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班級(jí)文化設(shè)計(jì)范文第1篇

學(xué)習(xí)使命：為更多的人創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的生活

學(xué)習(xí)使命是大學(xué)生學(xué)習(xí)最根本的動(dòng)力源，有價(jià)值的學(xué)習(xí)使命必然能激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)需要瞄準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不能將注意力放在錯(cuò)誤的對(duì)象上，否則，將會(huì)偏離正確的航向。面對(duì)并不一定造成事態(tài)嚴(yán)重后果的細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)舍棄，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。我們依然要強(qiáng)調(diào)行善厚德，要為了給更多的人創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的生活而努力學(xué)習(xí)。

真正要完成學(xué)習(xí)使命，必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段都有自己應(yīng)該做的事情，一環(huán)扣一環(huán)，如果在某個(gè)階段因?yàn)椴慌?、不認(rèn)真而沒(méi)有達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，那么以后需要加倍的努力才可能不影響后續(xù)工作的開(kāi)展。有學(xué)生就對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)別人都進(jìn)人大二學(xué)習(xí)時(shí)，我好像才剛剛邁進(jìn)大學(xué)的校園?！蔽揖秃退f(shuō)：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到荒廢了大一，很痛心。今天的結(jié)果就是你昨天的選擇，而明天的結(jié)果就在于你今天的選擇，所以一定要做好今天的事情，作出正確的決定，踏踏實(shí)實(shí)去踐行每個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)有收獲一個(gè)精彩的未來(lái)。”

核心價(jià)值觀：尊重生命、尊重知識(shí)、永創(chuàng)財(cái)富、服務(wù)大眾

核心價(jià)值觀就是學(xué)生在處理個(gè)人、他人和社會(huì)利益時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的最根本的思想、理念和態(tài)度。“核心”意義在于強(qiáng)調(diào)這種價(jià)值觀：一是要永遠(yuǎn)堅(jiān)持，不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，不能半途而廢；二是要在遇到困難和誘惑時(shí)也要堅(jiān)守，不能改變。

“尊重生命”放在價(jià)值觀的首位，是價(jià)值觀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生記住要時(shí)刻珍惜和愛(ài)護(hù)自己和他人的生命，也要尊重自己和他人的有限生存時(shí)間，在自己和他人有限的生存時(shí)間內(nèi)做更多有利于國(guó)家和社會(huì)的事?！白鹬刂R(shí)”在于尊重有知識(shí)的人，尊重老師；在于保護(hù)而不侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)；在于公平的參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)和考試；在于努力的學(xué)習(xí)知識(shí)?！坝绖?chuàng)財(cái)富”在于鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力不斷創(chuàng)造更多更優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，強(qiáng)調(diào)對(duì)精神財(cái)富的追求更能體現(xiàn)完整的財(cái)富觀；永創(chuàng)財(cái)富的前提就是持續(xù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)同學(xué)們具有這種力量和精神?！胺?wù)大眾”是學(xué)習(xí)和工作目的和使命，引導(dǎo)學(xué)生永存感恩之心，努力奮斗，回報(bào)社會(huì)和家人，體現(xiàn)自身價(jià)值。同學(xué)參與的過(guò)程，是學(xué)習(xí)價(jià)值觀的過(guò)程，也是班級(jí)文化塑造的過(guò)程。

班級(jí)信條

班級(jí)信條包含五句話：精干團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想；事在人為、因事成人；科學(xué)謀學(xué)涯、前進(jìn)不后退；快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。

班集體不是某個(gè)人或某幾個(gè)人的班級(jí)，是全體同學(xué)所組成的組織?！熬蓤F(tuán)隊(duì)”要求發(fā)揮班集體的力量，加強(qiáng)同學(xué)之間的有效溝通，靠團(tuán)隊(duì)求發(fā)展。“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”要求每個(gè)學(xué)生首先要有夢(mèng)，其次靠學(xué)習(xí)圓夢(mèng)，最后通過(guò)夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)。“事在人為、因事成人”告誡學(xué)生沒(méi)有做不成的事，只有做不成事的人，而且人只有從不斷做事的經(jīng)歷中得到磨煉，才可獲得成績(jī)?！翱茖W(xué)謀生涯、前進(jìn)不后退”前半句表明人生需要科學(xué)規(guī)劃，是個(gè)方法問(wèn)題；后半句表明行進(jìn)的方向，是個(gè)目標(biāo)、態(tài)度問(wèn)題。古人云“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣”。因此，個(gè)人目標(biāo)不能定得太低，一定要有些挑戰(zhàn)性。對(duì)于個(gè)人進(jìn)步遇到困難的同學(xué)，請(qǐng)他們思考四個(gè)問(wèn)題：“目標(biāo)透不透?決心大不大?方法對(duì)不對(duì)?干勁夠不夠?”四個(gè)問(wèn)題逐一排查，就可以發(fā)現(xiàn)困難的癥結(jié)?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)”要求同學(xué)們將學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)看成快樂(lè)的事情，并在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中能自發(fā)的體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們需要積極正面的看待自己的團(tuán)隊(duì)、班級(jí)和學(xué)校，只有這樣，你生活的才快樂(lè)，大學(xué)四年才有更多的精力和好心情用以取得好成績(jī)。千萬(wàn)不要因?yàn)樽约簜€(gè)人的過(guò)錯(cuò)、失誤、成績(jī)不好，而影響對(duì)自己未來(lái)、學(xué)校、班級(jí)的認(rèn)知。

為了幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，筆者還編了八句順口溜：“安全衛(wèi)生天天講，做人做事不瞎忙。成功源于好夢(mèng)想，目標(biāo)規(guī)劃細(xì)細(xì)量。公平公正從我起，齊心聚力困難移。學(xué)習(xí)不能光為己，回報(bào)社會(huì)識(shí)大利?！?/p>

班歌：《在路上》

勵(lì)志性的歌曲《在路上》是CCTV-2“贏在中國(guó)”節(jié)目的主題歌，歌詞由海爾的張瑞敏、聯(lián)想的柳傳志和阿里巴巴的馬云等共同創(chuàng)作，歌詞是：“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明。路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅(jiān)定。在路上用我心靈的呼聲，在路上只為伴著我的人，在路上是我生命的遠(yuǎn)行，在路上只為溫暖我的人，溫暖我的人。”

《在路上》選為班歌，事實(shí)證明能夠激發(fā)同學(xué)們潛在的拼搏力量，培養(yǎng)成熟的心態(tài)。鼓勵(lì)同學(xué)爭(zhēng)做有崇高使命感的人、有正直品格的人、有與困難作斗爭(zhēng)精神的人；而堅(jiān)決不做無(wú)責(zé)任感的人、無(wú)拼搏精神的人、無(wú)理想抱負(fù)的人。無(wú)數(shù)的實(shí)例表明，個(gè)人責(zé)任感的不同，是造成個(gè)人事業(yè)價(jià)值差異的一個(gè)主要原因。

對(duì)于一些貧困生，要認(rèn)識(shí)到水流湍急的地方魚(yú)大，逆境本身就是給氧器。家窮不能窮志氣，家窮不能窮胸懷。貧困生要志不短、胸不窄，意志堅(jiān)定，克服困難，完成好學(xué)業(yè)。

主題班會(huì)

班級(jí)文化設(shè)計(jì)范文第2篇

具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行班級(jí)文化管理，將班級(jí)文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、班級(jí)布置的思路

1、班級(jí)個(gè)性命名：勤勞螞蟻中隊(duì)

2、班級(jí)口號(hào)：書(shū)香飄飄伴我成長(zhǎng)，智慧慢慢潤(rùn)我心田，五二少年陽(yáng)光燦爛。

3、班級(jí)介紹：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機(jī)盎然的樂(lè)園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)五（2）班，迎接您的是56張活潑可愛(ài)的小臉蛋，這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫(xiě)滿了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿了我們的樂(lè)觀、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們?cè)谧x書(shū)中汲取勤勞，在勤勞中逐漸成長(zhǎng)！

4、班訓(xùn)：快樂(lè)閱讀，勤勞生活，幸福成長(zhǎng)！

三、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路

1、“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”——學(xué)生讀書(shū)展示版塊內(nèi)容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、勤勞讀書(shū)卡、好書(shū)共同分享、讀后感展評(píng)等，記錄學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴、成長(zhǎng)的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：這是我們?nèi)鄮熒暮嫌?，展示在你眼前的?6個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，兩位親切睿智的老師?？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆?，看到他們你就看見(jiàn)了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，看到他們你就看見(jiàn)了和諧溫馨……這里是愛(ài)的港灣，這里是飛翔的起點(diǎn)。

3、“書(shū)海拾貝”——圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級(jí)設(shè)置圖書(shū)角，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放置在圖書(shū)角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書(shū)給我們帶來(lái)的勤勞，“感激書(shū)籍，享受閱讀”營(yíng)造書(shū)香教室。

4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，孩子并不缺少亮點(diǎn)，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負(fù)著自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上，就像一群勤勞的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點(diǎn)卡片，各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫(xiě)一張亮點(diǎn)卡表?yè)P(yáng)他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡，并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里，孩子們會(huì)一直背負(fù)著自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路上。

5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺(tái)，我們要在這里留下自己成長(zhǎng)的足跡。每周一條名人名言，每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財(cái)富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái)，如學(xué)生自制成語(yǔ)卡片、自制格言卡、小小書(shū)簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報(bào)上，讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步。

6、“第三只眼看世界”——黑板報(bào)。

四、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)

1、開(kāi)展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)五二勤勞螞蟻中隊(duì)學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，有針對(duì)性地開(kāi)展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“好習(xí)慣伴我行”“安全教育”等主題班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。

班級(jí)文化設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)文化；積極建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)主要分為兩種：一類(lèi)是物質(zhì)文化；一類(lèi)是精神文化。物質(zhì)文化涉及的內(nèi)容廣而雜，包括教室的布局、擺設(shè)、整潔程度等；一個(gè)舒適、安靜的班級(jí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加高效，學(xué)生也愿意在這樣一個(gè)環(huán)境里開(kāi)展自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。精神文化則主要指的是班級(jí)班風(fēng)、學(xué)生的集體觀念以及學(xué)習(xí)觀念等，學(xué)生能否由內(nèi)及外的不斷來(lái)提升自己、改變自己，是由班級(jí)的精神文化決定的。好的班級(jí)精神文化會(huì)帶動(dòng)學(xué)生積極的投身每一次集體活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)上形成互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。班級(jí)精神文化與物質(zhì)文化相輔相成，缺一不可，本文從這兩個(gè)方面來(lái)論述小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)。

一、如何有效構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化

1.讓教室“記錄”學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

班級(jí)是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將教室變成記錄學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所。例如，教師可以專門(mén)在教室開(kāi)辟出一個(gè)空間，學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)遺留下來(lái)的學(xué)習(xí)成果，都可以張貼在這個(gè)專門(mén)的空間里。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生初識(shí)漢字時(shí)，教師會(huì)用到許多寫(xiě)好漢字的卡紙來(lái)教學(xué)。教師可以將這些卡紙分發(fā)給學(xué)生，讓他們自由將這些字進(jìn)行組詞張貼在這個(gè)專欄中。同時(shí)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些比較有意思的圖片、文章等，都可以張貼在班級(jí)的專欄里供大家欣賞、閱讀、討論。通過(guò)這種方式，教室變得豐富多彩，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.將教室變成展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更傾向于接受色彩豐富、直觀性強(qiáng)的事物。因此，如果教師能讓教室的布置、裝飾更加生動(dòng)、有趣，學(xué)生在對(duì)于班級(jí)的熱愛(ài)程度也會(huì)慢慢的增加。例如，教師在剛剛開(kāi)始帶一個(gè)班時(shí)，可以先發(fā)動(dòng)全體同學(xué)來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生充當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，來(lái)設(shè)計(jì)如何裝飾教師的每一處。教師可以在教師的空白墻面上設(shè)置一些“個(gè)性欄”，專門(mén)用來(lái)展示學(xué)生的才能。比如，班級(jí)里面常常有許多學(xué)生擁有不同的藝術(shù)特長(zhǎng)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“藝術(shù)才能展覽”，讓學(xué)生將自己出色的藝術(shù)作品展現(xiàn)給全班的同學(xué)看，學(xué)生在展現(xiàn)自己作品時(shí)，可以配上相應(yīng)的個(gè)人介紹與作品說(shuō)明。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)這個(gè)班級(jí)，并沉浸于班級(jí)的藝術(shù)氛圍中。

二、如何有效構(gòu)建班級(jí)精神文化

1.班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)

班級(jí)的精神文化，需要教師用一個(gè)明確的觀念傳達(dá)給學(xué)生。因此，教師可以給自己的班級(jí)想一個(gè)合適的班級(jí)口號(hào)以及班級(jí)精神標(biāo)語(yǔ)。班級(jí)口號(hào)與班級(jí)精神標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)必須符合班級(jí)的實(shí)際情況，教師不可一味夸大其詞，而內(nèi)容過(guò)于平淡也無(wú)法激起學(xué)生心中的斗志。同時(shí)，在設(shè)計(jì)口號(hào)與標(biāo)語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)盡量征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們參與到較為重要的班級(jí)決策事物中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的管理者與負(fù)責(zé)者心態(tài)。

2.選擇合適的時(shí)機(jī)展示班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化的展示主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)是班級(jí)口號(hào)與精神標(biāo)語(yǔ)的展示；第二個(gè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果或者才能的展示；第三個(gè)是教師到位的總結(jié)與評(píng)價(jià)。在展示班級(jí)精神文化時(shí)，教師還要選擇合適的時(shí)機(jī)。晨會(huì)和班會(huì)是很好開(kāi)展班級(jí)精神文化建設(shè)的時(shí)間，教師可以讓學(xué)生自己來(lái)主持晨會(huì)或者班會(huì)，給予其充分的自由權(quán)與自。例如，在每天的晨會(huì)上，教師可以讓班級(jí)的同學(xué)輪流上臺(tái)進(jìn)行主持。主持人要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生喊出班級(jí)口號(hào)與班級(jí)精神標(biāo)語(yǔ)，隨后進(jìn)行專門(mén)的才能展示：可以朗誦一首時(shí)、唱首歌、說(shuō)故事等，形式不限，然后在后續(xù)的時(shí)間里，讓提前有所準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演，依舊采取輪流制，務(wù)必讓班級(jí)每一個(gè)同學(xué)都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生展示以后，教師可以進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)表演出彩的同學(xué)，要適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)；表演有所欠缺的同學(xué)，教師鼓勵(lì)其繼續(xù)加油。

三、注重班級(jí)物質(zhì)文化與精神文化的融合

干凈整潔、富有人文氣息的班級(jí)，會(huì)向我們傳達(dá)出一種學(xué)習(xí)高效、精神風(fēng)貌良好的狀態(tài)。可以說(shuō)，班級(jí)的物質(zhì)文化體現(xiàn)著班級(jí)的精神文化，其精神文化必定依托了班級(jí)的物質(zhì)文化。因此，在班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)中，教師在讓教室適宜學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來(lái)美化教室的環(huán)境，讓教室變得富有生活氣息與人文氣息，使學(xué)生真正熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)課堂，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家一樣來(lái)認(rèn)真對(duì)待。而有效的班精神文化構(gòu)建，能夠加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、有效的團(tuán)結(jié)學(xué)生，它不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對(duì)于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)以及品質(zhì)的形成都有著直接的影響。因此，教師必須要為班級(jí)構(gòu)建一種能凝聚整個(gè)班級(jí)的文化或者觀念，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，班級(jí)文化的構(gòu)建是需要教師以及學(xué)生付出大量的時(shí)間與努力的，它不僅僅是一種成果的展示，更是一種時(shí)間上、生活上的積累。教師要用積極的心態(tài)、合適的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建班級(jí)文化，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是對(duì)待生活、看待世界的方式。

參考文獻(xiàn)：

班級(jí)文化設(shè)計(jì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化；觀念文化；制度文化；器物文化

一、高度統(tǒng)一的班集體觀念文化是整個(gè)文化建設(shè)的核心部分

班旗、班歌、班徽以及張貼在教室前后的班訓(xùn)是觀念文化建設(shè)的起點(diǎn)，像一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)前的造勢(shì)活動(dòng)，令觀眾更加神往。在設(shè)計(jì)它們時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與。設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過(guò)集合、比賽、年級(jí)活動(dòng)等各種場(chǎng)合展示班旗、班歌、班徽，使本年級(jí)本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班旗、班歌、班徽作為班級(jí)和班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。對(duì)它的建設(shè)，我主要從以下兩點(diǎn)入手：

（一）教師方面

要形成積極向上的班風(fēng)，教師是關(guān)鍵，特別是班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式，與班風(fēng)的形成有著密切的聯(lián)系。我與現(xiàn)在班上的學(xué)生交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們以前在小學(xué)時(shí)大多是專職式的管理，很大程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生喪失了自覺(jué)性，阻礙了學(xué)生的主動(dòng)性。所以我采用了民主集中式的管理方式。同時(shí)班主任要多與科任老師聯(lián)系溝通，群策群力，共同商量如何管理好班級(jí)，并高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有助于班級(jí)管理的“一致性”，避免不同教師在教育本班時(shí)出現(xiàn)“一緊一松、一快一慢”等不和諧的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生方面

首先是對(duì)班級(jí)輿論的引導(dǎo)。良好的輿論對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事情都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，班主任一定要通過(guò)各種渠道營(yíng)造班級(jí)的正確輿論。比如主題班會(huì)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，針對(duì)班上部分學(xué)生愛(ài)說(shuō)臟話、坐姿不好等的壞習(xí)慣，舉行了一場(chǎng)由學(xué)生組織的“糾正壞習(xí)慣，成就我一生”的主題班會(huì)，讓其他同學(xué)在講臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)表演各種不文明、不規(guī)范的行為，還請(qǐng)一位練過(guò)舞蹈、平常坐姿非常端正同學(xué)在講臺(tái)上演示，引導(dǎo)全班學(xué)生來(lái)正確評(píng)判。還比如每周的“個(gè)人文化墻”的評(píng)比也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，在相互傳閱中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

其次是同輩文化的影響。青少年時(shí)期是身心急劇發(fā)展的時(shí)期，身心機(jī)能的迅速變化使學(xué)生產(chǎn)生許多新的、尚不十分清楚的體驗(yàn)。所以，他們迫切希望從對(duì)同輩伙伴的了解中來(lái)揭開(kāi)心頭的疑團(tuán)和困惑。于是，逐漸把注意力轉(zhuǎn)到同輩同伴和集體的身上來(lái)。隨著對(duì)同輩集體力量的依賴以及與同輩集體的厲害關(guān)系的發(fā)展，學(xué)生遵從集體壓力的傾向日益明顯。比如我把剛帶完的、現(xiàn)在已經(jīng)上了大學(xué)的上一屆學(xué)生請(qǐng)到這屆班級(jí)，現(xiàn)身講述他們的過(guò)去、現(xiàn)在及將來(lái)，讓學(xué)生感悟到我該怎樣正確度過(guò)中學(xué)階段。

二、用恰當(dāng)?shù)姆椒ń⒉?zhí)行班級(jí)管理制度是班級(jí)文化建設(shè)的重要保障

制度文化建設(shè)就是要把班級(jí)文化植入到每個(gè)學(xué)生的思想和行動(dòng)上，落到實(shí)處，它是班級(jí)文化建設(shè)是否成功的重要保障。在實(shí)際工作中我們摸索出了一套“三三制”班級(jí)管理模式。

（一）“”產(chǎn)生班級(jí)管理制度

民主產(chǎn)生小組、部委、常委

民主產(chǎn)生組規(guī)、部規(guī)、班規(guī)

全民參與班務(wù)管理，人人有事做，事事有人做

民主產(chǎn)生小組，2―6人為一組，自由組合。根據(jù)班級(jí)常規(guī)管理，把管理事項(xiàng)分為若干個(gè)小項(xiàng)，每個(gè)小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，并成立一個(gè)管理部，如學(xué)習(xí)管理部、學(xué)習(xí)督導(dǎo)部、清潔部、文明禮儀檢查部、個(gè)人文化墻管理部等，每個(gè)部選舉一個(gè)部長(zhǎng)，小組其他成員為副部長(zhǎng)，實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，為了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部的工作，全班民主選舉其中一個(gè)組為班級(jí)常委，這樣每個(gè)同學(xué)都有副部長(zhǎng)以上的職務(wù)，極大的提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了他們的班級(jí)責(zé)任感，各個(gè)部門(mén)在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下針對(duì)所管理的職責(zé)范圍，制定相應(yīng)的組規(guī)和部規(guī)。真真的把“人人有事做，事事有人做”的理念落到了實(shí)處。班主任的工作重心則轉(zhuǎn)為教會(huì)每個(gè)部如何去管理，怎樣去管好，培養(yǎng)他們的膽識(shí)和管理水平。

（二）“三級(jí)服務(wù)”構(gòu)建班級(jí)管理模式

現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)一般就60人左右，但“麻雀雖小，五臟俱全”。若僅憑幾個(gè)能力較強(qiáng)、責(zé)任心較大的班干部事無(wú)巨細(xì)的去管理，往往效果不佳。如何發(fā)動(dòng)全體同學(xué)都主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來(lái)，這是很多班級(jí)特別是平行班管理的一個(gè)瓶頸?！叭?jí)服務(wù)”管理很大程度上很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

所謂“三級(jí)服務(wù)”，就在在班上設(shè)立三級(jí)管理機(jī)構(gòu)：班委常委一級(jí)，一般由4-5人構(gòu)成；職能部門(mén)一級(jí)，有多少小組，就設(shè)立多少職能部門(mén)，體現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”的來(lái)之不易理念；學(xué)習(xí)小組一級(jí)，一般設(shè)立10-15個(gè)小組。

在“”產(chǎn)生的小組、部委和常委的基礎(chǔ)上，小組對(duì)部委負(fù)責(zé)，部委對(duì)常委負(fù)責(zé)，常委對(duì)班主任負(fù)責(zé)，逐級(jí)管理，有條不紊。同時(shí)讓每位同學(xué)都可以管理班上其他同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了每位同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓他體驗(yàn)到當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的成就感，逐漸建立起他在同學(xué)中的威信，增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了他對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。

（三）“三級(jí)跳板”形成班級(jí)管理文化

所謂“三級(jí)跳板”是指?jìng)€(gè)人文化墻建設(shè)、小組文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)。如果說(shuō)班級(jí)文化是一個(gè)生命體，那小組文化就是這個(gè)生命體的一個(gè)細(xì)胞，而個(gè)人文化就是細(xì)胞中的一個(gè)分子。再?gòu)?qiáng)大的生命體也是由這些細(xì)胞乃至分子發(fā)揮作用才能體現(xiàn)出來(lái)，所以“三級(jí)跳板”首先要求每個(gè)同學(xué)從自己的小黑板文化建設(shè)開(kāi)始建立起獨(dú)具特色的“個(gè)人文化墻”。

例如在“個(gè)人文化墻”上展示自己的靚照、書(shū)畫(huà)、名言、秀圖、名題等，對(duì)“個(gè)人文化墻”的建設(shè)和管理要求做到“主題鮮明、引導(dǎo)示范；每周一展、形成習(xí)慣；嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、全民評(píng)判；褒優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”?！皞€(gè)人文化墻”豐富的內(nèi)容形成小組特色文化，小組特色文化形成豐富多彩的班級(jí)文化。這樣通過(guò)“個(gè)人文化發(fā)掘潛能，小組文化展示才能，班級(jí)文化形成正能”逐層過(guò)渡，最終把班級(jí)文化建設(shè)落到實(shí)處。

三、干凈整潔的環(huán)境和文明禮貌的器物文化是班級(jí)文化建設(shè)的外在形式

器物文化，是形的文化，看得見(jiàn)，摸得著。是人的創(chuàng)造，也為人服務(wù)，器物文化是體現(xiàn)人情感的文化之一，是一種表層次的文化。一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，極富文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生容易自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠(chéng)地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)，取得教育的成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用”。所以首先要重視教室的清潔衛(wèi)生，干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是保持出來(lái)的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來(lái)，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、拖帕整齊，抽屜內(nèi)及書(shū)架上的書(shū)本擺放整齊，桌面不允許有雜物等。教室的整體布置統(tǒng)一一個(gè)色調(diào)，教室前后墻壁分別是班級(jí)的座右銘和班訓(xùn)，左右墻體上是學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)激勵(lì)自己的話語(yǔ)。同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外都說(shuō)文明語(yǔ)言，不講臟話，對(duì)老師、同學(xué)有禮貌。

班級(jí)文化設(shè)計(jì)范文第5篇

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號(hào)：樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。

我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：

（1）通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開(kāi)辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。

（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ)，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。然后在近教室后門(mén)口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，在班級(jí)開(kāi)展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開(kāi)展主題鮮明的的各類(lèi)活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開(kāi)座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。

第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號(hào)：樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。

我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：

（1）通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開(kāi)辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。

（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ)，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。然后在近教室后門(mén)口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，在班級(jí)開(kāi)展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開(kāi)展主題鮮明的的各類(lèi)活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開(kāi)座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。