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媒體融合的建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：圖像檢索；圖像語義標(biāo)注；多媒體融合

中圖分類號：TP391.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599(2011)22-0000-01

One Kind of Image Retrieval System Design Program Based on Multimedia Fusion

Lu Weiyan

(Guangxi Normal University for Nationalities,Chongzuo 532200，China)

Abstract:The present study is based on the integration of multimedia image retrieval system,in the image annotation process manually mark the way, the work tedious,retrieval speed is low,which is difficult to apply to the actual retrieval.This article will apply semantic annotation of multimedia and image fusion for image retrieval systems,both to reduce the workload can improve the retrieval speed.

Keywords:Image retrieval;Image semantic annotation;Multimedia integration

一、引言

現(xiàn)有的基于內(nèi)容圖像檢索的系統(tǒng)有：QBIC系統(tǒng)，WebSEEK系統(tǒng)，Photobook系統(tǒng)，MARS系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)多是采用圖像的顏色、紋理、形狀等低層物理特征進(jìn)行檢索。本文提出了一種新的檢索系統(tǒng)的設(shè)計方案。該系統(tǒng)在基于內(nèi)容的圖像檢索方法的基礎(chǔ)上引入了語音識別技術(shù)，提出一種基于語音識別的圖像檢索方法。在文獻(xiàn)【3】提出了這樣的檢索系統(tǒng)，但該系統(tǒng)在圖像檢索模塊中采用手動的圖像語義標(biāo)注，手工標(biāo)注圖像語義的方法已經(jīng)不能滿足實際需要，因此本文提出了一種采用了自動圖像語義標(biāo)注的方式，這樣大大的提高了檢索的速度，更加適于實際應(yīng)用，也是數(shù)字圖像檢索的發(fā)展趨勢。以下簡單介紹圖像語義的標(biāo)注與系統(tǒng)設(shè)計的方案、檢測、實踐。

二、圖像語義的標(biāo)注

目前，圖像自動語義標(biāo)注的方法大體上分為兩類即監(jiān)督語義標(biāo)注、無監(jiān)督語義標(biāo)注。本文研究的圖像檢索系統(tǒng)采用的是無監(jiān)督語義標(biāo)注，下面我們介紹無監(jiān)督語義標(biāo)注。

無監(jiān)督語義標(biāo)注方法的通用形式是： （1）

其中，L是隨機變量，S是L的可能的狀態(tài)的數(shù)目，X是從圖像I中提取的特征向量集，W是該圖像對應(yīng)的關(guān)鍵詞集合。當(dāng)數(shù)據(jù)庫中的每個圖像具有與其圖像對應(yīng)的所有的概念時，可以提高計算 的準(zhǔn)確率。標(biāo)注的時，式（1）利用查詢圖像I中提取的特征向量獲得 的函數(shù)，該函數(shù)提高了待查詢圖像低層特征與可能用于標(biāo)注該圖像的關(guān)鍵詞之間的聯(lián)合概率。這函數(shù)可以是式（1）的聯(lián)合概率，也可以是如下的后驗概率：

（2）

根據(jù)式（1）的聯(lián)合概率或者是式（2）的后驗概率的大小順序可以選擇排在前幾位的關(guān)鍵詞作為圖像的語義標(biāo)注。

三、系統(tǒng)設(shè)計方案

本系統(tǒng)主要由語音識別模塊和圖像檢索模塊組成。在圖像檢索模塊中圖像檢索功能是由檢索算法實現(xiàn)的，包括查詢、分析、匹配和提取等多個模塊。系統(tǒng)流程：首先用戶發(fā)出查詢要求(查詢圖或查詢條件)，本系統(tǒng)的用戶查詢與基于文本、基于內(nèi)容的圖像檢索系統(tǒng)不同的是用戶說出查詢關(guān)鍵詞，算法通過分析將查詢要求轉(zhuǎn)化為計算機內(nèi)部描述，從而獲得查詢圖的特征，然后借助特征庫中的特征匹配從圖像數(shù)據(jù)庫提取出用戶需要圖像。本系統(tǒng)中的圖像特征主要是事先對圖像進(jìn)行的自動圖像語義標(biāo)注。

在語音識別模塊中包括語音庫的建立、端點檢測、特征提取、特征匹配。首先要建立一個語音庫作為參考模板，以便與用戶讀入查詢詞形成的測試模板進(jìn)行匹配，識別出用戶要檢索的關(guān)鍵詞。其次語音錄制并存儲，對語音信號分幀，然后對分幀后的語音信號進(jìn)行語音增強，然后對增強后的語音信號進(jìn)行端點檢測。

最后是特征匹配，在語音識別模塊的最后一個環(huán)節(jié)就是用連續(xù)隱馬爾可夫模型（CHMM）算法進(jìn)行語音識別，采用MFCC（MEL頻率倒譜系數(shù)）為主要語音特征參數(shù)，將保存在參考模板結(jié)構(gòu)數(shù)組ref(i).mfcc中和測試模板的結(jié)構(gòu)數(shù)組test(i).mfcc中的語音信號特征。

四、系統(tǒng)檢測及實踐

在系統(tǒng)檢測的時候，是使用軟件Matlab來實現(xiàn)的。

（一） 建立數(shù)字圖像數(shù)據(jù)庫，并采用圖像語義自動標(biāo)注存放在Matlab結(jié)構(gòu)體中。

（二）運用CHMM算法進(jìn)行語音識別，利用Matlab的語音工具Voice box。

（三）通過模板匹配之后，將用戶讀入的語音轉(zhuǎn)換成文本信息，并檢索出對應(yīng)的圖像信息。

五、實驗結(jié)果與結(jié)論

在實驗中，建立一個200副數(shù)字圖像，分為20組，采用24 MFCC（MEL頻率倒譜系數(shù)）為主要語音特征參數(shù)。當(dāng)用戶讀入一條語音命令，則會顯示與命令相符合的一組圖像。建立一個將圖像存放于MATLAB的結(jié)構(gòu)體中的系統(tǒng)，用戶可以對同一幅圖像的多種不同描述，不僅可以對圖像的主題進(jìn)行表述，還可以對圖像的視覺特征如顏色、紋理、形狀等進(jìn)行描述，并可對多幅圖像進(jìn)行分類，方便靈活。系統(tǒng)測試結(jié)果表明，系統(tǒng)可以通過語音識別來搜索到用戶讀入的檢索詞對應(yīng)的圖像，取得了較滿意的效果。結(jié)合圖像語義標(biāo)注運用于多媒體融合的圖像檢索系統(tǒng)中，這樣既減少了系統(tǒng)的工作量也能提高檢索的速度，更適于實際應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]]Natsev,ARastogiR，ShimK. WALRUS:a Similarity Retrieval Algorithm for Imgae Datbaases[J]IEEE Trnas.on Knowledge and Data Engineering，2004，16(3):301-316.

[2]章毓晉.基于內(nèi)容的視覺信息檢索[M].北京:科學(xué)出版社,2003,58

[3]劉菁華,夏定元.基于多媒體融合的圖像檢索系統(tǒng)的實現(xiàn)[J],電視技術(shù),2006 No.2 P.88-89

[4]劉幺和,李巧云.基于語義搜索的語音交互系統(tǒng)模型研究[J].計算機應(yīng)用 2009 No.7 p1978-1980

媒體融合的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：融媒體；廣播電視；新聞采編；工作途徑

隨著媒體融合趨勢日益加劇，廣播電視臺的新聞采編要求大幅度提高。若廣播電視新聞采編工作者固守己見，不愿變通，不愿更新升級，則其采編的新聞內(nèi)容將無法吸引受眾的眼球并得到受眾的青睞。因此，融媒體時代下，廣播電視新聞采編工作者要注重實時更新專業(yè)知識與技能，用更出彩的新聞內(nèi)容持續(xù)提升新聞收視率，增強新聞節(jié)目核心競爭力。

一、順應(yīng)融媒體趨勢創(chuàng)新采編元素

媒體融合是新時期的發(fā)展趨勢。伴隨著這一趨勢日益加劇，各種新技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在廣播電視新聞采編工作內(nèi)，并大大提高了廣播電視新聞采編效率。例如，新聞采編人員直接引入大數(shù)據(jù)技術(shù)采集深得受眾青睞的實時新聞、媒體產(chǎn)品等，并針對性進(jìn)行創(chuàng)新和深化，極大程度地提高了新聞內(nèi)容的趣味性和受眾需求貼近性等。因此，在媒體融合趨勢下，建議廣播電視新聞采編人員要緊密跟蹤新傳播格局，在能寫會編基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用各種新媒介的獨特功能，不斷促進(jìn)新聞內(nèi)容生態(tài)化、新聞數(shù)據(jù)智能化；同時，廣播電視新聞采編人員要注重合理保有傳統(tǒng)媒體要素，再進(jìn)一步加入新媒體要求以持續(xù)創(chuàng)新新聞內(nèi)容、新聞表現(xiàn)形式，切實提高新聞質(zhì)量。這也是說，廣播電視新聞采編人員要順應(yīng)融媒體趨勢，有機融合新老采編元素，創(chuàng)新契合時代需求的采編元素，以間接促進(jìn)廣播電視新聞內(nèi)容、形式等創(chuàng)新，推動新聞采編質(zhì)量提升。

二、深入群眾豐富新聞采編形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)大面積普及，新媒體工具也被廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)廣播電視新聞臺已極少獲得年輕受眾的關(guān)注。但這并不意味著廣播電視新聞臺不能扭轉(zhuǎn)劣勢，促進(jìn)自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。就筆者工作實踐而言，若廣播電視新聞采編人員能深入社會群眾的真實生活，用受眾喜聞樂見的形式傳遞新聞內(nèi)容，廣播電視新聞仍能吸引年輕受眾的眼球。例如，在采集民生新聞時，廣播電視新聞采編人員可事先通過微博、微信等工具查閱近期老百姓較為關(guān)注的話題、新聞?wù)Z言表達(dá)形式等，再擬定新聞采編大綱，進(jìn)入社會生活，與老百姓互動溝通，了解他們的看法、想法以及建議，形成真正貼合老百姓心理需求的新聞；此外，鑒于新媒體工具日益發(fā)達(dá)，中青少年受眾應(yīng)用新媒體的頻率越來越高，建議廣播電視新聞媒體在條件允許的情況下開通新聞客戶端、官方微博、官方微信公眾平臺，定期向社會公眾推送新聞內(nèi)容，并鼓勵社會公眾評論新聞或提供新聞采編改進(jìn)、創(chuàng)新建議，以便廣播電視新聞采編人員能更具針對性地創(chuàng)新新聞內(nèi)容、征集熱點新聞話題等，切實提高廣播電視新聞采編效率與質(zhì)量。

三、全面開展專業(yè)性采編培訓(xùn)

立足融媒體視角創(chuàng)新廣播電視新聞采編工作，要求新聞采編人員要具備較強的媒體融合意識、知識與技能。換言之，廣播電視新聞臺須加強新聞采編人員的培訓(xùn)，切實提高這類工作者的專業(yè)素養(yǎng)。對此，筆者建議著重培養(yǎng)新聞采編人員的新聞寫作、現(xiàn)場出鏡、主題策劃等能力。在新聞寫作方面，應(yīng)引導(dǎo)采編人員學(xué)會“講故事”，用講故事的形式將平凡無奇的事件演繹成精彩的新聞，從而大大吸引社會受眾關(guān)注新聞；在現(xiàn)場出境方面，要注重引導(dǎo)采編人員挑選“有料”的人員進(jìn)行采訪，以便拋磚引玉，得出高質(zhì)量的新聞內(nèi)容。例如在采訪先進(jìn)人物時，既要注重采訪先進(jìn)人物本身，也要采訪與先進(jìn)人員來往密切的人員，從這些人員口中得出一個更具象、更全面、更完整的先進(jìn)模范形象，繼而加深人們對先進(jìn)人員的認(rèn)識和好感；在新聞策劃方面，要注重引導(dǎo)采編人員利用新聞客戶端、微信、微博等新媒體及時把握實事熱點，梳理新聞事件的走向，形成系列性報道，以充分強化新聞輿論宣傳主陣地意識，使社會公眾能獲得更充分的新聞內(nèi)容。

四、創(chuàng)建一體化新聞采編流程

融媒體時代下，若要使廣播電視新聞采編人員在最短時間內(nèi)獲取新聞線索并形成可傳遞的新聞內(nèi)容，必須要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，創(chuàng)建一體化新聞采編流程。所謂一體化新聞采編流程，即各單位各部門相互聯(lián)動、統(tǒng)一智慧調(diào)度、綜合應(yīng)用多媒體工具生產(chǎn)多介質(zhì)新聞內(nèi)容的一體化新聞采編平臺。就筆者的工作實踐而言，一體化新聞采編流程的建立，既能實現(xiàn)新聞的一次性采集和生產(chǎn)，還能推動廣播電視新聞臺建立起海量信息資源池，為后期相關(guān)新聞的采訪、編輯、整合提供所需資料。例如某種農(nóng)作物種子的創(chuàng)新歷程報道、某村落的發(fā)展過程等，從而大大提高新聞內(nèi)容的可讀性。

媒體融合的建議范文第3篇

平面媒體相對估值壓力較小

從2015年上半年的情況看，傳統(tǒng)平面媒體在傳媒行業(yè)各子版塊中，相對估值壓力較小。目前傳統(tǒng)媒體、出版行業(yè)在加速數(shù)字化進(jìn)程，傳媒集團利用新技術(shù)革命與原有傳統(tǒng)業(yè)務(wù)對接，紛紛以跨行業(yè)并購、跨國經(jīng)營等方式擴大新業(yè)務(wù)范疇，以期為未來壯大傳媒集團搶得發(fā)展先機。長期來看，國內(nèi)傳統(tǒng)媒體集團轉(zhuǎn)型目前尚無成功路徑，均在摸索階段。如何發(fā)揮現(xiàn)有內(nèi)容優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，利用新技術(shù)合理布局平臺，仍將是傳統(tǒng)媒體集團獲得持續(xù)盈利與否的課題。

行業(yè)變革促進(jìn)新舊媒體融合

今年以來，傳媒行業(yè)內(nèi)部變革加速了新舊媒體進(jìn)一步融合。在新舊媒體融合的過程中，游戲、影視、在線教育、消費品行業(yè)等多領(lǐng)域的跨行業(yè)布局，延伸行業(yè)價值鏈，創(chuàng)造新機會的趨勢仍將延續(xù)。另外，上海即將建設(shè)“科創(chuàng)中心”，政策大力扶持各類創(chuàng)新服務(wù)平臺。新舊媒體融合的集中表現(xiàn)為——以互聯(lián)網(wǎng)為核心的各類創(chuàng)新服務(wù)蓬勃發(fā)展。

新媒體專注于平臺建設(shè)

美國《連線》雜志曾對新媒體下的定義是：所有人對所有人的傳播。只有在新技術(shù)的推動下，這種各媒介壁壘被打破，取而代之的媒介平臺才可能實現(xiàn)所有人對所有人的傳播。新媒體更商業(yè)化，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體、電子雜志、自媒體，或是IPTV、手機電視等等，都是廣告意志體現(xiàn)日益明顯的媒介。況且，層出不窮的技術(shù)手段使得新媒體的平臺價值傳遞得更直接。而對于以門戶網(wǎng)站、SNS工具、基于SNS平臺的自媒體等一批新媒體而言，做好細(xì)分市場，利用好平臺價值是關(guān)鍵。重點關(guān)注專注于平臺建設(shè)的昆侖萬維和華數(shù)傳媒。

投資建議：

媒體融合的建議范文第4篇

【關(guān)鍵詞】媒介融合；MJC；實踐能力

國務(wù)院學(xué)位辦于2010年批準(zhǔn)設(shè)置新聞與傳播碩士（MJC）專業(yè)學(xué)位，并于2011年在中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等48所高校開始招生。其目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專門人才。[1]

媒介融合主要是指隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，各種媒介形態(tài)的界限逐漸變得模糊，網(wǎng)絡(luò)融合、內(nèi)容融合、終端融合以及媒介形態(tài)的融合、媒介產(chǎn)品的融合、組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)權(quán)的融合等的新聞傳播形態(tài)日益凸顯。[2]其終極目標(biāo)是任何人在任何地點和時間都能獲取和傳播任何信息。作為新聞與傳播碩士高層次人才培養(yǎng)主陣地的高校，必須轉(zhuǎn)變觀念，變革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建起滿足媒介融合對多元化、整合性和融合化傳媒應(yīng)用型人才需求的培養(yǎng)體系。（注：為行文方便，以下用MJC代替新聞與傳播碩士）

一、媒介融合對MJC培養(yǎng)的影響

媒介融合的快速發(fā)展，導(dǎo)致全媒體時代和自媒體時代的到來，對新聞傳播高層次人才特別是MJC教育提出了新的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.媒介融合為MJC的跨學(xué)科研究和培養(yǎng)提出了新要求

我國的新聞傳播高等教育是計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，傳統(tǒng)的新聞學(xué)和傳播學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生教育主要是為高等學(xué)校培養(yǎng)教師和為研究機構(gòu)培養(yǎng)科研人才，媒體不是大多數(shù)碩士研究生就業(yè)的第一選擇，其能力和素質(zhì)主要是以科研素養(yǎng)進(jìn)行評價，培養(yǎng)模式比較專業(yè)和單一。但是，培養(yǎng)的MJC是直接針對媒體就業(yè)的應(yīng)用型高級人才。在媒介融合背景下，這種定位決定了人才培養(yǎng)的市場需求導(dǎo)向，即需要培養(yǎng)技術(shù)復(fù)合、知識結(jié)構(gòu)復(fù)合和能力復(fù)合的“全能人才”。為適應(yīng)這種需要，僅靠單一的某一種媒體或新聞傳播單一學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究是不行的，跨學(xué)科的研究和培養(yǎng)已成為必然。

2.媒介融合導(dǎo)致的“全民記者”現(xiàn)象為MJC的培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)

媒介融合導(dǎo)致各種自媒體迅速興起，任何人都可以通過博客、微博等自媒體傳播平臺，對諸多突發(fā)公共事件等進(jìn)行迅速擴散和傳播，其傳播速度之快、傳播范圍之廣，超過專業(yè)媒介組織精心策劃的新聞報道。在“全民記者”語境下，雖然我國的傳媒業(yè)特別是網(wǎng)絡(luò)傳媒業(yè)取得了大發(fā)展，但新聞媒體對人才的需求不但沒有增加，反而減少了；而我國新聞傳播學(xué)科的人才培養(yǎng)規(guī)模在擴張，不但本科畢業(yè)生進(jìn)入媒體就業(yè)困難，即使是碩士研究生想進(jìn)入地市級以上的媒體工作也不容易，約70%以上的新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生要進(jìn)入非媒體單位就業(yè)。[3]目前高校培養(yǎng)的MJC有大約50%到企業(yè)等非媒體單位就業(yè)。因此，媒介融合環(huán)境下新的市場變化和市場需求，對目前MJC教育單一為媒體培養(yǎng)專業(yè)人才的定位提出了挑戰(zhàn)。

3.媒介融合對MJC教和學(xué)的內(nèi)容賦予了新內(nèi)涵

按照MJC教指委的要求，MJC課程設(shè)置要著重提升新聞與傳播實務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實際問題的能力。但是大多數(shù)高校對MJC的培養(yǎng)都處于探索階段，都在摸著石頭過河。對于在媒介融合背景下，MJC應(yīng)該教什么、怎么教，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)等問題還沒有進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計。媒介融合對每一位公民的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活都產(chǎn)生著重要作用，新聞傳播越是全民化，對新聞傳播專業(yè)人才的要求也就越高。MJC應(yīng)成為一專多能的融合型人才，具有精通采訪、寫作、編輯、評論、攝影、音像視頻制作及各種多媒體使用的綜合技能，能從理論高度認(rèn)識各種新聞現(xiàn)象、分析新聞背后的社會根源，提出相應(yīng)的建設(shè)性建議。學(xué)校要按照這一要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，MJC要按照這一理念進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，為MJC的教與學(xué)賦予新內(nèi)涵。

4.媒介融合促使MJC培養(yǎng)教育的評價機制產(chǎn)生了新變化

在傳統(tǒng)媒體時代，對新聞傳播類碩士研究生培養(yǎng)成效的評價主要看科研和學(xué)業(yè)成績，因為他們的畢業(yè)去向主要是高校及科研部門。但是，因近年來的大幅擴招，新聞傳播類碩士研究生的就業(yè)出現(xiàn)了一定程度的危機，一方面是因為當(dāng)前高校及科研部門主要招收博士研究生，另一方面是因為在研究生培養(yǎng)中過分追求學(xué)習(xí)成績和科研成果而導(dǎo)致實踐能力的缺失。因此，在MJC培養(yǎng)過程中，一定要凸顯實踐能力的重要性，在評價機制上要把實踐能力的高低作為重要考核指標(biāo)，要把實習(xí)實踐作品作為評價的重要依據(jù)，而科研成果只能作為補充和參考。

二、當(dāng)前MJC培養(yǎng)過程中存在的主要問題

自2011年各高校開始招生以來，MJC的招生人數(shù)在大幅增加，在培養(yǎng)過程中存在很多問題，主要表現(xiàn)在四個方面：

1.缺乏特色的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

MJC的就業(yè)是和社會需求緊密相關(guān)的，其最鮮明的特點是實踐性強，社會對該專業(yè)的需求是以實用性為主，各類媒體需求的是高素質(zhì)的記者、編輯、主持人、廣告人、新媒體能手、媒介經(jīng)營管理人才，即使是行政單位和企事業(yè)單位對MJC也要求具備較強的實踐能力。從總體上看，國內(nèi)大部分高校培養(yǎng)MJC的目標(biāo)定位與新聞傳播學(xué)科學(xué)位研究生的定位區(qū)別不夠明顯，缺乏學(xué)校特色和針對性，存在著嚴(yán)重的理論與技能脫節(jié)、教學(xué)與實踐脫節(jié)、培養(yǎng)教育與媒介融合的現(xiàn)實脫節(jié)、人才培養(yǎng)與媒體用人需求的脫節(jié)等問題，這與媒介融合背景下社會對復(fù)合型及融合型人才的需求相距甚遠(yuǎn)。

2.缺乏系統(tǒng)的課程體系和培養(yǎng)方案

在MJC課程體系設(shè)置及培養(yǎng)方案的設(shè)計上，多數(shù)高校是在原來新聞傳播學(xué)科學(xué)學(xué)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正，有些實踐性較強的課程是部分理論課程的改良，還是由原來講授理論課的教師開課，所講內(nèi)容沒有根本性的改變。同時，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課比重過大，專業(yè)選修課五花八門，“因人設(shè)課”現(xiàn)象比較普遍。缺乏有效的公共平臺課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評價機制。培養(yǎng)方案的設(shè)計和部分高校兩年制學(xué)科學(xué)位區(qū)別不大，沒有把媒介融合背景下對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)貫穿于培養(yǎng)方案的始終。本科非新聞傳播專業(yè)考入的部分同學(xué)在畢業(yè)時所具備的新聞傳播知識和實踐能力還不如新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)的本科生。多數(shù)高校還未探討出MJC畢業(yè)需要的科學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)。

3.缺乏科學(xué)的評價體系和考核機制

在媒介融合背景下，各高校對MJC考核評價體系相對單一，主要側(cè)重于科研能力及學(xué)術(shù)水平的考核，在校期間的評先評優(yōu)等與學(xué)生利益相關(guān)的活動都要與發(fā)表學(xué)術(shù)論文掛鉤。MJC培養(yǎng)的唯學(xué)術(shù)化，直接導(dǎo)致MJC把絕大部分精力用在了理論的學(xué)習(xí)及研究方面，只有較少時間從事實踐性活動。然而，當(dāng)前MJC所發(fā)表學(xué)術(shù)論文大多學(xué)術(shù)含量不高，真正有學(xué)術(shù)價值的文章鳳毛麟角。同時，因為對實踐能力的考核缺乏剛性約束，大多數(shù)MJC只要通過正常的課程考試及論文答辯，就能順利畢業(yè)，他們?nèi)狈毫Γ瑳]有危機感，對實踐能力的培養(yǎng)沒有動力。在如何考核MJC實踐能力方面，目前各高校普遍缺乏相關(guān)規(guī)定和評價標(biāo)準(zhǔn)，對各項能力的評價全憑學(xué)生自己的感覺。

4.缺乏理論素養(yǎng)和實踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊伍

對MJC師資的配備，國務(wù)院學(xué)位辦在MJC設(shè)置方案中明確指出：“新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建‘雙師型’的師資結(jié)構(gòu)?！盵1]但在實際培養(yǎng)過程中，各高校MJC師資的配備與設(shè)置方案的要求有很大偏差。就校內(nèi)專業(yè)教師而言，在具備MJC培養(yǎng)資格的高校中，大多為“985工程”和“211工程”高校。為了學(xué)科建設(shè)的需要，這些高校制定引進(jìn)教師的條件，無論在學(xué)歷上還是在科研成果上要求都非常高。比如鄭州大學(xué)要求所引進(jìn)的教師必須是博士研究生，且本科、碩士、博士都要在“211工程”或“985工程”高校就讀。大部分教師科研能力較強，理論水平較高，但缺乏媒體工作的經(jīng)歷，實踐能力不足。校內(nèi)教師對MJC講授的多為理論性強的知識，對實踐能力的培養(yǎng)往往心有余而力不足。對校外導(dǎo)師而言，雖然名義上也是MJC的兼職導(dǎo)師，因為所指導(dǎo)的學(xué)生大部分并不在導(dǎo)師所在部門實習(xí)，多數(shù)導(dǎo)師并未盡到在實踐中指導(dǎo)的責(zé)任。

5.缺乏完備的校內(nèi)實驗條件和校外實踐基地

新聞傳播學(xué)科在實踐教學(xué)方面具有工科的某些屬性，各類實驗室建設(shè)需要投入大量的資金，而學(xué)校層面對新聞傳播學(xué)科定位為文科，對新聞傳播專業(yè)實驗室建設(shè)的投資力度不夠，大多數(shù)高校的實驗室建設(shè)水平都滿足不了培養(yǎng)高層次MJC人才的需要。就校外實踐平臺而言，多數(shù)MJC培養(yǎng)高校設(shè)立了校外研究生實踐基地，聘任了一定數(shù)量的校外兼職碩士生指導(dǎo)教師，開展了良好的校媒互動，為MJC的實習(xí)實踐提供了平臺。比如鄭州大學(xué)與河南日報報業(yè)集團、河南電視臺、中原報業(yè)傳媒集團、鄭州電視臺簽訂了共建協(xié)議，把這4家單位作為MJC實踐基地，聘任基地有副高以上職稱且較強實踐能力的專家擔(dān)任MJC的校外指導(dǎo)教師，也取得了一定成效。但是，在操作中還存在很多問題。比如，因就業(yè)崗位和實踐基地的不一致，MJC不愿到基地實習(xí)；因基地接納實習(xí)生的能力有限，MJC進(jìn)入實踐基地實習(xí)的難度較大；MJC在實踐基地實習(xí)崗位缺乏輪換；基地導(dǎo)師缺乏指導(dǎo)MJC的積極性等。

三、媒介融合背景下MJC培養(yǎng)體系的構(gòu)建路徑

基于對MJC培養(yǎng)過程中存在問題的系統(tǒng)分析，本文建議從六個方面構(gòu)建新的培養(yǎng)體系，以科學(xué)的教育體系保障對MJC的高質(zhì)量培養(yǎng)：

1.構(gòu)建實踐性和品牌化的MJC培養(yǎng)目標(biāo)

對MJC的培養(yǎng)，需要從戰(zhàn)略高度重新審視其教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，真正認(rèn)識到改革的必要性和緊迫性。筆者長期從事新聞傳播類研究生的教育與管理工作，深感當(dāng)前新聞傳播人才培養(yǎng)的危機感。新媒體領(lǐng)域?qū)π侣剛鞑ト瞬判枨蟠罅吭黾?，而學(xué)校針對性供給嚴(yán)重不足，多數(shù)學(xué)校還是按照傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)傳統(tǒng)的媒體人才，而傳統(tǒng)媒體對人才的需求在逐步萎縮，這就造成新聞傳播人才培養(yǎng)與市場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。同時，在人人都是記者的自媒體時代，傳—受關(guān)系的變化也對MJC的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為高層次新聞傳播應(yīng)用型人才，MJC必須適應(yīng)媒介融合的需要，其科學(xué)定位應(yīng)該是：一是有較強的新聞敏感和社會責(zé)任感，正確的新聞價值觀和新聞職業(yè)道德；二是滿足新聞傳播“全能型”人才的要求，具備良好的采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像能力及新媒體的使用能力；三是具有高層次的專業(yè)能力，即專業(yè)化的信息篩選能力、深度報道能力和時事分析能力；四是具有不可替代的品牌優(yōu)勢。MJC是新興專業(yè)人才，各高校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)特色和學(xué)生的不同特點，為每位MJC細(xì)化制訂培養(yǎng)方案，提升MJC的核心競爭力和就業(yè)能力，以打造學(xué)校的教育品牌和MJC的個人品牌。

2.構(gòu)建媒介融合要求的課程體系和教學(xué)模式

媒介融合的快速推進(jìn)，媒體制作和傳輸技術(shù)數(shù)字化的迅速發(fā)展，要求新聞傳播人才必須成為傳媒業(yè)的“多面手”和“全能人”，高校在MJC課程設(shè)置和教學(xué)模式的選擇上應(yīng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢。一是改革學(xué)制，對MJC進(jìn)行分類培養(yǎng)。對于在大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)新聞傳播類專業(yè)的學(xué)生，建議學(xué)制為兩年。這類學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，以及采、寫、編、評的各種課程，不宜再重復(fù)開設(shè)這類課程。讓他們在媒體融合實驗室接受訓(xùn)練，全面掌握各類媒介的知識和綜合技能，重點培養(yǎng)他們形成立體化的知識與技能的結(jié)構(gòu)體系。在大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)其他專業(yè)的學(xué)生，建議改為三年學(xué)制。一年級學(xué)習(xí)新聞傳播的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，二年級和三年級的培養(yǎng)類同于第一類學(xué)生。二是改革課程體系設(shè)置，使每位學(xué)生都能按需選擇。根據(jù)已有的課程設(shè)置方案，MJC的課程體系分為基礎(chǔ)課程和選修課程，但這種設(shè)置不利于個性化培養(yǎng)。建議改為基礎(chǔ)課程（政治、英語等）、專業(yè)課程（網(wǎng)絡(luò)新聞傳播研究、新聞采訪與寫作等）、行業(yè)課程（廣告學(xué)研究、電視節(jié)目創(chuàng)意與策劃等）、綜合素養(yǎng)課程（網(wǎng)站設(shè)計與建構(gòu)、傳媒文化與禮儀等）、地方或?qū)W校特色課程（比如鄭州大學(xué)可開設(shè)中原文化解讀、穆青新聞理論與實踐等）五大模塊。這種課程體系有利于促進(jìn)MJC專業(yè)技能、人文素養(yǎng)的綜合提升。三是擴充教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)跨學(xué)科融合。新聞媒體更青睞有多種學(xué)科背景的學(xué)生。要培養(yǎng)一專多能的新聞雜家，高校應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)其他院系優(yōu)秀教師為MJC進(jìn)行專業(yè)知識的“精述”，向?qū)W生推薦相關(guān)的好書進(jìn)行精讀。四是改變傳統(tǒng)的授課模式，探索有效的教學(xué)方法。針對MJC實踐性強的特點，應(yīng)鼓勵教師采用課堂講授、問題研討、論文報告、工作組式、講座式、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練、項目驅(qū)動型等形式多樣的教學(xué)方法，將媒界的動態(tài)、問題及實際項目納入課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實鍛煉MJC的實際操作能力。[4]

3.構(gòu)建理論知識和實踐經(jīng)驗兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊伍

在新媒體時代，媒體傳播空間的無限性和傳播手段的復(fù)雜性，為MJC教育提出了“雙師型”的師資要求，即教師既要有業(yè)界工作經(jīng)驗，又要有學(xué)術(shù)研究成果。[5]據(jù)了解，國外新聞院校的教師有新聞從業(yè)經(jīng)驗的占70%，而我國還不到30%。近年來，高校引進(jìn)教師存在嚴(yán)重的唯學(xué)歷論，大部分年輕教師從本科讀到博士，沒有新聞從業(yè)經(jīng)驗，教學(xué)與實踐相脫節(jié)。因此，在選聘教師時，應(yīng)強化實踐性的要求，可采取兩種渠道和方法：一是降低對新進(jìn)教師的學(xué)歷門檻，他們不一定是博士，但是必須有在媒體不低于5年的工作經(jīng)驗且具備高校教師的素質(zhì)和能力；二是要求在崗教師必須參加每兩年不低于一個月的媒體掛職實踐，特別是在一些影響力大的媒體實踐。同時，要積極吸收來自新聞與傳播實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，以彌補校內(nèi)教師實踐能力不足的缺陷。對于為MJC聘任的在媒體有很強從業(yè)經(jīng)驗的社會導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的考核辦法對他們進(jìn)行考核，同時建立科學(xué)的激勵機制，以充分發(fā)揮社會導(dǎo)師在MJC實踐能力提升中的主導(dǎo)作用。

4.構(gòu)建完備的校內(nèi)實習(xí)平臺和校外實踐基地

高校要打造和利用各種平臺，強化MJC的實習(xí)實踐環(huán)節(jié)。一是要充分利用院（系）實驗平臺。有MJC培養(yǎng)資格的院校，應(yīng)投入足夠的經(jīng)費建設(shè)媒介融合實驗室，涵蓋平面媒體、廣電媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播、商業(yè)傳播、影像傳播等多個工作平臺，同時將傳統(tǒng)的實驗室打通，完全模擬媒介融合基礎(chǔ)上的現(xiàn)代新聞采、寫、編、評、播的整個流程，要求MJC在各個環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實戰(zhàn)。二是要充分利用好本校的自辦媒體，廣泛吸收MJC參與校園媒體的運作。三是加強與校外媒體及其他用人單位的實質(zhì)性合作，對MJC共管互動進(jìn)行培養(yǎng)。四是重視研究生實習(xí)基地的建設(shè)，確保MJC愿意到基地實習(xí)，并在實習(xí)中提升自身實踐能力；同時要確保實踐基地愿意接收MJC實習(xí)，并在實習(xí)中有利于工作的開展，有利于培養(yǎng)和考察后備人才；也要確保實踐基地的導(dǎo)師愿意并有效指導(dǎo)MJC的各種媒體實踐和訓(xùn)練。

5.構(gòu)建綜合性多元化的評價、考核和激勵機制

對MJC的評價，應(yīng)側(cè)重考核其專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。重點進(jìn)行實踐作品評價、業(yè)界實習(xí)評價、社會實踐評價，同時兼顧學(xué)業(yè)成績評價、科研成果評價和學(xué)術(shù)參與評價，在年度考核及評先評優(yōu)等方面也要在指標(biāo)權(quán)重的設(shè)計上體現(xiàn)出對實踐能力的重視。在畢業(yè)成果評價上，可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等；更鼓勵MJC將實踐性較強的專業(yè)實習(xí)作品作為畢業(yè)成果，如已發(fā)表的有分量的解釋性報道、調(diào)查性報道、高水平的評論作品或是中標(biāo)的策劃創(chuàng)意企劃書、有質(zhì)量的市場分析調(diào)研報告、被采納的優(yōu)質(zhì)廣告文案和平面設(shè)計作品等。在畢業(yè)答辯時，在新聞傳播實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家應(yīng)是答辯委員會的主體。同時，學(xué)校也要制定對MJC專業(yè)課教師、指導(dǎo)教師及校外導(dǎo)師的科學(xué)的考核辦法和激勵措施，以提升教師在授課、實踐指導(dǎo)方面的積極性和主動性。

6.構(gòu)建職業(yè)理想、媒介素養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)教育的有效模式

越是在媒介形態(tài)迅速改變和全媒體表現(xiàn)出的無序性媒介運行形勢下，作為培養(yǎng)高層次傳媒人才的MJC教育，其職業(yè)精神和職業(yè)理想教育越顯得重要。高校應(yīng)把“堅持正確的輿論導(dǎo)向、牢固樹立責(zé)任意識、提倡崇高的職業(yè)精神”等基本的職業(yè)價值理念滲透到MJC的課堂教學(xué)、實習(xí)實踐中[6]，將職業(yè)理想和價值教育與職業(yè)技能培養(yǎng)同步化、一體化。良好的媒介素養(yǎng)對促進(jìn)MJC職業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用。可以設(shè)置獨立課程，也可融入其他課程對MJC開展媒介素養(yǎng)教育。主要培養(yǎng)MJC對傳媒信息的選擇能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造能力和制作能力，重在強化批評性思維的能力。

當(dāng)前，各MJC培養(yǎng)高校招收的專業(yè)學(xué)位研究生人數(shù)基本上都超過科學(xué)學(xué)位人數(shù)。MJC的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽，在保證MJC培養(yǎng)質(zhì)量的情況下，各高校相關(guān)院系應(yīng)全員參與MJC就業(yè)能力的提升，為MJC的就業(yè)創(chuàng)造一切有利條件。要有效開展就業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)MJC根據(jù)自身特點、媒體用人要求及就業(yè)環(huán)境等影響因素制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀。

[本文為鄭州大學(xué)研究生教育研究重點項目《媒介融合背景下新聞傳播類碩士人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新》（YJSJY201110）的階段性成果]

參考文獻(xiàn)：

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[4]董小玉，韓丹雨.開放·實踐·融合：構(gòu)建西部高校新聞傳播學(xué)碩士生培養(yǎng)體系[J].當(dāng)代傳播，2012（10）.

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[6]倪寧，謝天武.從兩重到雙跨：論媒體融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)中的三種關(guān)系[J].中國大學(xué)教育，2013（4）.

媒體融合的建議范文第5篇

[關(guān)鍵詞]3GPP；AAA；WLAN；PDG；TTG

1、引　言

隨著智能終端的不斷普及，資費的不斷下降以及多媒體業(yè)務(wù)的日益豐富，用戶對移動寬帶的需求日益強烈，同時數(shù)據(jù)流量也日益增加。宏網(wǎng)絡(luò)將成為業(yè)務(wù)發(fā)展的主要瓶頸，傳統(tǒng)方案勢必帶來成本壓力，因而需要尋找一種低成本接入方式卸載流量。

鑒于WLAN技術(shù)具備高帶寬、成本廉價和應(yīng)用普及等方面的獨到優(yōu)勢，將2G/3G和WLAN融合，使得終端既能夠通過WLAN訪問大流量的Inte rnet業(yè)務(wù)，從而減少對2G/3G的帶寬壓力，又能夠通過WLAN訪問運營商的PS域業(yè)務(wù)(例如手機郵箱、手機下載等)；同時可以利用3GPP補充WLAN功能(例如認(rèn)證、計費、精細(xì)的業(yè)務(wù)控制)，達(dá)到最終提升用戶體驗、降低建網(wǎng)成本、增強競爭力的目的。

2、GPP組織制定的互通標(biāo)準(zhǔn)

3GPP組織順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)融合趨勢，開展了3GPP系統(tǒng)與WLAN互連互通的標(biāo)準(zhǔn)化工作，簡要提出了從簡單互連到無縫互連的六種互通融合場景(六種融合場景的實現(xiàn)是逐步的，并且后面的融合場景實現(xiàn)的功能都兼容前面的功能)。六種融合場景如表1所示：

中國移動現(xiàn)網(wǎng)采用場景1的方式，用戶需手動輸入認(rèn)證信息，且不能滿足融合的要求；場景2中終端使用EAP-SIM/AKA協(xié)議，通過WLAN網(wǎng)絡(luò)與核心網(wǎng)交互實現(xiàn)認(rèn)證功能，無需通過用戶名/密碼方式，可有效提高用戶體驗；場景3中終端用戶使用多模手機通過WLAN網(wǎng)絡(luò)可訪問2G/3G核心網(wǎng)業(yè)務(wù)；場景4/5受終端產(chǎn)業(yè)鏈限制正在開展研究。當(dāng)前業(yè)界已啟動場景3的部署實施，中國移動2G/TD與WLAN融合需求面向場景3。

3、2G/TD與WLAN網(wǎng)絡(luò)融合方案分析

3.1 2G/TD與WLAN網(wǎng)絡(luò)融合分階段部署建議

結(jié)合3GPP組織定義的互通標(biāo)準(zhǔn)以及業(yè)界的進(jìn)展情況，建議中國移動分階段部署2G/TD與WLAN的網(wǎng)絡(luò)融合，如圖1所示。

3.2 2G，TD與WLAN網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一認(rèn)證方案

(1)系統(tǒng)架構(gòu)

現(xiàn)網(wǎng)WLAN認(rèn)證采用WebPortal方式，用戶通過手動輸入用戶名/密碼方式進(jìn)行認(rèn)證。采用2G/TD與WLAN網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一認(rèn)證方案，即終端使用EAP-SIM/AKASk證和授權(quán)方式。3GPP AAA從HLR獲得簽約信息，AC為用戶分配本地lP地址，用戶使用本地IP地址經(jīng)由AC訪問Internet。該方案用戶在WLAN網(wǎng)絡(luò)不需要手動輸入認(rèn)證信息，而是基于手機(U)SIM卡自動完成認(rèn)證，提升了用戶體驗。系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示。

(2)存在問題及解決方案

WLAN AC部署主要有以下兩種模式，第一種模式AC含認(rèn)證功能，第二種模式AC不含認(rèn)證功能，認(rèn)證由BRAS實現(xiàn)。采用BRAS做EAP-SIM/AKA的集中認(rèn)證設(shè)備時，存在的問題是BRAS無法實現(xiàn)集中認(rèn)證。主要原因是在認(rèn)證前，終端已經(jīng)和AP關(guān)聯(lián)，已經(jīng)獲得了AP的BSSID，因此IEEE 802.1X協(xié)議規(guī)定無線網(wǎng)絡(luò)中EAPOL-Start報文的目的地址為AP的BSSID，認(rèn)證點只能在AP/AC上。因此多個AP/AC下的終端無法由BRAS集中進(jìn)行認(rèn)證。

針對上述問題，提出了兩種解決方案，如圖3所示：

方案一參考了有線網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)方案，在有線網(wǎng)絡(luò)中，采用知名組播地址，認(rèn)證點只需要和終端在一個廣播域內(nèi)即可，多臺交換機下的終端可以集中進(jìn)行認(rèn)證。該方案需要對終端進(jìn)行改造，但由于終端數(shù)量眾多，修改涉及范圍大，可控性較差，修改后的報文不符合802.1x協(xié)議規(guī)范，存在未知風(fēng)險。

方案二中需要AP對EAPOL報文進(jìn)行探測和中繼轉(zhuǎn)發(fā)，AP探測到后并不終結(jié)此類報文，而是根據(jù)管理人員的設(shè)置，將目的MAC修改為BRAS的單播地址，或者組播地址，然后繼續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)EAPOL報文。該方案可控性好，修改局限于AP設(shè)備內(nèi)部，在AP和終端之間為標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，AP和BRAS之間也為標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，不存在未知風(fēng)險。

綜上所述，建議采用方案二的方式解決BRAS無法集中認(rèn)證的問題。

統(tǒng)一認(rèn)證方案重點解決WLAN與2G/3G統(tǒng)一認(rèn)證問題，可提升用戶認(rèn)證體驗，網(wǎng)絡(luò)改造量較小，用戶體驗較為便捷，并且將WLAN用戶整合到HLR中，便于統(tǒng)一管理。但不能通過WLAN網(wǎng)絡(luò)訪問2G/TD網(wǎng)絡(luò)的PS域業(yè)務(wù)，需進(jìn)一步考慮接入PS域方案。

3.3 WLAN網(wǎng)絡(luò)PS域接入方案

WLAN接入PS域主要有重用GGSN、獨立組網(wǎng)以及UMA三種方案，從網(wǎng)絡(luò)融合、扁平化、投資等方面考慮，并結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)的實際情況，建議采用重用GGSN方案。WLAN接入PS域方案的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)以及各方案的優(yōu)缺點比較分別如圖4、表2所示。

由于WLAN流量較大，對2G/TD核心網(wǎng)有一定的沖擊，需考慮WLAN分流方案。具體方案及比較如表3所示。商用初期，建議采用手機經(jīng)Ps域接入，上網(wǎng)卡經(jīng)Internet的方式，待SAE商用后，可直接采用NoN-3GPP接入方案，即WLAN流量均經(jīng)Ps域接入。

3.4 WLAN與2G/3G融合業(yè)務(wù)連續(xù)性方案

現(xiàn)網(wǎng)GGSN升級支持PMIP，可實現(xiàn)業(yè)務(wù)連續(xù)性，但對終端有一定要求，總體技術(shù)要求高，實現(xiàn)復(fù)雜。建議跟進(jìn)SAE研究，在部屬SAE后，PDG/TTG升級支持ePDG，GGSN升級為PDN GW，以支持業(yè)務(wù)的連續(xù)性。PMIP下的NON-3GPP接入方案如圖5所示。

4、2G/TD與WLAN網(wǎng)絡(luò)融合部署建議

考慮業(yè)務(wù)需求、實施難度與風(fēng)險，建議將階段二作為下一步實施重點；后續(xù)結(jié)合技術(shù)、設(shè)備成熟度、成本、試點等決定接入Ps域時間?？紤]到手機客戶端的升級難度，建議初期就按照WLAN接入PS域的需求進(jìn)行手機客戶端/底層連接軟件的統(tǒng)一要求和定制開發(fā)。