提高演講能力的技巧
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提高演講能力的技巧范文第1篇
一、重視誦讀，提高學(xué)生普通話誦讀水平
練口才最好從誦讀開始。誦讀是理解、積累語言的有效方法，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語言過渡到藝術(shù)語言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行散文、詩歌、戲劇、小說、議論文等作品的誦讀?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。那么如何調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書面語轉(zhuǎn)化成口頭語，這樣可以打動學(xué)生，感染學(xué)生的情緒。再通過誦讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生注意文章的停頓、重音、語速、語調(diào)、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過朗誦活動或比賽等平臺，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學(xué)中，教師利用音樂、故事、圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到講臺前進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會朗誦的情感表達(dá)，感受自我實(shí)踐的成功。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備，在班內(nèi)舉行《致橡樹》詩歌朗誦會、《雷雨》話劇表演等。通過同班學(xué)生表演相同的主題，學(xué)生得到一次有比較的交流和對決，做到學(xué)練結(jié)合。
二、注重營造氣氛，激發(fā)“說”的興趣
語言表達(dá)能力的提高非一日之功，需要大量的聽說訓(xùn)練及用心感悟。多年來，語文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練，忽視說的訓(xùn)練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對某一問題的看法的時候，學(xué)生要么打開書找答案，要么張口結(jié)舌，語無倫次。久而久之，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，就必須克服其語言表達(dá)的心理障礙，營造一個輕松、民主、和諧的學(xué)練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學(xué)生出差錯，努力創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生多說。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡單的問題，鼓勵那些平時不敢在眾人面前說話的同學(xué)回答，培養(yǎng)他們由少及多地說。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見，學(xué)生比較容易敞開心扉。堅(jiān)持練習(xí)類似的論題，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準(zhǔn)確，態(tài)度謙和，表達(dá)得體，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步。
三、注重觀摩學(xué)習(xí)，傳授演講技巧
演講是以口語為主、態(tài)勢語為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動，是人們交際活動中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動人，以勢奪人。演講要強(qiáng)化四種意識：身份意識、對象意識、目的意識、場合意識。演講的藝術(shù)包括開場白、結(jié)尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動、禮儀的藝術(shù)，對聲調(diào)、重音和情感把握的藝術(shù)，表情動作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù)，教師應(yīng)通過自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧。演講對基礎(chǔ)薄弱的中職生來說是較難的訓(xùn)練內(nèi)容。教師的演示最直觀，最讓學(xué)生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學(xué)校開學(xué)時給美國學(xué)生的演講等視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學(xué)生演講比賽等視頻，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢、面部的表情、眼睛的視線、聲音的控制、與觀眾的互動等技巧。
演講稿的寫作不同于平時作文的寫作，在教學(xué)中，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時，在觀看演講視頻之后，教師通過具體的實(shí)例講授演講的開頭、主體和結(jié)尾的寫作注意事項(xiàng)。在一次“中國夢，我的夢”演講稿征集活動中，學(xué)生寫的演講稿符合要求，內(nèi)容豐富，實(shí)例感人，很有鼓動性。為了使演講稿更加精煉，可通過小組合作和探究，互評互改，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握演講稿的寫作技巧。
四、反復(fù)演練，提供演講展示平臺
要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺作三分鐘左右的演講，師生點(diǎn)評，按學(xué)號輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過程中，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生為了提高自己，超越他人，對鏡訓(xùn)練，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可在班級和專業(yè)部開展演講比賽，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕遥娂妶?bào)名。學(xué)生的演講有感恩主題、自信主題、夢想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動感人，有的演講生動幽默，學(xué)生們通過演講展示了自己獨(dú)特的個人魅力。
為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來”、“中國夢，我的夢”等演講比賽。在為期一個學(xué)期的訓(xùn)練中，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話演講中，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動的表達(dá)、樸實(shí)真誠的感情、自然得體的態(tài)勢、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。
總之，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
提高演講能力的技巧范文第2篇
這是GuyKawasaki灣區(qū)著名的風(fēng)險投資家，同時也是位充滿激情、睿智和幽默的演講家,他提出的一個幻燈片制作和演講原則，即一個Powerpoint不能超過10張幻燈片，演講總長不能超過20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號。
他說，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時間里，用較少的幻燈片和精煉的語言將其精華傳達(dá)給聽眾。
有趣的演講
演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無味的背誦。
放慢速度
緊張或沒經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時像打機(jī)關(guān)槍一樣說個不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。
眼神交流
與所有聽眾進(jìn)行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢椭硪苍谝欢ǔ潭壬嫌绊懤习遄鰶Q定（彌縫注：總是將注意集中在一人，會讓對方感到不舒服）。
用15個詞做總結(jié)
你能把你的想法用15個詞總結(jié)出來嗎？如果不能，那就再總結(jié)。
演講對信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。
20-20原則
另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。
其目的就是逼使你做到簡練，避免聽眾聽得不耐煩。
不要讀幻燈片
很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常常回頭看屏幕。
讀幻燈片，只會不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對你的演講失去信心和興趣。
演講就像講故事
如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語和奇聞軼事等來串聯(lián)整個演講，
同時也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。
提高音量
演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。
不要事先計(jì)劃手勢
演講中的任何手勢都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來。事先計(jì)劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了。不要用手指著聽眾！。
“這是個不錯的問題”
通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語。
吸氣而不是呼氣
當(dāng)你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時（過多語氣詞只會讓演講變得糟糕），可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬，但是聽眾會很少注意到的。
提早到會場（盡可能的早）
不要等到聽眾都坐好了，你才慢吞吞地調(diào)試好投影儀和幻燈片。提早到達(dá)演講地點(diǎn)，熟悉一下場景，檢查電腦和投影設(shè)備，確保不會出現(xiàn)異常的境況。而且這有助于消除緊張感。
熟能生巧
參加水粒方私塾一樣的提高和鍛煉演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會使你上臺演講時顯得更有能力和自信。
避免道歉
只有做錯事情時才需要道歉。
不要為自己的能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉，這只會使聽眾覺得你沒自信。
再者，多數(shù)情況下，聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。
當(dāng)你錯誤時一定要道歉
雖然要避免道歉，當(dāng)你在傳達(dá)信息時包涵了錯誤的觀點(diǎn)時，或者有其他明顯錯誤的地方，一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過度自信就會出問題了。
以聽眾的角度出發(fā)
要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內(nèi)容對于聽眾比較難理解；哪些內(nèi)容會使聽眾感到繁瑣？總是要記得，對聽眾來說，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。
提高演講能力的技巧范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生；演講能力；提升對策
本人一直在職業(yè)院校擔(dān)任基礎(chǔ)課程的授課教師，能深深的體會到隨著社會競爭的壓力越來越大，各行各業(yè)對人才語言溝通能力表現(xiàn)出高度的重視與需求。在職場上明顯表現(xiàn)出來的是語言的溝通能力比掌握專業(yè)知識更為重要。根據(jù)市場的需要各大職業(yè)院校紛紛開設(shè)與演講相關(guān)的課程，意在提高學(xué)生溝通表達(dá)能力，但是事實(shí)上高職學(xué)生的演講水平和溝通能力都表現(xiàn)的差強(qiáng)人意。然而是什么原因造成的？應(yīng)該怎樣改變這種局面呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先，從學(xué)生本身說起，高職院校；入校的學(xué)生基本上從中學(xué)到高職，都不是尖子生，成績都是中等偏下的，大部分的學(xué)生高考的成績都不是很好；第二，讀高職的學(xué)生大多數(shù)家里都是希望能好好學(xué)好一門技術(shù)就可以了的，對于口才交際這種實(shí)踐性應(yīng)用能力不是很重視，覺得學(xué)生畢業(yè)以后主要還是靠手藝技術(shù)吃飯的，其他的都不是很重要，所以家長和學(xué)生自身都不是很重視；第三，高職的學(xué)生因?yàn)閷哟蔚母叩筒煌?，思想和心智極為不成熟，更重要的一點(diǎn)就是極度缺乏自信?；谏鲜銮闆r的存在，那么怎樣才能讓高職的學(xué)生學(xué)會演講呢？如何能讓高職學(xué)生精彩演講呢？可以從以下幾點(diǎn)入手努力。
一、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力
演講是一種實(shí)用性技能，成功的進(jìn)行演講建立在流利的口語、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、構(gòu)思獨(dú)特的講稿、適切的表達(dá)方式等基礎(chǔ)之上，但高職學(xué)生的演講基礎(chǔ)比較差，第一個體現(xiàn)在連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)。在多次的演講大賽中，學(xué)生參賽者表現(xiàn)出來的問題都是語音不準(zhǔn)確。第二個體現(xiàn)在演講的人平常的閱讀知識量比較少，閱讀的面也比較窄，所以在進(jìn)行演講時沒有自己的新觀點(diǎn)、演講的內(nèi)容泛泛，缺少最新的科技知識和信息、內(nèi)容落后平泛。第三個體現(xiàn)在演講者的寫作水平偏低，寫作能力的薄弱直接影響選手在演講時，文稿語言不優(yōu)美，內(nèi)容意境普通，對聽者沒有任何吸引力，甚至有些參賽選手對演講主題的理解都有偏差，演講內(nèi)容和主題嚴(yán)重不符甚至相反，當(dāng)然更多是沒有辦法完全表達(dá)出自己的真實(shí)想法只能大聲喊喊口號，種種現(xiàn)象都說明了高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，演講的基本功沒有打堅(jiān)實(shí)，所以，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重視，關(guān)鍵還在于學(xué)生有意識的去培養(yǎng)自己在普通話，書籍閱讀，演講基本知識和技巧等基礎(chǔ)知識的自學(xué)能力。
二、提高學(xué)生的語言運(yùn)用的駕馭能力
在演講中的語言運(yùn)用水平主要表現(xiàn)說和寫，主要體現(xiàn)在語言的表達(dá)輸出過程。其一：作為一名演講者最基本應(yīng)該具備良好的口語表達(dá)能力，語音要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語調(diào)規(guī)范，吐字清晰，這也是演講成功與否最直接，最根本的影響因素。無論演講者表情豐富、姿態(tài)得體、講稿優(yōu)秀，如果發(fā)音失準(zhǔn)、重音失誤、語調(diào)失位，最終還是一次失敗的演講。其二：學(xué)生寫作能力的鍛煉必須同時跟上。寫作能力是語言運(yùn)用的高級形式，但高職學(xué)生因種種原因，對寫作訓(xùn)練興趣低下，其寫作能力總體上比較薄弱，這無疑削弱了學(xué)生語言的綜合應(yīng)用能力。所以為了提高演講能力，演講者必須學(xué)習(xí)撰寫優(yōu)秀、有效、內(nèi)容新穎、觀點(diǎn)正確、語言流暢的演講稿。學(xué)生必須做好，題目的選定要精確、收集的素材要完整并具有說服力、編寫的提綱是文稿的骨架、整篇文稿要合理組織安排，展開富有邏輯性的論證，環(huán)環(huán)緊扣，讓文稿做到引人入勝的開局、流暢自然的過渡、恰到好處的提示、令人回味的結(jié)尾，使聽眾在豐富的句式變換和形象貼切的修辭中進(jìn)入傾聽的佳境。
三、提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力
在前面有提到學(xué)生的思想和心智還不夠成熟，所以思考的時候比較簡單，也很僵化，甚至有時還很固執(zhí)，教師此時除了要能積極引導(dǎo)之外還要能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的時候能獨(dú)立思考，不聽信他人的意見，人云亦云。在看待事物的開端，發(fā)展，，結(jié)尾時能有自己的高度和見解。甚至要能學(xué)會換位思考站在聽眾的角度想想這是否是我想要聽到的，是否是我感興趣的，能不能產(chǎn)生共鳴，激起火花。演講的最高境界是讓人感覺演講者不是在演講而是在和他們聊天，想說的話沒有特意準(zhǔn)備而是娓娓道來的，是那么的自然而然，水到渠成。在演講中想要取得意想不到的驚人效果就必須要具有全新的理念和創(chuàng)造性的語言相結(jié)合。
四、提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)變的領(lǐng)悟能力
有句話說過有些人是天生的演講家，有些人是天生就站在臺上的演員，而大多數(shù)的高職學(xué)生從來不是天生的演講家和站在臺上的演員。他們是一群不自信還有點(diǎn)自卑，但是死要面子甚至?xí)颖艿暮⒆?。他們很少有機(jī)會站在臺上，即使你給他們一個舞臺他們更多時候也會不知所措，然后怯怯的落幕。教師可以在授課中安排一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——課前演講：按班上學(xué)號順序每次的開始請三位同學(xué)上臺進(jìn)行即興演講或話題說話，內(nèi)容題目自擬，每位學(xué)生發(fā)言時間3-5分鐘。但是一個班幾十個學(xué)生一個學(xué)期下來，能達(dá)到演講要求的很少，大多數(shù)的學(xué)生都是應(yīng)付性的上去說幾句無關(guān)重要的話就下來了，他們甚至都沒有意識到這是多么難能可貴的機(jī)會，一個表達(dá)自己和同學(xué)溝通交流的舞臺，他們對于實(shí)踐的認(rèn)識還停留在到社會中去和人打交道。作為教師應(yīng)該能常常有意引導(dǎo)學(xué)生告訴他們不要放過任何一個能夠面對大家的機(jī)會，實(shí)踐應(yīng)變是隨時隨地的，我們要時刻準(zhǔn)備最好的表達(dá)自己與他人進(jìn)行有效的溝通，如果我們的學(xué)生能領(lǐng)悟到把握好每次正式和非正式演說的機(jī)會，以后走上職場還會懼怕與人來往交際嗎！
一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。
演講是獲取信息的好途徑，擴(kuò)大聯(lián)系的好機(jī)會，求知學(xué)習(xí)的好渠道，鍛煉口才的好方法。演講是一種武器，運(yùn)用它可以捍衛(wèi)自己，取得競爭優(yōu)勢；演講是一條途徑，通過它可以培養(yǎng)能力，增強(qiáng)勇氣；演講是一種智慧，應(yīng)用它可以機(jī)智果敢，幽默詼諧。人們聽了演講可以得到理性上的啟迪，知識上的豐富，思想上的教育，情感上的愉悅。
一名優(yōu)秀的演講者，不但在學(xué)生生涯中是佼佼者，在以后的工作中也會因此給自己帶來很多機(jī)遇和快樂，將會成為古希臘哲學(xué)家、演講家蘇格拉底說的“最有才干的人，最能指導(dǎo)別人的人，見解最深刻的人。”
【參考文獻(xiàn)】
[1] 周立.應(yīng)用文寫作與口頭表達(dá).北京工業(yè)大學(xué)出版社，2006.
[2] 任正非.華為演講培訓(xùn).2008.
提高演講能力的技巧范文第4篇
聽說作為高職院校學(xué)生的一項(xiàng)語文技能，我院從1983年至今，經(jīng)過不斷的探索與嘗試，形成了一套具有可操作性，又有效果的口語訓(xùn)練做法。下面，就如何對職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練總結(jié)如下：
一、口語訓(xùn)練要有明確的目標(biāo)、
具體的考評機(jī)制、切實(shí)可行的教學(xué)方法
1.設(shè)立口語訓(xùn)練的總體目標(biāo)及不同階段的階段性目標(biāo)，使口語訓(xùn)練形成一個自成體系的系統(tǒng)工程，具有極強(qiáng)的可操作性?？傮w目標(biāo)：長期不間斷的口語訓(xùn)練，既要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使90％以上的學(xué)生基本具備應(yīng)付一般社交場合的語言能力。不同階段的階段性目標(biāo)：按照由淺入深、由易到難的原則安排聽說訓(xùn)練項(xiàng)目即第一學(xué)期進(jìn)行介紹、朗誦、復(fù)述；第二學(xué)期講演、采訪、課堂答問；第三學(xué)期辯論、課本劇表演、求職。
2.規(guī)定明確、具體的考評機(jī)制，使口語訓(xùn)練既有可操作性，又有力度。我們對三學(xué)期學(xué)生的語文聽說技能的考核分做了明確規(guī)定：第一學(xué)期為30％，分別為介紹、朗誦、復(fù)述，每項(xiàng)以10分為滿分，記入平時技能考核成績；第二學(xué)期亦為30％，分別為講演、采訪、課堂問答，每項(xiàng)以10分為滿分，記入平時技能考核成績；第三學(xué)期為70％，平時技能考核成績20分，分別為辯論、課本劇演出；結(jié)業(yè)技能考核成績50分，師生模擬人才招聘市場情況，學(xué)生進(jìn)行自我推銷。
3.有一個完備的口語訓(xùn)練的教材體系。為了避免評分的隨意性和主觀性，為此，我們把李純明老師編寫的《聽說訓(xùn)練教程》定為語文口語技能訓(xùn)練指導(dǎo)書。并專門組織編寫了《語文技能考核評分方法》，對每項(xiàng)考核制訂出詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，平時技能考核由任課教師掌握，結(jié)業(yè)技能考核由語文教師組成的考核小組共同評定。
4.方式方法的多樣性與單一性的結(jié)合。采用精講多練的方式，對于口語訓(xùn)練適合用精講多練的教學(xué)方法，組內(nèi)人員已達(dá)成共識。即“口語訓(xùn)練”的知識和例文的講解與學(xué)生的練習(xí)時間比以1：2為宜，教師的工作除精講知識和例文之外，還把精力放在練習(xí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)上，方式靈活，方法多樣。
（1）練習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容上的確定性與可選擇性的完美結(jié)合。首先，在內(nèi)容上，堅(jiān)持貼近現(xiàn)實(shí)生活，堅(jiān)持貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有話可說。其次，在程序和方式上，對于“獨(dú)白式”說話，從全靠書面材料作依托的訓(xùn)練方式（如朗誦、背誦、復(fù)述等）過渡到半靠或不靠書面材料作依托的訓(xùn)練方式（如口頭作文、口頭解說、講故事、自我介紹、演講等）；對于“對話式”說話，從非正式場合的簡單雙向交流的訓(xùn)練方式（如日常交流、口頭答問、個別采訪、小組討論等）過渡到正式場合的復(fù)雜多向交流的訓(xùn)練方式（如課內(nèi)專題討論、辯論等）。
（2）練習(xí)指導(dǎo)的科學(xué)、合理，有針對性：首先是學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在公共場合說話的膽量、興趣、習(xí)慣，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，克服怯場心理。其次是說話專門技能的指導(dǎo)，對“獨(dú)白式”說話技能重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音吐字盡量規(guī)范，語言表達(dá)盡量連貫完整；對“對話式”說話技能，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“聽”要聽出實(shí)質(zhì)，“答”要答得機(jī)敏。
二、采取多種形式，加大口語訓(xùn)練力度
學(xué)生聽說能力的提高，除了具備一定的知識，關(guān)鍵要落實(shí)在“練”字上，光講不練，學(xué)生聽說能力的提高便成為一句空話，因此全方位的實(shí)踐性教學(xué)顯得尤為重要。
（一）課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
1.利用課前5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練
課前5分鐘說話是口語訓(xùn)練普及和提高的有效途徑。所以，我們在語文課教學(xué)中，十分重視這一環(huán)節(jié)。第一學(xué)期針對學(xué)生互不熟悉的特點(diǎn)，安排每個學(xué)生介紹自己；第二學(xué)期針對熱點(diǎn)問題（如前途、就業(yè)、成才），安排同題演講；第三學(xué)期為配合結(jié)業(yè)的“招聘”考核；安排學(xué)生自我推銷。
在組織這項(xiàng)活動時，我們注意把握好四點(diǎn)：一是嚴(yán)格控制時間，每次說話時間一般在5分鐘左右；二是對個別不善“表現(xiàn)”，過于口訥的學(xué)生，要采取“幫”和“促”的方法。三是每次指定2-3為說話對象，保證全班同學(xué)人人得到口語訓(xùn)練的機(jī)會。四是當(dāng)場點(diǎn)評，學(xué)生評議與教師總結(jié)相結(jié)合，以此為借鑒，加速口語能力的提高。
2.每學(xué)期3大節(jié)課時間進(jìn)行聽說訓(xùn)練
第一學(xué)期進(jìn)行故事會比賽、詩歌朗誦比賽；第二學(xué)期進(jìn)行模擬記者招待會、演講會；第三學(xué)期進(jìn)行辯論會、課本劇演出。我們在每次聽說訓(xùn)練課前2周布置口語訓(xùn)練內(nèi)容，以便學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。有些訓(xùn)練項(xiàng)目如演講，我們都提前一周掌握學(xué)生演講稿件準(zhǔn)備情況，做好三件事：一是把好政治關(guān)，避免出現(xiàn)錯誤的言論觀點(diǎn)；二是把好文字關(guān)，力求文字準(zhǔn)確、暢通、優(yōu)美、有說服力；三是幫助學(xué)生掌握演講技巧，提高演講水平，增強(qiáng)整體的藝術(shù)效果。
3.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語音、朗讀、朗誦的訓(xùn)練
誦讀貫穿于所有閱讀課的教學(xué)之中，學(xué)生通過誦讀可以把握材料的基調(diào)，弄清詞義、情感以及詞、句、段之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此我們首先要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、吐詞清楚、語音清晰、語流順暢、聲音洪亮、音質(zhì)圓潤，其次掌握誦讀技巧如重音、語調(diào)、語氣、語速、音量、停頓、態(tài)勢等理論知識。我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的誦讀興趣，根據(jù)學(xué)生一學(xué)期課堂表現(xiàn)情況，以10%的平時成績匯入學(xué)生的考評記錄中。
4.作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力
一是進(jìn)行口頭作文，二是進(jìn)行例文分析。一方面提高了學(xué)生寫作能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，快速組織語言的表達(dá)能力。
（二）在課外活動中，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力
1.組織正規(guī)的演講、辯論比賽
每年，我們在組織班級、年級的演講、辯論基礎(chǔ)上，組織班與班、年級與年級的演講、辯論比賽。為配合教學(xué)，每學(xué)期我們還協(xié)同校學(xué)生科、團(tuán)委組織一次演講或論辯比賽。而且，我們還組織學(xué)生積極參加省市舉辦的大中專演講論辯比賽。
2.組織記者招待會
記者招待會是培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和敏銳洞察力的一個有效途徑。為此，我們每一年都邀請校級領(lǐng)導(dǎo)或部系領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生中間來，讓學(xué)生以記者的身份向他們提出問題。此類對話學(xué)生非常關(guān)注，也高度重視。他們所提的問題貼近生活，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。諸如“某某校長，請你談?wù)剬υ谛Ｉ剳賽鄣目捶??！薄澳衬硶?，你對在校生‘生日熱’持何態(tài)度？”……
3.組織學(xué)生進(jìn)行求職演習(xí)
求職是口語教學(xué)的較高層次，是一種綜合性的語言藝術(shù)。從某種角度講，求職的過程就是一個考驗(yàn)人的整體素質(zhì)和綜合能力的過程。求職教學(xué)對于沒有社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的中高職的學(xué)生來說有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們在講授“理論”的同時，讓學(xué)生走出教室、走向社會，化知識為能力。同時，我們幫助他們作好演習(xí)記錄，總結(jié)得失，解決問題，讓學(xué)生從演習(xí)中得到啟發(fā)。從92年始，學(xué)生對此項(xiàng)訓(xùn)練越來越感興趣，有的學(xué)生已把演習(xí)做真，在業(yè)余時間到一些企業(yè)單位勤工儉學(xué)。尤其是96級以后的畢業(yè)生，他們利用“面試的技巧”去謀職，在社會上找到了自己的位置。
提高演講能力的技巧范文第5篇
別
演講與朗誦
指導(dǎo)教師
李智軒
演講與朗誦
社團(tuán)活動計(jì)劃
周次
計(jì)劃授課內(nèi)容
2
一口氣數(shù)棗訓(xùn)練
3
繞口令訓(xùn)練，炮兵和步兵1
4
繞口令訓(xùn)練
哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2
5
國慶放假
6
繞口令訓(xùn)練3
7
演講的形體訓(xùn)練
8
自我介紹
9
學(xué)寫演講稿
10
交流演講稿
11
舉行演講比賽（一）
12
舉行演講比賽（二）
13
演講稿配樂
14
朗誦的技巧
15
《海燕》朗誦指導(dǎo)
16
《春》的朗讀指導(dǎo)
17
朗誦比賽
18
期末考核
演講與朗誦
社團(tuán)成員
班級
姓名
班級
姓名
班級
姓名
六（2）
呂欣欣
六（2）
秦欣裕
六（2）
李俊辰
六（2）
鐘欣茹
六（2）
王晨
六（2）
韓重怡
六（2）
王俊彥
六（2）
秦昶
六（2）
王文龍
六（2）
王夢欣
六（2）
陳俊杉
六（2）
徐夢菲
六（2）
秦瓏軒
六（2）
秦紫馨
六（2）
秦浩杰
六（2）
李晨瑤
六（2）
王夢雪
六（2）
王翔
六（2）
楊婷婷
六（2）
李欣瑞
六（2）
邵志勇
六（2）
范世康
六（2）
唐天賜
六（2）
李文碩
六（2）
王一丹
六（2）
秦馨彤
六（2）
王玉婷
六（2）
盧怡諾
六（2）
董程
六（2）
秦明杰
六（2）
段佳樂
六（2）
王姝雅
六（2）
秦靜茹
六（2）
秦桐
六（2）
蘇晨浩
六（2）
韋丹丹
六（2）
李新寧
六（2）
秦術(shù)博
六（2）
王從丹
六（2）
王淑田
六（2）
朱木子
六（2）
王怡諾
六（2）
徐雙江
六（2）
李宇彤
六（2）
李思彤
六（2）
楊辰
第2周活動記錄
9月9日
活動目的：
⒈通過練習(xí)“繞口令”，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練語言的興趣。
⒉訓(xùn)練學(xué)生吐字清晰、發(fā)言準(zhǔn)確的技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動內(nèi)容：
一口氣數(shù)棗訓(xùn)練
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、說話是表達(dá)思想情感，是讓人聽的。說話最基本的要求是吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，這樣別人才能聽得明白，否則就會鬧笑話。（講一個因語言問題而產(chǎn)生笑話的故事）
2、為了提高我們的口頭表達(dá)能力這節(jié)課我們來進(jìn)行一口氣數(shù)棗訓(xùn)練，并進(jìn)行比賽。
二、訓(xùn)練與活動
1、自由練習(xí)。
2、每班派代表進(jìn)行比賽。
三、總結(jié)
說好“繞口令”是件不容易的事，要說“繞口令”關(guān)鍵在口形、牙齒的舌頭密切而正確的協(xié)調(diào)配合，做到吐字清晰，發(fā)音連慣、準(zhǔn)確。常常練讀“繞口令”。對于提高我們的語言表達(dá)能力是有很大幫助的。
活動小結(jié)：
學(xué)生對于這個數(shù)棗的繞口令練習(xí)興趣比較濃，活動取得了較好的效果。
第
3
周活動記錄
9月16
日
活動目的：
練習(xí)繞口令主要是為了學(xué)生訓(xùn)練口齒靈活、語音準(zhǔn)確、吐字流暢、顆粒飽滿、圓潤集中、字正腔圓、助于表達(dá)。
活動內(nèi)容：
繞口令訓(xùn)練，炮兵和步兵1
活動過程：
一、繞口令練習(xí)，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。
二、繞口令練習(xí)的方式
1有節(jié)奏
2發(fā)音清晰
3先慢后快
三、各班賽讀
1出示比賽要求。
2評出最佳班級
四、個人賽讀
評出最佳學(xué)員
活動小結(jié)：
通過繞口令的練習(xí)糾正學(xué)生的的發(fā)聲缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，揚(yáng)長避短。使學(xué)生的口齒靈活、語音準(zhǔn)確、吐字流暢、慢慢達(dá)到字正腔圓。
第
4
周活動記錄
9
月
23
日
活動目的：
一定要按照正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，注意糾正自己的發(fā)聲缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、毛病。
活動內(nèi)容：
繞口令訓(xùn)練
哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2
活動過程：
一、繞口令練習(xí)，哥挎瓜筐過寬溝（g、k）
哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
二、講解繞口令的發(fā)聲方法
1、開口前要注意放松喉部、氣息下沉。
2、“運(yùn)行”當(dāng)中要補(bǔ)氣自如，輕松流暢，字音速度由慢漸快，要做到慢而不斷，快而不亂。
3、注意做到內(nèi)容清楚、感情充沛。
三、個人賽讀
根據(jù)要求評選出最優(yōu)秀的學(xué)員。
活動小結(jié)：
經(jīng)過幾次的繞口令訓(xùn)練，學(xué)生漸漸明白了繞口令訓(xùn)練的方法和作用，對繞口令產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第6
周活動記錄
9月30日
活動目的：
⒈通過練習(xí)“繞口令”，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練語言的興趣。
⒉訓(xùn)練學(xué)生吐字清晰、發(fā)言準(zhǔn)確的技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動內(nèi)容：
繞口令訓(xùn)練3
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
觀看精彩的繞口令視頻。
二、訓(xùn)練與活動
1、出示繞口令：喇嘛和啞巴
打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨(tǎ)
目。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭。南邊提拉著鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉著鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。喇嘛燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。
2、自由練習(xí)。
3、每班派代表進(jìn)行比賽。
三、小結(jié)
活動小結(jié)：
學(xué)生對于這個數(shù)棗的繞口令練習(xí)興趣比較濃，活動取得了較好的效果。
第7周活動記錄
10月14日
活動目的：
1、演講時語言要準(zhǔn)確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
2、演講后，同學(xué)之間可以互相評價，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評價能力。
活動內(nèi)容：
演講的形體訓(xùn)練
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時光。板書課題。
二、對演講的形體語言進(jìn)行講解、指導(dǎo)、示范。
三、學(xué)生演講。
1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。
2、優(yōu)秀者演講比賽。
四、師生評價。
1、學(xué)生評出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。
2、教師總結(jié)。
活動小結(jié)：
通過這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和表演能力，也提高學(xué)生的評價鑒賞能力，同時也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。
第8周活動記錄
10月21日
活動目的：
1、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
2、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。
活動內(nèi)容：
自我介紹
活動過程：
一、示范導(dǎo)入
同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。二、
交流體會
1、同學(xué)們學(xué)會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、同桌互相介紹自己。
3、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評）
4、學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。
三、情境聯(lián)系
1、教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。
2、上臺的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
3、同學(xué)們上臺介紹后，師生進(jìn)行評價。
4、小結(jié)。
活動小結(jié)：
活動中，大部分同學(xué)能主動地上臺進(jìn)行自我介紹，個別同學(xué)還需好好鍛煉鍛煉，無論從膽量上，還是從演講技巧上都需要努力！
第
9
周活動記錄
10月
28日
活動目的：
精彩的演講稿是成功的一半。
活動內(nèi)容：
學(xué)寫演講稿
活動過程：
一、一口氣數(shù)棗
二、繞口令訓(xùn)練
三、演講稿的結(jié)構(gòu)
演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。
（一）開頭要抓住聽眾，引人入勝
l.開門見山
2.介紹情況，說明根由
3.從日常生活或切身體會入題
4.用提問激發(fā)聽眾的思考
（二）主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
（三）結(jié)尾要簡潔有力，余音繞梁。
活動小結(jié)：
明確演講稿要領(lǐng)，會寫簡單的演講稿。
第
10
周活動記錄
11月4日
活動目的：交流、修改演講稿可以讓演講稿更加的完善，為演講加分。
活動內(nèi)容：
交流演講稿
活動過程：
一、復(fù)習(xí)
1一口氣數(shù)棗
2繞口令
二、演講稿交流
1以班級為單位進(jìn)行演講稿的交換互看。
2評一評小組成員內(nèi)的演講稿，并提出合理建議。
3推選出組內(nèi)最佳演講稿。
4各小組推薦出的演講稿在班內(nèi)展示。
三、師講解修改演講稿的方法
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同,都需要反復(fù)推敲,字斟句酌,對于比較重要的演講稿不妨多看,多改它幾遍,力求相對的完美無瑕.
2、邊講邊改。邊講邊改就是一邊講,一邊改;一邊改,一邊講,手,口,耳并用.用嘴講,可以使句子簡潔,順口,有韻味,符合口語特點(diǎn);用手寫,可以去掉口語中羅嗦,重復(fù)等毛病,使之精煉,準(zhǔn)確,達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽,可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽起來費(fèi)解,或者容易產(chǎn)生歧義的字,句,可以發(fā)覺那些意義相近而平,仄卻不相宜的用語。對這些部分的修改,有助于達(dá)到入耳,動聽的目的。
修改是一個永無止境的過程,沒有絕對滿意的時候.如果有條件,就應(yīng)爭取一直修改到演講之前,有機(jī)會就一邊講,一邊改,使之更加成熟。反復(fù)多次之后,嘴里講的,手中寫的,耳朵聽的就會完全統(tǒng)一了。這樣上臺的時候,就會胸有成竹,臨場不慌,即使有臨場發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口,不會使結(jié)構(gòu)紊亂。邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿,背誦之苦,因?yàn)槟阒v的是你寫的,寫的也是你講的,講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣,你才能神情自若,從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢語的效能和作用,同聽眾進(jìn)行情感交流,保持演講的順暢,提高演講效果.
活動小結(jié)：
演講稿的順暢要，肯定能提高了演講效果。
第
11
周活動記錄
11月11日
活動目的：
進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的膽量。
活動內(nèi)容：
舉行演講比賽（一）
活動過程：
一、復(fù)習(xí)
1一口氣數(shù)棗
2繞口令
二、各班選出一名評委，加上指導(dǎo)老師，共8名評委。
三、各班推選一名同學(xué)參加演講比賽。
四、7名選手抽簽決定演講次序。
五、抽簽前三名同學(xué)進(jìn)行比賽。
六、當(dāng)場亮分。
活動小結(jié)
讓學(xué)生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學(xué)生的膽量。
第
12
周活動記錄
11月18日
活動目的：
進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的膽量。
活動內(nèi)容：
舉行演講比賽（二）
活動過程：
一、復(fù)習(xí)
1一口氣數(shù)棗
2繞口令
二、繼續(xù)比賽
4-7號選手進(jìn)行比賽。
三、宣布比賽結(jié)果，評選出“最佳口才獎”“最佳風(fēng)采獎”“最佳表演獎”等等
四、師小結(jié)本次演講比賽。
活動小結(jié)：
讓學(xué)生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學(xué)生的膽量，有了獲獎的喜悅。
第
13
周活動記錄
11月25日
活動目的：配樂演講可以產(chǎn)生更好的效果，更容易引起聽眾的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會選擇適合自己演講稿的音樂。
活動內(nèi)容：演講稿配樂
活動過程：
一、師講解如何選擇合適的音樂
1、根據(jù)演講的節(jié)奏來選擇，最好是可以歌曲的時候，演講感情也到了。
2、可以選擇一些輕音樂，比較保險，當(dāng)然抒情的也好，不建議快歌。
演示幾個演講稿的配樂
讓學(xué)生聽演講稿的配樂，說說好在哪里，有什么不足。
讓學(xué)生為自己的演講稿配樂。
活動小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何給演講稿配樂，知道了好的配樂可以讓演講更加精彩。
第
14
周活動記錄
12月2日
活動目的：
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解。
活動內(nèi)容：朗誦的技巧
活動過程：
一、什么是朗誦
朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
二、朗誦前的準(zhǔn)備
（一）選擇朗誦材料
（二）把握作品的內(nèi)容
注意以下幾點(diǎn)：
1.正確、深入的理解
2．深刻。細(xì)致的感受
3．豐富、逼真的想象
（三）用普通話語音朗誦
三、朗誦的基本表達(dá)手段
（一）停頓
1．生理停頓
2．語法停頓
3．強(qiáng)調(diào)停頓
性。
（二）重音
1．語法重音
2．強(qiáng)調(diào)重音
（三）語速
（四）句調(diào)
四、朗誦不同于朗讀，也不同于演戲
活動小結(jié)：
通過本次活動學(xué)生了解了朗誦的基本方法。
第
15
周活動記錄
12月9日
活動目的：讓學(xué)生把握朗誦的基調(diào)，學(xué)會有感情的朗誦。
活動內(nèi)容：
《海燕》朗誦指導(dǎo)
活動過程：
一、聽《海燕》的朗誦稿
二、指導(dǎo)朗誦海燕
1、開頭先簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。開頭一句中速進(jìn)入，音色灰暗，通過“蒼茫”體現(xiàn)”?！昂谏拈W電”比喻海燕矯健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩耍瑧?yīng)處理為重音，勾勒出海燕的形象?！凹话愕摹睂懞Ｑ嗟男袆又?，應(yīng)讀重，讀快。
2、“暴風(fēng)雨的渴望”，是海燕的偉大抱負(fù)，應(yīng)重讀?！盀踉坡牫隽藨嵟牧α俊崆榈幕鹧婧蛣倮男判摹?，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概，這里并列的成分應(yīng)重讀。接下來，寫了海鷗、海鷗、企鵝的形象，用鄙夷的語氣。
寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐，破折號后的內(nèi)容讀出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。企鵝的形象通過重讀“畏縮”“躲藏”，表現(xiàn)出來。接下來又寫到海燕的形象，在我們頭腦中更加清晰了?！坝赂业兀杂勺栽诘亍敝刈x?！帮w翔”拉長，重讀。這里，一方面要營造環(huán)境的惡劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，寫烏云的句子速度放慢，氣提聲凝，突出壓抑的氣氛，而寫波浪的句子速度加快，，重讀“沖向”“惡狠狠”“摔成”突出歡快的氣氛。這段內(nèi)容的重復(fù)，是對海燕形象的又一次深化，兩個破折號中間的內(nèi)容應(yīng)重讀。而最后面的一句，“歡樂而高叫”要更加讀得大氣，突出革命者的英雄氣概。寫海燕理想信念的堅(jiān)定，重讀“深信”，破折號后語氣進(jìn)一步堅(jiān)定，“是的”語氣肯定，“遮不住的”要讀高、讀強(qiáng)，語氣高亢?！帮L(fēng)”“雷”后區(qū)分性停頓，交代環(huán)境的變化。
3、最后一句是全文的主題，破者號起總結(jié)全文的作用。這句是作者的偉大號召，一定要讀得高亢有力。但是，這句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高點(diǎn)應(yīng)落在“烈些”兩個字上，“吧”落下來，語調(diào)稍揚(yáng)。
三、試讀《海燕》。
活動小結(jié)：感情充沛，但是節(jié)奏還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)弱語氣要分清。
第
16
周活動記錄
12月16日
活動目的：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀《春》的第1、2、3自然段，朗誦不僅要字正腔圓，而且要有充沛的感情。
活動內(nèi)容：
《春》的朗讀指導(dǎo)
活動過程：
一、繞口令的訓(xùn)練
二、指導(dǎo)文章《春》的朗誦1、2、3自然段
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
三、集體讀，體會感情
這幾段是對盼春的描寫。此時春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，“盼望著，盼望著”這一反復(fù)手法的運(yùn)用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時候要注意把握這兩個小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應(yīng)一次比一次強(qiáng)烈，語調(diào)上揚(yáng)。
四、班級成員賽讀
五、個人賽讀
