前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇足球踢球技術(shù)教案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

足球踢球技術(shù)教案范文第1篇

在青少年校園足球中，基本技術(shù)可分為三類：

—控球

—帶球跑

—踢球

1.控球

a.控球

控球是指對(duì)足球的完全掌控。有效地控球是指成功地完成一個(gè)動(dòng)作?？厍蛐袆?dòng)主要集中在：

—在身體移動(dòng)中完成接球與控球，

—這將加快進(jìn)攻的速度。

b.顛球

如果經(jīng)常反復(fù)地聯(lián)系顛球，能夠提高青少年隊(duì)員的靈敏、協(xié)調(diào)以及平衡能力。這些能力有助于快速地掌握其他技術(shù)。

2.帶球跑

a.帶球跑

帶球跑是指?jìng)€(gè)人在開闊區(qū)域內(nèi)的有球行動(dòng)。如果隊(duì)員能夠嫻熟地帶球跑，他始終很難過(guò)在控制球：這需要良好的平衡及出色的身體穩(wěn)定能力。帶球跑同時(shí)注意抬頭觀察能使運(yùn)動(dòng)員不斷接受比賽的信息，這有助于根據(jù)情況采取相應(yīng)的行動(dòng)。

b.運(yùn)球過(guò)人

運(yùn)球過(guò)人是指球員面對(duì)防守隊(duì)員時(shí)的個(gè)人有球行動(dòng)。個(gè)人運(yùn)球突破能夠讓控球隊(duì)員通過(guò)以下行為突破一名或更多的防守隊(duì)員：

—采取行動(dòng)和冒險(xiǎn)，

—整體行動(dòng)，

—為隊(duì)友的接應(yīng)贏得時(shí)間，

—蒙騙防守隊(duì)員（假動(dòng)作的意義）。

3.踢球

a.傳球

傳球是指將球交給隊(duì)友的行為。這是全隊(duì)配合的核心部分。作為比賽的核心，傳球可使球隊(duì)：

—保持控球權(quán)，

—組織進(jìn)攻，

—改變進(jìn)攻方向，

—發(fā)動(dòng)反擊，

—關(guān)鍵性的傳球或最后一傳。

傳中球是短距離或長(zhǎng)距離的傳球，通常會(huì)形成射門。傳中球通常是最后一傳。

b.射門

射門是指以將球打入對(duì)方球門為目的的行動(dòng)。這是必然性的結(jié)論，是進(jìn)攻的最終目的，也是足球運(yùn)動(dòng)的核心。

射門需要技術(shù)能力（良好的擊球技術(shù)，準(zhǔn)確性）、良好的身體能力（力量、協(xié)調(diào)性、平衡性）以及心理素質(zhì)（果斷、大膽、自信）。

4.特殊技術(shù)

a.頭頂球

頭頂球與對(duì)球得掌控（顛球或控球）及擊球（傳球和射門）相關(guān)聯(lián)。頭頂球在防守和盯防中起著至關(guān)重要的作用。

b.凌空球

當(dāng)球在空中運(yùn)行時(shí)直接射門，之前沒(méi)有任何其他的控球行為：

—在球落地前（凌空球），

—在球觸地瞬間（射門反彈）。

c.防守行為

—從對(duì)方控球隊(duì)員腳下奪回球權(quán)，

—當(dāng)對(duì)方控球時(shí)奪回球權(quán)（斷球），

—在規(guī)則允許情況下?lián)屒颍?對(duì)1防守），

—減慢對(duì)方進(jìn)攻速度（延緩），

—重要的是，隊(duì)員要學(xué)會(huì)不要輕易上搶和倒地，要學(xué)會(huì)通過(guò)選位進(jìn)行防守。

d.守門技術(shù)

守門員的職責(zé)就是阻止對(duì)方將球打進(jìn)他的球門。

守門員是球隊(duì)中唯一能用手的隊(duì)員（除了擲界外球時(shí)），但只能在之內(nèi)。

針對(duì)于守門員的專項(xiàng)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，從兒童時(shí)期開始直到退役。訓(xùn)練過(guò)程要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段：

—守門的起步階段，

—學(xué)習(xí)守門員的技術(shù)，

—發(fā)展守門員所需的必要的身體能力，

—心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

守門基礎(chǔ)技術(shù)

（6—10歲）

技術(shù)準(zhǔn)備

—第一次觸球，第一次“守門”的經(jīng)歷，

—逐步學(xué)習(xí)守門員的技術(shù)，

—學(xué)習(xí)腳下技術(shù)。

身體準(zhǔn)備

—通過(guò)不同的比賽提高身體素質(zhì)（耐力、速度、協(xié)調(diào)性、柔韌性等）

心理準(zhǔn)備

—抗挫折，

—尊重教練員、隊(duì)友、對(duì)手以及裁判員，

—學(xué)會(huì)“獨(dú)立”，

—把球門當(dāng)做防守“堡壘”。

（11—14歲）

技術(shù)準(zhǔn)備

—不斷提高已掌握的技術(shù)，

—逐漸使用更大范圍的場(chǎng)地及更大的球門，

—練習(xí)處理空中球，

—提高腳下技術(shù)能力，

—守門員在球隊(duì)中的作用，

—增加可能會(huì)遇到問(wèn)題的難度。

身體準(zhǔn)備

—利用專項(xiàng)訓(xùn)練提高專項(xiàng)身體素質(zhì)（耐力、速度、柔韌性、靈敏性），

—有球或無(wú)球的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

心理準(zhǔn)備

—作出正確的抉擇，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，

—自我控制并保持冷靜，

—保持注意力集中，

足球踢球技術(shù)教案范文第2篇

2016年，我刊《專題討論》欄目主要圍繞“如何強(qiáng)化體育課，迅速提高體育教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行研討，每期一個(gè)主題，歡迎老師們積極撰稿（.cn）參加討論，我刊將擇優(yōu)刊發(fā)。

第1期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的詞與意

理論研究思路提示：我們對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的詞意和內(nèi)涵未必清楚，這也是我們追求體育教學(xué)質(zhì)量的觀念障礙。我們要討論：體育教學(xué)的質(zhì)量的概念到底是什么，體育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵和外延是什么？如何理解體育教學(xué)的質(zhì)與量？分析體育教學(xué)質(zhì)量都有哪些視角？我們應(yīng)當(dāng)如何描述能讓廣大體育教師理解的“質(zhì)量”？應(yīng)當(dāng)如何描述能激勵(lì)廣大基層體育教師去不斷努力提高的“質(zhì)量圖像”。

實(shí)踐研究思路提示：（1）從學(xué)生方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？（2）從教師方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？（3）從教材選用方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？（4）從場(chǎng)地器材方面討論體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有哪些影響因素？

第2期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的高與低

理論研究思路提示：什么是體育教學(xué)的高質(zhì)量，什么是體育教學(xué)的低質(zhì)量，什么是體育教學(xué)的基本質(zhì)量？我們對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，是總體較高，還是總體偏低，依據(jù)是什么？如果我們沒(méi)有一個(gè)這樣的總體估計(jì)，未來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向就會(huì)茫然，我們的教改工作就會(huì)盲目。

實(shí)踐研究思路提示：（1）評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）不同地區(qū)（發(fā)達(dá)地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、落后地區(qū)；東西部地區(qū)等）對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的要求各有什么不同？（最低要求、較高要求、最高要求）（3）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育應(yīng)該怎么做？（4）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，初中體育應(yīng)該怎么做？（5）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，高中體育應(yīng)該怎么做？

第3期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的因與果

理論研究思路提示：體育教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái)，是教學(xué)理念的正確與否，還是體育教師的水平高低，還是學(xué)生的體育基礎(chǔ)太差，還是由于“蜻蜓點(diǎn)水和低級(jí)重復(fù)”的錯(cuò)誤教學(xué)所致，還是校長(zhǎng)們的不支持、不重視，還是場(chǎng)地器材的極度匱乏，還是安全這個(gè)“攔路虎”擋道，還是什么其他，還是上述所有原因的共同原因，這些“因”又都造成了怎樣的“果”，值得我們?nèi)プ屑?xì)分析。

實(shí)踐研究思路提示：（1）分析“放羊式”體育教學(xué)現(xiàn)象的形成原因與對(duì)策；（2）體育公開課、觀摩課的利弊分析與對(duì)策；（3）提高常態(tài)課體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從哪些方面入手，等等。

第4期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的今與昔

理論研究思路提示：如果我們說(shuō)：現(xiàn)在的體育教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，那么過(guò)去呢？具有代表性的20世紀(jì)50年代和80年代的體育教學(xué)質(zhì)量觀是怎樣的？教學(xué)是怎樣的？教學(xué)質(zhì)量怎樣的？我們的質(zhì)量觀和質(zhì)量走過(guò)了怎樣的一條路？我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的鏡子中看清我們今天的課題？我們?cè)撐∵^(guò)去的哪些好經(jīng)驗(yàn)和好傳統(tǒng)？我們又如何超越過(guò)去，去將當(dāng)下的體育課程教學(xué)的質(zhì)量大幅度地提高？

實(shí)踐研究思路提示：（1）對(duì)20世紀(jì)50年代的體育課進(jìn)行案例描述，并與現(xiàn)在的體育課進(jìn)行對(duì)比；（2）對(duì)80年代的體育課進(jìn)行案例描述，并與現(xiàn)在的體育課進(jìn)行對(duì)比；（3）對(duì)課改前期的體育課案例進(jìn)行描述，并與現(xiàn)在的體育課進(jìn)行對(duì)比。（4）對(duì)觀摩或查閱或引進(jìn)的國(guó)外體育課案例進(jìn)行描述，并與中國(guó)的體育課進(jìn)行對(duì)比。

第5期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的探與究

理論研究思路提示：體育教學(xué)質(zhì)量提高不是今天才有的命題，也非今天才有的研究。關(guān)于體育教學(xué)質(zhì)量的研究成果都有哪些，其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究成果如何？國(guó)外體育教學(xué)質(zhì)量的研究怎樣，要想真正揭開“體育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)面紗，要想攻破“切實(shí)提高體育質(zhì)量”的這個(gè)難關(guān)，我們還要站在巨人的肩膀上，我們還要“取他山之石以攻玉”，因此對(duì)質(zhì)量提升的研究是本期要討論的問(wèn)題。

實(shí)踐研究思路提示：（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，舉例分析其他學(xué)科（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科）在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面有哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與有效的方法，如實(shí)行周考制度、月考制度等。（2）哪些方法可借鑒用于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，等等。

第6期：論體育課教學(xué)質(zhì)量的表與里

理論研究思路提示：體育教學(xué)質(zhì)量必有“表”和“里”之分。“表”就是比較具象的質(zhì)量現(xiàn)象，“里”就是比較抽象的質(zhì)量實(shí)質(zhì)。體育教學(xué)中有許多可以看到的現(xiàn)象，如學(xué)生隊(duì)列是不是齊，課堂常規(guī)是不是全，教師口令是不是響亮，教師的儀態(tài)是不是端莊，教學(xué)過(guò)程是不是流暢，動(dòng)作的示范是不是正確，練習(xí)的分組是不是合理，安全措施是不是到位，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是不是合適，教學(xué)方法是不是有效，場(chǎng)地的布置是不是有新意，學(xué)生的狀態(tài)是不是積極，課的氛圍是不是熱烈，學(xué)生的教育是不是有效，突發(fā)事件是不是被很好地處理，等等，這其中哪些是“表”，哪些“里”，哪些是我們最該關(guān)注的質(zhì)量實(shí)質(zhì)。

實(shí)踐研究思路提示：（1）體育教師專業(yè)水平較低是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（2）體育教師的課堂教學(xué)水平較差是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（3）體育課堂教學(xué)目標(biāo)制定不當(dāng)是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（4）學(xué)情分析不準(zhǔn)確是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？（5）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與練習(xí)密度安排不合理是如何影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的？等等。

《教研園地》欄目投稿指南（上半年）

2016年《教研園地》欄目將以校本教研為主題，從“校本教研的概念剖析、校本教研的實(shí)施途徑、校本教研案例與提升”三個(gè)層面展開討論。

第1-2期：何為校本教研，為何進(jìn)行校本教研

認(rèn)知校本教研之“理道”，厘清學(xué)理、教理、情理。針對(duì)區(qū)域、校、教研組談?wù)勀膫€(gè)人方案、計(jì)劃的體驗(yàn)、感悟、成功與不足，凸顯理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。邁進(jìn)校本教研之“業(yè)道”，清晰理念、擔(dān)當(dāng)、需求。作為校本教研主力軍的一線體育教師如何改變、適應(yīng)、跟進(jìn)，凸顯校本教研的優(yōu)勢(shì)、功能、價(jià)值，通過(guò)校本教研談自我擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的典型案例。

第3-4期：如何進(jìn)行校本教研，校本教研的實(shí)施途徑

行走校本教研之“成道”，立足發(fā)展、教學(xué)、學(xué)生，踐行何為發(fā)展、為何教學(xué)、如何發(fā)展。學(xué)校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發(fā)展是校本教研的目的，基于此主要談做了什么，做成了什么，如何反思、改進(jìn)、提升。校本研究的實(shí)施途徑豐富多彩，集思廣益校本教研的途徑有哪些，凸顯從多方位、多角度、多層面談如何讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質(zhì)”向新“質(zhì)”突破，結(jié)合具體的校本教研活動(dòng)談校本教研給自身、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科、課堂帶來(lái)了什么，怎樣使校本教研制度化、系統(tǒng)化、持續(xù)化、實(shí)效化，并促使學(xué)校體育工作整體提升，重點(diǎn)凸顯計(jì)劃、方案紙上談兵與實(shí)施、反思、成果的對(duì)接。在充分了解師生需求與教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定校本教研的主題，并采取多種形式提高校本教研的成效，依據(jù)實(shí)施情況將經(jīng)典案例進(jìn)行梳理、總結(jié)、反思、提升，以達(dá)到資源共享，力求說(shuō)清楚典型案例好在何處，面對(duì)典型案例進(jìn)行自我比對(duì)，通過(guò)捕捉典型案例比對(duì)自我，提出我之所見。

《實(shí)案選登》欄目投稿指南（上半年）

2016年上半年《實(shí)案選登》欄目將重點(diǎn)圍繞以下選題進(jìn)行組稿，建議老師們將教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)推敲、效果明顯的規(guī)范教案投到我刊，與廣大同仁交流探討。

第1期：

主題類：小學(xué)：小足球，足球健身游戲，熟悉球性練習(xí)，各種形式的運(yùn)球。中學(xué)：足球，各種部位踢球，組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合。

一般題材：耐久跑途中跑，各種發(fā)展體能的游戲。

第2期：

主題類：小學(xué)：籃球，籃球游戲，熟悉球性，各種形式的運(yùn)球。中學(xué)：各種方式的投籃；組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合（進(jìn)攻和防守）。

一般題材：耐久跑途中跑，各種發(fā)展體能的游戲；發(fā)展跳躍能力練習(xí)設(shè)計(jì)。

第3期：

主題類：小學(xué)：小足球，足球健身游戲發(fā)展體能，熟悉球性練習(xí)，各種形式的運(yùn)球；各種形式的墊上技巧。中學(xué)：足球，各種部位踢球，組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合。發(fā)展上肢、腰腹力量的練習(xí)（單、雙杠）。

一般題材：發(fā)展體能的各種游戲，耐久跑途中跑，耐久跑各種練習(xí)設(shè)計(jì)。

第4期：

主題類：小學(xué)：籃球，小籃球游戲，熟悉球性，各種形式的運(yùn)球，通過(guò)運(yùn)球發(fā)展體能。中學(xué)：各種方式的運(yùn)球和傳球；組合技術(shù)及運(yùn)用，基礎(chǔ)配合（進(jìn)攻和防守）。

一般題材：耐久跑途中跑，投擲設(shè)計(jì)，小學(xué)輕物投擲，中學(xué)實(shí)心球。排球墊球、傳球、扣球技術(shù)，小學(xué)軟式排球。

第5期：

主題類：小學(xué)：小足球，足球健身游戲發(fā)展體能，熟悉球性練習(xí)，各種形式的運(yùn)球；各種形式的墊上技巧。初中：各地典型中考項(xiàng)目練習(xí)設(shè)計(jì)。高中：墊上技巧，單、雙杠。

一般題材：快速跑設(shè)計(jì)，小學(xué)輕物投擲，中學(xué)實(shí)心球。排球墊球、傳球、扣球技術(shù)，小學(xué)軟式排球。

第6期：

主題類：對(duì)1～5期教案設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)與實(shí)踐反饋。

一般題材：各地特色教學(xué)設(shè)計(jì)選登。

《場(chǎng)地器材》欄目投稿指南

2016年場(chǎng)地器材欄目在繼續(xù)保持原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上有所延伸，主要圍繞以下5點(diǎn)進(jìn)行征稿，歡迎各位有志于場(chǎng)地器材研究的體育教學(xué)工作者積極撰稿，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，得以分享和推廣運(yùn)用，以更好地服務(wù)于體育教學(xué)實(shí)踐（注：每期都可包括以下內(nèi)容）。

1.新器材介紹及使用方法；

2.體育場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)方法；

3.體育場(chǎng)地器材的有效利用；

4.生活物品的有效多樣運(yùn)用；

5.自制小器材的方法及運(yùn)用。

《游戲百花園》欄目投稿指南

2016年的游戲選題旨在尊重《游戲百花園》創(chuàng)辦理念的基礎(chǔ)上，力求更充分考慮到各地學(xué)校、師生的需求與發(fā)展，同時(shí)兼顧地域與環(huán)境差異，在傳承的基礎(chǔ)上全力提升，希望能為廣大教師們帶來(lái)更多的啟發(fā)。

第1期：課前熱身游戲與課堂組織游戲。

第2期：優(yōu)質(zhì)高效的隊(duì)列隊(duì)形組織游戲。

第3期：學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)專項(xiàng)提升的針對(duì)性游戲。

第4期：足籃排三大球游戲再創(chuàng)新。

第5期：小球類游戲：乒乓球、壘球、網(wǎng)球、羽毛球等游戲應(yīng)用與拓展。

第6期：水上與水中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲。

第7期：新型體育項(xiàng)目與新器材配套游戲的本土化應(yīng)用與拓展。

第8期：校園陽(yáng)光體育與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的小眾與大眾游戲。

第9期：用新材料翻新、拓展經(jīng)典老游戲。

第10期：簡(jiǎn)約有效的親子、師生互動(dòng)游戲。

足球踢球技術(shù)教案范文第3篇

1、裁判1人。稱裁 3、飛熊隊(duì)5人。稱：熊1，熊2，熊守，隊(duì)員2人。

注：牛隊(duì)人高馬大，熊隊(duì)五短身材。 2、足球二個(gè)，其中一個(gè)可叼。

3、印有公牛，北極熊的運(yùn)動(dòng)服各5套。

4、印有“牛隊(duì)必勝”“熊隊(duì)必勝”的頭幅各5條。

5、印有“想贏？”的頭幅1條。

6、玩具喇叭1個(gè)。

7、黃紅牌一套。

8、“做女人挺好”，“做男人挺好”，廣告牌各一。

9、裁判服一套。

10、系繩的雪茄，礦泉水各1個(gè)。

11、裝錢信封1個(gè)。

12、裝信、照片信封各1個(gè)。

13、網(wǎng)球拍1只。

14、報(bào)紙，礦泉水適量。

開幕：（球門斜放臺(tái)兩側(cè)，裁戴：“想贏？”頭幅，脖掛喇叭，手持黃紅牌上）

裁：各位觀眾，各位朋友，今天神牛隊(duì)與飛熊隊(duì)在這里舉行“小牛杯”冠軍爭(zhēng)霸賽，借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向大家作自我介紹。本人是國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇—領(lǐng)導(dǎo)下的超一流的國(guó)際球類裁判。什么是球類裁判呢？顧名思義，凡是球球的比賽，我都可以裁一裁，判一判，所以就叫球類裁判。什么足球，籃球，排球，門球，手球，水球，臺(tái)球，網(wǎng)球，冰球，鉛球，鏈球，乒乓球，康樂(lè)球，羽毛球全包了！我榮幸地告訴大家，受組委會(huì)的委托，本人還擔(dān)任了本次比賽的教練員和解說(shuō)員?？傊裉毂荣惖母黜?xiàng)工作，除打掃廁所以外，我一個(gè)人全包了。為了發(fā)揚(yáng)民主，現(xiàn)在我請(qǐng)求一下大家的意見，請(qǐng)同意我一個(gè)人承包的，括號(hào)內(nèi)，包括反對(duì)的和棄權(quán)的，請(qǐng)一塊把手舉一下，舉手之勞嗎，請(qǐng)高舉貴手，哈哈！有舉手的，也有沒(méi)舉手的，那就算一致通過(guò)啦！謝謝大家！今天我請(qǐng)客，請(qǐng)剛才舉過(guò)手的女士們，先生們，小姐們，散場(chǎng)以后，各自回家吃夜宵去！

現(xiàn)在開始比賽，請(qǐng)雙方運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)：奏樂(lè)！奏樂(lè)！！怎么樂(lè)隊(duì)沒(méi)來(lái)？我自已奏得了。（踏步：體育進(jìn)行曲，雙方運(yùn)動(dòng)員戴頭幅，熊1跟牛隊(duì)后，一邊六人，一邊四人上）

牛隊(duì)：牛隊(duì)必勝，熊隊(duì)必?cái)　?/p>

熊隊(duì)：熊隊(duì)必勝，牛隊(duì)必?cái)　?/p>

熊1：牛隊(duì)必勝，熊隊(duì)必?cái)　?/p>

裁：熊1號(hào)，亂喊什么？到你的隊(duì)伍中去！

熊隊(duì)：（責(zé)熊1）好小子，你叛國(guó)投敵！

熊1：對(duì)不起…上場(chǎng)緊張，站錯(cuò)隊(duì)了。（歸）

裁：立正，向左向右看齊，向前看！我告訴你們，一切聽命于教練，服從于裁判，也就是一切都聽我的，你們的明白？！

眾：我們的明白！

裁：否則的話，嘿…！

眾：嘿…！

牛隊(duì)：觀眾朋友們，請(qǐng)為我們牛隊(duì)加油，勝了我們請(qǐng)大家吃口香糖！（拋吻）

熊隊(duì)：親愛的兄弟組妹們，請(qǐng)為我們熊隊(duì)加油吧，不論勝負(fù)，我們都請(qǐng)大家吃巧克力?。⊕佄牵?/p>

裁:(吹喇叭)肅靜…!比賽開始!(球員到位,裁作籃球爭(zhēng)球狀)

眾：啊,干嘛呀？！

裁：連爭(zhēng)球都不懂，還超一流隊(duì)的隊(duì)員呢？

眾：什么玩藝！

裁：服從裁判！

眾：是！

裁：各就位，預(yù)備，搶?。⊕伹蚵涞?，眾不踢）踢呀…！

牛1:（對(duì)熊1）兄弟，他叫咱踢咱就踢唄，兄弟，你先請(qǐng)。

熊1：哥哥，你先請(qǐng)。

牛1：兄弟，你先請(qǐng)。

熊1：哥哥，您請(qǐng)。

牛1：別不好意思，您請(qǐng)。（球傳熊1）

熊1：不好意思，還是您請(qǐng)。

裁：觀眾朋友們，精彩激烈的比賽開始了，雙方開球之后，都想把球權(quán)讓給對(duì)方，他們的舉動(dòng)完全體現(xiàn)了互尊互讓，禮讓三先的精神，讓我們?yōu)樗麄冞@種毫不利已，專門利人的崇高品德，報(bào)以熱烈的掌聲！

牛1：弟兄們，我們這樣拼命踢球連個(gè)叫好的都沒(méi)有，沒(méi)勁。

熊1：（表演球技）朋友們，啦啦隊(duì)的兄弟們，給叫個(gè)好吧，求你們啦！

裁：觀眾朋友們，他們的腳下功夫真是太棒了，你看他們的傳球非常到位，球到哪里，他們就傳到哪里。他們踢球還是有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是踢出去每一個(gè)球都在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)是不動(dòng)的。他們的踢球水平很高，不但能踢出黃瓜球，香蕉球，而且能踢出茄子球，你看這球就像紫茄子一樣，滿地亂滾。真好玩。現(xiàn)在比賽已進(jìn)行了十五分鐘，雙方運(yùn)動(dòng)員都無(wú)法沖到方的。雙方的守門員閑著沒(méi)事，已看完了三份報(bào)紙，這在世界足球史上也是絕無(wú)僅有的。

牛1：胡吹一二在羅羅啥呀，差勁！

熊1：可不是咋的，弟兄們，咱們歇會(huì)兒再說(shuō)吧。

眾：好主意?。ㄗ赜媚_推球）

裁：歡眾朋友們，現(xiàn)在場(chǎng)上進(jìn)行的是國(guó)際上最新潮的坐地踢球法，它的最大好處是可以大大地減輕運(yùn)動(dòng)員的疲勞。另一好處是讓運(yùn)動(dòng)員們等待時(shí)機(jī)，等他們玩夠了，再發(fā)起強(qiáng)有力的進(jìn)攻。 熊守：我乃鐵門，也?。ㄖ笓]反攻）

裁：剛才出現(xiàn)的一幕完全是牛隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，表面是在踢和平球，而實(shí)際上是為了麻痹對(duì)方。等熊隊(duì)進(jìn)入到半睡眠狀態(tài)后，突然沖到熊隊(duì)的，把熊隊(duì)守門員手中的報(bào)紙也嚇飛了。這在戰(zhàn)術(shù)上叫兵不厭詐。而熊隊(duì)的守門員反應(yīng)也十分敏捷，他表面上作出認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，實(shí)際上他的眼睛的余光卻像狗盯骨頭一樣盯在足球上，所以，當(dāng)球一到，馬上沒(méi)收，球門球！（熊開球，喝水。牛隊(duì)見狀下場(chǎng)取水）

熊1：機(jī)不可失，為了獎(jiǎng)金，弟兄們，沖?。。ㄅｊ?duì)回防不及，牛守瞌睡，熊隊(duì)在空門前傳球）

裁：北極熊，傻帽，射門?。?/p>

熊2：牛哥，你到哪兒去了，我怎么找不到球門啦？

牛守：（醒，呆立于門側(cè)，喊）熊老弟，我…在這兒呢？

熊2：牛哥，你讓我找得好苦啊，看球?。ㄏ蚺Ｌ?，牛抱）

牛守：噯呀…，沒(méi)想到我做夢(mèng)時(shí)出能守住球門，真是鋼門，也！ 裁：觀眾朋友們，熊隊(duì)同樣用兵不厭詐的方法把兵力調(diào)離了防區(qū)，而突然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，全線壓上，面對(duì)空門，得分是十拿十穩(wěn)的事，可惜的是熊隊(duì)沒(méi)有把球球門當(dāng)球門，而把守門員當(dāng)球門，更為可笑的是熊隊(duì)還大聲叫喊：牛哥，你到哪里去，我怎么找不到球門了！這是干什么呀，安！

更為可氣的是牛隊(duì)守門員，他居然呼呼的睡上了，有在球場(chǎng)上睡覺(jué)的嗎？安？

但是，牛隊(duì)守門員精神可佳，美夢(mèng)初醒的瞬間，就抱住了飛入懷中的足球，這充分體現(xiàn)了他的職業(yè)習(xí)慣，這應(yīng)了一個(gè)成語(yǔ)，正中下懷。

這次精彩的射門，牛隊(duì)是驚中無(wú)險(xiǎn)，而熊隊(duì)則是可悲，可嘆，可笑，可哭，可樂(lè)??！

但是，我們?yōu)樾荜?duì)這種不射球門，專射守門員的光榮傳統(tǒng)，感到無(wú)比的驕傲和自豪！

牛守：想破我的球門，沒(méi)門！（雙方互攻，均被沒(méi)收） 牛2：早有錦囊妙計(jì)了，（舉信封向熊守）熊老弟，我們老板讓我給你捎傭金來(lái)了！

熊守：哈哈，還有傭金，快給我看看！（立在球門外數(shù)錢）

牛1：弟兄們，玩命的時(shí)機(jī)到了，沖?。。ㄈ肭颍荜?duì)互責(zé)）

裁：觀眾朋友們，牛隊(duì)成功地利用調(diào)虎離山之計(jì)，用豐厚的傭金把熊隊(duì)守門員引出了球門，牛隊(duì)輕松得了1分。牛隊(duì)的這種做法在戰(zhàn)術(shù)語(yǔ)上講叫調(diào)虎離山計(jì)。而俗話說(shuō)：舍不得孩子逮不住狼，舍不得老婆逮不住老婆的情人。

觀眾朋友們，當(dāng)比賽進(jìn)行到北京時(shí)間25點(diǎn)61分99秒的時(shí)候，牛隊(duì)首先破門得分，現(xiàn)在場(chǎng)上比分是1:0牛隊(duì)領(lǐng)先,球門球!

熊1：老牛們狡猾狡猾的，我們也要想法治治他們。

熊2；（舉信封向牛守）牛哥，你女朋友給你來(lái)信了，還有照片呢？

牛守：??！有我女朋友的信？快給我看看?。ㄕ驹谇蜷T外讀）親愛的牛：光看到別人進(jìn)球，你怎么老站在球門上看熱鬧，一個(gè)球也不進(jìn)啊，我的牛??！哼！我一定要進(jìn)個(gè)球給你看看?。ㄎ钦掌?/p>

熊2：弟兄們，牛哥想老婆想瘋了，沖?。。ㄈ肭?。牛隊(duì)互責(zé)）

裁：觀眾朋友們，熊隊(duì)用美人計(jì)把牛隊(duì)的守門員調(diào)出了球門，制造了一個(gè)良好的戰(zhàn)機(jī)，從而把比分改寫成了1：1?？梢?，孫子兵法的36計(jì)，不但適用于戰(zhàn)場(chǎng)，商場(chǎng)，也同樣適用于球場(chǎng)。

牛1：他們玩咱們，不給他們點(diǎn)厲害的，他們不知道馬王爺三只眼！

牛2：對(duì)，干?。◣蜃踩?，熊2將其絆倒）

裁：（吹）牛2黃牌！

牛2：他絆倒我怎么給我黃牌？！

裁：還沒(méi)判完呢，急什么？熊2黃牌，點(diǎn)球！

牛2：萬(wàn)歲！

熊2：牛2犯規(guī)在先，為啥判點(diǎn)球？不服！

裁：不服？誰(shuí)敢不服？安！不服也得罰！要體現(xiàn)我的絕對(duì)權(quán)威，懂嗎？但是你要想讓牛隊(duì)罰不中的話，要好好考慮一下嗎。（指自已的頭幅）

熊1：胡裁，胡總裁判長(zhǎng)，胡司令，能不能通融通融，請(qǐng)抽煙。（遞雪茄）

裁：大庭廣眾之下，這…多不好意思啊，別…，我畢竟是國(guó)際裁判嗎。

熊1：那請(qǐng)您呆會(huì)兒再抽。（給其掛在脖上）

裁：這就對(duì)了嗎，待會(huì)兒罰球時(shí)，你們多上幾個(gè)人守門，我裝作沒(méi)看見，你的明白？

熊1：我的，大大的明白！

牛1：（給水）胡總裁判長(zhǎng)，胡總統(tǒng)，這球您判的太公平了，請(qǐng)喝水。

裁：這多不好啊，人家會(huì)說(shuō)我吃了甲方吃乙方的，別……。

牛1：那就請(qǐng)您呆會(huì)兒喝。（掛脖上）

裁：就給杯水，哼，白搭。（牛1罰球，熊隊(duì)5人封住球門）各單位注意啦，點(diǎn)球開始！

牛1：有這樣守門的嗎？

裁：愛罰就罰，不罰拉倒。

牛1：沒(méi)見過(guò)你這樣的！

裁：少見多怪！

牛1：氣死我了！（踢飛）

熊隊(duì)：胡裁萬(wàn)歲……！

牛隊(duì)：胡裁下課……！

裁：（吹雪茄，礦泉水，喇叭）不要吵了，繼續(xù)比賽，邊線球！

熊1：看我的（嘴叼球，方步入球門）

牛守：（呆）你看…！有這樣進(jìn)球的嗎？

裁：有。歐洲有一名球員先發(fā)明了這種進(jìn)球法，今天，熊1號(hào)也用這種方法進(jìn)了球，他這種主動(dòng)引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的精神是值得表?yè)P(yáng)的！熊隊(duì)得1分。1:2

牛1：我們也會(huì)。（雙腳夾球，蛙跳入球門）

熊守：你…你怎么這樣就跑進(jìn)來(lái)了？

牛1：少見多怪。

裁 ：觀眾朋友們，牛隊(duì)又制造了一個(gè)的進(jìn)球法，用雙腳把球夾住，以優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，把球送入了球門，這球可稱為中國(guó)第一，世界第一，在可寫入國(guó)際足聯(lián)的教案和吉尼斯世界紀(jì)錄！

熊隊(duì)：我抗議??！

裁：抗議無(wú)效！

熊：哪…我們也會(huì)，（用胳肢窩夾住球入網(wǎng)）

牛守：你看…有這樣進(jìn)球的嗎？

裁：沒(méi)有可以創(chuàng)造嗎，熊隊(duì)這種進(jìn)球法也稱得上中國(guó)第一，世界第一！

牛隊(duì)：我們反對(duì)！

裁：反對(duì)無(wú)效，繼續(xù)比賽！

牛2：看我老牛的！（把球抱在胸部運(yùn)動(dòng)服內(nèi)，大搖大擺入門）又進(jìn)了，也！

裁：此球有效：3:3平!

熊1：啥裁判啊,和他們拼了!

牛2：真是胡吹一二，和他們拼了！

裁：現(xiàn)在場(chǎng)上出現(xiàn)了更加精彩的場(chǎng)面。（隊(duì)員做相應(yīng)的動(dòng)作）牛隊(duì)?wèi){借自已牛大人高的體形，搶先抱住足球，以橄欖球的高難度動(dòng)作，抱球沖入了熊隊(duì)的大門。又得1分。

虎背熊腰的熊隊(duì)也不甘示弱，以排球大力扣殺的動(dòng)作回敬了一球，又得1分。

熊腰虎背的熊隊(duì)以水球的動(dòng)作予以還擊，又得1分。英雄無(wú)比的牛隊(duì)以籃球三步上籃的動(dòng)作大力貫籃，

牛1：姚明來(lái)了?。ㄈ肭颍?熊2：?jiǎn)痰た刍@耍鵠刮遙。ㄈ肭潁?br> 裁：熊隊(duì)人長(zhǎng)得雖不怎么樣，但也學(xué)會(huì)了喬丹的動(dòng)作，實(shí)在難得，兩分有效！這場(chǎng)比賽真是太好了，太妙了，太過(guò)癮了?，F(xiàn)在，牛隊(duì)?wèi){借自已牛高人大的實(shí)力，牛1號(hào)抱住了熊隊(duì)守門員和熊2號(hào)，牛2號(hào)在投三分球，一個(gè)三分球，又一個(gè)三分球，又一個(gè)三分球，哈哈！牛隊(duì)連續(xù)投了五個(gè)三分球，而熊隊(duì)連球皮也沒(méi)有碰到，現(xiàn)在場(chǎng)上比分是100:84，牛隊(duì)高出熊隊(duì)整整16分。這場(chǎng)比賽進(jìn)球之多。相差分?jǐn)?shù)之大稱得上世界之最。這次牛隊(duì)是真牛了，熊隊(duì)真熊了。現(xiàn)在離比賽結(jié)束還有2分鐘，熊隊(duì)想挽回?cái)【忠咽遣豢赡芰?，大家?qǐng)看；熊隊(duì)氣極敗壞，牛隊(duì)洋洋得意，突然，熊1號(hào)將牛2號(hào)鏟倒，（吹雪茄，吹礦泉水后扔，吹喇叭）

熊1號(hào)，你的黃牌警告?。ㄊ军S牌）

熊1：我們都輸成這樣了，還警告，我們不服！

裁：誰(shuí)敢不服？！紅牌罰下！

熊1：不服，不服，就不服！

裁：看你服不服！？（取做女人挺好的廣告牌）扣著……！

熊1：噯，有好事兒。（舉牌，對(duì)裁）廣告費(fèi)有我一份??！

牛2：噢…！熊1下課了…！

裁：牛2嘲笑對(duì)手，同樣紅牌罰下！

牛2：反正我們勝了，下就下唄。也給我塊紅牌（扛“做男人挺好”廣告牌，向裁）廣告費(fèi)有我雙份啊？ 熊守：噢，進(jìn)了…十五分有效。

裁：對(duì)，15分有效，現(xiàn)在比分是100:99。

牛守，為啥給他們15分？！

裁：網(wǎng)球贏一個(gè)是多少分？

牛守：15啊。

裁：熊2是用網(wǎng)球拍贏的，難道我判的不對(duì)嗎？

牛守：就算您對(duì)，行嗎？惹不起你！ 牛守：（抱球吻）親愛的小芳,你老說(shuō)我不進(jìn)球，今天我豁出去，一定要進(jìn)個(gè)球給你看看。（踢進(jìn)自已的球門）親愛的，你看見了吧，我終于進(jìn)球了，也！

裁：現(xiàn)在場(chǎng)上了出現(xiàn)了戲劇性的變化，牛隊(duì)守門員為了自已的愛人小芳，把球送入了自已的大門，是什么原因促使他能這樣作呢：這就是愛情的力量！現(xiàn)在牛隊(duì)也不牛哄哄的了，熊隊(duì)也不熊嘰嘰的了，100:100平局，(吹)比賽時(shí)間到；現(xiàn)在開始點(diǎn)球大戰(zhàn)，每隊(duì)踢一個(gè)，一球定輸贏，牛隊(duì)先踢。（牛1備踢，熊守，問(wèn)牛1）為了表現(xiàn)一下守門員撲點(diǎn)球的本領(lǐng)，請(qǐng)你告訴我，你要踢的左下角還是右下角？

牛1：這種事兒也有問(wèn)的嗎，安？

裁：改革了嗎，當(dāng)然可以問(wèn)了。

牛1：就是說(shuō)了也照樣樣進(jìn)球，左下角！

裁：要講誠(chéng)信，聽明白了嗎？左下角。各就位預(yù)備踢?。ㄐ苁乇颍┡ｊ?duì)踢得好，熊隊(duì)守得好，高，實(shí)在是高；更重要的是牛隊(duì)講信用，說(shuō)踢哪兒就踢哪兒?，F(xiàn)在熊隊(duì)踢（牛守，問(wèn)熊）請(qǐng)問(wèn)你踢他的左下，還是右下？

熊2：還問(wèn)嗎？

裁：既然問(wèn)了他，就也得問(wèn)你一下，以示公平嗎？左下右下？

熊2：右下角！

裁：請(qǐng)牛隊(duì)守門員豎起你的牛耳朵聽好了，右下角，各就位，預(yù)備，踢！（熊2踢左下，球進(jìn)）你怎么搞的，為什么不講誠(chéng)信？嗯？！

熊2：兵不厭詐，我就這樣。

牛守：他說(shuō)話不算話，這球不能算！

熊隊(duì)：能算…！

裁：你們別吵了，站好了！聽我說(shuō)，為了表示對(duì)熊隊(duì)不講信用的懲罰，為了牛隊(duì)守門員無(wú)此熱烈的愛情，本裁判長(zhǎng)做出了一個(gè)重大的決定，我替牛隊(duì)踢一個(gè)得了（球入網(wǎng)）牛隊(duì)得1分。101:101平局!