電信工程就業(yè)方向
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電信工程就業(yè)方向范文第1篇
一、電子信息工程的概念及內容概述
電子信息工程與技術科學有緊密的聯(lián)系，技術科學就是發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，將理論應用到實踐中，在基礎科學和應用技術之間相互轉化的一種科學,人類的技術發(fā)展有著重要的影響力。電子信息工程在科學技術方面有廣泛的應用，主要研究信息的獲取和處理。電子信息工程包含的學科有電路分析基礎，模擬電子技術，數(shù)字電子技術，信號與系統(tǒng)，多媒體技術，計算機原理，高頻電路，C語言程序設計，單片機原理及應用等等。電子工程是電氣工程的一個子類，是面向電子領域的工程學。本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究，設計，制造，應用和開發(fā)的高等工程技術人才。
二、電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀
電子信息工程分為電子和信息兩個方向，學科涵蓋電子工程領域的諸多方面。社會的發(fā)展越來越快，電子信息工程行業(yè)的發(fā)展日益提高。電子信息技術工程在生活中的應用無處不在，公交的IC卡，商場的指示燈廣告牌等等都與電子信息工程息息相關。通過電子信息工程，我們可以了解怎樣通過程序編寫實現(xiàn)聲音和圖像的傳遞，也可以知道如何實現(xiàn)生活物品的智能化。電子信息為我們的生活提供了便捷之處，加速了科技和生活的進步和發(fā)展。隨著科技的進步和經濟水平的提高，人們在日常生活中對電子信息工程的需求越來越大。目前我國仍處于社會主義初級階段，對科學技術的要求更高，就對電子信息工程的要求越高。我國正一步步向科技型社會靠攏，需要大量學習電子信息的人才。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，電子科技已經滲透到千家萬戶。手機應用功能越來越多，洗衣機越來越智能，電視機也逐步實現(xiàn)了網(wǎng)絡化。隨著電子行業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量與之相關的公司，可見，電子行業(yè)慢慢成為了國民經濟中的一個重要組成部分。未來，電子信息行業(yè)也必將成為新興科技產業(yè)的寵兒，會有更多相關的公司成立并迅速發(fā)展。
三、電子信息工程就業(yè)方向
電子信息工程專業(yè)涉及的學科比較多，應用范圍比較廣。主要學習的領域有電路分析，信號與系統(tǒng)，單片機等等。就業(yè)崗位有硬件工程師，嵌入式軟件開發(fā)工程師，嵌入式Linux工程師1、硬件工程師要求1）掌握傳輸網(wǎng)，接入網(wǎng)，無線網(wǎng)產品的硬件安裝，設備加電等。2）能熟練運用Office,CAD等辦公軟件，簡單繪制平面圖。3）負責關鍵元器件的選型與評估，設計詳細的原理圖。4）制定硬件方案，設計，開發(fā)符合性能要求和質量標準的硬件產品。5）熟悉單片機。2、嵌入式方面嵌入式軟件開發(fā)工程師：1）精通C/C++編程語言；2）熟悉常用數(shù)據(jù)結構，可進行一般性程序調試分析；3）掌握源代碼的編制，整理，編寫完整的技術開發(fā)文檔；4）具備良好的邏輯思維能力。5）熟悉ARM平臺；嵌入式Linux工程師：1）熟悉嵌入式Linux系統(tǒng)架構2）熟悉Linux設備驅動的各種編程接口和機制,3）精通C/C++語言4）熟悉Linux內核開發(fā)環(huán)境，Uboot移植，Linux內核裁剪，根文件系統(tǒng)定制，5）掌握Linux下程序開發(fā)6）了解ARM體系結構和硬件工作基本原理及中斷處理、IO接口、總線結構7）嵌入式下面還有內核、驅動等方向。在未來選擇就業(yè)公司的時候，一般有國企，中外合資，私企這三個類型可以選擇。在國企公司中，最初職位比較低，一般就是負責網(wǎng)站維護等。在中外合資企業(yè)中，對技術要求比較高，工作量比較大，大多從事軟件編程研發(fā)工作，待遇比較可觀，對學歷，技能要求也比較高。一般高級電子工程師需要一定的工作經驗，精通各種編程語言，能獨立研發(fā)項目，取得相應的等級證書，大多為研究生學歷，少部分本科學歷。在這種企業(yè)中，工作強度高，承受壓力大，但是有較大的發(fā)展空間，工作環(huán)境好?？蓮氖碌墓ぷ髦饕蔷帉懘a進行程序編程，開發(fā)一款新的電子產品，專業(yè)系數(shù)很高。在私營企業(yè)中，大部分都是剛成立不久的中小型公司，相對來說，人才短缺，各方面不夠完善。所以進入私營企業(yè)，會全方面學習電子信息工程所涉及的各種知識技能，個人能力有較大提高。相對于在課堂學習的理論知識，在工作崗位中學到的知識更為系統(tǒng)，有更強的實踐性。在課堂學習中，缺少實踐，而電子信息工程是一門注重實踐能力的學科，所及僅僅通過課堂的學習往往不夠，自己可以在網(wǎng)上查找與電子信息工程相關的視頻，學習一些實踐知識，更完善的豐富自己，將來在求職過程中能夠脫穎而出。還可以利用空閑實踐去一些電子公司實地實習，提前體驗工作內容和工作環(huán)境，在實習過程中查找并總結自己的不足，因為在學校課堂中，永遠也不知道自己缺少哪方面技能。在實習中找到自己需要學習和有待提高的地方，然后通過自學掌握這些技能，使自己多了一項一技之長。在工作過程中，電子信息工程專業(yè)所涉及的工作具體主要是產品的前期市場調查，產品的開發(fā)與應用，后期產品的檢測和維護。前期市場調查主要負責調查產品的市場需求和應用人群。有充足的數(shù)據(jù)支撐證明產品有一定的市場價值再進行研發(fā)。產品的開發(fā)與應用需要較高的專業(yè)技能，能夠精通編程語言，熟悉各種軟件開發(fā)環(huán)境，有較好的英語讀寫能力。后期產品的檢測和維護涉及的工作崗位主要是運維工程師，軟件測試工程師。不會有太多的技術要求，工作氛圍較輕松。任何一個部門都要有一個嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在工作中需要有較強的責任心。電子信息工程專業(yè)的同學如果不想從事太多設計專業(yè)知識的工作，也可以去一些偏硬件發(fā)展的公司，例如一些儀器設備管理公司。也可以相應國家的號召：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新?，F(xiàn)在國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，有能力的同學可以選擇在課余時間多參與與電子信息工程專業(yè)相關的社團，在課余生活中培養(yǎng)自己的興趣愛好，與志同道合的同學一起學習研究。技能成熟，有一定的經濟基礎就可以考慮自己創(chuàng)業(yè)，先成立一個小型的工作室。慢慢發(fā)展，慢慢成長，從中可以學到更多知識，如何進行企業(yè)管理，如何進行公司運營，如何培養(yǎng)員工等等，這些都需要自身擁有強大的承受能力。
參考文獻
[1]郭騰.電子信息技術問題與發(fā)展研究[J].電子制作.2015.8(09):263.
電信工程就業(yè)方向范文第2篇
關鍵詞：電子信息工程；本科專業(yè)；培養(yǎng)方案修訂
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0194-02
兩院院士王越教授曾說過：“人類是否可以有統(tǒng)一的教育模式？不可能，原因在于，教育效果的發(fā)揮是在‘未來’的時空中，而‘未來’是無法詳細預測和提前采取行動措施的。教育，尤其是高等教育，只能不斷討論和不斷永無止境地改革發(fā)展?！睘榱颂岣唠娦艑I(yè)學生素質教育，培養(yǎng)專業(yè)性人才，做好電子信息工程人才儲備目標，培養(yǎng)出的學生可以與市場直接接軌是目前各高校電子信息工程專業(yè)面臨的最現(xiàn)實的問題。專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和模式的總體設計，是保證專業(yè)教學質量的綱領性教學文件[1]。因此，針對國內電子信息類人才需求情況的分析，在借鑒和總結國內外電信專業(yè)課程設置的基礎上，結合自身的特點及加強與工程背景緊密結合的思想，開展專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，研究適合電子信息工程專業(yè)與不斷發(fā)展的就業(yè)市場緊密接軌的課程體系具有重要意義。
一、國內外高校電信專業(yè)課程設置分析
1.國外高校。電子信息工程專業(yè)，國外大都劃分在電工類，也有歸在計算機科學類當中。以美國麻省理工學院為例，其電信專業(yè)基礎課的設置可以分為電路、電子線路、信號與系統(tǒng)及電磁場4大類。（1）電路類。電路類的體系結構以蘇聯(lián)和歐美體系最具代表性。其中，蘇聯(lián)體系注重理論基礎，重視分析方法，授課內容強調其系統(tǒng)性和完整性。而歐美體系注重課程的實驗教學及其工程應用性。國外的電路類課程教學體系多，教學內容涵蓋面廣，教學安排具有層次性，強調實驗教學和學生的自我動手能力，以工程應用為背景。同時，注重電路的工程應用背景、注重計算機技術在電路中的應用、注重電路問題的電磁場基礎。（2）電子線路類。美國麻省理工學院開設了“電路和電子學”、“微電子器件與電路”、“模擬電路”等課程及相關實驗。英國劍橋大學通過本科前兩年的基礎理論知識學習，在之后的專業(yè)課程設計中，更強調實踐類課程的比例，開設了“電氣和納米材料”、“先進遠程通信”、“電子傳感器和檢測”、“微電子機械系統(tǒng)設計”、“圖像處理和圖像編碼”等課程及相關實驗。（3）信號與系統(tǒng)類。國外信號系統(tǒng)類課程的建設在注重數(shù)字技術發(fā)展對體系的影響的同時，注意協(xié)調理論與實踐的關系并及時跟蹤未來技術及其可能對課程產生的影響。（4）電磁場類。歐美大學的電磁學類課程的教學主要分為三步走：基礎課程教學階段、核心課程教學階段和擴展課程教學階段?；A課程教學階段主要講授電磁現(xiàn)象最基本的物理規(guī)律和特性；核心課程教學階段主要講授電磁場與電磁波的基本特性；擴展課程注重的是與工程實踐的接口。
2.國內高校。國內有442所高校設有電子信息工程專業(yè)，其中遼寧省有29所。主要開設電路分析理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路基礎、數(shù)字電路及系統(tǒng)設計、通信電路、計算機語言程序設計、微機原理與系統(tǒng)設計、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、電磁場理論、隨機信號分析、通信原理、自動控制原理等專業(yè)主干課13門。
二、我國電子信息類人才需求情況分析
近年來，國內市場電子類發(fā)展方向主要有信息服務，電子元器件及集成電路，視聽產業(yè)數(shù)字化轉型，新型顯示和數(shù)字電子及“三網(wǎng)融合”，第三代、第四代移動通信產業(yè)及計算機提升和下一代互聯(lián)網(wǎng)應用。2014年1月，國內就業(yè)市場對電子信息工程類方向的職位需求占總需求人數(shù)5.7%左右，到2014年7月，電子信息工程類方向的職位需求增長到總需求人數(shù)的1/5?？梢钥闯?，電子信息類人才，在國內市場的需求量非常大，且呈現(xiàn)逐月遞增的趨勢。
三、培養(yǎng)目標的確定
1.基本定位。電子信息工程專業(yè)是一個將電子類和信息類緊密結合的寬口徑工程專業(yè)。學生主要學習信息的獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示和利用等技術，接受電子與信息工程實踐的基本訓練。培養(yǎng)信息技術及其設備、系統(tǒng)與網(wǎng)絡的軟硬件開發(fā)及管理能力的高層次應用型人才?；谠摶径ㄎ唬谥贫ù筮B大學信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，注重理論與實踐相結合，分別建設了理論類與技術實踐類兩大課程群，在強化理論類課程的同時，依托工程背景，突出實踐應用，形成理論和實踐并重、分析和綜合并重的專業(yè)特色，具體做法是：厚基礎――加大主要專業(yè)基礎課學時，確保學生的專業(yè)基礎知識牢固扎實，為今后繼續(xù)深造打下良好基礎；寬口徑――加開“隨機信號處理”、“現(xiàn)代通信技術”、“數(shù)據(jù)通信”、“DSP技術及應用”和“EDA技術及應用”、“衛(wèi)星通信”等任選課，以拓寬學生的知識結構，擴大學生的知識面；重應用――增加實驗比例，特別是增大綜合性/設計性實驗比例，同時將電子系統(tǒng)設計、創(chuàng)新項目等與課堂教學有機結合。
2.培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，掌握信號與信息處理、傳輸、交換及控制技術，具有良好的外語能力，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研制、生產與應用和開發(fā)能力，可在信息產業(yè)及國民經濟各部門就業(yè)的德、智、體、美全面發(fā)展的技術應用型工程技術人才。
四、課程體系構建
根據(jù)培養(yǎng)大綱制定的厚基礎、寬口徑、重工程實踐和應用的能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研制、生產與應用和開發(fā)能力的技術應用型工程技術人才的要求，確立了理論類和技術類兩條專業(yè)課程主線。
1.理論類課程群建設。專業(yè)性和綜合性是當今科學技術發(fā)展的主要趨勢，為了適應這個發(fā)展，我們高等教育的教學體系也應該朝著專業(yè)化和綜合化的方向開展改革，也就是在保證理論教學效果的基礎上，將理論知識與實踐知識相互滲透、相互交叉是現(xiàn)階段高等教育工科類專業(yè)的發(fā)展方向。結合我們的自身特點及優(yōu)勢，制定了大連大學電子信息工程本科專業(yè)理論教學體系結構和實踐類教學體系結構。理論類課程體系除公共基礎課外，在專業(yè)課程設置上將課程分為基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊，信息與系統(tǒng)和信息與通信兩大課程群。信號與系統(tǒng)課程群包括：電路原理（含實驗）、信號與系統(tǒng)（含實驗）、自動控制原理、數(shù)字信號處理（含實驗）和信號檢測與處理；信息與通信課程群包括：信息論與編碼、通信原理（含實驗）、通信電子線路（含實驗）及電磁場與電磁波。
2.技術類與實踐類課程群建設。確定了理論體系結構之后，我們又開展了技術與實踐教學體系論證，以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎，以市場需求為指向，形成了具有一定特色的與理論體系結構緊密結合的實踐教學體系結構，完成了計算機四年不斷線計劃，建立了以課程實驗、課程設計、認識實習、生產實習、創(chuàng)新實踐、畢業(yè)設計等為主要內容的五大技術與實踐類課程群建設。高級語言程序設計課程群包括：高級語言課程設計和高級語言編程課程設計；電子技術課程群包括：模擬電子技術（含實驗）、數(shù)字電子技術（含實驗）、電子技術課程設計、電子工藝實習；EDA技術及應用課程群包括：EDA技術及應用（含實驗）和EDA技術課程設計；微機與單片機課程群包括：微機原理與接口（含實驗）、單片機原理與應用（含實驗）、電子系統(tǒng)課程設計、印制電路板設計；創(chuàng)新實踐課程群包括：工程項目實踐、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、大學生機器人擂臺賽、大學生電子設計大賽等。
五、培養(yǎng)方案的特點
經過多次調研、分析、修改完善及研討，并經有關專家審核，最后形成大連大學電子信息工程專業(yè)2014年的培養(yǎng)方案。其特點如下：
1.提出課程群建設的思想，完善課程體系結構。整個培養(yǎng)方案共分為兩大類（理論類、技術類與實踐類）、7小類（信息與系統(tǒng)、信息與通信、高級語言程序設計、電子技術、EDA技術及應用、微機與單片機、創(chuàng)新實踐）課程群。課程群思想的提出使得電信專業(yè)的課程體系結構變得十分清晰，相關課程之間的銜接關系一目了然，便于師生理解和執(zhí)行。
2.增加實踐環(huán)節(jié)提高學生工程實踐能力。為了進一步加強學生與就業(yè)市場的直接接軌，必須對現(xiàn)有電信專業(yè)的技術實踐類課程進行改革。在實踐能力的培養(yǎng)方面，注重以工程背景為實踐類課程設置的核心思想，力求建立完整的專業(yè)實踐教學課程體系。加強電子技術、計算機軟硬件及應用、電子系統(tǒng)綜合設計、EDA技術、DSP技術、嵌入式技術等相關課程建設，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步推進的原則。
3.計算機四年學習不斷線。為了加強學生的計算機應用水平，以適應不斷發(fā)展的就業(yè)市場的需求，在課程設置中還注意設計了四年計算機學習連續(xù)化，實現(xiàn)計算機四年不斷線學習[2]。
大連大學電子信息工程專業(yè)2014整個培養(yǎng)方案的修訂貫徹人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)目標，注重知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，并獲批遼寧省“工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)”。增加實踐教學環(huán)節(jié)的同時加強理論教學拓展，保持綜合性、專業(yè)性的專業(yè)教學優(yōu)勢。堅持本科教育與工程教育接軌的教育思想，建設校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式，編寫注重工程應用的教材，加強雙師型教師的引進和培養(yǎng)。實現(xiàn)分類施教、差異培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標。學生在學習過程中，對就業(yè)市場的適應能力更強，系統(tǒng)觀念、整體觀念和分析能力都得到較好的培養(yǎng)，并且對自身的認識和發(fā)展方向更加明確，形成了獨特的專業(yè)優(yōu)勢。
參考文獻：
電信工程就業(yè)方向范文第3篇
【關鍵詞】創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方案
三本獨立院校是區(qū)別于傳統(tǒng)公辦高校，是中國特色高等教育的體現(xiàn)。在就業(yè)市場激烈競爭的背景下，如何構建區(qū)別于學術型本科院校及技能型高職高專院校的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出社會所需的合格人才，提高自身的核心競爭力是擺在獨立院校面前的重大課題。
一、獨立學院現(xiàn)實情況
獨立學院的現(xiàn)實情況是電信專業(yè)學生就業(yè)于本專業(yè)方向的學生越來越少，僅有少部分學生考研和從事本專業(yè)工作。電信專業(yè)實訓內容特別多，無形中加大了該專業(yè)的辦學成本，現(xiàn)實中獨立學院的經費主要來自學費，因此該專業(yè)的學費被抬高。社會對電信專業(yè)本科畢業(yè)的學生評價不高。獨立院校電信專業(yè)在幾方面因素作用下形成死循環(huán)，電信專業(yè)學生越來越少，而電信專業(yè)方向的新技術和新理論不斷推出造成辦學成本不斷上升，師資隊伍不穩(wěn)定。如何走出獨立學院電信專業(yè)辦學的這種死循環(huán)，我們必須弄清楚三個問題：1、家長希望獨立學院電信專業(yè)辦成什么樣的專業(yè)？2、學生希望獨立學院電信專業(yè)能使自己學到什么知識？3、企業(yè)希望獨立學院電信專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？
如何回答這三個問題？如何滿足三個希望是獨立學院電信專業(yè)存在的關鍵。
1、現(xiàn)在的家庭不管農村還是城市一般只有一到二個孩子，家長重視教育程度非常高，家里的孩子是家里未來的希望。家長都希望自己的孩子將來都能成為人才，家長和學生在選擇專業(yè)時就不得不考慮大學四年后的情況，四年時間和學費的投入換來的回報能否成比例。電信專業(yè)課程本身的難度、該分數(shù)段的學生的學習習慣都將是家長考慮的因素。家長希望學生能夠真正學到知識，改變學生的命運。
2、學生經過高考的洗禮，面對大學的專業(yè)選擇，學生會根據(jù)自己的喜好和身邊的親朋好友的建議選擇專業(yè)。學生希望自己的大學生活能夠豐富多彩、能夠學到自己感興趣的知識。希望通過四年的學習能夠找到一個高收入的工作、能夠考上研究生。
3、企業(yè)希望能夠招到合適的人才，不管是研發(fā)機構、營銷機構、生產線上的技術人員企業(yè)希望招來的員工能夠立即上崗。企業(yè)希望新招來的員工能夠獨擋一面、能夠勝任相應工作。
二、電信專業(yè)實踐教學模式改革
在教育部制定的規(guī)范基礎上以產品開發(fā)案例為原型，了解其工作原理及相關核心技術，使學生對課程所傳授的理論知識增加感性認識，理解本專業(yè)課程與產品開發(fā)所使用技術的內在聯(lián)系，從而以未來職業(yè)規(guī)劃為目標，從入學就一直目標明確地學習；同時深入剖析產品研發(fā)的過程，使學生體會創(chuàng)新思維在產品形成過程中的體現(xiàn)，以便深入體會本專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性與科學性。
1、大一學年第一學期進行電信專業(yè)實訓。建議開展如：穩(wěn)壓電源。開展實訓使學生掌握基本工具的使用，讓學生開始認識電信專業(yè)究竟是做什么產品。盡快引導學生從以教師為主導的“被動式”學習向以自己為主導的“主動式”學習方式轉變。
2、大一學年第二學期開展基礎性產品制作訓練。建議開展如：最大功率傳遞定律的研究、正弦交流電路功率因數(shù)的提高、RLC串聯(lián)諧振電路的研究、負阻抗變換器的仿真與設計、回轉器的仿真與設計、交流毫伏表設計、負阻抗變換器設計、三相異步電動機能耗制動控制器設計。了解電子元器件的功能，分析電路原理圖，學習使用常用儀器設備，為以后的專業(yè)實踐打下良好基礎。帶領學生到相關企業(yè)參觀電子產品制作工藝過程。
3、大二學年第一學期開展電子產品制作訓練。建議開展如：收音機、開關電源。了解電子元器件的功能，分析電路原理圖，學習使用常用儀器設備，為以后的專業(yè)實踐打下良好基礎。此階段的學生對大學生活有了一年的認識，思想上會有些波動。此階段重點引導學生培養(yǎng)專業(yè)興趣。
4、大二學年第二學期開展電子產品開發(fā)。建議開展如：數(shù)字鐘、智能搶答器。了解電子元器件的功能，分析電路原理圖，讓學生開始慢慢培養(yǎng)專業(yè)方向興趣。此階段課程方面已經開展了一半，學生對電信專業(yè)相關的知識和非相關的知識都有一定的認識。一個30人的電信專業(yè)標準班將會出現(xiàn)一些分化，10%的學生可能會對專業(yè)技能方面的學習和訓練的興趣下降，剩下的90%的學生開始對自己將來思考。此階段安排學生到相關企業(yè)參觀和實習，讓學生明確電信相關的企業(yè)有哪些工作崗位，讓學生認識自己在未來畢業(yè)時適合哪種崗位，找到自己的就業(yè)定位。讓學生以教師為主導的“被動式”學習徹底轉向以自己為主導的“主動式”學習方式轉變。
5、大三學年第一學期開展電子產品設計。建議開展如：直流電機/步進電機的控制器、DDS（直接數(shù)字信號合成）的正弦信號發(fā)生器、BPSK/FSK等常用信號發(fā)生器、信號采集與FIR濾波、基于FPGA的串行接口（UART）控制器等產品設計。此階段學生經歷專業(yè)課程學習與相關實訓項目鍛煉后，已經具備一定的專業(yè)基礎與工程素質，就可以以產品設計為目標，從產品設計需求開始經歷構思、方案設計、具體實現(xiàn)、運行測試等方面，系統(tǒng)地完成一次工程實踐過程，使學生從解決實際工程問題的角度綜合運用專業(yè)知識，體驗并掌握工程中的科學思維與團隊協(xié)作意識，積累學習興趣。
6、大三學年第二學期開展大系統(tǒng)級電子產品設計。建議開展如：溫度測試儀、身高測距儀、自動壁障電動小車、水溫控制系統(tǒng)、自動搬運機器人、壓力檢測與報警系統(tǒng)等產品設計。通過大系統(tǒng)級電子產品設計驅動的方式進行教學實踐，產品一般由多名學生合作完成，通過這種方式培養(yǎng)學生綜合應用相關知識的能力，培養(yǎng)團隊合作意識與溝通交流能力，鍛煉創(chuàng)新思維與獨立解決工程技術問題的能力。為學生開展大學生訓練計劃SRT、大學生電子設計競賽、挑戰(zhàn)杯科技競賽等提供了保障。讓學生到相關企業(yè)實習，根據(jù)自己的就業(yè)定位在相關崗位實習。
7、大四學年第一學期開展電信專業(yè)相關的最新的技術和理論培訓，可開展如：智能家居，智慧農業(yè)等大系統(tǒng)設計。根據(jù)學生到企業(yè)實習的實際情況，對學生實習進行綜合評價，讓學生通過此階段的培訓自我調整，為走上社會準備。
8、大四學年第二學期開展畢業(yè)設計。加強學生綜合能力的培養(yǎng)，制作成不同類型、不同層次的畢業(yè)設計題目，針對學生能力的差別，分層次靈活地組織學生參與。為學生走上社會把好最后一關。
五、結語
目前，獨立學院對電信專業(yè)培養(yǎng)模式的研究還處于一個探索的階段。怎樣根據(jù)自身實際情況制定出科學的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合信息社會需要的應用型人才、提高電信工程專業(yè)學生的核心競爭力乃當務之急。為了適應社會對人才培養(yǎng)提出的新要求，我們要堅持以能力培養(yǎng)為核心、以社會需求為導向、以綜合素質培養(yǎng)為基礎的應用型人才培養(yǎng)思路，從理論教學、實踐教學、實習實訓及素質拓展等多方面對學生的培養(yǎng)體系進行改革和探索，讓獨立學院電信專業(yè)走上健康的發(fā)展道路。
參考文獻：
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[2]王文鼐，等.獨立學院通信類專業(yè)特色人才培養(yǎng)研究[J].成功（教育），2010，12：217.
電信工程就業(yè)方向范文第4篇
1.國外高校。電子信息工程專業(yè)，國外大都劃分在電工類，也有歸在計算機科學類當中。以美國麻省理工學院為例，其電信專業(yè)基礎課的設置可以分為電路、電子線路、信號與系統(tǒng)及電磁場4大類。（1）電路類。電路類的體系結構以蘇聯(lián)和歐美體系最具代表性。其中，蘇聯(lián)體系注重理論基礎，重視分析方法，授課內容強調其系統(tǒng)性和完整性。而歐美體系注重課程的實驗教學及其工程應用性。國外的電路類課程教學體系多，教學內容涵蓋面廣，教學安排具有層次性，強調實驗教學和學生的自我動手能力，以工程應用為背景。同時，注重電路的工程應用背景、注重計算機技術在電路中的應用、注重電路問題的電磁場基礎。（2）電子線路類。美國麻省理工學院開設了“電路和電子學”、“微電子器件與電路”、“模擬電路”等課程及相關實驗。英國劍橋大學通過本科前兩年的基礎理論知識學習，在之后的專業(yè)課程設計中，更強調實踐類課程的比例，開設了“電氣和納米材料”、“先進遠程通信”、“電子傳感器和檢測”、“微電子機械系統(tǒng)設計”、“圖像處理和圖像編碼”等課程及相關實驗。（3）信號與系統(tǒng)類。國外信號系統(tǒng)類課程的建設在注重數(shù)字技術發(fā)展對體系的影響的同時，注意協(xié)調理論與實踐的關系并及時跟蹤未來技術及其可能對課程產生的影響。（4）電磁場類。歐美大學的電磁學類課程的教學主要分為三步走：基礎課程教學階段、核心課程教學階段和擴展課程教學階段。基礎課程教學階段主要講授電磁現(xiàn)象最基本的物理規(guī)律和特性；核心課程教學階段主要講授電磁場與電磁波的基本特性；擴展課程注重的是與工程實踐的接口。
2.國內高校。國內有442所高校設有電子信息工程專業(yè)，其中遼寧省有29所。主要開設電路分析理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路基礎、數(shù)字電路及系統(tǒng)設計、通信電路、計算機語言程序設計、微機原理與系統(tǒng)設計、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、電磁場理論、隨機信號分析、通信原理、自動控制原理等專業(yè)主干課13門。
二、我國電子信息類人才需求情況分析
近年來，國內市場電子類發(fā)展方向主要有信息服務，電子元器件及集成電路，視聽產業(yè)數(shù)字化轉型，新型顯示和數(shù)字電子及“三網(wǎng)融合”，第三代、第四代移動通信產業(yè)及計算機提升和下一代互聯(lián)網(wǎng)應用。2014年1月，國內就業(yè)市場對電子信息工程類方向的職位需求占總需求人數(shù)5.7%左右，到2014年7月，電子信息工程類方向的職位需求增長到總需求人數(shù)的1/5。可以看出，電子信息類人才，在國內市場的需求量非常大，且呈現(xiàn)逐月遞增的趨勢。
三、培養(yǎng)目標的確定
1.基本定位。電子信息工程專業(yè)是一個將電子類和信息類緊密結合的寬口徑工程專業(yè)。學生主要學習信息的獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示和利用等技術，接受電子與信息工程實踐的基本訓練。培養(yǎng)信息技術及其設備、系統(tǒng)與網(wǎng)絡的軟硬件開發(fā)及管理能力的高層次應用型人才?；谠摶径ㄎ?，在制定大連大學信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，注重理論與實踐相結合，分別建設了理論類與技術實踐類兩大課程群，在強化理論類課程的同時，依托工程背景，突出實踐應用，形成理論和實踐并重、分析和綜合并重的專業(yè)特色，具體做法是：厚基礎———加大主要專業(yè)基礎課學時，確保學生的專業(yè)基礎知識牢固扎實，為今后繼續(xù)深造打下良好基礎；寬口徑———加開“隨機信號處理”、“現(xiàn)代通信技術”、“數(shù)據(jù)通信”、“DSP技術及應用”和“EDA技術及應用”、“衛(wèi)星通信”等任選課，以拓寬學生的知識結構，擴大學生的知識面；重應用———增加實驗比例，特別是增大綜合性/設計性實驗比例，同時將電子系統(tǒng)設計、創(chuàng)新項目等與課堂教學有機結合。
2.培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，掌握信號與信息處理、傳輸、交換及控制技術，具有良好的外語能力，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研制、生產與應用和開發(fā)能力，可在信息產業(yè)及國民經濟各部門就業(yè)的德、智、體、美全面發(fā)展的技術應用型工程技術人才。
四、課程體系構建
根據(jù)培養(yǎng)大綱制定的厚基礎、寬口徑、重工程實踐和應用的能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研制、生產與應用和開發(fā)能力的技術應用型工程技術人才的要求，確立了理論類和技術類兩條專業(yè)課程主線。
1.理論類課程群建設。專業(yè)性和綜合性是當今科學技術發(fā)展的主要趨勢，為了適應這個發(fā)展，我們高等教育的教學體系也應該朝著專業(yè)化和綜合化的方向開展改革，也就是在保證理論教學效果的基礎上，將理論知識與實踐知識相互滲透、相互交叉是現(xiàn)階段高等教育工科類專業(yè)的發(fā)展方向。結合我們的自身特點及優(yōu)勢，制定了大連大學電子信息工程本科專業(yè)理論教學體系結構和實踐類教學體系結構。理論類課程體系除公共基礎課外，在專業(yè)課程設置上將課程分為基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊，信息與系統(tǒng)和信息與通信兩大課程群。信號與系統(tǒng)課程群包括：電路原理（含實驗）、信號與系統(tǒng)（含實驗）、自動控制原理、數(shù)字信號處理（含實驗）和信號檢測與處理；信息與通信課程群包括：信息論與編碼、通信原理（含實驗）、通信電子線路（含實驗）及電磁場與電磁波。
2.技術類與實踐類課程群建設。確定了理論體系結構之后，我們又開展了技術與實踐教學體系論證，以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎，以市場需求為指向，形成了具有一定特色的與理論體系結構緊密結合的實踐教學體系結構，完成了計算機四年不斷線計劃，建立了以課程實驗、課程設計、認識實習、生產實習、創(chuàng)新實踐、畢業(yè)設計等為主要內容的五大技術與實踐類課程群建設。高級語言程序設計課程群包括：高級語言課程設計和高級語言編程課程設計；電子技術課程群包括：模擬電子技術（含實驗）、數(shù)字電子技術（含實驗）、電子技術課程設計、電子工藝實習；EDA技術及應用課程群包括：EDA技術及應用（含實驗）和EDA技術課程設計；微機與單片機課程群包括：微機原理與接口（含實驗）、單片機原理與應用（含實驗）、電子系統(tǒng)課程設計、印制電路板設計；創(chuàng)新實踐課程群包括：工程項目實踐、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、大學生機器人擂臺賽、大學生電子設計大賽等。
五、培養(yǎng)方案的特點
經過多次調研、分析、修改完善及研討，并經有關專家審核，最后形成大連大學電子信息工程專業(yè)2014年的培養(yǎng)方案。其特點如下：
1.提出課程群建設的思想，完善課程體系結構。整個培養(yǎng)方案共分為兩大類（理論類、技術類與實踐類）、7小類（信息與系統(tǒng)、信息與通信、高級語言程序設計、電子技術、EDA技術及應用、微機與單片機、創(chuàng)新實踐）課程群。課程群思想的提出使得電信專業(yè)的課程體系結構變得十分清晰，相關課程之間的銜接關系一目了然，便于師生理解和執(zhí)行。
2.增加實踐環(huán)節(jié)提高學生工程實踐能力。為了進一步加強學生與就業(yè)市場的直接接軌，必須對現(xiàn)有電信專業(yè)的技術實踐類課程進行改革。在實踐能力的培養(yǎng)方面，注重以工程背景為實踐類課程設置的核心思想，力求建立完整的專業(yè)實踐教學課程體系。加強電子技術、計算機軟硬件及應用、電子系統(tǒng)綜合設計、E-DA技術、DSP技術、嵌入式技術等相關課程建設，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步推進的原則。
電信工程就業(yè)方向范文第5篇
關鍵詞：通信工程；實踐教學培養(yǎng)；創(chuàng)新型人才
中圖分類號：TN91-4
隨著電子信息類產業(yè)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術的需求，通信網(wǎng)絡優(yōu)秀人才成為了通信行業(yè)的寵兒。2013年11月4日，工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心對工業(yè)和信息化部電信研究院西部分院進行了“部級通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定實訓基地”和“通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定專項技術培訓機構”的授權，標志著西南地區(qū)首家通信行業(yè)技能人才實訓培養(yǎng)服務體系正式建立，這是近年來我國對通信人才培養(yǎng)又一次重視的體現(xiàn)。目前多數(shù)高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)體系難以培養(yǎng)出用人單位滿意的人才[1]，畢業(yè)生就業(yè)形勢不樂觀，實踐創(chuàng)新能力比較弱，難以進入通信技術研發(fā)人員之列，本科畢業(yè)生多從事銷售人員和電信運營商。造成通信本科畢業(yè)生難以適應本專業(yè)工作的原因是實踐能力弱，即使在校課程理論掌握得很好，一旦運用到實際，無創(chuàng)新思路，滿足不了現(xiàn)在科技發(fā)展的趨勢，以往重理論輕實踐的教育模式已經不適合現(xiàn)在的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)通信專業(yè)人才需要一個完善的教育體系。
1 目前通信人才畢業(yè)狀況
目前通信工程專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)多分為三類。第一類為研發(fā)型，即是到科技研發(fā)公司做通信技術研發(fā)人員，職業(yè)道路上可能會從普通研發(fā)人員到研發(fā)工程師，好的話會升到高層管理；第二類為到運營商，即到電信運營商做設備管理等，發(fā)展出路多中高層管理人員；第三類為銷售人員，通常為進到各類公司對各種上游設備以及通訊器材的銷售。這三類是目前通信工程畢業(yè)生就業(yè)的三大去向，在目前的通信人才培養(yǎng)來說，第一類人才的去向是比較少，特別是本科畢業(yè)的，主要是因為理論與實踐培養(yǎng)不協(xié)調，第二類和第三類是目前通信工程畢業(yè)生多去的方向，對于實踐能力要求門檻比較低。
2 物聯(lián)網(wǎng)與移動網(wǎng)絡的發(fā)展給通信工程人才帶來的契機
近年來，物聯(lián)網(wǎng)技術以及移動網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，對通信工程人才的需求越來越大。計算機通信、無線通信與硬件技術相結合的人才需求增大，但目前的通信工程人才培養(yǎng)體系無法滿足現(xiàn)需求，為此，對于通信工程人才的培養(yǎng)需要在大方向的改進，小方向的調整，對目前重理論輕實踐的教育體系改革為“理論培養(yǎng)—實驗加強—實踐鞏固”的應用型人才培養(yǎng)理念。華南經濟圈的創(chuàng)新對人才的需求，西部發(fā)展對人才的需求等等提供良好的人才需求市場，急需高素質創(chuàng)新人才。一方面是高素質人才的緊缺，另一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)有難度，人才供需矛盾出現(xiàn)在能力的培養(yǎng)上，實踐教學體系可以從培養(yǎng)學生課堂學習能力、實踐能力、創(chuàng)造能力去解決這一矛盾，也能較好地夠滿足通信工程專業(yè)人才需求，企業(yè)需要更多具有實踐能力和創(chuàng)造能力的人才，到企業(yè)后能夠很好地參與企業(yè)的建設，迅速的為企業(yè)創(chuàng)造經濟價值，降低企業(yè)的用人成本，具有創(chuàng)造能力的人才是企業(yè)發(fā)展的不竭動力，因此創(chuàng)造性人才備受青睞，構建實踐教學體系對創(chuàng)造型人才培養(yǎng)起到了關鍵作用。
3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學體系
目前各高校已發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方式在培養(yǎng)后期沒有太多的注重實踐培養(yǎng)[2]，以此的教學體系造成多數(shù)通信工程畢業(yè)生或接近畢業(yè)的學生，在為工作時多數(shù)是出去找培訓機構進行其他專業(yè)培訓，或為努力考各類認證。在體系上為教學實踐方面上改革通過大學階段實踐教學體系的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方向上，通信工程專業(yè)畢業(yè)生應具備理解通信工程及計算機科學方面的基本知識，能將所學知識應用到實際工作中。在對近年來國內通信工程畢業(yè)生的了解，達到畢業(yè)程度的都應具備通信工程及計算機科學方面的專業(yè)知識，具備在通信網(wǎng)絡領域某一專項問題做深入研究的能力；適應通信類專業(yè)的發(fā)展，隨時迎接挑戰(zhàn)，向更大的空間發(fā)展，靈活運用專業(yè)知識參與有創(chuàng)造性、綜合性的科技活動；關注通信類專業(yè)技術前沿動態(tài)，保持學習狀態(tài)并且能夠做到終身學習，具有適應信息類行業(yè)各崗位的工作能力；具有團隊合作意識，能流暢地表達觀點，這樣能夠在專業(yè)知識環(huán)境和社會環(huán)境中能與他人和諧相處，共同進行通信工程設計或從事科學研究；適應知識領域的多樣化；認識并理解職業(yè)道德及社會責任的重要性。重視加強通信與信息學科基礎的前提下，強調通信類科技人才應具備工程實踐能力、團隊表達交流溝通能力與團隊合作精神、自身終身學習能力。具備這些，都需要進行深入體系改革，注重后期實踐能力培養(yǎng)。
4 創(chuàng)新人才階段性能力培養(yǎng)
4.1 基本理論的培養(yǎng)
首階段打基礎，多為理論培養(yǎng)，貫穿著整個培養(yǎng)體系。在現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方案中，通信工程人需要掌握的重要理論課程主要有電路分析、電路基礎、數(shù)電模電、低頻電子線路、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號、微機原理及應用、單片機技術、DSP開發(fā)、微波技術與天線、通信原理、程控交換技術、移動通信、計算機網(wǎng)絡通信、光纖通信等。通信工程專業(yè)的課程繁多，理論培養(yǎng)需要由淺入深，由基礎引導到深入研究。同類課程相結合，避免純類發(fā)展，電路知識結合單片機培養(yǎng)，進而到深層嵌入式，光纖通信與移動通信方面知識側重培養(yǎng)[3]。前期理論培養(yǎng)需要進行一些基礎性的實驗，即一些結合課本的引導性實驗，目的為提高同學們的興趣?；A性實驗可以是小硬件制作，簡單路由設置等，一步一步深入，進而到功能性電路設計，中型網(wǎng)絡設置等。
4.2 開放性實驗室建設
對于市場需求，通信工程人才側重的還是實踐能力。開放性實驗強調各學科相互聯(lián)系與滲透，除了注重日常課程實驗的開設，還注重自主實驗室的建設。課程實驗主要為鞏固課程理論，為學生更深入理解，而自主實驗室是為了學生的創(chuàng)新。在自主實驗室并不是完全由學生自己安排，而是由教師進行階段性的課題安排，再與學生自己探討與創(chuàng)新，與教師更深層的交流合作。對于通信工程的學生來說，硬件需要基礎，軟件需要熟練。對于通信網(wǎng)絡方面，更需要去深層了解，對每完成一個階段的課題都應進行一次對成果的評判。對于學生的實驗室培養(yǎng)，應該放棄放養(yǎng)式，而是有針對的培養(yǎng)。對于這階段的培養(yǎng)，在體系上側重實驗的重要性，理論只是為實驗的基礎，對于每個課程實驗進行操作培養(yǎng)與考核，這是培養(yǎng)學生動手能力的強硬手法。對于自主實驗室的實施，進行周期學習成果展，對實驗室成員的作品，小到小硬件，大到某系統(tǒng)，進行一次評比獎勵。評比周期可為半個月或為一個月。學生的實踐動手能力需要強制手段，也需要獎勵來鼓勵，形成這套體系是培養(yǎng)通信人才的必要手段。
4.3 實踐與創(chuàng)新
此類培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生理論運用于實踐與創(chuàng)新[4]。通過實驗課程與自主實驗室的鍛煉，大部分學生都應該有了自己一定的專業(yè)能力，可以通過校級區(qū)級項目及各類相應競賽為引導進行實踐。目前廣西教育廳已實施“區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，這無疑是給學生的實踐創(chuàng)造了更大的機會。為此，就是通過各類有實際的項目來鍛煉學生的實踐運用與創(chuàng)新。積極鼓勵學生申請參與項目研究，理論運用于實踐。結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，建立以學生項目為主，各類比賽為動力，各類實驗室為跳板創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過項目與發(fā)明創(chuàng)造的引導，培養(yǎng)成為有合作精神和團隊意識，能夠流暢地表達觀點并具有說服力的通信專業(yè)人才，這樣能夠在企業(yè)人才競爭中站得穩(wěn)。
4.4 社會實習鍛煉
校企合作在當今已經不是一件新鮮事了，但在多數(shù)高校的通信工程專業(yè)來說，人才培養(yǎng)與企業(yè)對接還是有一段距離。造成多數(shù)通信工程畢業(yè)生難以出現(xiàn)專業(yè)行人才。培養(yǎng)符合企業(yè)型人才就需要讓學生多與企業(yè)接觸，多接觸社會。這一階段就是要加強企業(yè)聯(lián)系合作，形成一套完善的校企合作體系，從而逐步形成了多種形式的校企合作人才培養(yǎng)模式。首先校方積極與通信工程專業(yè)對口企業(yè)進行洽談，達成協(xié)議，互利共贏。這個階段對于那些迷茫未給自己定位的學生也是一個很好的改造。這階段是社會生存培養(yǎng)，通過企業(yè)來培養(yǎng)學生的生存能力。校方給企業(yè)淘汰指標，以達到學生競爭來鍛煉抗壓性。企業(yè)給校方培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)出更適合企業(yè)發(fā)展的人才。
5 加強實踐教學指導老師隊伍建設
優(yōu)質人才需要好的導師，加強實踐教學指導老師隊伍建設，也是人才培養(yǎng)的重中之重。通信工程是一個很大的方向，在培養(yǎng)人才當中學生興趣愛好各有不同，在通信工程人才培養(yǎng)中后期需要引導，以上學生更好走向自己追求的方向。通信工程專業(yè)主要分為兩大類，一類為研發(fā)工程師，多為硬件、嵌入式方面；二類為網(wǎng)絡工程師，以網(wǎng)絡配置和設計為主。通信工程的多向性注定了通信工程人才的培養(yǎng)需要更雄厚的師資。在理論與實踐相結合的教學體系上，教師要與學生相結合，在人才培養(yǎng)中后期開始通過專業(yè)教師對學生分大類，進行專項培養(yǎng)，以培養(yǎng)更專業(yè)的人才。在培養(yǎng)自主創(chuàng)新方面，給學生更好的引導；在校企合作上可以聘請企業(yè)的優(yōu)秀人員與骨干教師合作指導，以形成高質量的人才輸送實習方案。教師與企業(yè)人員各類人才的研究開發(fā)，以培訓出優(yōu)質人才。通過實習的學生可以與企業(yè)達成協(xié)議，與企業(yè)共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏，完善的實踐教學體系，加上優(yōu)質的實踐教師隊伍，整個實踐教學才能完善的關鍵所在。
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作者簡介：韋江華（1982-），男，廣西柳江人，實驗師；林川（1979-），男，湖北漢川人，副教授。
