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機電一體化內(nèi)涵范文第1篇

Abstract: Taking electromechanical integration control system as an example, this paper discussed the connection technology dividing it into man-machine connection and the mechanical and electrical connection, and based on this, it analyzed the impact of the mechanical and electrical connection technology to electromechanical integration and put forward that the mechanical and electrical connection technology promoted the development of electromechanical integration inevitably.

關(guān)鍵詞: 機電一體化;接口技術(shù);人機接口;機電接口

Key words: electromechanical integration;connection technology;man-machine connection;mechanical and electrical connection

中圖分類號:TH16文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)14-0044-01

0引言

機電一體化系統(tǒng)是機械、電子和信息等各種技術(shù)融合為一體的綜合系統(tǒng),其構(gòu)成要素與子系統(tǒng)之間的接口部分就顯得極為重要。在機械系統(tǒng)和電子系統(tǒng)各種技術(shù)的復(fù)合過程中,接口技術(shù)很重要,機電接口技術(shù)是解決如何把機電及相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)有機地融為一體,從而設(shè)計出最優(yōu)的機電一體化產(chǎn)品的研究領(lǐng)域,其性能的好壞對整個系統(tǒng)的綜合性能起著決定性作用。

1機電一體化系統(tǒng)的設(shè)計

在早期的機電一體化系統(tǒng)中,機械部分的設(shè)計是系統(tǒng)設(shè)計的中心。電能僅用于驅(qū)動,為系統(tǒng)提供動力。利用直流電動機的變速功能雖然可以簡化機械系統(tǒng)的傳動結(jié)構(gòu),但因為無法控制運動部件的行程,因而程序自動化仍然是系統(tǒng)控制設(shè)計的主要目標(biāo)。驅(qū)動電動機不再是機械運動鏈的起點,而成為聯(lián)結(jié)機械運動和動力以及控制的接口。機電一體化系統(tǒng)設(shè)計已從“純”機械的設(shè)計延伸到控制領(lǐng)域。計算機、數(shù)字電路、傳感器以及自動控制理論已成為系統(tǒng)設(shè)計師不可或缺的知識基礎(chǔ)。信息技術(shù)和軟件設(shè)計已經(jīng)成為表達(dá)系統(tǒng)設(shè)計思想和協(xié)調(diào)自動化工作的重要工具。機電一體化技術(shù)是一個不斷發(fā)展和完善的過程。產(chǎn)品精度和生產(chǎn)效率對機電一體化系統(tǒng)提出了不斷改進(jìn)伺服驅(qū)動性能和發(fā)展控制算法的要求,而性能優(yōu)良的伺服驅(qū)動既拓展了機械系統(tǒng)的功能、簡化了傳統(tǒng)的機構(gòu),又要求機械系統(tǒng)具有合理的慣量和更好的系統(tǒng)動態(tài)性能。傳感器的在線監(jiān)測確保了系統(tǒng)安全可靠的運行,反饋的信息通過閉環(huán)確保了先進(jìn)控制理論的實現(xiàn)和產(chǎn)品的質(zhì)量要求。機、電、信息的密切交叉已經(jīng)使機電一體化系統(tǒng)中各部分的互相聯(lián)結(jié)和影響成為設(shè)計必須綜合考慮的重要內(nèi)容。機電接口技術(shù)作為機電一體化設(shè)計的核心已經(jīng)受到專家和學(xué)者越來越多的關(guān)注。

2機電接口技術(shù)的內(nèi)涵

機電一體化系統(tǒng)是機械、電子和信息等功能各異的技術(shù)融為一體的綜合系統(tǒng),其子系統(tǒng)之間的接口極為重要,從某種意義上說,機電一體化系統(tǒng)設(shè)計就是接口的設(shè)計。但現(xiàn)在對于機電接口技術(shù)的研究較少,通過對機電一體化系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)和歸納,我們提出了機電接口技術(shù)的概念,形成了如下幾點認(rèn)識。

2.1 機電接口技術(shù)的內(nèi)涵機電接口技術(shù)是一門新興的技術(shù),它研究機電一體化系統(tǒng)中各組成部分(子系統(tǒng))和各組成技術(shù)之間的接口問題。研究這門技術(shù)是為了更有效地進(jìn)行系統(tǒng)中信息能量的交互,融合各種技術(shù),實現(xiàn)機電一體化系統(tǒng)最優(yōu)化設(shè)計。

2.2 機電一體化系統(tǒng)接口(簡稱機電接口)的功能機電接口傳遞和轉(zhuǎn)換信息和能量,并將機電一體化各組成技術(shù)的特性融為一體。機電接口包括硬件和軟件,硬件主要在子系統(tǒng)之間或人與機電一體化系統(tǒng)之間建立連接,為信息和能量的輸入/輸出、傳遞和轉(zhuǎn)換提供物理通道。軟件主要是提供系統(tǒng)信息交互、轉(zhuǎn)換、調(diào)整的方法和過程,協(xié)調(diào)和綜合機電一體化組成技術(shù),使各子系統(tǒng)集成并融合為一個整體,實現(xiàn)新的功能。

2.3 機電接口的分類①人―機接口。人與機電一體化系統(tǒng)之間的接口,通過此接口,可以監(jiān)視系統(tǒng)的運行狀態(tài),控制其運行過程,即通過人―機接口能夠使系統(tǒng)按照人的意志進(jìn)行工作。人-機接口是雙向的,硬件包括輸入/輸出設(shè)備,主要有顯示屏、鍵盤、按鈕等。②動力接口。動力源連接到驅(qū)動系統(tǒng)的接口,為驅(qū)動系統(tǒng)提供相應(yīng)的動力。根據(jù)系統(tǒng)所需的動力類型不同如直流電、交流電、氣動、液壓等,動力接口的形式也有很大的不同。但動力接口有一個共同的特點,能夠通過較大的功率。③智能接口。智能接口主要存在于三處,控制系統(tǒng)到驅(qū)動系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng)到傳感器、傳感器到控制系統(tǒng)。智能接口的應(yīng)用情況相對比較復(fù)雜,但可以得出它的一些共性:智能接口傳遞和轉(zhuǎn)換各種信息,按照不同技術(shù)的要求改變信息形式,使不同的子系統(tǒng)、不同的技術(shù)能夠集成在一起,形成完整的系統(tǒng)。通常,智能接口是軟件表現(xiàn)出的功能連接。④機―電接口。執(zhí)行機構(gòu)與驅(qū)動系統(tǒng)和傳感器之間的接口。將驅(qū)動信號轉(zhuǎn)換成執(zhí)行機構(gòu)所需的信號,或?qū)?zhí)行機構(gòu)的機械信號轉(zhuǎn)換成傳感器所需的信號。

3機電接口技術(shù)對機電一體化發(fā)展的影響

社會需求推動機電一體化技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)傳統(tǒng)的機械技術(shù)無法滿足日益增加的社會需求時,機械技術(shù)與電子技術(shù)、信息技術(shù)等結(jié)合形成的機電一體化技術(shù)就成了機械技術(shù)發(fā)展的必然。相應(yīng)的系統(tǒng)內(nèi)部的接口也就變得越來越復(fù)雜。機電一體化技術(shù)的各組成技術(shù)的研究已經(jīng)進(jìn)行得非常深入且日趨成熟,同時,人們也意識到單純發(fā)展和研究各組成技術(shù)并不能保證機電一體化系統(tǒng)的最優(yōu)化。而機電接口技術(shù)正為它們提供了一種有效的方法來進(jìn)行系統(tǒng)研究,并將系統(tǒng)設(shè)計、集成和融合理論應(yīng)用到實際的設(shè)計當(dāng)中。目前,機電一體化正在向著智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化等方向發(fā)展,智能化必然要求系統(tǒng)各部分的結(jié)合要更加緊密,信息傳遞和反饋更加迅速準(zhǔn)確。從機電一體化發(fā)展方向?qū)C電接口技術(shù)的要求來看,機電接口技術(shù)的研究與發(fā)展已經(jīng)成為必然,同時,機電接口技術(shù)的研究與發(fā)展也必然對機電一體化技術(shù)的發(fā)展起促進(jìn)作用。

4結(jié)論

機電一體化系統(tǒng)是機械系統(tǒng)不斷融合各種新技術(shù)、新知識發(fā)展起來的。因此,從機械技術(shù)發(fā)展起來的機電一體化技術(shù)的復(fù)雜性和多學(xué)科性就決定了此技術(shù)的研究重點是各種技術(shù)在機械技術(shù)上的融合與創(chuàng)新。機電接口技術(shù)是研究機電一體化系統(tǒng)中的接口問題,使系統(tǒng)中信息和能量的傳遞和轉(zhuǎn)換更加順暢,使系統(tǒng)各部分有機的結(jié)合在一起,形成完整的系統(tǒng)。機電接口技術(shù)是在機電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,隨著機電一體化技術(shù)的發(fā)展而變得越來越重要。同時機電接口技術(shù)的研究也必然促進(jìn)機電一體化的發(fā)展,促進(jìn)機電一體化系統(tǒng)理論的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]李運華等.機電控制.北京:北京航空航天大學(xué)出版社,2008.

機電一體化內(nèi)涵范文第2篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；機電一體化；核心技術(shù)；發(fā)展趨勢

Abstract: along with the development of technology, the world is entering from the Internet era the era of the Internet of things. In the era of Internet of things, electromechanical integration itself is changing. This paper from the network perspective, the core technology of mechanical and electrical integration of the overview, forecasts the development trend of electromechanical integration technology.

Keywords: Internet of things; electromechanical integration; key technology; development trend

中圖分類號：TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)又稱傳感網(wǎng)，是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮[1]，是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。世界各國均將物聯(lián)網(wǎng)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，以此提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實際中去的綜合技術(shù)，使得機械設(shè)備的動力、信息處理與控制等部分的功能呈現(xiàn)自動化、智能化狀態(tài)[2]。

機電一體化技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)時代的支撐，伴隨著物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，機電一體化的核心技術(shù)和發(fā)展趨勢也會發(fā)生相應(yīng)的變化。

二、機電一體化的核心技術(shù)

1、機械技術(shù)[3]，是機電一體化的基礎(chǔ)。機械技術(shù)不僅要考慮如何與機電一體化技術(shù)相適應(yīng)，而且要利用新材料、新技術(shù)、新工藝從改善性能、減輕質(zhì)量、縮小體積和提高精度等幾方面考慮，為機電一體化提供性能優(yōu)良的機械平臺。

2、信息處理技術(shù)，為進(jìn)一步發(fā)展機電一體化，必須信息處理技術(shù)和機械技術(shù)相結(jié)合，使設(shè)備具備數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)處理、智能決策等功能。提高設(shè)備的數(shù)據(jù)處理速度、可靠性、抗干擾性及兼容性等問題就必須依賴信息處理技術(shù)。

3、傳感器技術(shù)，傳感技術(shù)也是物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)之一。傳感檢測技術(shù)是系統(tǒng)的感受器官，是實現(xiàn)自動控制、自動調(diào)節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其功能越強，系統(tǒng)的自動化程序就越高?，F(xiàn)代工程要求傳感器能快速、精確地獲取信息并能經(jīng)受嚴(yán)酷環(huán)境的考驗，它是機電一體化系統(tǒng)達(dá)到高水平的保證。

4、系統(tǒng)集成技術(shù)，即在系統(tǒng)工程科學(xué)方法的指導(dǎo)下，從系統(tǒng)和客戶的角度出發(fā)，將若干功能模塊集成到相互關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，連接成為一個完整可靠經(jīng)濟(jì)和有效的整體，使之能資源共享、協(xié)同工作，達(dá)到整體性能最優(yōu)。

三、機電一體化發(fā)展趨勢

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，現(xiàn)在社會正從互聯(lián)網(wǎng)時代進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)時代。物聯(lián)網(wǎng)給我們構(gòu)建了一個十分美好的藍(lán)圖，正如“智慧的地球”中所描述，在未來，通過物物相聯(lián)的龐大網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)智能交通、智能安防、智能監(jiān)控、智能物流以及家庭電器的智能化控制[4]。在物聯(lián)網(wǎng)時代，機電一體化也必將呈現(xiàn)特殊的發(fā)展趨勢。

第一，智能化。智能化就是將計算機技術(shù)有效應(yīng)用到機械設(shè)備中，使機械設(shè)備可以按照程序命令進(jìn)行運作。除了生產(chǎn)機械設(shè)備向著智能化發(fā)展，機電一體化技術(shù)應(yīng)用的另一個方面---機器人，也在向著更加智能化方向發(fā)展。隨著機電一體化技術(shù)智能化的發(fā)展，機器人將會被賦予人的行為，其行動也將更為靈活，還可以有思維能力，比如邏輯判斷，自我決策能力等[5]。

第二，M2M（Machine to Machine）。伴隨著智能化，M2M是機電一體化的重要發(fā)展趨勢，它是機器和機器之間的一種智能化、交互式的通信。也就是說，設(shè)備被賦予了更多的“思想”和“智慧”，且不是獨立的個體，而是相互聯(lián)系的有機體，機器會根據(jù)既定程序主動進(jìn)行通信，并根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)智能化地做出選擇，對相關(guān)設(shè)備發(fā)出正確的指令。

第三，綠色環(huán)保。環(huán)保化的機電一體化技術(shù)主要體現(xiàn)在產(chǎn)品在設(shè)計、生產(chǎn)、包裝、使用，甚至銷毀過程中，都要盡量提高對資源的利用率，減少對環(huán)境的污染，保證產(chǎn)品的使用效率。其特點是,資源利用率最高、污染最?。ɑ驘o污染）、可循環(huán)使用。綠色環(huán)保不僅是技術(shù)發(fā)展的需要，也是人類可持續(xù)發(fā)展的需要[6]。

四、結(jié)束語

本文介紹了物聯(lián)網(wǎng)時代下機電一體化的核心技術(shù)及發(fā)展趨勢。機電一體化是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，機電一體化也有了新的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢。在當(dāng)今世界上，機器設(shè)備的數(shù)量至少是人的數(shù)量的4倍，故機電一體化的發(fā)展會有更廣闊發(fā)展前景，而且機電一體化的發(fā)展也必然促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革。

參考文獻(xiàn)：

[1]物聯(lián)網(wǎng)白皮書.工業(yè)和信息化部電信研究院.2011.

[2]劉慶民.機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].科技致富向?qū)?2011,(12).

[3]胡家華.機電一體化技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2011,(21).

[4]劉立琦.物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)社會帶來的影響[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),2011(7).

機電一體化內(nèi)涵范文第3篇

關(guān)鍵詞：機電一體化;采礦工作;煤礦企業(yè)

煤炭開采技術(shù)直接影響煤礦礦井的產(chǎn)能釋放，隨著煤礦開采地域的不斷擴(kuò)大和延伸，以及采煤機械的更新?lián)Q代，傳統(tǒng)采煤工藝已經(jīng)不能滿足國家發(fā)展對能源的需求，現(xiàn)代綜合采煤工藝的發(fā)展進(jìn)步必須通過不斷創(chuàng)新才能跟上時代步伐，因此機電一體化技術(shù)在煤礦行業(yè)的應(yīng)用越來越重要。

1.機電一體化的基本概念及其構(gòu)成要素

1.1 機電一體化的內(nèi)涵

機電一體化是最近幾年新出現(xiàn)的自動化技術(shù)，并且很快得到了高速發(fā)展，成為許多行業(yè)技術(shù)改造的重點方向。所謂機電一體化，是指融合了電子信息、機械設(shè)備、電腦軟件等多門學(xué)科技術(shù)為一體的綜合技術(shù)，它綜合了不同學(xué)科知識和技術(shù)特點，將它們有機的整合在一起，形成了一門獨具特色而又具備廣闊發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)應(yīng)用方案，能夠有效提升工業(yè)生產(chǎn)效益和效率。

1.2 機電一體化技術(shù)的特點

（1）安全性高。機電一體化技術(shù)具備十分強大的應(yīng)用功能，能夠?qū)崿F(xiàn)自動監(jiān)控、實時數(shù)據(jù)傳輸、緊急預(yù)警以及自我更新和恢復(fù)等智能化操作，對于在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的任何意外情況，例如電路短路、工作負(fù)荷過大、電機失靈等問題，都能夠及時檢測并報警，可以有效防范事故風(fēng)險的發(fā)生，不斷提高生產(chǎn)安全性和穩(wěn)定性，保證良好的安全生產(chǎn)環(huán)境，提供企業(yè)的綜合生產(chǎn)效益;

（2）實操性強。機電一體化技術(shù)所采用的各種設(shè)備具有高智能化特點，大大降低了人工操作的工作量，使得操作過程更加簡單和規(guī)范，避免了由于人工操作帶來的各種失誤，顯著提高了生產(chǎn)過程中的安全性和穩(wěn)定性。

（3）實用性大。與機電一體化技術(shù)相配套的各種設(shè)備和儀器，都具有較高的自動化水平和智能化程度，能夠有效提高日常保養(yǎng)和故障檢修工作性能，可以通過提高相關(guān)配套儀器和設(shè)備的自動化程度來加強整個一體化生產(chǎn)系統(tǒng)的自動化水平，降低人為因素對生產(chǎn)設(shè)備操作的不利影響，從而不斷提高生產(chǎn)操作的規(guī)范化水準(zhǔn)，保證更高水平的工作質(zhì)量和效率，提高企業(yè)的總投入產(chǎn)出比。

2.機電一體化的核心技術(shù)構(gòu)成

2.1 機械本體技術(shù)

要改善和提高機械設(shè)備的總體工作效率，必須從三方面來努力：自身重量、加工精度和產(chǎn)出量。當(dāng)前，機械加工對象都是各種金屬材料，降低加工自身的設(shè)備重量，可以有效提升機械加工效率，一般考慮利用非金屬材料配件來置換不重要的金屬部件。通過降低加工機械設(shè)備自重，可以提高加工設(shè)備小型化水平，不斷提高加工設(shè)備的工作反應(yīng)速度，降低能耗，提高加工效益。

2.2 信息處理技術(shù)

機電一體化與信息技術(shù)的融合程度正在不斷深入和加深。為了提高機電一體化的應(yīng)用水平和生產(chǎn)力，可以通過信息化改造來實現(xiàn)。利用信息科技提高工業(yè)生產(chǎn)綜合效益，是未來工業(yè)技術(shù)發(fā)展的主要方向之一。

2.3 信息傳感技術(shù)

機電一體化的傳感技術(shù)主要是因為它可以通過光纖和電纜傳感器能夠提高其傳感器的安全性以及可靠性，在采礦應(yīng)用過程中具有很高的安全性能，對防止電磁干擾具有很大的抵抗功能。

3.機電一體化技術(shù)在煤礦中的應(yīng)用

3.1機電一體化技術(shù)在采煤機的應(yīng)用

機電一體化技術(shù)在煤礦行業(yè)最典型的應(yīng)用在于電牽引采煤機設(shè)備的開發(fā)和推廣，這種機電一體化采煤機相比大多數(shù)電牽引采煤機具有多種特點和優(yōu)勢：第一，電牽引采煤機最主要的特征就是它具有良好的牽引特性，電牽引采煤機在前進(jìn)過程中可以不斷地提供牽引力;第二，電牽引采煤機能夠保證在采煤系統(tǒng)下滑作業(yè)時進(jìn)行發(fā)電制動，其軸端裝有停機時防止機器下滑的制動器，因此非常適用于大傾角煤層的開采，尤其適用于50°±10°傾角范圍的煤層，并且不需要其它防滑裝置;第三，電牽引采煤機易損原件少，除了電動機的電刷和整流子容易磨損意外，再無其它易損元件，因此具有維修量小、運行可靠、壽命長、效率高等優(yōu)點。

3.2機電一體化技術(shù)在提升機的應(yīng)用

礦井提升機是目前煤礦機電一體化、自動化水平最高的設(shè)備，典型產(chǎn)品為全數(shù)字化交直流提升機，其中以內(nèi)裝式提升機最具代表性，該設(shè)備在結(jié)構(gòu)上采用合二為一的驅(qū)動和滾筒裝置，大大簡化了機械結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了機械、電子、計算機以及自動化技術(shù)的有機結(jié)合。

3.3機電一體化技術(shù)在皮帶機的應(yīng)用

我國煤礦井下輸送系統(tǒng)的主要運輸設(shè)備是皮帶機，它能夠滿足長距離連續(xù)輸送，并且皮帶機具有輸送量大、運行可靠、效率高和易于實現(xiàn)自動化等優(yōu)點。目前主要采用機、電、液一體化的CST可控軟啟動裝置，我國煤礦皮帶機一般采用3點驅(qū)動技術(shù)，并且需要相應(yīng)地限制輸送機的單機長度和運量，該項技術(shù)與世界發(fā)達(dá)國家相比存在著一定的差距。

4.煤礦機電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢

煤礦機電一體化是隨著機電一體化的發(fā)展而發(fā)展的，它與機電一體化的發(fā)展是統(tǒng)一的，同步進(jìn)行的。煤礦機電一體化未來發(fā)展趨勢如下：第一，煤礦機電設(shè)備更加智能化，智能化系統(tǒng)是21世紀(jì)才開始流行起來的新興技術(shù)，其使用范圍和完善水平都存在著明顯缺陷，因此煤礦機電設(shè)備的智能化成為一個重要的研究方向;第二，煤礦機電設(shè)備更加微型化，微型化在煤礦機電一體化中的應(yīng)用并不成熟，它伴隨著微電子技術(shù)的興起而發(fā)展;第三，煤礦機電設(shè)備更加系統(tǒng)化，煤礦企業(yè)機電一體化所包容的范圍越來越廣，所使用的技術(shù)范圍也逐漸擴(kuò)增，隨著這些種類的繁多，就產(chǎn)生了一個關(guān)鍵的問題：如何能夠使這些差異很大的技術(shù)有機的組合起來，以發(fā)揮更大作用。迄今為止，尚未有一個國家或企業(yè)能夠很好地充分利用這些技術(shù)的優(yōu)勢，無法避免其缺陷，因此該項內(nèi)容也成為今后發(fā)展的一個重要方向。

5.結(jié)論

總之，通過本文論述，我們在對機電一體化這項技術(shù)逐步了解的前提下，我們深知：對于如何使其在煤礦企業(yè)中得到落實和運用還需要很多工作要做，但無論如何，我們必須重視機電一體化在采礦中的作用，最大發(fā)揮其在行業(yè)中存在的潛在價值，在煤礦企業(yè)開采過程中嘗試落實這些技術(shù)的應(yīng)用，為提高煤礦企業(yè)生產(chǎn)效率創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

機電一體化內(nèi)涵范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中高職銜接；機電一體化專業(yè)；一體化課程體系

吉教職成字[2014]5號、7號文件關(guān)于印發(fā)《開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作的實施方案》的通知，落實了吉林省中高職教育銜接工作。吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為首批試點院校進(jìn)行了中高職銜接，在機電一體化技術(shù)等專業(yè)進(jìn)行了中高職銜接的實踐與探索。根據(jù)吉林省中高職機電一體化專業(yè)銜接的現(xiàn)狀，成立中高職銜接機電一體化專業(yè)建設(shè)委員會，多元參與課程體系的開發(fā)，建設(shè)了一體化的課程銜接體系，并在實踐中不斷完善。

一、機電一體化專業(yè)一體化課程銜接體系設(shè)計的必要性

目前我國中高職院校大多各自辦學(xué)，各自為政，是兩個相互獨立的體系。而現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求中高職教育是一個聯(lián)系o密的有機整體。目前吉林省的機電一體化專業(yè)中高職銜接普遍存在課程體系自成一體，中高職教育中的課程和技能重復(fù)甚至倒掛，中高職銜接內(nèi)涵缺失，沒有合理的銜接點等問題。實現(xiàn)中高職有效銜接的關(guān)鍵是課程體系的一體化建設(shè)。

二、機電一體化專業(yè)課程銜接體系的結(jié)構(gòu)框架

（一）理清典型工作任務(wù)

根據(jù)吉林區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，通過充分調(diào)研理清典型工作任務(wù)，明確人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前吉林省機電一體化專業(yè)主要以機電制造產(chǎn)業(yè)鏈不同的職業(yè)崗位，制定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在中職教育階段，機電一體化專業(yè)的學(xué)生主要從事機電產(chǎn)品安裝與調(diào)試；而高職階段，機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)該是中職階段學(xué)生能力的橫向和縱向延伸，專業(yè)知識更深，技術(shù)能力更強。要求學(xué)生不僅要掌握機電一體化領(lǐng)域的一般技能，還要具備一定的管理能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)遷移能力。高職階段機電一體化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位面向，見表1。

（二）確定中高職機電一體化專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

中高職銜接中的中職教育和高職教育在培養(yǎng)規(guī)格上雖然有不同的定位，但應(yīng)該是一個有機整體，高職教育是中職教育縱向與橫向共同發(fā)展的結(jié)果。

中職培養(yǎng)規(guī)格：掌握機電一體化方面的基礎(chǔ)理論知識；能夠識讀一般裝配圖和電氣安裝圖；能夠正確執(zhí)行各種工藝及調(diào)整操作，具有從事機電設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)等工作的基本能力；具有終身學(xué)習(xí)能力。

高職培養(yǎng)規(guī)格：面向機電一體化設(shè)備制造與使用企業(yè)的相關(guān)崗位，熟悉相關(guān)的國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握一般中小型機電產(chǎn)品的設(shè)計和調(diào)試；具有從事機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、維護(hù)、檢修、生產(chǎn)組織與技術(shù)管理等工作所需的綜合職業(yè)能力，具有與不同層次人員的溝通交流能力。

中職教育在培養(yǎng)規(guī)格上注重經(jīng)驗層面的單一技能和專業(yè)通用基本能力的培養(yǎng)，高職教育在培養(yǎng)規(guī)格上注重策略層面的復(fù)雜技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

（三）中高職機電一體化專業(yè)一體化課程結(jié)構(gòu)框架設(shè)計

目前，我國的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)定位為一線技能人才，培養(yǎng)的是一般的經(jīng)驗技能；高職教育培養(yǎng)目標(biāo)定位為發(fā)展型復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才，培養(yǎng)的是高端的策略技能。經(jīng)驗是策略的基礎(chǔ)，策略是經(jīng)驗的升華。因此，要貫通機電一體化專業(yè)的中高職銜接，必須進(jìn)行一體化課程體系的設(shè)計。

機電一體化專業(yè)中高職銜接的一體化課程體系以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以能力的螺旋式上升為主線，構(gòu)建適應(yīng)中高職培養(yǎng)規(guī)格的模塊式課程。課程體系框架結(jié)構(gòu)可分為基本素質(zhì)課程、專業(yè)核心課程及專業(yè)拓展課程和綜合實踐課程四個模塊。

三、機電一體化專業(yè)一體化的課程銜接體系

根據(jù)典型工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，根據(jù)機電產(chǎn)品制造與使用企業(yè)相關(guān)崗位所要求的職業(yè)能力確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，并確定體現(xiàn)完整學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境。

（一）一體化的課程銜接體系開發(fā)原則

成立機電一體化專業(yè)中高職銜接課程體系開發(fā)組，邀請中高職院校相關(guān)專業(yè)的帶頭人和教師專家、行業(yè)企業(yè)的專家等多元參與，共同進(jìn)行課程體系的開發(fā)。根據(jù)中高職機電一體化專業(yè)各自的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實際情況，對原有的課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，開發(fā)新課程等。最終確定各自所屬課程，為中職階段和高職階段的課程劃分明確的界限，避免課程的重復(fù)。同時制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，明晰課程目標(biāo)，促進(jìn)課程的縱向深化和橫向拓展，實現(xiàn)中高職的有效銜接。

（二）一體化的課程銜接體系建設(shè)

對于素質(zhì)課程，中職階段著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本的職業(yè)素養(yǎng)，高職階段著重培養(yǎng)良好的綜合素養(yǎng)。對于專業(yè)核心課程，中職階段以實踐為核心，以機電設(shè)備的操作和運維能力培養(yǎng)為主線，高職階段以理實一體為核心，以專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)為主線。對于專業(yè)拓展課程，中職階段強化學(xué)生社會適應(yīng)能力和素質(zhì)提升，高職階段強化學(xué)生職業(yè)遷移能力和創(chuàng)新能力。課程模塊之間彼此獨立又相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。

四、結(jié)束語

中高職教育的有效銜接是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到國家政策、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個方面。一體化的課程銜接體系建設(shè)只是其中重要的一個環(huán)節(jié)。機電一體化專業(yè)由于其專業(yè)特點，在銜接過程中對課程的要求更高。為了保證中高職銜接課程體系的順利實施，必須執(zhí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，實行學(xué)分制或彈性學(xué)年制管理，執(zhí)行切實可行的評價標(biāo)準(zhǔn)。目前，這種銜接在教學(xué)實施中的策略和優(yōu)化路徑還在積極探索中，它將推動職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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機電一體化內(nèi)涵范文第5篇

關(guān)鍵詞 機電一體化技術(shù)；課程定位；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）21-0139-03

機電一體化課程是一門以精密機械技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)為一體并應(yīng)用到實際中去的高技術(shù)學(xué)科，是機械工業(yè)發(fā)展的必然方向。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的高層次發(fā)展，緊跟國際化科技的潮流，河南機電高等?？茖W(xué)校機電專業(yè)在初創(chuàng)時期，特別強調(diào)“機電一體化技術(shù)”課程模塊的設(shè)置與教學(xué)，并且對于這種側(cè)重于實踐應(yīng)用和變化較快的課程內(nèi)容，為了能夠及時跟蹤學(xué)科的前沿發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有時效性，還把它設(shè)置為機電一體化創(chuàng)新設(shè)計課程，并且選擇北京理工大學(xué)長期從事機電技術(shù)學(xué)科教學(xué)和研究的張建民教授撰寫，高等教育出版社出版的《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計》一書作為教材，借以促進(jìn)機電一體化技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵和教學(xué)教法的出新。

1 “機電一體化技術(shù)”教學(xué)課程的定位

把“機電一體化技術(shù)”課程設(shè)置為模塊化教學(xué)課程，不僅因為它是“機械制造及自動化”專業(yè)課程體系中的主干專業(yè)課程，而且對于這種機電一體化屬性的課程內(nèi)容，學(xué)生有興趣和渴望掌握相關(guān)領(lǐng)域前沿應(yīng)用的攝取能力，使其有助于今后的學(xué)習(xí)并及時為就業(yè)和機電產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用服務(wù)。在前期的相關(guān)課程教學(xué)中，學(xué)生對“機電技術(shù)類”課程踴躍選修，“全國大學(xué)生機械電子設(shè)計競賽”連年參與人數(shù)在百人左右，足以表明學(xué)生的這種興趣和渴望。

“機電一體化技術(shù)”課程作為機械技術(shù)與微電子技術(shù)的新興交叉學(xué)科，融合了機械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)等多種學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“以機為主、以電為用、機電有機結(jié)合”的原則。因而，“機電一體化技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容，也要涵蓋機電技術(shù)領(lǐng)域的全部技術(shù)基礎(chǔ)分支，使學(xué)生全面了解相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容，綜觀機電一體化技術(shù)發(fā)展的必然趨勢?！稒C電一體化系統(tǒng)設(shè)計》一書被認(rèn)為是國內(nèi)機電技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域具有代表性的經(jīng)典論著之一，并在國內(nèi)許多本科類及高職高專類學(xué)校被用作教材或教學(xué)參考書。其具有較強的先進(jìn)性、實用性和權(quán)威性，具備了如上各個技術(shù)分支的理論基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富、深入淺出、層次清晰、理論與應(yīng)用并重，能夠?qū)F(xiàn)代機電技術(shù)的原理、技術(shù)與應(yīng)用有機結(jié)合，良好地引導(dǎo)學(xué)生對新知識的渴求。

《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計》一書除了書本的課程內(nèi)容之外，還包括相關(guān)文獻(xiàn)參考資料電子版以及網(wǎng)絡(luò)鏈接學(xué)習(xí)材料的CD-ROM光盤，為學(xué)生提供了一個廣泛的學(xué)習(xí)空間。作為“機電一體化技術(shù)”課程教學(xué)的教材，它在提供了知識點齊全、難易度適中的課程內(nèi)容的同時，還為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了機電產(chǎn)品的設(shè)計實例，利于在教與學(xué)互動過程中進(jìn)行實踐應(yīng)用的檢驗和對機電產(chǎn)品設(shè)計的理解，獲得有益的教學(xué)效果。

為此，確定“機電一體化技術(shù)”課程教學(xué)的基本目標(biāo)定位：通過相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和掌握，營造師生交流互動的實踐應(yīng)用設(shè)計環(huán)境，促使學(xué)生系統(tǒng)了解機電技術(shù)學(xué)科知識，掌握機電一體化產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計方法，鍛煉提高學(xué)生“機電有機結(jié)合”的實際應(yīng)用能力。

2 實踐討論教學(xué)模式的采用

實施機電一體化技術(shù)專業(yè)課程的實踐互動模塊討論式教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在整體把握專業(yè)知識的同時獲得理論與實踐的互動理解，鍛煉和提高機電一體化產(chǎn)品設(shè)計的系統(tǒng)化思維及應(yīng)用能力，還將反過來促進(jìn)學(xué)生對先進(jìn)學(xué)科知識的興趣和追求。

機電一體化技術(shù)教學(xué)就是要營造一種實踐學(xué)習(xí)及系統(tǒng)應(yīng)用專業(yè)知識的環(huán)境和氛圍，但是它應(yīng)該完全不同于全實驗的專業(yè)課程授課。當(dāng)前，一些教師的實踐互動模塊討論式教學(xué)并未起到實際效果，不僅有教師教學(xué)方式的缺陷，還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式應(yīng)用的不足。因而，在這種實踐綜合應(yīng)用專業(yè)知識課程的教學(xué)中采用“侵入式”授課，勢必造成學(xué)生對專業(yè)知識的思維理解滯后以及對知識點整體鏈接思維的障礙，從而影響師生課堂上的交流互動，無法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的。為此，必須采用“實踐互動模塊討論化”的方法，充分利用校內(nèi)機電實驗設(shè)備，有序地為學(xué)生設(shè)置實踐互動模塊討論式的教學(xué)環(huán)境，針對機電一體化產(chǎn)品功能模塊授課，達(dá)到學(xué)生對專業(yè)課程的逐步接受適應(yīng)和學(xué)習(xí)主導(dǎo)性的穩(wěn)步完成。

“實踐互動模塊討論化”的機電一體化技術(shù)教學(xué)就是教育者努力創(chuàng)設(shè)互動性、參與性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“浸泡”于機電一體化技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境里，潛移默化地提高學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的系統(tǒng)思維整合能力。為此，在“機電一體化技術(shù)”課程教學(xué)中，首先堅持采用教材中的系統(tǒng)知識點，在機電一體化產(chǎn)品為背景的環(huán)境中以教材中機電一體化系統(tǒng)設(shè)計實例方法及結(jié)合科研成果構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而否定了采用課堂講義灌輸式授課的原始方法。在教學(xué)過程中，不僅利用教材內(nèi)容模塊式編輯課程教學(xué)課件，采用理論知識與實物對照的講解并設(shè)定互動討論式交流，還發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，配備了動畫及音頻的實例演示教學(xué)內(nèi)容，隨時提問和討論知識難點。為了達(dá)到與課堂教學(xué)的統(tǒng)一，延續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容效果，每次課后的習(xí)題作業(yè)要求學(xué)生針對機電一體化實例分組設(shè)計完成；并且實驗課程內(nèi)容采用案例式介紹，實驗報告要求結(jié)合科研成果討論解決方案有所創(chuàng)新。最后采用理論閉卷考試（占總成績的60%）、課程設(shè)計（占總成績的30%）和平時討論的參與程度（占總成績的10%）三者結(jié)合考核，作為最終成績。同時，鼓勵學(xué)生參加機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽各種活動，獲獎人員的課程設(shè)計設(shè)定為優(yōu)秀（90分以上），使得學(xué)生對整個課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)都處于積極主動之中。

通過這種教學(xué)方式，試圖培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用機電一體化技術(shù)中了解和掌握如何“用機電一體化系統(tǒng)的設(shè)計原理與方法去設(shè)計改造機電一體化產(chǎn)品”，并進(jìn)一步過渡到利用“以機為主、以電為用、機電有機結(jié)合的系統(tǒng)思維解決實際問題”。學(xué)生通過對專業(yè)技術(shù)知識的豐富和機電產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用和改造能力的提高，將獲得機電結(jié)合型高素質(zhì)的綜合發(fā)展，成為具備走向國際、放眼全球的科技人才。

3 機電一體化教學(xué)資源的廣泛挖掘

“機電一體化技術(shù)”課程涉及機電技術(shù)各個分支學(xué)科的原理、技術(shù)與應(yīng)用，每個分支學(xué)科都是世界現(xiàn)代高科技領(lǐng)域的一個縮影。根據(jù)“機電一體化技術(shù)”課程的這一高科技現(xiàn)代化特點，廣泛挖掘利用其教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)知識的獵取和實踐能力的鍛煉。

首先，“案例教學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)資源利用。把具有重要學(xué)習(xí)意義的一些機電技術(shù)的原理、設(shè)計方法等進(jìn)行課程模塊劃分，如劃分為機械系統(tǒng)部件模塊、機電執(zhí)行元件模塊、機電微機控制模塊、機電元部件特性模塊、機電結(jié)合設(shè)計及改造模塊等，作為課程內(nèi)容的講述內(nèi)容，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具，充分進(jìn)行相關(guān)預(yù)備知識內(nèi)容的檢索和復(fù)習(xí)，并通過機電一體化技術(shù)應(yīng)用案例的檢索，獲取、對比并介紹、討論相關(guān)設(shè)計案例，深入理解機電一體化系統(tǒng)各要素的聯(lián)系。通過這種學(xué)習(xí)過程的熏陶，學(xué)生不僅深入地理解和復(fù)習(xí)相關(guān)的課程知識，還將對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛力。

其次，實踐實驗教學(xué)利用。目前，“機電一體化技術(shù)”的一些課程內(nèi)容，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各類機電產(chǎn)品中，并且，一些課程內(nèi)容還是機電技術(shù)知識在實際機電類產(chǎn)品中的擴(kuò)展應(yīng)用。如數(shù)控機床、工業(yè)機器人、照相機、蘋果手機、自動打卡機等，更是反映了機電技術(shù)的跨學(xué)科延伸。因而，充分利用校內(nèi)實驗教學(xué)課程資源的數(shù)控加工中心及各類機電一體化實驗設(shè)備，結(jié)合機電一體化技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用實例，為學(xué)生提供豐富的機電一體化技術(shù)學(xué)習(xí)參考，將能使學(xué)生獲得更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和開闊的知識視野。

再者，結(jié)合企業(yè)實際進(jìn)行機電產(chǎn)品的設(shè)計改造應(yīng)用。現(xiàn)代機電技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致機電產(chǎn)品革新?lián)Q代很快。為此，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)貦C電企業(yè)，實地考察企業(yè)需求，為學(xué)生營造企業(yè)環(huán)境條件，參與企業(yè)機電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計過程。學(xué)生以畢業(yè)設(shè)計方式進(jìn)行機電一體化產(chǎn)品的系統(tǒng)設(shè)計，教師進(jìn)行難點指導(dǎo)，以此達(dá)到機電一體化系統(tǒng)設(shè)計整合思維的訓(xùn)練和機電一體化技術(shù)的實際應(yīng)用。

4 問題與建議

通過“機電一體化技術(shù)”課程實踐互動模塊討論式教學(xué)的初步實踐、學(xué)生學(xué)習(xí)的測試以及實踐設(shè)計考核，證明學(xué)生機電一體化專業(yè)知識的運用能力的提高。但是，要達(dá)到“用機電一體化系統(tǒng)的設(shè)計原理與方法去設(shè)計改造機電一體化產(chǎn)品”，還需要教師的悉心輔導(dǎo)；利用“以機為主、以電為用、機電有機結(jié)合的系統(tǒng)思維設(shè)計機電類產(chǎn)品”則需要更長久的鍛煉。并且，機電一體化技術(shù)的實踐互動模塊討論式教學(xué)也顯示了一些需要解決的問題。

投入時間多、花費精力大，是學(xué)生機電一體化專業(yè)課程學(xué)習(xí)中普遍反映的問題。在教師完成大量的機電一體化技術(shù)教學(xué)備課任務(wù)之后，學(xué)生就將面臨對大量機電一體化教學(xué)材料的學(xué)習(xí)過程，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及運用機電一體化技術(shù)對問題和實驗報告的撰寫，都將耗用學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間。同時，其他課程學(xué)習(xí)的時間分配又將影響本課程的時間投入，似乎成為一個難以解決的矛盾。因此，實施機電一體化課程教學(xué)，必須要求學(xué)生加強基礎(chǔ)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，鋪墊好前期知識儲備這一關(guān)；同時，考慮到學(xué)生的差異，還要采用循序漸進(jìn)的方法，在課程的初期階段加大相關(guān)基礎(chǔ)知識間聯(lián)系的介紹比率，隨著課程的進(jìn)行逐漸加大機電一體化技術(shù)應(yīng)用和學(xué)生主導(dǎo)的比例，不斷實施、改進(jìn)和提高。無論如何，依據(jù)教材是必須的。

有必要進(jìn)行機電一體化教學(xué)課程的系列化建設(shè)，為其教學(xué)提供更為廣泛的實踐培養(yǎng)環(huán)境。要使學(xué)生具備高素質(zhì)的知識能力，獲得勇于競爭的意識和潛能，適應(yīng)未來走向世界的發(fā)展需求，必須有充分廣泛的實踐應(yīng)用氛圍的熏陶?！皺C械制造及其自動化”專業(yè)課程體系中有著許多高科技信息化的課程內(nèi)容，為了達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)多技能的科技人才的目的，不但要改進(jìn)和完善“機電一體化系統(tǒng)設(shè)計”課程的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，還要進(jìn)行系列化的機電一體化技術(shù)教學(xué)課程建設(shè)，為學(xué)生提供更為長期廣泛的機電一體化教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有使學(xué)生處于良好持久的機電一體化技術(shù)環(huán)境氛圍中，才能浸染成長為機電有機結(jié)合的科技后備力量。

我國高等院校的機電一體化技術(shù)教學(xué)實踐獲得許多教育工作者的肯定，但是一些理性的分析也指出了需改進(jìn)的地方。無論如何，只有認(rèn)識到機電一體化技術(shù)教學(xué)的長期性，堅持不懈地探索和實踐，才能創(chuàng)造該教學(xué)的良好環(huán)境和條件，克服和改進(jìn)其缺陷與不足，實現(xiàn)培養(yǎng)機電一體化科技人才的目的。

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