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安全教育的理解與認(rèn)識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 安全教育 電力企業(yè) 基層電廠 職工教育

作為一個(gè)發(fā)電企業(yè)，安全生產(chǎn)是企業(yè)的命脈，而安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)就必須要擁有一批知安全、懂技術(shù)，高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，安全教育就承載了安全、技術(shù)、素質(zhì)的重責(zé)。沒有接受安全教育在生產(chǎn)工作中可稱之為“魯莽”，工作魯莽、沒有安全防范、自保和辨別意識(shí)的職工可稱之為“隱患職工”，“隱患職工”的存在成為企業(yè)安全生產(chǎn)、安全發(fā)展的一個(gè)隱性炸彈，使企業(yè)的安全工作始終處在一個(gè)高危水平。

1 對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)

1.1 安全教育是法律法規(guī)的要求

安全教育培訓(xùn)是《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)賦予生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的重要職責(zé)，《安全生產(chǎn)法》明確要求企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行安全教育，其教育培訓(xùn)情況記入個(gè)人工作檔案，安全教育培訓(xùn)考核不合格的人員，不得上崗。法律法規(guī)規(guī)定從業(yè)人員必須接受生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位開展的安全教育和培訓(xùn)，這是其法規(guī)定的義務(wù)，也是企業(yè)所肩負(fù)的責(zé)任。

1.2 安全教育是企業(yè)生存發(fā)展的需求

安全意識(shí)強(qiáng)、安全技能全面、專業(yè)技術(shù)水平高是企業(yè)自身生存發(fā)展對(duì)人才的需求，職工的綜合安全素質(zhì)的提高，安全教育培訓(xùn)是必選之路，也就成了企業(yè)“安全、發(fā)展”的重要保障。

1.3 安全教育是職工自我保護(hù)的需要

職工必須接受安全教育培訓(xùn)，了解和掌握企業(yè)概況，提高自己的安全意識(shí)，獲得安全操作技能，掌握處理和應(yīng)對(duì)緊急情況的本領(lǐng)，這也是規(guī)程中明確規(guī)定的新職工進(jìn)廠“三級(jí)”安全教育的要求，“在一切隱患中，無(wú)知是最大的隱患”。

2 安全教育普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象

2.1 重生產(chǎn)效益，輕安全教育

在企業(yè)中還是存在只重視生產(chǎn)效益，認(rèn)為有了經(jīng)濟(jì)效益就有了一切。忽視“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”的辨證關(guān)系，忽視了“教育-安全-效益-發(fā)展”的鎖鏈關(guān)系，在日常工作中，常常是以“注意安全”簡(jiǎn)而代之，有時(shí)在工作繁忙時(shí)更有不計(jì)安全冒違章之險(xiǎn)而作業(yè)者。

2.2 重經(jīng)濟(jì)處罰，輕思想教育

對(duì)違反安全規(guī)章制度、違反操作規(guī)程等一切違章現(xiàn)象，一般普遍采取經(jīng)濟(jì)處罰的手段予以制止，很少針對(duì)違章現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，結(jié)果使職工沒有認(rèn)識(shí)到違章的嚴(yán)重危害，沒有養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣，甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，表現(xiàn)出對(duì)一切“無(wú)所謂”的態(tài)度。

2.3 重安全意識(shí)教育，輕安全技能教育

往往是職工安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全理論提升了，而安全實(shí)際操作性差，不能預(yù)知和辨識(shí)工作中存在的潛在危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)驚慌失措。

2.4 重管理人員的教育，輕生產(chǎn)工人的教育

忽視對(duì)生產(chǎn)一線工人進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)性的安全培訓(xùn)，包括參與基建等外包工程的臨時(shí)工，安全教育的鋪蓋面沒有真正涉及到生產(chǎn)的基礎(chǔ)層面，致使一線生產(chǎn)職工對(duì)安全知識(shí)深度掌握不夠、覆蓋面不廣，形成了安全教育“兩張皮”，上緊下松，安全基礎(chǔ)不穩(wěn)固。

2.5 重組織形式，輕教育效果

夸大宣傳，“雷聲大雨點(diǎn)小”，表面上看起來(lái)“豐富多彩”，實(shí)際內(nèi)容空洞，不切實(shí)際?；蛘咂綍r(shí)安全教育方式多以授課、討論、理論考試為主，沒有安全教育活動(dòng)的創(chuàng)新，缺乏必要的教育趣味性。

2.6 重事故后反思，輕事故前預(yù)防教育

當(dāng)安全事故發(fā)生后，一般都采用“亡羊補(bǔ)牢”的作法，強(qiáng)調(diào)安全教育，重視對(duì)事故的反思學(xué)習(xí)，召開事故分析會(huì)、填寫事故報(bào)表等，將上級(jí)要求傳達(dá)到各級(jí)部門、班值，組織安全大檢查，舉一反三，排查隱患等，其實(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)職工日常教育，關(guān)口前移，防患于未然。

3 安全教育工作的方法和途徑

（1）進(jìn)一步完善安全教育機(jī)制；完善機(jī)制就是定標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)范、定目標(biāo)，就是確定管理的方向和方法。在我們現(xiàn)有的安全教育制度上仍需要進(jìn)一步細(xì)化和完善，從制度上保證教育的經(jīng)?；⑵毡榛?、規(guī)范化。同時(shí)要保證制度的可行性。（2）繼續(xù)發(fā)展安全教育的陣地；進(jìn)一步完善安全教育所需的資料、圖書、教材和設(shè)備，逐步走向全面的電化教育，使安全教育培訓(xùn)有獨(dú)特的專題氛圍、文化氛圍、環(huán)境氛圍和空間氛圍，同時(shí)安全教育陣地，不能僅限于教育室，陣地教育具有廣泛性，班組、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、作業(yè)點(diǎn)等任何地點(diǎn)都是實(shí)施安全教育的主陣地。（3）安全教育要堅(jiān)持經(jīng)?；⒁?guī)范化安全教育要做到經(jīng)?；龅骄姵ｘQ，防患未然；要有計(jì)劃地把集中性教育和經(jīng)常性教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到“計(jì)劃、落實(shí)、效果”三結(jié)合，防止和杜絕“緊三天、松三天”的安全教育狀況。（4）教育方式方法要靈活多樣，力求生動(dòng)形象，避免空洞說(shuō)教；安全教育要有技巧性，唯新性，把安全教育的短訓(xùn)班、講座、座談、班前班后會(huì)、安全活動(dòng)日等與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，與職工心理承受結(jié)合、與職工理解認(rèn)識(shí)結(jié)合。應(yīng)多采用知識(shí)型、趣味型、技能型的教育形式。（5）要結(jié)合事故的預(yù)測(cè)預(yù)防進(jìn)行教育；日常要注意掌握事故發(fā)生的規(guī)律，有針對(duì)性地開展事前教育，注重和加強(qiáng)節(jié)假日前后的教育，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行的教育等，潛移默化地在不同時(shí)期、階段形成牢固的安全思想和安全觀念。（6）要深入人心，研究人的心理、個(gè)性特點(diǎn)；安全教育更需要“人性化”的方法，對(duì)人要從心理上、個(gè)性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別的教育和引導(dǎo)。（7）建立和培養(yǎng)高素質(zhì)的安全管理隊(duì)伍；只有擁有具備更高、更新安全生產(chǎn)觀念，全面掌握安全技術(shù)知識(shí)和安全管理知識(shí)的安全管理隊(duì)伍，才能使企業(yè)安全教育從量到質(zhì)有根本的抓變。

安全教育的理解與認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：化工安全教育；創(chuàng)新；方法

安全，是企業(yè)員工對(duì)工作生活的最基本要求，是各行各業(yè)的基礎(chǔ)保障，更是化工廠生產(chǎn)永恒而重要的議題。從個(gè)人、企業(yè)到政策法規(guī)，安全第一毋庸置疑，也是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)。全國(guó)各地化工企業(yè)一次又一次的“爆炸泄漏事故”，例如天津港事件，江西電廠坍塌事件。爆炸后的傷員，不知道有多少人在事故中離開了親人好友，逝者的離去帶給我們無(wú)盡的悲傷，人的生命是多么的脆弱，生命對(duì)我們每個(gè)人只有一次對(duì)個(gè)人和家庭都是一場(chǎng)無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難。安全教育培訓(xùn)是安全工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。蝴蝶效應(yīng)告訴我們，一只蝴蝶在南美扇動(dòng)翅膀，幾個(gè)月后在北美可能刮起一場(chǎng)颶風(fēng)。同樣道理，企業(yè)能否做到長(zhǎng)效安全，是會(huì)受到少數(shù)安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)缺乏、安全技能不足的員工所左右的。我國(guó)化工行業(yè)安全生產(chǎn)事故多發(fā)，有其特定的主、客觀原因，化工企業(yè)安全管理有助于化工廠穩(wěn)定生產(chǎn)，有助于化工企業(yè)加強(qiáng)安全管理減少事故的損失提高經(jīng)濟(jì)效益推進(jìn)現(xiàn)代化管理，有助于政府主管部門進(jìn)一步掌握化工企業(yè)安全管理的發(fā)展趨勢(shì)為制定宏觀政策提供決策依據(jù)。常見的安全問(wèn)題及原因甚多，其中人為因素是造成事故的重要原因，例如，人的不安全行為、安全管理制度執(zhí)行不到位、生產(chǎn)工藝資料滯后和生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施陳舊等。由此可見好的安全教育尤為重要，要強(qiáng)化安全生產(chǎn)的管理工作，要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，這是安全生產(chǎn)的工作方針，也是長(zhǎng)期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于化工安全生產(chǎn)具有重要意義，必須不折不扣的貫徹執(zhí)行。正如好的教育可以使國(guó)家富強(qiáng)，人民和諧，社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定，好的安全教育可以有效防止化工生產(chǎn)事故。

1目前化工安全教育中存在問(wèn)題

1．1應(yīng)試教育下形成的意識(shí)的障礙

應(yīng)試教育下，員工只是被動(dòng)的接受安全知識(shí)，許多安全問(wèn)題由于并為親身經(jīng)歷，不能產(chǎn)生共鳴，而安全考試的分?jǐn)?shù)也不能如實(shí)反映員工對(duì)于安全的理解。

1．2安全思想不能完全深入人心

員工是安全教育活動(dòng)中的主體，教育的對(duì)象是人，對(duì)人的本質(zhì)認(rèn)識(shí)最能深層次的影響教育行為。員工作為獨(dú)立的人，他們有獨(dú)立的人格思想，有著主動(dòng)發(fā)展的積極本質(zhì)，他們需要啟發(fā)性的教育而不是強(qiáng)行灌輸。

1．3安全教育紙上談兵員工缺乏應(yīng)急能力

有些安全教育只讓員工擁有了理論能力，卻在實(shí)際生產(chǎn)與事故中缺乏應(yīng)急能力，事故具有突發(fā)性，會(huì)讓員工精神緊張從而忘記接受過(guò)的安全教育，應(yīng)讓教育進(jìn)入實(shí)踐中去，讓安全深入人們的精神。

2安全教育深度

這里所說(shuō)的安全教育深度不是安全理念和安全意識(shí)，是對(duì)安全知識(shí)的講解深度。化工專業(yè)崗位安全知識(shí)的深度對(duì)員工的安全意識(shí)有很大的影響。以氮?dú)庵舷⒌脑頌槔?，很多員工不理解氮?dú)庵舷⒌膰?yán)重性，這里有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。首先，氮?dú)鉄o(wú)毒、無(wú)害，空氣中含量79％，有些員工經(jīng)常使用氮?dú)猓瑹o(wú)任何影響。甚至有人認(rèn)為正常人憋氣3～4分鐘是很正常的事情，氮?dú)庵舷⑹遣皇怯行┪Ｑ月柭?。所以?duì)氮?dú)夥潘闪司瑁绊懙獨(dú)馐褂玫陌踩庾R(shí)，即便進(jìn)行安全教育也達(dá)不到效果。這就屬于對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)深度不夠，自我經(jīng)驗(yàn)意識(shí)先入為主。成年人安靜時(shí)需氧量大約250ml／min，我國(guó)成年人男子肺活量大約2300ml，成年女子肺活量大約1800ml?？諝庋鹾?0．9％，人體呼氣平均氧含量16％，肺中中平均氧濃度在19．5％左右。所以氧濃度低于這個(gè)值，開始進(jìn)入窒息缺氧，就已經(jīng)相當(dāng)于開始憋氣了。但此時(shí)呼吸是正常的，很難意識(shí)到自己已處于危險(xiǎn)之中。如果是吸入高濃度氮?dú)?，肺中氧濃度可能瞬間降到10％以下，血液中氧分壓高于肺部氧分壓，血液無(wú)法從肺部獲得氧氣，甚至出現(xiàn)反向擴(kuò)散，吸入者瞬間昏迷。所以，安全知識(shí)的學(xué)習(xí)深度很重要。一旦發(fā)現(xiàn)安全要求與生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)時(shí)，要加深安全知識(shí)的培訓(xùn)，從理論上、專業(yè)上讓員工的認(rèn)同危害的存在。

3安全教育的必要性

所以避免事故發(fā)生的最有效方法是消除危險(xiǎn)因素。針對(duì)以上因素，可以通過(guò)多種手段來(lái)加強(qiáng)安全教育。首先必須以人為本，加強(qiáng)人的教育和管理；其次是改變教育形式，補(bǔ)充完善技術(shù)資料，健全安全教育體系，做到安全在心中。只有牢固樹立“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的安全意識(shí)、建立有效管理機(jī)制，提高安全教育水平，落實(shí)責(zé)任、各司其職，互相監(jiān)督，才能確?；ば袠I(yè)又快又好地健康發(fā)展。

4化工創(chuàng)新性安全教育

什么叫創(chuàng)新？創(chuàng)新應(yīng)該是指沖破陳規(guī)舊律的羈絆，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實(shí)意義的新觀念、新理論、新方法、新產(chǎn)品等新的事物。安全教育的創(chuàng)新就是要讓安全更加深入人心。在新世紀(jì)里，要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，迎接科技革命的挑戰(zhàn)，讓化工行業(yè)更加安全，就必須“安全”二字進(jìn)入員工的內(nèi)心中。安全不是“教”出來(lái)的，而是“培養(yǎng)”出來(lái)的。為此，在大力推進(jìn)安全教育中，采用一定方法使員工安全意識(shí)得到提高也是化工行業(yè)的需要。要?jiǎng)?chuàng)新首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的安全教育觀念，提倡創(chuàng)新教育。化工廠，是員工工作并接受教育的場(chǎng)所。因此就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的安全教育觀念。如今的社會(huì)是信息的時(shí)代，知識(shí)達(dá)到爆炸性的發(fā)展，一兩次的安全學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)很有限，很難有效地運(yùn)用于整個(gè)生產(chǎn)?；S要做到終身教育，深入教育，點(diǎn)滴教育，并讓員工形成獨(dú)立判斷、獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。安全教育做到人人受教，互相監(jiān)督，營(yíng)造一個(gè)安全的氛圍，因材施教，針對(duì)本單位的生產(chǎn)與建設(shè)，可以采用針對(duì)性教育使其在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中能充分深入人心，提升個(gè)人對(duì)生命價(jià)值的理解。其次提供自我約束，互相約束的安全教育制度。擺脫“傳授———接受”這一傳統(tǒng)的模式，人人受教，互相監(jiān)督能更好的做到化工生產(chǎn)安全，采用這種教育制度環(huán)境，能更好的相互約束，洪洞營(yíng)造安全氛圍。要有效地推進(jìn)創(chuàng)新安全教育，就必須實(shí)現(xiàn)安全教育制度創(chuàng)新，這點(diǎn)可以向發(fā)達(dá)國(guó)家看齊，加強(qiáng)化工廠內(nèi)內(nèi)部管理體制改革，深化安全負(fù)責(zé)制?；S要開設(shè)各種類型的安全教育活動(dòng)，讓員工在實(shí)踐中受教?？傊?，要落實(shí)和擴(kuò)大安全教育內(nèi)容，深化化工廠內(nèi)部管理體制改革，自我約束，互相約束。讓員工以扎實(shí)的安全知識(shí)積累作基礎(chǔ)，參與各種安全活動(dòng)，相互形成監(jiān)督體制，做到“我安全，我們安全”。然后安全教育者應(yīng)是創(chuàng)新安全教育的主導(dǎo)者與實(shí)踐者。教育者的水平?jīng)Q定了員工對(duì)安全的理解程度，決定了化工安全的程度。能否擁有一支高層次、高水平同時(shí)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的安全教育隊(duì)伍是化工廠能否安全走下去的關(guān)鍵所在。如何造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化安全教育管理團(tuán)隊(duì)呢？應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：第一，應(yīng)使團(tuán)隊(duì)處在一種終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，化工廠發(fā)展極快，教育這本身也要跟隨潮流，對(duì)于新科技，新技術(shù)，有充分的理解。應(yīng)不斷的參加學(xué)習(xí)與進(jìn)修，必須使他們處在一種永不休止的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在不斷的提高自身層次的同時(shí)還要掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)，善于吸收最新的科學(xué)成果及科研成果，并將其積極運(yùn)用于安全教育中。第二，安全教育者應(yīng)運(yùn)用新方法及技術(shù)進(jìn)行安全教育。可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，紀(jì)錄片教學(xué)等等，有效加強(qiáng)員工對(duì)安全的重視程度。安全教育者應(yīng)是站在時(shí)代最前沿的安全知識(shí)傳播者，只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的員工。第三，安全教育者的教育思想要堅(jiān)定并與時(shí)代同步。只有用最先進(jìn)的教育思想武裝自己，用最堅(jiān)定的教育，管理方法在化工生產(chǎn)中。才能做到真正的安全生產(chǎn)。電子技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，具有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，這樣也給安全教育帶來(lái)了影響，為化工廠的安全教育的實(shí)施創(chuàng)造了更為便利的條件，提供了嶄新的視野和更為廣闊的平臺(tái)。①計(jì)算機(jī)的使用使我們可以足不出戶接受到安全教育，也能更直觀的了解到各種事故的危害性。②高級(jí)教育軟件的開發(fā)與應(yīng)用為更好的實(shí)施因材施教提供了良好的條件，我們模擬事故的同時(shí)，讓員工身臨其境的感受到安全的重要性，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件也可以得心應(yīng)手。③國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通為實(shí)現(xiàn)全球教育資源共享帶來(lái)了契機(jī)，我們可以更直接、及時(shí)的追蹤國(guó)內(nèi)外化工技術(shù)發(fā)展以及化工安全管理技術(shù)，不斷更新自己對(duì)安全的理解、擴(kuò)展自己的安全意識(shí)。

5結(jié)論

安全教育要結(jié)合所處行業(yè)的具體情況與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)新，知識(shí)拓展與深化講解，重視員工安全學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將安全教育落到實(shí)處。

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安全教育的理解與認(rèn)識(shí)范文第3篇

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重視安全教育

為了更好地開展好“安全教育周”活動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)工作，我校成立了安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有許月燕老師任安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，并制定了詳細(xì)的、符合學(xué)校實(shí)際的安全教育周活動(dòng)方案，指導(dǎo)全校開展安全教育系列活動(dòng)。

二、開展豐富多彩活動(dòng)，強(qiáng)化安全教育。

1、舉行一次啟動(dòng)儀式。開展第十八個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日啟動(dòng)儀式，讓學(xué)生了解今年的安全教育日的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”以及開展活動(dòng)的意義。

2、進(jìn)行一次國(guó)旗下講話。利用周一國(guó)旗下講話向全體師生作了關(guān)于《安全教育永記心中》，將安全扎根到每一個(gè)學(xué)生心中。

3、3月25日—3月29日，利用學(xué)校led顯示屏顯示安全教育標(biāo)語(yǔ)。

4、利用校訊通短信平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)一條安全教育短信。

5、利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，以及各班級(jí)出好一期安全知識(shí)?？陌鍒?bào)內(nèi)容有自我防范與自救教育、交通安全、飲食衛(wèi)生、消防安全和預(yù)防溺水安全教育等形式，營(yíng)造安全教育氛圍，使學(xué)生耳濡目染，時(shí)刻提醒學(xué)生把交通安全放在第一位。

6、布置一份安全隱患排查作業(yè)。學(xué)校組織學(xué)生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中。學(xué)校并對(duì)學(xué)生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真排查并及時(shí)加以整改。

7、3月26—28日，各班級(jí)舉行安全教育主題班會(huì)，學(xué)習(xí)安全常識(shí)和觀看安全教育錄像，強(qiáng)調(diào)交通安全、公共安全、飲食安全、外出安全、消防安全、用電安全等的重要性。

8、學(xué)校加強(qiáng)進(jìn)出校門及門衛(wèi)的管理制度，嚴(yán)格規(guī)范人員和車輛的進(jìn)出制度，做好學(xué)校外來(lái)人員來(lái)訪登記的情況。

三、取得效果

1、學(xué)生安全知識(shí)面更廣了，安全意識(shí)更強(qiáng)了，對(duì)注意安全的理解更深了。

2、學(xué)生法制觀念增強(qiáng)了，學(xué)生能夠做到知法守法，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力也提高了。

3、學(xué)生講衛(wèi)生意識(shí)更高了，個(gè)人自理能力更強(qiáng)了。

4、教學(xué)秩序更好了，學(xué)生學(xué)習(xí)行為文明了，活動(dòng)更加安全了。

5、管理機(jī)制更加完善了，教育責(zé)任到人，落實(shí)到位了。

6、創(chuàng)建了安全的教學(xué)環(huán)境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛圍。

四、問(wèn)題與思考

安全教育的理解與認(rèn)識(shí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】國(guó)家 安全教育 意義

一、開展國(guó)家安全教育的背景

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),注重國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng),增強(qiáng)國(guó)家安全觀念已經(jīng)日益成為高校學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面。高校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,結(jié)合素質(zhì)教育的開展和大學(xué)生的思想實(shí)際,明確教育要求,努力實(shí)踐探索,積極推進(jìn)對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育。

科技作為第一生產(chǎn)力,在為國(guó)家保持經(jīng)濟(jì)軍事優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也扮演著危及國(guó)家安全的角色,如破壞勢(shì)力通過(guò)技術(shù)竊密危及國(guó)家安全。全球化中發(fā)達(dá)國(guó)家還引發(fā)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)略,導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家大量人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)信息安全與人才外流現(xiàn)象都很嚴(yán)重,科技安全形勢(shì)嚴(yán)峻;通訊技術(shù)的飛速發(fā)展為信息傳播快捷與自由交流帶來(lái)方便,使傳統(tǒng)意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國(guó)家和文化邊界正在消除,而文化生存是國(guó)家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國(guó)家?guī)?lái)危機(jī)。綜上所述,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,我國(guó)的國(guó)家安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有挑戰(zhàn)就有應(yīng)對(duì)。

二、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀

國(guó)家教育部對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況主流積極健康,但也有跡象表明,大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)尚很薄弱。

第一,大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全認(rèn)識(shí)模糊。大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全還停留在軍事、領(lǐng)土、情報(bào)這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識(shí)上。國(guó)家安全是指國(guó)家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內(nèi)部的混亂和失序的客觀狀態(tài)。當(dāng)前,國(guó)家安全既包括國(guó)土安全,安全、政治安全等傳統(tǒng)內(nèi)容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內(nèi)容,全方位理解國(guó)家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。

第二,價(jià)值取向多元,原則性衰減。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念呈多元態(tài)勢(shì),雖其價(jià)值取向主流積極向上,但功利色彩較濃厚,實(shí)用享樂(lè)主義為大多數(shù)學(xué)生推崇。這些急功近利的價(jià)值取向,無(wú)疑會(huì)削減主流價(jià)值的原則性,最終導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值的散亂,使國(guó)家精神意識(shí)方面的安全面臨消解危險(xiǎn)。

第三,安全教育研究水平落后。當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求,無(wú)法應(yīng)對(duì)全球化對(duì)國(guó)家安全的挑戰(zhàn)。

三、如何開展國(guó)家安全教育

1.高校要提高對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育的思想認(rèn)識(shí)

目前,大學(xué)生國(guó)家安全教育還處于宣傳階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃,有目標(biāo),規(guī)范化教育的層次。國(guó)家安全意識(shí)是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容,是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育,是高校思想政治教育的有機(jī)組成部分。因此,高校要從堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性,教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí),維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保證國(guó)家安全的法治意識(shí)。

2.結(jié)合“兩課”建立長(zhǎng)期有效的國(guó)家安全教育機(jī)制

(1)國(guó)家安全教育與“形勢(shì)與政策”課結(jié)合

目前高校普遍開設(shè)《形勢(shì)與政策》課,要利用《形勢(shì)與政策》課加強(qiáng)以國(guó)家、國(guó)家利益、國(guó)家尊嚴(yán)和國(guó)家安全意識(shí)為主的國(guó)家安全教育,這不是一時(shí)一事的突擊性活動(dòng),也不僅僅是一種單純的知識(shí)傳授和情況通報(bào),而是一種政治性戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育。因此,堅(jiān)持國(guó)家安全教育與形勢(shì)政策教育相結(jié)合,在對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的宣講中,滲透國(guó)家安全教育,使大學(xué)生了解我國(guó)面臨的安全環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí)。

(2)國(guó)家安全教育與“法律基礎(chǔ)”課相結(jié)合

把宣講《國(guó)家安全法》和相關(guān)的法律法規(guī)作為法律基礎(chǔ)課教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。使學(xué)生了解、掌握《國(guó)家安全法》,增強(qiáng)國(guó)家安全的法制意識(shí)。自覺遵紀(jì)守法,依法同一切危害國(guó)家安全的犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)。構(gòu)建以國(guó)家安全法制教育為主干、國(guó)家安全形勢(shì)教育相配套的教育內(nèi)容體系,把國(guó)家安全教育與普法教育、愛國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。

(3)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),要注重把國(guó)家安全教育由課堂延伸到課外使國(guó)家安全教育與課外法制宣傳活動(dòng)以及大學(xué)生日常思想政治教育結(jié)合起來(lái)。比如,舉辦《國(guó)家安全法》圖片展覽、宣傳板報(bào)或知識(shí)競(jìng)賽,邀請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專家作當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)報(bào)告,以及組織大學(xué)生國(guó)家安全教育夏令營(yíng)或利用暑期開展包括《國(guó)家安全法》在內(nèi)的普法宣傳活動(dòng)等,都是在課外開展國(guó)家安全教育的良好形式。

3.開展多層次的國(guó)家安全教育

建立長(zhǎng)期有效的國(guó)家安全教育,不僅要在教育的內(nèi)容體系、方式方法上下功夫,還要在不斷深入加強(qiáng)三個(gè)不同層次大學(xué)生的國(guó)家安全教育:

一是結(jié)合軍事訓(xùn)練,使學(xué)生初步樹立國(guó)家安全意識(shí)。堅(jiān)持國(guó)家安全教育與國(guó)防教育相結(jié)合,利用學(xué)生軍訓(xùn)進(jìn)行國(guó)防教育的有利時(shí)機(jī),拓展國(guó)防教育內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,大學(xué)生入學(xué)后首先要進(jìn)行軍事訓(xùn)練,這成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。這一層次主要是在新生入學(xué)后,通過(guò)開展國(guó)防教育滲透國(guó)家安全教育,從而在他們的頭腦中初步建立起國(guó)家安全意識(shí)。

安全教育的理解與認(rèn)識(shí)范文第5篇

一、評(píng)價(jià)目的

（一）幫助幼兒獲得生活中常用的安全知識(shí)和技能，讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和判斷危險(xiǎn)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

（二）幫助教師真實(shí)地了解并指導(dǎo)每一位幼兒在安全領(lǐng)域的發(fā)展，安全教育要面向全體幼兒，保證每一個(gè)幼兒都能夠在集體的安全教育中收獲成長(zhǎng)。

（三）幫助家長(zhǎng)了解幼兒在安全方面的表現(xiàn)和進(jìn)步，并能夠配合幼兒園的教育工作，共同關(guān)注幼兒的安全成長(zhǎng)，并能夠在家庭教育中以身作則，給幼兒在安全教育方面樹立榜樣。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）發(fā)展性原則：每一個(gè)幼兒都是不斷發(fā)展的個(gè)體，在安全教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)看到每一個(gè)幼兒發(fā)展的可能性，幫助幼兒成長(zhǎng)。

（二）整合性原則：將安全教育活動(dòng)與對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合，在活動(dòng)中完成對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中完成教育活動(dòng)。

（三）差異性原則：每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展水平等都有所不同，因此在安全教育中每個(gè)幼兒都有自己的理解和發(fā)展，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)幼兒的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并尊重個(gè)體的差異性。

（四）家園合作原則：安全教育需要幼兒園和家庭共同配合，才能幫助幼兒真正獲得安全知識(shí)和技能。

（五）數(shù)字化原則：在安全教育活動(dòng)中，可以使用電腦、手機(jī)、攝像機(jī)等幫助教師記錄下每一個(gè)精彩的時(shí)刻。

（六）全面性原則：將安全教育與其他領(lǐng)域的教育結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒全面發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)目標(biāo)）

總體目標(biāo)：幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

5～6歲階段目標(biāo)：

1.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。2.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。3.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

大班幼兒下學(xué)期目標(biāo)：

1.幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志。2.幼兒能夠?qū)Π踩珮?biāo)志進(jìn)行分類。3.幼兒能夠?qū)踩珮?biāo)志與具體的情景相結(jié)合，并做出正確的行為。4.幼兒能認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、指示燈、交通規(guī)則等。5.幼兒能夠在出行時(shí)，自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。

四、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)一：日常生活中的安全標(biāo)志集

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.幼兒能夠在大人的提醒下，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的含義，說(shuō)出常見安全標(biāo)志的名稱和意義。2.幼兒能夠根據(jù)不同地點(diǎn)、不同的安全標(biāo)志，做出規(guī)范的安全行為。3.幼兒能夠畫出常見的安全標(biāo)志圖。4.幼兒能夠給安全標(biāo)志圖分類（如：禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志）5.幼兒能夠?qū)踩珮?biāo)志與其對(duì)應(yīng)的情境結(jié)合起來(lái)，能指出某一地方應(yīng)設(shè)置什么樣的安全標(biāo)志。

（二）任務(wù)說(shuō)明與要求

1.在9月開學(xué)后的第一周就布置創(chuàng)作“安全標(biāo)志集”的任務(wù)。9月、10月的“安全教育活動(dòng)”中，要求幼兒把收集到的安全標(biāo)志帶到學(xué)校，進(jìn)行分享、交流。因此，在生活中，需要家長(zhǎng)在帶孩子外出時(shí)，隨時(shí)看到安全標(biāo)志，隨時(shí)給孩子講解。在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，分享和交流的過(guò)程中，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2.在收集完常見的安全標(biāo)志后，在家長(zhǎng)或教師的幫助下，通過(guò)安全標(biāo)志貼圖，幫助幼兒理解每一個(gè)安全標(biāo)志的含義。3.幼兒清晰地認(rèn)識(shí)了安全標(biāo)志后，能夠?qū)κ占降臉?biāo)志圖來(lái)進(jìn)行分類。4.家長(zhǎng)（有時(shí)教師）觀察幼兒在設(shè)置有安全標(biāo)志地點(diǎn)時(shí)的行為是否能夠遵守安全標(biāo)志的規(guī)范，同時(shí)家長(zhǎng)（教師）要為幼兒樹立榜樣，以身作則。5.幼兒能夠在安全標(biāo)志的提醒下，而非大人的提醒下，經(jīng)常做出正確的、符合規(guī)范的行為。

（三）學(xué)生作品

生活中常見的安全標(biāo)志集

任務(wù)二：交通安全伴我行

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、幼兒能夠說(shuō)出基本的交通規(guī)則（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；靠右行等）。2、幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)記（如紅綠燈、人行橫道線、禁止行人通行等），并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。3、幼兒收集交通標(biāo)志圖，在活動(dòng)中能夠與同伴分享、交流。4、幼兒在日常生活出行中，在大人的陪同下，遵守交通規(guī)則，正確過(guò)馬路。5、幼兒在“安全教育活動(dòng)”時(shí)，能夠分享自己身邊的由于不遵守安全規(guī)則而發(fā)生了危險(xiǎn)的故事。

（二）任務(wù)說(shuō)明與要求

1、 在11月、12月舉辦“安全出行月”的活動(dòng)，在本次活動(dòng)初，教師就應(yīng)給幼兒及其父母普及交通安全知識(shí)，并讓幼兒牢記這些安全知識(shí)，父母也應(yīng)當(dāng)為孩子做出榜樣。2、幼兒在“安全標(biāo)志集”任務(wù)中，收集到的交通安全標(biāo)志，能夠在“安全出行月”的“安全教育活動(dòng)”中，帶來(lái)給同伴和老師分享、交流。幼兒能夠認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的名稱和意義。3、幼兒在出行時(shí)，能夠在父母的陪同下，安全過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。父母也要以身作則，同時(shí)可提問(wèn)幼兒“紅燈的時(shí)候能過(guò)馬路嗎？”等，在幼兒的回答中，判斷幼兒對(duì)交通安全知識(shí)的掌握程度。4、在“安全活動(dòng)月”的“安全教育活動(dòng)”中，讓幼兒分享身邊的由于不遵守交通規(guī)則而發(fā)生了危險(xiǎn)的故事。在分享中，讓幼兒深切感受到遵守交通安全的中重要性。5、在“安全活動(dòng)月”結(jié)束的最后一周，讓幼兒通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。