞、演唱、演奏、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果課堂上一味地采取唱歌、講解等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。而在教學(xué)中適當采用直觀教具，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習興趣。

三、跨學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞水平

在欣賞音樂作品中，注意穿插優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)變化統(tǒng)一。無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在欣賞中充滿激情。如在欣賞《伏爾加船夫曲》時，為了讓學(xué)生留下深刻的印象，我利用多媒體給學(xué)生欣賞了俄羅斯畫家列賓創(chuàng)作的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》，再引導(dǎo)學(xué)生對這幅作品所運用的色彩、線條等進行討論，分析其表現(xiàn)手法，再同歌曲的強弱處理和情緒結(jié)合起來，就這樣，學(xué)生通過對美術(shù)作品的分析了解了歌曲《伏爾加船夫曲》所塑造的形象和表達的內(nèi)容。

四、多角度評價，增強學(xué)生的自信心

中學(xué)綜合素質(zhì)教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；綜合素質(zhì)

初中時期是學(xué)生形成自己人格的重要時期，而在現(xiàn)階段的學(xué)校教育體系下，體育課在現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)中扮演了重要的角色。在強調(diào)體育課堂上做到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，采取什么方法能夠達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，是工作在一線體育教師一直在討論的熱門課題之一。在這一階段學(xué)生處于人生中學(xué)習科學(xué)文化知識、促進個人身體發(fā)育和增強身體素質(zhì)的重要階段。因此在這個時候，采用合適的方法對學(xué)生進行素質(zhì)教育，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)要從以下幾個方面著手。

一、改變心態(tài)，講求創(chuàng)新

這里說要改變的心態(tài)，是老師要樹立一個引導(dǎo)者的心態(tài)，我們要打造一個平等開放的課堂，讓學(xué)生主動參與進來，給學(xué)生展現(xiàn)自我和個性的機會，加強學(xué)生與老師之間的溝通，建立師生之間的相互信任。在教師授課的過程中，學(xué)生可能會有不同的想法和見解，身為引導(dǎo)者不應(yīng)該一味地去否定，而是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、探尋，自己得出正確的論斷。在每堂體育課的最后留出時間給學(xué)生自由活動，這可以讓學(xué)生自己去熟悉體育技能，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

二、建立合理的評價方式

要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上說就要改變評價學(xué)生體育能力的標準。在體育教學(xué)中，不應(yīng)當僅僅以成績作為衡量標準，而應(yīng)該多元化進行綜合評定。在單一以體育成績衡量時，體現(xiàn)出的只有學(xué)生身體素質(zhì)，而無法看出一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，不客觀且不全面。所以我們?yōu)榱诉M行客觀全面的評價，就應(yīng)采用新的衡量標準，在評價時要從在課堂上的積極程度、任務(wù)的完成程度、在團隊中的表現(xiàn)等方面進行評估，這樣才能比較全面地衡量出一個學(xué)生體育方面的綜合能力，提升綜合素質(zhì)。

三、發(fā)掘?qū)W生的積極性，培養(yǎng)興趣

工作在一線的體育老師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對體育課的認識是極其不正確的，在很多學(xué)生的觀念中認為體育課無關(guān)緊要，隨便應(yīng)付，只要最后成績達標就好。所以身為他們的引導(dǎo)者，我們要幫他們重新樹立對體育的認知，讓他們意識到體育課的重要性，引起重視，激發(fā)他們的主觀能動性，讓他們積極參與。以往學(xué)生對體育課興致缺乏的一部分原因是由于體育課的教學(xué)方法過于單一，使他們無法投入。試想任誰上了六年換湯不換藥的體育課，都會對它產(chǎn)生疲勞感。因此在教學(xué)時，我們可以采用多樣化的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的主動性與學(xué)習熱情。同時也要加強與學(xué)生的交流與溝通，了解自身教學(xué)的不足之處，并及時完善自己的教學(xué)方法。這樣才能夠提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生喜歡上體育課。因為學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，所以在制訂教學(xué)計劃時要從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，制訂符合學(xué)生興趣、身體和心理情況的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

四、在游戲中培養(yǎng)心理素質(zhì)

初中生正處在青春期，往往存有好勝心，我們要好好利用他們的這個特點。在體育課上，我們可以采取小比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性，在活躍體育課堂氣氛的同時認真完成老師下達的任務(wù)指標。當然有比賽就會有勝負之分，而我們身為他們的引導(dǎo)者要時時注意他們的心理狀況，引導(dǎo)他們及時調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生在面對成敗得失時，懷有勝不驕敗不餒的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，所以難免往往有以自我為中心的心理，缺乏與他人合作的意識，所以要經(jīng)常組織一些團體游戲，比如說接力跑、球類活動等，通過這些游戲讓他們經(jīng)受住來自外界給他們的壓力，通力合作，取得團隊的勝利，從而深刻地認識到團結(jié)的力量，知道眾人拾材火焰高的道理。培養(yǎng)他們在集體中的責任感、精誠合作、承壓能力，還有奉獻精神。

五、有意識地進行德育

教書育人重在德育，如果一個人有很好的身體素質(zhì)，卻沒有良好的品德來支撐，那么他難以在社會上站穩(wěn)腳跟，所以對學(xué)生進行品德的培養(yǎng)要貫穿體育課堂的始終。在眾多的課程中，只有體育課是最能夠磨煉學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的紀律性和韌性。所以在初中體育教學(xué)課堂上應(yīng)該通過多種方式有意識地對他們進行培養(yǎng)，讓他們形成良好的品德。比如，在提升學(xué)生身體的循環(huán)系統(tǒng)機能時，采用長跑等方式，磨煉學(xué)生堅持不懈和吃苦耐勞等品德。

體育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要陣地，因此要引起我們足夠的重視。作為一線的體育教育工作者，我們要積極地從實際的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)課堂和傳統(tǒng)教育觀念的束縛，提高教學(xué)效率。同時讓學(xué)生在精心設(shè)計的課堂上，不僅僅要學(xué)到專業(yè)的體育技巧，而且要培養(yǎng)出堅韌的品格和良好的心態(tài)，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻：

中學(xué)綜合素質(zhì)教育范文第4篇

心理學(xué)家的一些研究證明：歡樂、適度平穩(wěn)的情緒能使腦部中樞精神活動處于最佳狀態(tài)，保證體內(nèi)各系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致，充分發(fā)揮機體的潛能。為此，教師要通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，他們才能真正放松自己，在放松的狀態(tài)下投入到學(xué)習中去，才不會產(chǎn)生壓力。學(xué)生心境輕松了，便敢說敢疑敢問了，學(xué)習興趣、學(xué)習能力也就提高了。為了能夠營造輕松的學(xué)習氛圍及提供給學(xué)生更大的鍛煉平臺，改變沉悶的理論課堂氛圍，筆者根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行分組。加上學(xué)習專業(yè)課程設(shè)計一般一次課有2課時，因此每次上課的前10分鐘筆者都要求每組學(xué)生結(jié)合幼兒園特點，課前編出本組的口號。上課時每組輪流展示各自的口號，口號要符合幼兒年齡特點，喊口號時可配上幼兒律動動作。如學(xué)生自編的口號：“點點頭、叉叉腰，我的表現(xiàn)最最好，小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒我棒大家棒！”不但符合幼兒年齡特點，而且配上律動能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛。接著讓學(xué)生輪流上臺模擬幼兒園老師講故事或教全班同學(xué)做手指游戲，然后對他們的表現(xiàn)作簡短評價。學(xué)生在這短短的10分鐘內(nèi)體驗到做一名幼兒教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，同時通過口號、講故事、學(xué)做手指游戲等環(huán)節(jié)讓沉悶的理論課變得輕松活躍起來，充分調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。

二、采用“小組合作”形式，調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性

“小組合作”在中職課堂中起著極其重要的作用，以“小組合作”的方式為學(xué)生提供課堂上的開放式交互學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習情境。沒有小組，就沒有面向全體學(xué)生，就沒有強大的班級文化，就沒有強有力的互助網(wǎng)。很多研究也表明，合作學(xué)習可以促進學(xué)習者的意義建構(gòu)，增強思維技能，使教學(xué)適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生，而且還能增強學(xué)生的平等意識，促進其相互理解，提升學(xué)生的合作意識和合作能力。為此，筆者根據(jù)各班學(xué)生實際，按學(xué)生能力進行強弱搭配，用“五領(lǐng)域教育活動模式”命名，分別是：健康組、藝術(shù)組、科學(xué)組、社會組、語言組。然后由組員推薦選出組長，再模擬幼兒園管理模式，組長即園長，其他成員可根據(jù)本組實際自行決定角色。每次活動設(shè)計實踐課采用“小組合作”模式，模擬幼兒園上課形式，讓學(xué)生在實踐中體驗幼兒園教師角色，使每一位學(xué)生在小組合作中發(fā)揮最大的潛力。課后師生會進行小組評價，在評價過程中讓學(xué)生學(xué)優(yōu)點、找不足，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。組與組之間的評價有利于激發(fā)學(xué)生的進取、團結(jié)合作精神，無形中促進了每位組員的成長。另外，為了使評價起到更好的激勵作用，筆者還針對學(xué)生的實際，設(shè)計了一個比較客觀的小組評價表，每次課后根據(jù)各組表現(xiàn)，對照評價表給各組打分，讓學(xué)生能有一個比較直觀的對比，這樣無形中又一次激勵了學(xué)生通力合作，積極進取。

三、將課堂有效延伸到第二課堂活動中，增強課堂的教學(xué)效果

第二課堂是中職學(xué)校最具活力與特色的一項工作，是中職課堂的有效延伸。將第二課堂與專業(yè)特點及技能訓(xùn)練結(jié)合起來，能很好地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。在活動中不但能豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，還能有效增強課堂的教學(xué)效果。筆者每學(xué)期結(jié)合學(xué)前教育的專業(yè)實際，與教研組成員共同協(xié)作開展類型豐富的第二課堂活動。比如對新生采用講座的方式講解專業(yè)前沿知識，提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解及參與學(xué)習的積極性；二年級學(xué)生已有一定基礎(chǔ)的專業(yè)知識、專業(yè)技能，則采用競賽的方式，促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習與創(chuàng)造結(jié)合，增強學(xué)生實踐動手能力；對于臨近畢業(yè)的學(xué)生，便采用技能展示的方式，激發(fā)學(xué)生成功的喜悅感，通過比賽使學(xué)生相互比較、相互趕超，使學(xué)生更加喜歡本專業(yè)，同時增強學(xué)生的就業(yè)信心。學(xué)生通過第二課堂活動得到不同程度的鍛煉，不但增強了對專業(yè)的了解，掌握了更多的專業(yè)知識，而且在一定程度上還提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。

四、加強校外見習、實習指導(dǎo)，提升學(xué)生的實踐操作技能

見習、實習是中職學(xué)生相當重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是校內(nèi)課堂教學(xué)實習的有效延伸和必要擴展，是學(xué)生頂崗前訓(xùn)練和接觸社會實踐必不可缺少的一步。學(xué)生在見習、實習過程中教育自己，掌握未來就業(yè)所需知識和職業(yè)技能。因此加強學(xué)生的校外見習、實習指導(dǎo)，能有效增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。在見習、實習指導(dǎo)過程中，筆者采用多種途徑提高學(xué)生的見習、實習效果。如制訂見習、實習制度，學(xué)生嚴格按照制度參與見習、實習。另外，要求學(xué)生每天寫見習、實習筆記，作為見習、實習考核成績評定依據(jù)之一。筆記可記錄幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園教學(xué)模式、幼兒園生活理念、幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，這些記錄有利于提升學(xué)生的經(jīng)驗。在見習、實習期間，筆者與合作幼兒園方加強溝通和聯(lián)系，要求每位學(xué)生開一節(jié)公開課，然后全體見習、實習生與所在園教師及學(xué)校指導(dǎo)老師共同進行評課，讓學(xué)生通過實踐結(jié)合評課建議，進行反思以增強自身的實踐操作技能。

五、總結(jié)

中學(xué)綜合素質(zhì)教育范文第5篇

體育教學(xué) 創(chuàng)新教育 健康成長 綜合素質(zhì)

在多年的體育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生中間有很多學(xué)生脊柱變形，更普遍的現(xiàn)象是視力的下降，很多學(xué)生帶上了近視眼，嚴重影響了生活和學(xué)習。還有很多女學(xué)生身體發(fā)育較早，因為沒有老師的正確指導(dǎo)，所以就產(chǎn)生害羞的心理，走路的時候不能挺胸抬頭；這些不良姿態(tài)，嚴重影響了學(xué)生的身體健康，也無法展現(xiàn)形體美的美麗。教學(xué)多年，作為一名體育教師，下面談一談我在工作方面的心得，希望給大家?guī)韱l(fā)。

一、通過體育培養(yǎng)學(xué)生的健康

體育本身是藝術(shù)的美，可是這需要教師引導(dǎo)才能正確認識。針對學(xué)生表現(xiàn)出的不良身體姿態(tài)，一般中小學(xué)又沒有設(shè)置專門的形體訓(xùn)練課程，沒有安排形體訓(xùn)練課。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中加強學(xué)生形體姿態(tài)的訓(xùn)練顯得非常重要。

通過訓(xùn)練可，以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體姿態(tài)，展現(xiàn)形體美的魅力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、展示美，增強自信心。通過有計劃有組織有目的的體育教學(xué)，就可以改變這一不良現(xiàn)象，讓學(xué)生樹立健康的體育意識，在中學(xué)階段為終生健康奠定良好的基礎(chǔ)。

二、通過體育培養(yǎng)學(xué)生的意志力

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說過：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！痹谝粋€人的一生當中，有順境也有逆境，不可能是一帆風順的。很多人在順境當中如魚得水，可是一旦面臨逆境，就驚惶失措，一籌莫展，最后導(dǎo)致失敗，而這種情況在現(xiàn)實生活中我們看到的太多了。現(xiàn)在的孩子都是家里的獨苗，由于生活條件的提高，孩子就是家長的寶，這就導(dǎo)致孩子由于嬌生慣養(yǎng)，他們的意志品質(zhì)發(fā)生了很大的變化。這些孩子常常以自我為中心，享受成了主導(dǎo)他們的行為思想，不知道什么是寬容和互助友愛，不知道什么叫做吃苦耐勞，更不知道在困境面前百折不撓。在體育課中體現(xiàn)的更為明顯，特別是對一些“又累又枯燥”的內(nèi)容（如中長跑），他們總是有這種那種的理由來逃避。針對一些情況，在體育課上采取了相應(yīng)的措施，在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)方面收到了較好的效果。

三、讓學(xué)生認識到體育的價值，了解體育競技的意義

體育能夠提高生活質(zhì)量，可以豐富學(xué)生的文化生活，對同學(xué)之間的感情起到融洽的作用，人際關(guān)系可以得到改善，學(xué)校文化能夠得到繁榮發(fā)展。體育學(xué)習的形式多種多樣，多數(shù)在課外舉行，受到同學(xué)們的歡迎。有很多的體育項目自由、多種多樣、簡便易行、被廣大同學(xué)所喜愛。因為體育學(xué)習和體育活動能夠讓身體得到相當程度的鍛煉，能夠讓形體健美，使得每一位學(xué)習者和鍛煉者心態(tài)良好充實。尤其是舉行的體育競技，通過體育競技，讓參與者創(chuàng)造出優(yōu)異的運動成績，獲得一定的成就感。古代，有很多的體育比賽形式。此后，這種活動形式又經(jīng)古代的長期發(fā)展，內(nèi)容更加豐富多彩，不少項目已略具雛形，其形式為近代體育運動打下了基礎(chǔ)。在整個近代體育領(lǐng)域中，比賽活動獲得了越來越大的獨立性，并被定名為“競技運動”。在當代，競技運動經(jīng)不斷發(fā)展、演進，不僅在理論原則和實踐方法上日臻成熟，而且影響也不斷擴大，成為一個遍及社會各階層，波及世界五大洲的特殊社會現(xiàn)象。人們常說，競技體育是一種藝術(shù)，因為競技體育，能夠超越語言和其它社會因素的障礙，依靠大眾的傳播媒介，而不需要借助其它形式和附加條件(如翻譯)可直接為人們所接受。藝術(shù)是審美意識物化了的集中表現(xiàn)，它能強烈地引起人們的美感。競技體育有各種有效規(guī)則來阻止不公平，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，給人一種既激烈、精彩又和諧、優(yōu)美的感覺。

四、讓教學(xué)形式豐富多彩

心理學(xué)研究表明：“學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習興趣的影響，只有當教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼?。”所以，作為體育教師，教材內(nèi)容必須爛熟于心、了如指掌，要讓教學(xué)形式豐富多彩。教學(xué)思想也該貫穿于這個教學(xué)之中，對于學(xué)生的身心活動必須很好地把握，使之不會出現(xiàn)偏差，這樣學(xué)生學(xué)的有趣味，有精神方面的享受，教學(xué)情境生動有趣，活潑多樣，原本不想學(xué)習體育的學(xué)生也變得喜歡體育了，他們都以嚴肅的學(xué)習態(tài)度來學(xué)習體育，認真地感受體育帶來的快樂和成就感，認真地進行角色體驗感。

五、多用鼓勵的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，同時灌輸愛國主義思想

激勵是一種動力，是教學(xué)的藝術(shù)，是語言的智慧，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育興趣的一種策略，也是教師體現(xiàn)修養(yǎng)的方面。學(xué)生做的正確，當然應(yīng)該贏得教師的贊美，即使做錯了，或者做的不好，教師也要給予寬慰并且加以耐心的指導(dǎo)，絕不諷刺挖苦，藉此增強他們的自信心，不讓他們喜歡體育的熱情泯滅。這有利于提高學(xué)習成績，鼓勵，不僅僅是一句話那么簡單，有的時候有可能就會發(fā)現(xiàn)、推動了體育界的一棵好苗子，有朝一日成為了參天大樹，成為了棟梁之才，另外，激發(fā)學(xué)生，絕不能居高臨下，要循循善誘。要知道，高高在上，盛氣凌人只會扼殺學(xué)生的積極性，使之對體育學(xué)習無動于衷，甚至生起厭惡之心，從而導(dǎo)致教育的失敗。所以，要善待學(xué)生，耐心為他們傳道，為人師表、率先垂范是我們教師的職責。

我國的體育健兒不可勝數(shù)，利用向?qū)W生介紹祖國的體育健兒的機會，德育自然而然地滲透。這樣，學(xué)生們熱愛體育的情感被激發(fā)，學(xué)生們也幻想著自己將來能夠為祖國爭光。說起體育健兒，學(xué)生們熱血沸騰，七嘴八舌，斗志昂揚?？吹綄W(xué)生受到鼓勵，我趁熱打鐵，告訴學(xué)生們要下苦工，勤學(xué)苦練，以期長大以后為國爭光。由于學(xué)生受到了鼓勵，學(xué)習有了勁頭，所有的學(xué)生上課的時候都集中精力，做的動作都基本到位，有的學(xué)生做的十分優(yōu)秀，原先不喜歡體育的學(xué)生的學(xué)習熱情也被激發(fā)出來，從不想學(xué)到想學(xué)再到明確了學(xué)習目的，有了遠大的目標，增強了體育意識。

總之，在體育教學(xué)中，要從難從嚴要求，把體育工作做到位，對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度和加大運動量，使學(xué)生克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。對身體條件好，對有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生更是要著重培養(yǎng)，要努力為我國的體育事業(yè)發(fā)現(xiàn)好的苗子，他們有很多人都可能是將來的體育健兒。要努力朝著一個良好的方向發(fā)展，這就是貫穿每節(jié)體育課的教學(xué)精神，這就是教學(xué)的方向，這就是每一個老師終生努力的目標。

參考文獻：

\[1\]中小學(xué)生體育心理學(xué)研究.廣西教育出版社.