安全文化創(chuàng)建
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安全文化創(chuàng)建范文第1篇
安全生產(chǎn)是建設(shè)工程生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)永恒的主題。隨著我國交通工程建設(shè)的日益發(fā)展，以及交通工程建設(shè)的施工工藝的特點(diǎn)，對(duì)交通工程建設(shè)的安全工作提出了更高的要求。多年來，許多學(xué)者及交通工程從事安全工作的人員在交通安全技術(shù)和安全管理方面做了許多研究和探索，也提出了許多好的建議和方法，從而極大地提高了交通工程建設(shè)的安全可靠性和安全管理水平。但是，安全工作涉及到方方面面，也貫穿于生產(chǎn)活動(dòng)的始終，來不得半點(diǎn)馬虎和麻痹。一個(gè)企業(yè)的安全性可以用以下公式反應(yīng)①：
從公式上可以看出企業(yè)的安全性等級(jí)D與領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)等級(jí)KL、職能部門工作能力等級(jí)KA、人員的素質(zhì)KR、物的條件等級(jí)KS、環(huán)境系數(shù)KG、年度工傷事故率等級(jí)Kp成正比,對(duì)不同的安全等級(jí)，需要采取不同的對(duì)策，以改善和保持系統(tǒng)的安全性。
怎樣才能使人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中始終繃緊安全弦、牢固樹立安全意識(shí)、自覺遵守安全操作規(guī)程呢？實(shí)踐證明：積極創(chuàng)建安全文化，是一條有效途徑。 所謂文化，即人們的習(xí)俗、習(xí)慣、價(jià)值觀。安全文化，就是指人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中的安全習(xí)俗、習(xí)慣和安全的理念，是人們價(jià)值觀在安全方面的一種反映和體現(xiàn)。人們有什么樣的文化，就會(huì)有什么樣的思維，也就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為。文化影響思想、思想指導(dǎo)行為、行為產(chǎn)生后果。可見文化建設(shè)對(duì)安全生產(chǎn)是何等的重要。近年來，有遠(yuǎn)見的決策者、企業(yè)家，都非常重視企業(yè)的文化建設(shè)，尤其是在安全管理上，更要重視安全文化的建設(shè)，只有這樣，才能使職工從“要我安全”到“我要安全”的理念轉(zhuǎn)變;才能使安全的意識(shí)深入人心,安全的行為促成習(xí)慣；安全的氛圍影響思想，處處呈現(xiàn)安全的環(huán)境這樣才能保障安全。
安全文化建設(shè)，有利于安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)和安全管理制度的建立和健全。建立和健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和各項(xiàng)安全管理制度是搞好安全工作的基礎(chǔ)。實(shí)際工作中，往往存在著兩個(gè)方面的問題：一是安全管理的制度不健全，即無章可循、無法可依；二是制度定得很全面，但難以落實(shí)或落實(shí)得不夠，即有章不循、有法不依。無論是建章立制，還是制度落實(shí)，說到底就是一種責(zé)任感，而責(zé)任感來源于觀念。安全文化建設(shè)的目的就是解決觀念問題，觀念改變了,責(zé)任感才會(huì)增強(qiáng)，而有了強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，制度建設(shè)也就會(huì)得到很好的落實(shí)。
安全文化建設(shè)，有利于消除事故隱患，糾正習(xí)慣性違章，消除習(xí)慣性“三違”，確保安全操作規(guī)程的落實(shí)。我們?cè)谌粘９ぷ髦谐３０l(fā)現(xiàn):一些習(xí)慣性違章屢禁不止、一些事故隱患得不到及時(shí)消除，人們似乎都在默許著這一切可能造成嚴(yán)重后果的事實(shí)存在。究其原因，就是因?yàn)橛行┤藛T安全意識(shí)淡薄，僥幸心理太強(qiáng)，不良行為已成為一種思維定式，如果我們搞好了安全文化建設(shè)，安全的思維方式已銘刻在腦海，安全的意識(shí)已深入骨髓，人們就自然會(huì)按照安全操作規(guī)程辦事，人人都是安全員，人人都會(huì)從保護(hù)自己、保護(hù)他人、保護(hù)企業(yè)財(cái)產(chǎn)的角度思考問題和進(jìn)行作業(yè)，都會(huì)從“要我安全”到“我要安全”“我保安全”的思想轉(zhuǎn)變，事故隱患就會(huì)得到消除，違章現(xiàn)象必然會(huì)得到遏制。
安全文化建設(shè)，有利于安全資金的有效投入。安全投入的不足，必然會(huì)造成安全設(shè)施的缺陷，埋下安全隱患。安全文化建設(shè)不僅增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)者的安全管理意識(shí)，也增強(qiáng)了員工的安全意識(shí)，同時(shí)會(huì)使全體員工時(shí)時(shí)處處從安全的角度出發(fā)，審視周圍的安全環(huán)境，從主觀上要求得到安全保障，這樣也容易發(fā)現(xiàn)和提出安全設(shè)施方面存在的不足和問題，促使安全設(shè)施設(shè)置的有效性、合理性，以保證安全投入到位。
安全文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的、持之以恒的宏大工程，要常抓不懈、不斷深化、不斷創(chuàng)新，才會(huì)發(fā)揮作用，才能產(chǎn)生無窮的魅力。由于各個(gè)施工單位有著不同的文化背景，因此安全文化的建設(shè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)來開展并不斷探索。筆者在實(shí)踐中有幾點(diǎn)體會(huì)可供借鑒：
一、工程的決策層要牢固樹立安全生產(chǎn)“責(zé)任重于泰山”的觀念，切實(shí)增強(qiáng)全局意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)本工程安全管理工作要有切合實(shí)際的思路，要能夠提煉出符合本單位文化特色的安全理念，保證安全資金的有效投入，正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與質(zhì)量的關(guān)系，并加強(qiáng)與員工的思想溝通，使安全生產(chǎn)的理念深入全體員工之心。
二、堅(jiān)持不懈的安全培訓(xùn)工作。培訓(xùn)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，提高員工的安全技能。培訓(xùn)工作要形式多樣，經(jīng)常進(jìn)行。通過專家授課、崗位練兵、案例教育、觀摩學(xué)習(xí)、分析討論、預(yù)案演練等形式，結(jié)合具體情況，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣，力求培訓(xùn)效果。
三、在所有的工作場(chǎng)所、作業(yè)場(chǎng)地懸掛安全警示牌和橫幅標(biāo)語，用視覺效果警示員工；結(jié)合各作業(yè)崗位的工藝特點(diǎn)，提煉安全警句，使員工牢記在心，才能使員工時(shí)時(shí)處處注意安全。
四、在每個(gè)工作場(chǎng)所設(shè)立安全告示牌，創(chuàng)建一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全文化，讓每個(gè)施工人員明白如何進(jìn)行安全操作、作業(yè)點(diǎn)有什么危險(xiǎn)源、發(fā)生事故時(shí)如何避險(xiǎn)和搶救等。如用電安全告示牌、電焊氣割安全告示牌、危險(xiǎn)源和事故搶救預(yù)案告示牌等。另外在涉及到道路交通方面的安全告示牌和對(duì)附近村民的安全告示牌等。
五、開展親情囑咐活動(dòng)，讓每位員工的親人給上崗作業(yè)人員寫囑咐語。丈夫、兒女們的叮嚀細(xì)語和妻子、“枕邊風(fēng)”，往往感人肺腑，觸動(dòng)心肺，把囑咐語在班前會(huì)上念一念，上崗之前看一看，讓心中安全警鐘長鳴。
六、建立“互幫互愛連鎖”制度。同一崗位上的員工，結(jié)成對(duì)子，工作時(shí)互相提示、互相監(jiān)督，做到“三不傷害”，形成“你安全、我光榮；你違章、我有責(zé)”的良好氛圍；
七、經(jīng)常開展各種安全活動(dòng)：安全演講、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全文藝演出、安全漫畫展示、安全征文活動(dòng)等等，人人參與，共同提高。
安全文化創(chuàng)建范文第2篇
Abstract: How to build safety culture for a coal enterprise and implement it in safety management is the focus of employee of coal industry. If it is built, it can improve the quality of workers, coordinate safe production, improve safety management efficiency, and realize the employee value maximization and the maximization of enterprise value.
關(guān)鍵詞： 安全文化；創(chuàng)建
Key words: safety culture；create
中圖分類號(hào)：TD7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）15-0127-01
0引言
自從煤炭被人類開采利用以來，安全事故就像一個(gè)揮之不去的夢(mèng)魘一直籠罩在煤礦從業(yè)人員的心頭。因?yàn)榘踩鹿室坏┌l(fā)生，輕則傷，重者亡，更有甚者群死群傷，生產(chǎn)系統(tǒng)遭到破壞，整個(gè)礦井陷入全面癱瘓的境地，所產(chǎn)生的社會(huì)負(fù)面影響更加惡劣。從事煤炭安全管理研究的人員發(fā)現(xiàn)：即使有了安全的工作環(huán)境、一流的裝備和技術(shù)、高知識(shí)水平的人才和健全的規(guī)章制度，卻仍然避免不了安全事故的發(fā)生。
他們將這一現(xiàn)象歸結(jié)為員工素質(zhì)的缺失，于是安全文化這個(gè)概念便應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)榘踩幕褪菑慕鉀Q人的因素入手，把提高員工的安全素質(zhì)、安全意識(shí)和自律律他意識(shí)作為主要任務(wù)，從而賦予了安全管理更多的內(nèi)涵，也為安全管理注入了新的活力。對(duì)于一個(gè)高危行業(yè)的煤企而言，安全管理水平的高低和安全文化創(chuàng)建的成功與否，不但直接關(guān)聯(lián)著企業(yè)的生存和健康發(fā)展，就是對(duì)國計(jì)民生和社會(huì)和諧穩(wěn)定也有著不可忽視的重要意義。那么，在煤企安全文化創(chuàng)建的過程中又該注意哪些問題呢？
1安全文化創(chuàng)建要全面兼顧，切忌以偏概全
從理論上講，安全文化屬于企業(yè)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，只不過在高危行業(yè)的煤企中它顯得更加重要和緊迫一些。既然它屬于企業(yè)文化的范疇，那么它也就必然具有企業(yè)文化的共性和表現(xiàn)形式，所以一個(gè)煤企的安全文化創(chuàng)建也必須從以下四個(gè)方面做到全面兼顧。
首先是表層的安全物質(zhì)文化建設(shè)。一個(gè)煤炭企業(yè)的安全物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在員工的工作環(huán)境、設(shè)備的安全狀況等方面，當(dāng)前許多煤炭企業(yè)開展的“雙基”建設(shè)、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、亮點(diǎn)工程建設(shè)、安全標(biāo)志建設(shè)、安全文化長廊、聲光報(bào)警裝置等都屬于安全物質(zhì)文化建設(shè)的范疇，這是打造本質(zhì)安全工作環(huán)境的根本和基礎(chǔ)工作。
其次是淺層的安全行為文化建設(shè)。安全行為文化主要是通過宣傳教育、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、制度約束等手段規(guī)范員工的安全操作行為，使之合乎煤礦三大規(guī)程的要求，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。當(dāng)前部分煤礦開展的手指口述、崗位描述、全程無協(xié)助獨(dú)立操作法、“三法三卡”等都屬于安全行為文化建設(shè)的范疇。
再次是中層的安全制度文化建設(shè)。安全規(guī)章制度是用來規(guī)范職工安全行為的軟件建設(shè)，其本身是防范風(fēng)險(xiǎn)的有力保障，也是制度設(shè)計(jì)時(shí)要達(dá)到的目的，遵循制度和程序可以在很大程度上降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率。因此安全制度的設(shè)計(jì)必須要考慮到其全面性和可操作性，以防制度出現(xiàn)漏洞被人鉆了空子或者是制度制定出臺(tái)以后執(zhí)行不下去的現(xiàn)象發(fā)生。
第四是深層次的安全精神文化建設(shè)。安全精神文化建設(shè)是要?jiǎng)?chuàng)建職工的安全價(jià)值觀，樹立群體安全意識(shí)，營造良好的安全氛圍，提高職工整體安全素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)精神文化統(tǒng)領(lǐng)行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的目的。
2安全文化創(chuàng)建要結(jié)合實(shí)際，切忌空喊口號(hào)
在不少煤炭企業(yè)，認(rèn)為安全文化建設(shè)就是貼標(biāo)語、喊口號(hào)，于是找專業(yè)的廣告公司設(shè)計(jì)了精美的安全文化宣傳彩頁、安全文化手冊(cè)，提出了系統(tǒng)全面的安全理念，但是真正是結(jié)合實(shí)際工作提煉出來的少之又少，空喊口號(hào)的不在少數(shù)。其實(shí)，安全文化口號(hào)的提出是在安全管理過程當(dāng)中積淀總結(jié)而來的，并不是憑著豐富的想象杜撰而來的。那些看似系統(tǒng)全面的安全口號(hào)沒有真正融入到員工的生產(chǎn)生活中，沒有真正達(dá)到入腦入心的效果，也就更談不上引領(lǐng)職工的行為。
3安全文化創(chuàng)建要借鑒學(xué)習(xí)，切忌全盤照搬
按照科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化也可以由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者或者策劃者設(shè)定或者策劃后在企業(yè)形成，也就是說優(yōu)秀的企業(yè)文化是可以借鑒學(xué)習(xí)的。在安全文化的創(chuàng)建中固然可以借鑒學(xué)習(xí)其它企業(yè)優(yōu)秀的安全文化，但是但這是需要一個(gè)實(shí)踐和認(rèn)同的過程，是循序漸進(jìn)的，安全文化雖然具有一般企業(yè)文化的共性，但是它更具有符合本企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性或特性，它是在一定的條件下，通過安全管理實(shí)踐所形成的，為全體員工所共同遵守的安全意識(shí)、安全價(jià)值觀、安全職業(yè)道德和安全行為準(zhǔn)則的總和。
因此它必須得到員工的普遍認(rèn)同和踐行才算是有用的企業(yè)文化，才能對(duì)全體員工產(chǎn)生明顯的導(dǎo)向、激勵(lì)和約束作用，而全盤照搬外來文化否定本土文化的做法只能是舍本逐末，緣木求魚。
4安全文化創(chuàng)建要循序漸進(jìn)，切忌急于求成
在當(dāng)前進(jìn)行煤炭資源整合，煤炭企業(yè)兼并重組的大潮中，優(yōu)秀安全文化的引領(lǐng)作用在整合煤企中得到了很好的印證。但是這并不能說明安全文化創(chuàng)建是可以一蹴而就的，它是要有一個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的過程，它是通過宣傳、教育、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍的手段，不斷提高員工的安全素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)其安全意識(shí)和規(guī)范其安全行為，從而使職工由不得不服從于安全制度的被動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺地按規(guī)章制度采取行動(dòng)，即“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全”的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。況且安全文化的創(chuàng)建是必須建立在良好的安全管理基礎(chǔ)、完善的安全技術(shù)措施之上的。試想，在一個(gè)安全物質(zhì)條件惡劣、事故隱患叢生、安全管理基礎(chǔ)薄弱、違章行為隨處可見的整合礦井，想要一下子把安全文化創(chuàng)建到一個(gè)較高的境界那是不切實(shí)際的，是違背科學(xué)發(fā)展觀的。欲速則不達(dá)，急于求成的做法只能是飲鴆止渴。
總之，在安全文化創(chuàng)建過程當(dāng)中一定要堅(jiān)持“以人為本”這個(gè)創(chuàng)建思路，通過充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性正確處理好安全和生產(chǎn)、宣傳教育、班組建設(shè)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方方面面的關(guān)系，最終消除物的不穩(wěn)定狀態(tài)和糾正人的不安全行為，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]李堂東.淺談公司企業(yè)文化建設(shè).商業(yè)文化，2011，（08）.
安全文化創(chuàng)建范文第3篇
為進(jìn)一步鞏固安全文明村創(chuàng)建成果，健全綜合治理基層基礎(chǔ)組織，并充分發(fā)揮作用，將創(chuàng)建安全文明村（單位）活動(dòng)不斷引向深入，使兩個(gè)文明建設(shè)取得新的成果；人民群眾安居樂業(yè)。保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，其它各項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行。
塔秀鄉(xiāng)自一九九七年開展創(chuàng)建安全文明活動(dòng)以來，始終堅(jiān)持以局部的小穩(wěn)定帶動(dòng)全鄉(xiāng)社會(huì)治安的大穩(wěn)定，充分發(fā)揮基層組織和全鄉(xiāng)各族群眾對(duì)創(chuàng)建、鞏固安全文明活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使小范圍的安全文明推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的治安好轉(zhuǎn)。在創(chuàng)建、鞏固安全文明活動(dòng)工作中，同時(shí)注意了理順關(guān)系，相互促進(jìn)，將創(chuàng)建、鞏固工作與其他各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)很好地銜接起來，以安全文明活動(dòng)為載體落實(shí)綜合治理各項(xiàng)措施。
一、健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制及目標(biāo)管理責(zé)任制。
長期開展安全文明活動(dòng)是保一方平安的有效措施，不能以掛牌命名為工作的結(jié)束，應(yīng)以它為此項(xiàng)工作的啟動(dòng)點(diǎn)；在鄉(xiāng)綜治辦的協(xié)助下，配套成立了綜合治理組織，將鞏固安全文明活動(dòng)作為村里的一項(xiàng)日常工作列入重要議事日程，做到年初有安排，年中有檢查，年底有總結(jié)、自評(píng)，村主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓安全文明活動(dòng)，努力消除不穩(wěn)定因素，對(duì)重點(diǎn)要害部位的治安防范都自己督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，保證開展安全文明活動(dòng)的長期性、有效性。鄉(xiāng)綜治領(lǐng)導(dǎo)小組與創(chuàng)安鞏固村簽訂目標(biāo)管理責(zé)任狀，明確創(chuàng)建職責(zé)，確定達(dá)標(biāo)目的，加大經(jīng)常性督促檢查力度，把達(dá)標(biāo)村的鞏固工作做為安全檢查的重點(diǎn)來抓落實(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)防范措施的落實(shí)。
二、搞好安全文明活動(dòng)與精神文明建設(shè)的銜接文秘站版權(quán)所有
安全文明活動(dòng)與精神文明建設(shè)有著極其密切的關(guān)系。安全是文明的保障，文明中包含著安全，二者的結(jié)合，有利于推動(dòng)基層安全文明活動(dòng)的深入，有利于社會(huì)治安綜合治理標(biāo)本兼治的目的。各村（單位）要把安全文明的活動(dòng)與精神文明建設(shè)融為一體。增強(qiáng)群眾的安全文明意識(shí)；開展經(jīng)常性的宣傳教育，完成年度普法依法治理任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)公民的社會(huì)公德、思想道德、民族團(tuán)結(jié)教育以及科學(xué)文化知識(shí)和做文明公民教育，保證社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，無賭博、封建迷信等活動(dòng)，無非法宗教活動(dòng)，無群體鬧事等重大事件；大力開展“十星級(jí)文明戶”的評(píng)選活動(dòng)，十星級(jí)文明戶達(dá)到100，農(nóng)牧民道德素質(zhì)逐年提高，業(yè)余文化生活豐富健康，無“黃、賭、毒”問題；群眾能遵紀(jì)守法，依法辦事形成風(fēng)尚，村規(guī)民約家喻戶曉，能夠主動(dòng)參與安全文明活動(dòng)，對(duì)社會(huì)治安的滿意率在95％以上。
三、加強(qiáng)人口管理，確保一方平安
以搞好小區(qū)治安防范為契機(jī)，全面帶動(dòng)小區(qū)各項(xiàng)管理和整治工作，重點(diǎn)做好人口管理。按照流動(dòng)人口兩級(jí)管理的規(guī)定，對(duì)進(jìn)入本村的暫住人口都登記造冊(cè)，并上報(bào)鄉(xiāng)綜治辦、鄉(xiāng)派出所各一份，做到“來一個(gè)登記一個(gè)”，嚴(yán)格日常的清查管理，對(duì)外來人員中的危險(xiǎn)人員發(fā)現(xiàn)得了，控制得住，在每年年底，都認(rèn)真核對(duì)外來人員的離村情況，“做到走一個(gè)注銷一個(gè)”；對(duì)外出人員也嚴(yán)格登記制度，做到外出一個(gè)登記一個(gè)，掌握外出地點(diǎn)、時(shí)間、外出事由等基本情況，防止因人員流動(dòng)而引發(fā)的犯罪事件的發(fā)生。另外嚴(yán)格重點(diǎn)人口的監(jiān)控、管理，做到對(duì)五年內(nèi)“兩勞”回歸人員及失足青少年底數(shù)清，同時(shí)登記造冊(cè)，開展經(jīng)常性的幫教工作；改好率達(dá)100％，無重新犯罪。
安全文化創(chuàng)建范文第4篇
（浙江浙能紹興濱海熱電有限責(zé)任公司， 浙江 紹興 312073）
摘 要：安全文化的創(chuàng)新方法從安全精神文化、安全制度文化、安全物質(zhì)文化、安全行為文化四個(gè)方面展開。電力企業(yè)安全文化建設(shè)從更深的層次來影響人的安全觀念、道德、態(tài)度、情感和行為，樹立以人為本的價(jià)值觀和安全理念，明確安全目標(biāo)，規(guī)范安全行為，提高員工的安全素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 ：電力企業(yè)；安全文化建設(shè)；方法
中圖分類號(hào)：F270
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1000-8772（2014）16-0186-02
1、引言
在電力生產(chǎn)過程中預(yù)防人身、設(shè)備事故，保證勞動(dòng)者的安全健康和物質(zhì)的安全，既是企業(yè)的第一追求，也是國家、社會(huì)的要求。電力行業(yè)非常重視安全生產(chǎn)，認(rèn)真執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》等一系列安全法律法規(guī)，建立了比較完善的安全生產(chǎn)管理制度體系，注重采用先進(jìn)的設(shè)備和安全設(shè)施，加大員工的安全意識(shí)和技能培訓(xùn)，提高本質(zhì)安全水平。但是在電力生產(chǎn)中人身傷亡和設(shè)備事故仍有發(fā)生。從事故原因分析發(fā)現(xiàn)，98%的事故是人為失誤造成的，人的不安全行為是事故發(fā)生的最大隱患。發(fā)生人的不安全行為，主要原因是員工的安全意識(shí)差，安全技能有欠缺。而人的安全素質(zhì)和能力主要源于有效的教育培訓(xùn)和文化氛圍影響。電力企業(yè)創(chuàng)新開展安全文化建設(shè)，可以樹立領(lǐng)導(dǎo)和職工對(duì)安全生產(chǎn)的正確態(tài)度，積累豐富的安全知識(shí)，提高執(zhí)行規(guī)章制度，反對(duì)違章的自覺性，形成安全意識(shí)，安全素質(zhì)，安全道德等文化氛圍。
2、安全文化的定義和功能
安全文化最先由國際核安全咨詢組（INSAG）于1988 年針對(duì)核電站的安全問題提出，其給出的安全文化定義為：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和”。該定義比較高度概括，但沒有實(shí)際可執(zhí)行的內(nèi)容。英國保健安全委員會(huì)核設(shè)施安全咨詢委員會(huì)（HSCACSAI）提出了修正的定義：一個(gè)單位的安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、想法、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度；具有良好安全文化的單位有如下特征，相互信任基礎(chǔ)上的信息交流、共享安全的重要思路、對(duì)預(yù)防措施效能的信任。這兩種定義基本上把安全文化限定在人的精神和素質(zhì)修養(yǎng)等層面。
在國內(nèi)將安全文化歸納為：“為維護(hù)安全而創(chuàng)造的各類物態(tài)產(chǎn)品及形成的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的總和；是從事安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和；是安全價(jià)值觀和安全行為標(biāo)準(zhǔn)的總和；是保護(hù)人的身心健康、尊重人的生命、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的文化。”
安全文化的功能在于將企業(yè)的全體人員塑造成具有現(xiàn)代安全觀念和專業(yè)安全文化知識(shí)的本質(zhì)安全人，可以歸納為：
（1）規(guī)范人的安全行為。在企業(yè)建設(shè)安全文化的過程中，提高每一個(gè)人的安全意識(shí)、規(guī)范每一個(gè)人的安全行為，形成安全文化熏陶的人文環(huán)境，從而提高全體員工的安全文化素質(zhì)。在強(qiáng)有力的安全文化場(chǎng)的約束與控制下，個(gè)別不安全的行為也將被群體所不容而受到糾正。
（2）組織及協(xié)調(diào)安全管理。安全文化建立的價(jià)值觀、態(tài)度、安全生產(chǎn)理念、行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等，據(jù)此對(duì)企業(yè)中各部分進(jìn)行組織及協(xié)調(diào)，實(shí)施安全管理。
（3）使企業(yè)進(jìn)入有序發(fā)展的良性狀態(tài)。安全文化是社會(huì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在人的價(jià)值觀上的綜合反映，是人類文明程度的標(biāo)志。避免事故對(duì)生活及生產(chǎn)的破壞作用，使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
3、電力企業(yè)安全文化建設(shè)的創(chuàng)新方法
安全文化建設(shè)首先要建立起安全生產(chǎn)的價(jià)值觀、理念和目標(biāo)。安全發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，堅(jiān)持安全生產(chǎn)方針，關(guān)注安全，關(guān)愛生命，確保電力生產(chǎn)中人身和設(shè)備安全，為社會(huì)提供安全、可靠的優(yōu)質(zhì)電能。其次，安全文化建設(shè)要注重對(duì)人的管理，明確安全生產(chǎn)中各級(jí)人員的行為規(guī)范，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高員工的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，強(qiáng)化員工的過硬安全技能，把干部職工的思想意識(shí)、價(jià)值取向、安全行為、精神面貌凝聚到共同的安全理念之中，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，落實(shí)以人為本的人文精神。因此，安全文化建設(shè)的創(chuàng)新方法可從安全精神文化、安全制度文化、安全物質(zhì)文化、安全行為文化等四各方面開展活動(dòng)。
3.1安全精神文化建設(shè)
安全精神文化建設(shè)首先從樹立安全生產(chǎn)的價(jià)值觀做起，“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”是安全生產(chǎn)永恒的主題，關(guān)系著企業(yè)的生存，家庭的幸福，公司的效益。重視安全就是對(duì)生命的尊重，對(duì)企業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)國家的貢獻(xiàn)。全體員工要明確企業(yè)的安全愿景是企業(yè)和員工安全健康地度過每一天。企業(yè)的安全目標(biāo)是創(chuàng)建本質(zhì)安全型電力企業(yè)。并組織安全活動(dòng)、安全學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)站、視頻、看板、安全手冊(cè)等載體，廣泛宣傳安全生產(chǎn)價(jià)值觀、理念、目標(biāo)。通過安全誓言、安全簽名等活動(dòng)，促使全體員工對(duì)安全作出承諾，形成“我要安全、安全為我”的良好氛圍，使安全精神深入員工心中。
3.2安全制度文化建設(shè)
安全制度文化建設(shè)，就是企業(yè)建立安全管理制度、操作規(guī)程、工作標(biāo)準(zhǔn)等體系，采用國際國內(nèi)先進(jìn)安全管理體系進(jìn)行貫標(biāo)。編制以安全生產(chǎn)責(zé)任制為核心的安全、職業(yè)健康管理制度、應(yīng)急預(yù)案體系以及生產(chǎn)技術(shù)管理、運(yùn)行管理、燃料管理和人力資源、后勤、財(cái)務(wù)管理制度，覆蓋企業(yè)安全生產(chǎn)各個(gè)方面、各個(gè)層面，明確各級(jí)各崗位人員在安全生產(chǎn)工作中的職責(zé)與權(quán)限；細(xì)化有關(guān)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和操作程序，規(guī)范公司及員工的安全生產(chǎn)行為。
3.3安全物質(zhì)文化建設(shè)
安全物質(zhì)文化建設(shè)就是從安全工器具、安全設(shè)施、勞動(dòng)保護(hù)用品和防護(hù)器具裝備、安全標(biāo)示標(biāo)識(shí)等方面建設(shè)，通過對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)備設(shè)施的投入、工作人員安全防護(hù)用品的配置，滿足安全生產(chǎn)所必須的物質(zhì)需求。在廠區(qū)、生產(chǎn)場(chǎng)所、職業(yè)危害區(qū)域按照相應(yīng)規(guī)范設(shè)置安全設(shè)施和安全標(biāo)示標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，公司為員工配置合格的安全工器具和勞動(dòng)保護(hù)用品和特種防護(hù)用具，并定期進(jìn)行檢查、檢驗(yàn)，保證合格有效。建立安全設(shè)施管理規(guī)定，明確各部門的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)志標(biāo)識(shí)以及設(shè)備、管道介質(zhì)流向標(biāo)識(shí)、員工個(gè)人安全工器具和防護(hù)用品的管理。
3.4安全行為文化建設(shè)
安全行為文化建設(shè)要研究員工產(chǎn)生不安全行為的心理因素和行為特點(diǎn)，建立安全生產(chǎn)的行為規(guī)范。通過開展安全教育培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)的方法、知識(shí)、管理制度的規(guī)定和準(zhǔn)確的安全行為規(guī)范，讓員工熟知自己的安全角色和責(zé)任。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)過程進(jìn)行反違章檢查，對(duì)違章行為，嚴(yán)格按照制度規(guī)定進(jìn)行考核。通過制度的約束和意識(shí)的培養(yǎng)，促使員工養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立遵章守紀(jì)，反對(duì)違章行為的安全觀念，最終塑造“本質(zhì)安全人”。
4、電力企業(yè)安全文化建設(shè)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)
4.1將安全文化建設(shè)融合于企業(yè)文化建設(shè)中
安全文化是企業(yè)文化的子文化，在企業(yè)文化建設(shè)的總體理念、形象識(shí)別、工作目標(biāo)與規(guī)劃等各個(gè)方面融合進(jìn)安全文化的內(nèi)容和要求，并與建設(shè)企業(yè)文化工作同步實(shí)施。安全文化要體現(xiàn)企業(yè)文化的理念、價(jià)值。確立企業(yè)的安全理念、安全價(jià)值觀、安全愿景、安全使命和安全目標(biāo)。在具體做法上可以單獨(dú)制訂安全文化建設(shè)方案，編制安全文化手冊(cè)等。同時(shí)要與班組建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)安全文化的群眾基礎(chǔ)。
4.2安全文化建設(shè)要注重提升企業(yè)形象
電力企業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高污染企業(yè)，提供的電能和熱能產(chǎn)品，與人民生活，經(jīng)濟(jì)建設(shè)息息相關(guān)，發(fā)生事故對(duì)社會(huì)生活影響極大，同時(shí)電力企業(yè)也是一個(gè)相對(duì)封閉的企業(yè)，社會(huì)了解度不高。電力生產(chǎn)過程中保證人身、設(shè)備安全，保持生產(chǎn)、工作場(chǎng)所清潔文明，做到廢物達(dá)標(biāo)排放，實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好，這是社會(huì)提倡的大安全概念。抓好安全生產(chǎn)，不但是企業(yè)的要求，也是社會(huì)的要求。因此，企業(yè)能夠更好地融入所在社區(qū)，同時(shí)好的企業(yè)形象可以約束員工的安全行為，提升企業(yè)形象是安全文化建設(shè)要求之一。
4.3不斷地完善安全管理制度
電力企業(yè)經(jīng)過長期的積累，建立了較完整的制度體系，安全生產(chǎn)形勢(shì)良好。但是也容易固步自封，不太容易接受國際國內(nèi)先進(jìn)的安全管理理念和方法。在建設(shè)企業(yè)安全文化時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸收轉(zhuǎn)化利用先進(jìn)安全文化理念，要不斷修訂完善安全管理體系和制度。
電力生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)因素比較多，如操作電氣、高溫高壓、高轉(zhuǎn)速設(shè)備，處于高噪聲、高溫、粉塵環(huán)境，接觸酸堿、液氨、氫氣等危險(xiǎn)化學(xué)品，從事高空、起重、有限空間危險(xiǎn)作業(yè)。為此。危險(xiǎn)因素的排查辨識(shí)、分析評(píng)估、控制消除等工作非常重要。對(duì)危險(xiǎn)因素的管理，要納入安全管理制度、規(guī)范中，并不斷完善安全設(shè)施和標(biāo)示標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，做到持續(xù)改進(jìn)。
4.4重視宣貫培訓(xùn)，提高職工綜合知識(shí)與技能
電力企業(yè)安全文化建設(shè)的土壤是員工，員工受教育的程度、知識(shí)水平的高低、業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱等基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，與安全文化的實(shí)施密切相關(guān)。因此，進(jìn)行企業(yè)安全文化的宣傳教育，要做到主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富。通過經(jīng)常性的活動(dòng)，使員工理解并落實(shí)企業(yè)的安全理念、安全價(jià)值觀、安全愿景、安全使命和安全目標(biāo)。
根據(jù)電力企業(yè)實(shí)際情況來看，需要經(jīng)常對(duì)員工加強(qiáng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的宣貫培訓(xùn)，特別要重視新進(jìn)員工的安全三級(jí)教育和老員工的繼續(xù)教育，使全體員工掌握安全管理的各項(xiàng)要求，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
4.5充分調(diào)動(dòng)企業(yè)三個(gè)層面人員的積極性
安全文化建設(shè)是企業(yè)的一個(gè)整體性活動(dòng)，是企業(yè)內(nèi)部的各級(jí)人員和每個(gè)部門、班組，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同要求。因此，調(diào)動(dòng)企業(yè)三個(gè)層面人員的積極性是建設(shè)安全文化的成敗關(guān)鍵因素。
決策層是企業(yè)安全文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，決策層要抓安全文化建設(shè)的規(guī)劃、計(jì)劃和監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)保證投入相應(yīng)的時(shí)間和資源，并對(duì)安全做出表率。
管理層是企業(yè)安全文化建設(shè)的關(guān)鍵執(zhí)行者。各級(jí)管理者應(yīng)積極執(zhí)行企業(yè)安全文化建設(shè)工作計(jì)劃，組織內(nèi)部的安全活動(dòng)，確保員工充分理解安全文化并勝任所承擔(dān)的工作。同時(shí)要進(jìn)行公司部門之間的溝通與協(xié)作，確保安全文化建設(shè)活動(dòng)有機(jī)推進(jìn)。
員工層是企業(yè)安全文化建設(shè)的主要參與者，也是安全文化建設(shè)和發(fā)揮作用的主體。安全文化建設(shè)與實(shí)施的許多內(nèi)容，比如安全理念樹立、安全承諾、安全責(zé)任履行、參與安全培訓(xùn)、執(zhí)行安全制度規(guī)范等，都是以員工層為核心。員工不但自己要遵守而且要幫助別人遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)有對(duì)自身和同事安全的重要責(zé)任。
4.6嚴(yán)格進(jìn)行檢查考核
沒有相應(yīng)的檢查考核制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，安全文化建設(shè)工作將會(huì)事倍功半，或半途而廢。電力企業(yè)應(yīng)建立安全管理評(píng)價(jià)體系，對(duì)安全文化建設(shè)情況進(jìn)行審查評(píng)估，同時(shí)也要對(duì)安全目標(biāo)、指標(biāo)體系的實(shí)施及完成情況進(jìn)行檢查評(píng)估。
安全文化建設(shè)要按照活動(dòng)計(jì)劃有序推進(jìn)，并根據(jù)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行檢查考核。在生產(chǎn)中要加強(qiáng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)反違章的檢查考核，嚴(yán)格執(zhí)行員工的安全獎(jiǎng)懲制度。利用榜樣產(chǎn)生的群體效應(yīng)引導(dǎo)，創(chuàng)立“遵守安全行為規(guī)范光榮，違反安全行為規(guī)范可恥”的大環(huán)境，促使員工將遵守安全行為規(guī)范變成自覺自愿的行動(dòng)。
5、總結(jié)
電力企業(yè)安全文化建設(shè)是從更深的層次影響人的安全觀念、道德、態(tài)度、情感和行為，樹立以人為本的價(jià)值觀和安全理念，明確安全目標(biāo)，規(guī)范安全行為，提高員工的安全素養(yǎng)，最終使員工的行為滿足安全生產(chǎn)的要求。電力企業(yè)安全文化建設(shè)的創(chuàng)新方法從安全精神文化、安全制度文化、安全物質(zhì)文化、安全行為文化等四個(gè)方面開展活動(dòng)，建立和完善安全技術(shù)措施和管理措施的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造提高職工安全素養(yǎng)的氛圍與環(huán)境，并將安全文化融合于企業(yè)的各項(xiàng)工作之中。在安全文化建設(shè)的過程中，不斷總結(jié)和提高，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，將安全文化建設(shè)融合于企業(yè)文化建設(shè)中。
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安全文化創(chuàng)建范文第5篇
[關(guān)鍵詞]課堂安全感；教室的第一文化環(huán)境；教室的第二文化環(huán)境；信任危機(jī)
良好的教室文化環(huán)境對(duì)于增加學(xué)生的教室安全感至關(guān)重要，具體包含著3個(gè)方面：物質(zhì)文化、制度文化和心理文化。文化是社會(huì)特有的產(chǎn)物，教室從某種程度上說就是一個(gè)濃縮的小社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)和生活都是在教室里進(jìn)行和完成的。教室里的溫度、濕度、光線、通風(fēng)、色調(diào)和噪聲等物質(zhì)環(huán)境，以及學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、座位和人際關(guān)系等人文性的環(huán)境，都屬于教室文化范疇，而教室文化環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的成長和進(jìn)步。所以創(chuàng)建一個(gè)給學(xué)生安全感，像家一樣溫馨、溫暖的教室環(huán)境就顯得尤為重要[1]。教室文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從兩個(gè)方面著手，即物質(zhì)環(huán)境（或物理環(huán)境）、社會(huì)心理環(huán)境。
1教室的第一文化環(huán)境―物質(zhì)環(huán)境
教室的物質(zhì)環(huán)境是一種可見的顯性環(huán)境，也就說學(xué)生邁入教室的那一刻，教室環(huán)境便讓人對(duì)這個(gè)班級(jí)有了一個(gè)大致的第一印象。這種可見不僅指的是教室環(huán)境的布置，桌椅的擺放等等，還包括感官上的“可見”，即可感，如教室里的光線、氣溫等等。構(gòu)成教室物理環(huán)境的因素有外部因素和內(nèi)部因素、可控因素和不可控因素。這些因素在馬斯洛的需要層次說金字塔里是處于最低層的生理需求，只有底座夯實(shí)了，上層的其他需求才能屹立不倒。除去應(yīng)注意良好的教室通風(fēng)，適當(dāng)?shù)臏囟?、濕度以及光線強(qiáng)度等以外，教室物理環(huán)境的人文環(huán)境因素也是很值得探討的。
1.1會(huì)說話的墻
教室里最有可能呈現(xiàn)空白狀態(tài)的就是四面墻了，如果墻上除了深沉的黑板以及窗戶外，別無他物，可以想象這樣的教室是多么的無趣和單調(diào)。讓每一面墻都會(huì)說話，能和學(xué)生進(jìn)行交流，而不是成為告知每次考試排名、最近因違規(guī)違紀(jì)上了校報(bào)的恐怖區(qū)域，或是粘貼一些關(guān)于學(xué)校最近工作安排的白紙黑字的無聊地帶[2]。要讓教室里的墻能和學(xué)生“說得上話”，首先就必須走入學(xué)生的世界，展示學(xué)生自己的作品是首選。低年級(jí)的教室可以展示學(xué)生自已創(chuàng)作的畫等手工作品，高年級(jí)的教室可以展示學(xué)生在生活中記錄的美好時(shí)光，像是出游時(shí)的美麗風(fēng)景，順便附上必要的文字，記錄成長的美好一瞬。當(dāng)然，人們通常會(huì)認(rèn)為幼兒園教室的墻壁需要明亮的色彩，活潑生動(dòng)。其實(shí)高年級(jí)也需要如此，如果在高中教室尤其是高三畢業(yè)班的教室做些適當(dāng)?shù)难b扮，即使是一棵小樹，些許小花兒，對(duì)于減輕學(xué)習(xí)的壓力、備考的焦慮都是很有用的。最后值得一提的是，教室的主色調(diào)便是墻壁的白，所以裝飾中色彩的搭配不得不考慮?？赡艿脑?，窗簾的顏色、圖案最好也能納入考慮范圍，窗簾除了能控制室內(nèi)的光線，在窗戶比較低的教室里窗簾也是排除外界干擾，創(chuàng)設(shè)班級(jí)共同的私密空間的一種手段，窗簾的點(diǎn)綴作用也是不可忽視的。
1.2讓課桌動(dòng)起來
課桌的擺放可以說是教室環(huán)境的一大重頭戲。有效的課桌擺放不僅可以提高學(xué)生的課上注意力，還可以提升學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度、降低失當(dāng)行為的發(fā)生頻率。比如同心圓型，方便所有學(xué)生與教室的中心點(diǎn)進(jìn)行交流，像匯報(bào)、表演這類的活動(dòng)就比較適合這種擺放形式；田字型的課桌擺放則比較適合合作學(xué)習(xí)，方便學(xué)生交流溝通；杜郎口中學(xué)“三怪”中的一怪便是課桌擺放――工字型的課桌擺放，這是一種擁擠但卻不乏溫馨的小組型學(xué)習(xí)園地；U字型的課桌擺放則可以創(chuàng)造更多的空間，巧妙地運(yùn)用一些隔離物，學(xué)生便有了私人的活動(dòng)天地了。教師可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容讓教室里的課桌動(dòng)起來，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿興趣和期待。當(dāng)然，有些學(xué)校的桌椅可能在移動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出不和諧的聲音，這是對(duì)桌椅腳進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b是很有必要的。不能否認(rèn)這也是教室一道亮麗的風(fēng)景線。再者，課桌擺放必須和座位編排有效的結(jié)合起來，教師應(yīng)允許學(xué)生自主選擇或定期交換座位，座位滾動(dòng)化，盡量?jī)?yōu)化學(xué)生的生態(tài)位，以促進(jìn)其成為學(xué)習(xí)主體。比如把所謂的“問題生”全部排在教室的后排，讓他們團(tuán)成團(tuán)就是一個(gè)很不明智的選擇。有研究表明，排座位的時(shí)候注意應(yīng)有性別意識(shí)，比如，女生傾向合作學(xué)習(xí)，男生傾向競(jìng)爭(zhēng)性、自主性學(xué)習(xí)，大多班主任注意的是成績(jī)互補(bǔ)的座位編排，其實(shí)性別互補(bǔ)也是值得考慮的[3]。
1.3講臺(tái)去中心化
講臺(tái)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的影響。眾所周知，教室里教師的講臺(tái)是獨(dú)立于學(xué)生的課桌，往往被擺放在中心的位置。雖然這樣方便學(xué)生注意到教師，但在很多教學(xué)過程中，人們不難發(fā)現(xiàn)，教師固定在講臺(tái)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，有些教師甚至整堂課都坐在講臺(tái)上，學(xué)生能集中注意力的時(shí)間便大打折扣。有研究指出，當(dāng)講臺(tái)擺放在教室邊緣的時(shí)候，教師將更多地與學(xué)生交流互動(dòng)，教學(xué)效果便好很多。教室無講臺(tái)也是杜郎口中學(xué)的“三怪”之一。當(dāng)講臺(tái)不再處于中心位置，師生之間、學(xué)伴之間的空間距離和心理距離差不多，便可產(chǎn)生等距離效應(yīng)，減少學(xué)生在教室里的孤獨(dú)感。
1.4教室資源利用合理化
在一些有條件的學(xué)校，教室配置相對(duì)比較齊全，所以教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等亦可以充分利用，而不是只局限在上課播放幻燈片?？梢愿鶕?jù)最近的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些適合的活動(dòng)，比如，集體看一部電影、學(xué)一首歌或觀看一場(chǎng)辯論賽等等，都是其樂無窮的，教室不再似從前單調(diào)了。在教學(xué)中如果教師能夠就地取材，運(yùn)用到教學(xué)中，既活躍了課堂，又方便了教學(xué)，一舉兩得。
2教室的第二文化環(huán)境―社會(huì)心理環(huán)境
雷夫?艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他認(rèn)為，應(yīng)該把教室打造成一座為孩子們躲避風(fēng)雨的天堂。在他的《56號(hào)教室的奇跡》中，開篇第一部分便是“家最溫暖”，第56號(hào)教室之所以特別，就是因?yàn)槟抢餂]有害怕，用信任取代恐懼[4]。家之所以溫暖，最重要的就是它能給我們溫馨感和安全感，在家里面的我們是幸福的。學(xué)生在溫馨的教室里亦是如此，蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)的效果很大程度上取決于內(nèi)在心理狀況如何?！苯淌业牡诙幕h(huán)境不同于教室的第一文化環(huán)境，它是看不見也摸不著的，只能通過學(xué)生在教室里的表現(xiàn)體現(xiàn)出來。這種無形的環(huán)境可以產(chǎn)生有形的效應(yīng)。課堂上普遍存在著教室第二文化環(huán)境失衡現(xiàn)象，即課堂沖突，具體表現(xiàn)為隱性沖突和顯性沖突。顯性沖突導(dǎo)致課堂摩擦，直接影響教學(xué)活動(dòng)和效果，隱性沖突造成信任危機(jī)，信任感一旦缺失，伴隨而來的就是學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮與不安。沖突的產(chǎn)生可以歸結(jié)為一點(diǎn)，就是師生之間、生生之間心理上的不和諧。要營造一個(gè)良好的教室社會(huì)心理環(huán)境，可以從以下幾個(gè)方面入手。
2.1班級(jí)規(guī)模小班化
在有條件的前提下，小班教學(xué)是一種很理想的授課模式。在教師有限的精力下，每位學(xué)生都可以獲得充分的關(guān)注，并得到盡快和更好的發(fā)展?！爸疃鴲壑小保瑢?duì)學(xué)生了解了，才能拉近師生之間的心理距離。在大班教學(xué)中，教室的后排文化常常被貼上差生區(qū)域的標(biāo)簽，這也是經(jīng)常讓高個(gè)的學(xué)生家長很頭疼的地方。所有不良行為產(chǎn)生者都聚集在教室的后排，往往適得其反，有可能產(chǎn)生“滾雪球效應(yīng)”。這樣的班級(jí)的學(xué)風(fēng)就可想而知了。馬克思曾說過，“只有在集體中，個(gè)人才能夠獲得全面發(fā)展其才能的手段”。社會(huì)心理學(xué)研究表明，班級(jí)規(guī)模和凝聚力呈負(fù)相關(guān)，所以班級(jí)規(guī)模小班化，一個(gè)有凝聚力的班集體才更易于形成。合理的班級(jí)人數(shù)（一般以30人左右的小班為宜），能給學(xué)生以舒適感、安全感和愉悅感，能激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，形成積極的樂學(xué)狀態(tài)[5]。值得一提的是在控制人數(shù)的時(shí)候，一定要注意性別平衡。性別失衡對(duì)于教學(xué)中的角色分工，文理學(xué)科的學(xué)習(xí)以及性別角色的社會(huì)化氛圍等等都是不利的。
2.2亦師亦友的心理場(chǎng)
亦師亦友的心理場(chǎng)（心理氛圍）在很大程度上取決于教師，一名優(yōu)秀的教師是駕馭課堂的高手，他能夠發(fā)現(xiàn)潛在的問題，提早做出預(yù)防措施，使學(xué)生免受干擾。要成為一位知心的朋友似乎比做一名優(yōu)秀的教師難得多。首先，教師要以平等的姿態(tài)與學(xué)生對(duì)話，做到客觀地表現(xiàn)自己的情緒，人是感情動(dòng)物，所以會(huì)和某些學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而和另一些學(xué)生卻沒有共同語言，但必須學(xué)會(huì)控制自己的想法和情緒，盡量站在學(xué)生的角度看問題，做到移情。學(xué)生的自我效能感很多時(shí)候是受教師態(tài)度的影響。有的時(shí)候僅僅只是一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)微笑，對(duì)于學(xué)生來說就是莫大的鼓勵(lì)，這對(duì)減輕學(xué)習(xí)焦慮和學(xué)生的自我懷疑是很有幫助的。當(dāng)然，這種亦師亦友的心理場(chǎng)不僅僅指師生之間的，同樣也適用于生生間的交流學(xué)習(xí)。三人行則必有我?guī)?，生生之間和諧的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人的全面成長同樣是必要的。“境中我”理論認(rèn)為，人的行為很大程度上取決于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)主要是通過與他人的社會(huì)互動(dòng)形成的，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、態(tài)度等等，是反映自我的一面“鏡子”，個(gè)人通過這面“鏡子”認(rèn)識(shí)和把握自己[6]。所以亦師亦友的心理場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)建有安全感的課堂是十分有必要的。
2.3知識(shí)與樂趣并存的第二課堂
很多人認(rèn)為教室僅僅只是上課的場(chǎng)所，但是學(xué)生時(shí)代處在教室的時(shí)間是最多的。其實(shí)，在教室里也可以做到合理利用有限的時(shí)間去學(xué)習(xí)無限的知識(shí)，尤其是課本以外的知識(shí)。比如，在教室的一個(gè)角落設(shè)立“小書房”，全體學(xué)生包括教師在內(nèi)把自己認(rèn)為值得一看的書拿來資源共享；再比如設(shè)置一些“英語角”等學(xué)科興趣角。這些地方可以成為開展室內(nèi)課外活動(dòng)時(shí)的一個(gè)交流中心，或?qū)⒊蔀閷W(xué)生、師生之間溝通交流的一個(gè)交流站。除了這些軟文化外，一些硬文化實(shí)體也是可以納入考慮范圍內(nèi)，例如一盆綠色植物，除了美化教室的環(huán)境外，還給教室增添了一份活力和靈動(dòng)。學(xué)生在照料植物的同時(shí)也收獲了知識(shí)和趣味；一缸金魚同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，讓他們跟大自然有更進(jìn)一步的交流，給他們觀察自然提供了一個(gè)小小的視角。這樣屬于學(xué)生自己的“小花園”就建立起來了。這樣一來，第二課堂便得以形成、激活了。在如此有趣味的教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生真正地從心理上產(chǎn)生課堂安全感和信任感，才能愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，幸福地成長。
參考文獻(xiàn)
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[2] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984：5771.
[3] 羅伯特?J?馬扎諾，芭芭拉?B?該迪，瑪利亞?C?弗斯德等.有效的課堂管理手冊(cè)[M] .賀紅，曾百云，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2008：121169.
[4] 劉冬巖.創(chuàng)建有安全感的課堂[J] .中國教育學(xué)刊，2013（4）：6164.
[5] 王愛玲.班級(jí)規(guī)模：一種不容忽視的課堂環(huán)境因素[J] .當(dāng)代教育科學(xué)，2011（21）：1922.
[6] 田慧生.論教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的潛在影響[J] .課程?教材?教法，1993（10）：2934.Creating a classroom filled with culture to make students have security
Yang Jie
（Gan County Middle School，Ganzhou，Jiangxi341100， China）
