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會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第1篇

1、封面：寫明系別、專業(yè)、班級、姓名、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)報(bào)告題目等。

2、摘要：作為實(shí)習(xí)報(bào)告部分的第一頁，為中文摘要，字?jǐn)?shù)一般為150字，是實(shí)習(xí)報(bào)告的中心思想。

3、目錄：應(yīng)是實(shí)習(xí)報(bào)告的提綱，也是實(shí)習(xí)報(bào)告組成部分的小標(biāo)題。

4、正文：是實(shí)習(xí)報(bào)告的核心。寫作內(nèi)容可根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和性質(zhì)而不同。

(1)實(shí)習(xí)目的或研究目的

(介紹實(shí)習(xí)目的和意義，選題的發(fā)展情況及背景簡介，方案論證，或?qū)嵙?xí)單位的發(fā)展情況及實(shí)習(xí)要求等)

(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容

(3)實(shí)習(xí)結(jié)果

(4)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)或體會(huì) (是對實(shí)習(xí)的體會(huì)和最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。)

(5)參考文獻(xiàn)是實(shí)習(xí)過程中查閱過的，對實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)報(bào)告有直接作用或有影響的書籍與論文。

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會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告大全

會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中專；會(huì)計(jì)電算化；實(shí)踐教學(xué)

一、構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本思路

中職院校主要的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)“專業(yè)和理論”能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，而這也決定了中職院校更加注重實(shí)踐操作。會(huì)計(jì)電算化是一門操作性較強(qiáng)，且需要將理論與實(shí)踐充分結(jié)合的專業(yè)。尤其隨著企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的全面覆蓋，社會(huì)對會(huì)計(jì)電算化人才也有了更高的要求，為此，會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作成為了當(dāng)前中專院校需要迫切解決的問題。

（一）以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，兼顧職業(yè)素質(zhì)教育

中職院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，而高素質(zhì)技術(shù)人才也是當(dāng)前社會(huì)的迫切需求。為此，實(shí)踐教學(xué)體系就應(yīng)當(dāng)將職業(yè)能力培養(yǎng)作為中心，以崗位操作技能、職業(yè)素質(zhì)等為主要方向。而我院在推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)上，按照“培養(yǎng)一線技術(shù)人才，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)用性能力”為主要原則，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)場地以及實(shí)際訓(xùn)練操作等方式為學(xué)生提供了一個(gè)專業(yè)訓(xùn)練的陣地，同時(shí)加大崗位實(shí)際操作力度，通過頂崗和綜合訓(xùn)練，從而大大提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

（二）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一體化、混合型實(shí)踐教學(xué)體系

要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的全面構(gòu)建，就必須結(jié)合會(huì)計(jì)電算化崗位的實(shí)際需要，明確會(huì)計(jì)電算化人才培訓(xùn)的主要目的，確保理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)均能夠統(tǒng)一目標(biāo)。對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強(qiáng)，同時(shí)也有利于理論和實(shí)踐操作的充分結(jié)合。

（三）構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系

特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力，為此，中職院校在打造實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，同時(shí)，不斷對特色方案進(jìn)行完善。

二、“內(nèi)外結(jié)合、四級雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系模式

（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財(cái)務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實(shí)訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會(huì)計(jì)電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，聯(lián)合校外實(shí)訓(xùn)單位，獲取真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化資料，不僅如此，真實(shí)資料還同時(shí)涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實(shí)地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來往情況。同時(shí)邀請校外企業(yè)財(cái)務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實(shí)資料，為學(xué)生全面分析會(huì)計(jì)電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。

2.校外實(shí)習(xí)基地。聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識(shí)到即將面對的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實(shí)的社會(huì)，最真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化操作流程，在實(shí)習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)上報(bào)，并對實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格核實(shí)，將實(shí)習(xí)報(bào)告納入學(xué)生檔案中，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)習(xí)的積極性。學(xué)?？山M織專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實(shí)感受到企業(yè)對會(huì)計(jì)電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時(shí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。

（二）“四級雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.四級。（1）基本技能實(shí)訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會(huì)計(jì)技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實(shí)訓(xùn)資料均從財(cái)務(wù)公司獲取最真實(shí)的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會(huì)所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化、點(diǎn)算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過以舊帶新和滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)等方式來完成，并實(shí)施“雙導(dǎo)師”教師模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報(bào)以及記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員，運(yùn)用真實(shí)的賬務(wù)來模擬真實(shí)操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”的方式提高實(shí)訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過2個(gè)或3個(gè)不同行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行真實(shí)的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.雙軌。在進(jìn)行四級實(shí)踐教學(xué)的過程中，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)和手工會(huì)計(jì)處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會(huì)計(jì)技能能夠得到全面提高。

我們要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

1.王曉暉，《素質(zhì)教育理念下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究》[J]，《價(jià)值工程》，2011.19

會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第3篇

1.會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)課程的形式

會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)課程主要有四種：一是專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。開設(shè)在第一學(xué)年、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后，以參觀、聽介紹為主，內(nèi)容包括了解企業(yè)基本信息、組織結(jié)構(gòu)、車間、產(chǎn)品、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及其核算形式、會(huì)計(jì)崗位及分工、會(huì)計(jì)流程及會(huì)計(jì)賬簿憑證等，目的是讓學(xué)生對會(huì)計(jì)工作及會(huì)計(jì)核算對象建立基本的感性知識(shí)。二是專業(yè)實(shí)習(xí)。開設(shè)在第二學(xué)年、企業(yè)會(huì)計(jì)核算（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）課程結(jié)課之后。以觀摩、實(shí)習(xí)操作為主，內(nèi)容包括熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)全部業(yè)務(wù)處理流程及流程中各環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容，以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算為實(shí)習(xí)重點(diǎn)。目的是使學(xué)生將之前課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)以及在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中掌握的操作技能通過實(shí)習(xí)過程與實(shí)務(wù)相印證，加深印象、提高認(rèn)識(shí)、深化理解、提高操作水平。三是頂崗實(shí)習(xí)。即畢業(yè)實(shí)習(xí)。開設(shè)在最后一個(gè)學(xué)期，持續(xù)3個(gè)月左右。頂崗實(shí)習(xí)是綜合實(shí)習(xí)，采取就業(yè)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，內(nèi)容為各個(gè)會(huì)計(jì)崗位工作，目的是掌握崗位操作內(nèi)容、程序和技巧，積累經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。四是其他實(shí)習(xí)。如“社會(huì)調(diào)查”，此種實(shí)習(xí)不占用學(xué)習(xí)時(shí)間，形式靈活，內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)，目的不是為提高其專業(yè)能力，而是擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的視野，鍛煉其組織、應(yīng)變能力，提高交流與溝通能力，豐富并拓展專業(yè)知識(shí)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的效果

總體而言，會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的效果遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)設(shè)效果。通過向100名有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷及座談，發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生未能按照實(shí)習(xí)計(jì)劃完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生僅實(shí)習(xí)了計(jì)劃內(nèi)容的2～3項(xiàng)。學(xué)生大部分時(shí)間是翻看舊的賬簿憑證或在做整理裝訂憑證、打印等辦公雜務(wù)，很少有機(jī)會(huì)在實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)監(jiān)管下進(jìn)行具體的實(shí)務(wù)操作，對實(shí)習(xí)感到失望的學(xué)生很少聯(lián)系指導(dǎo)教師或主動(dòng)向?qū)嵙?xí)單位提出實(shí)習(xí)內(nèi)容方面的請求，通常是混出勤或找借口請假，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)從網(wǎng)上下載篇實(shí)習(xí)報(bào)告上交，完成實(shí)習(xí)。以至于有超過10%的學(xué)生認(rèn)為校外實(shí)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，還不如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)收獲大。實(shí)習(xí)報(bào)告是目前多數(shù)高校判定學(xué)生實(shí)習(xí)成績的主要依據(jù)，雖然知道該依據(jù)不可靠，卻也無意改變。因此，不少高校的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式。

二、造成高校會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)收效差的原因

1.缺少滿足教學(xué)需要、條件適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)單位

由于每個(gè)實(shí)習(xí)單位一般只能接受5名以內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)，因此要滿足一個(gè)班的學(xué)生實(shí)習(xí)，需要多家實(shí)習(xí)單位。但會(huì)計(jì)專業(yè)難覓實(shí)習(xí)單位的尷尬狀況由來已久，首先是企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的特殊性及財(cái)務(wù)信息的保密要求；其次會(huì)計(jì)核算不局限于會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)本身，會(huì)牽涉多個(gè)重要的經(jīng)營部門，給企業(yè)帶來諸多不便；更重要的是——有實(shí)習(xí)需求的高職類院校難以成為企業(yè)的利益共同體，對企業(yè)及其相關(guān)人員而言，接受學(xué)生實(shí)習(xí)是額外的負(fù)擔(dān)，大多不愿接收，使得各高校會(huì)計(jì)專業(yè)難以設(shè)立滿足教學(xué)要求的校外實(shí)習(xí)基地。

2.校外實(shí)習(xí)管理難度大，缺乏現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員

由于每個(gè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)的學(xué)生分布在幾個(gè)實(shí)習(xí)單位，指導(dǎo)教師必須在課余時(shí)間在幾個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)間奔波，難以實(shí)施有效的教學(xué)管理。同時(shí)，接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位會(huì)安排1～2名工作人員作為學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，但由于這些臨時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)對學(xué)生的基礎(chǔ)并不了解、無指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并且他們還必須完成自己份內(nèi)的日常工作，因此通常無暇或不知道該如何指導(dǎo)學(xué)生。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容無法滿足實(shí)習(xí)要求

通常高校教學(xué)大綱規(guī)定有各類實(shí)習(xí)的大致內(nèi)容范圍，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)習(xí)前根據(jù)大綱要求制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度和要求。但如此制定的實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)安排是單方面的，未與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行事前的充分溝通，實(shí)習(xí)單位一般按照自身的考慮和方便安排實(shí)習(xí)。因此，高校的實(shí)習(xí)計(jì)劃與企業(yè)安排的實(shí)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)際實(shí)習(xí)內(nèi)容難以滿足教學(xué)要求。

4.實(shí)習(xí)時(shí)間安排不能滿足教學(xué)需要

一般，校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)集中在相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，需要實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多。從各校的教學(xué)組織來看，安排的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，加之理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的時(shí)間差，使得學(xué)生難以及時(shí)將課堂所學(xué)對照實(shí)務(wù)進(jìn)行反思。

5.高校管理層重視程度不夠，缺少政策及資金支持

雖然高職教育教學(xué)重視實(shí)踐，近些年對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投資力度有目共睹，但對不可替代的校外實(shí)習(xí)并無有力的政策支持，實(shí)習(xí)所能得到的資金，如學(xué)生交通、住宿、伙食補(bǔ)助、校外指導(dǎo)的聘金還是10年前的標(biāo)準(zhǔn)。這在現(xiàn)今市場化的背景下，已成為制約校外實(shí)習(xí)正常開展的瓶頸。

6.學(xué)生對校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的興趣不大，實(shí)習(xí)主動(dòng)性較差

在校內(nèi)指導(dǎo)教師顧不上、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員不愿管的情況下，校外實(shí)習(xí)的學(xué)生多處于自治狀態(tài)。習(xí)慣于聽從安排、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差的學(xué)生通常的反應(yīng)是，每天堅(jiān)持去，被動(dòng)地接受實(shí)習(xí)單位安排的任何實(shí)習(xí)內(nèi)容或者逃避實(shí)習(xí)——經(jīng)常性地請假、遲到、早退。即使感到不滿、感覺浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃或感興趣的內(nèi)容向?qū)嵙?xí)單位提出自己的實(shí)習(xí)要求。

三、完善會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)管理的措施

1.重視校外實(shí)習(xí)，完善教學(xué)任務(wù)安排

為了保證會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)效果，會(huì)計(jì)教研室及所在系部應(yīng)提高對校外實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，并做出適當(dāng)教學(xué)安排。首先，要適度延長校外實(shí)習(xí)時(shí)間。其次，要為實(shí)習(xí)班指定專職、專業(yè)、有實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師。第三，應(yīng)給予必要的資金支持，按照現(xiàn)在一般支付標(biāo)準(zhǔn)，制定符合現(xiàn)實(shí)要求的交通、住宿及外聘教師標(biāo)準(zhǔn)。

2.做好充分的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

校外實(shí)習(xí)開始之前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)按照教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定實(shí)習(xí)任務(wù)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前就實(shí)習(xí)內(nèi)容、日程安排、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)安全、學(xué)生考評等與企業(yè)負(fù)責(zé)人員及現(xiàn)場指導(dǎo)人員進(jìn)行充分的溝通協(xié)商，確保雙方就實(shí)習(xí)涉及的各主要方面達(dá)成一致意見，并盡可能形成書面文件。

3.提高實(shí)習(xí)教學(xué)組織管理

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的輔導(dǎo)。一要在實(shí)習(xí)課程開始時(shí)進(jìn)行充分的實(shí)習(xí)前輔導(dǎo)，就實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求、實(shí)習(xí)組織管理方式、學(xué)生應(yīng)完成的實(shí)習(xí)任務(wù)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)、明確的解釋，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么和怎么做、為什么這樣做。二要將實(shí)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的意外事件、應(yīng)采取的預(yù)防措施或解決辦法提前告知學(xué)生。三要明確實(shí)習(xí)紀(jì)律。四要給學(xué)生一定的自主決定權(quán)，使其在目標(biāo)明確、合理、合法的前提下，自主決定完成實(shí)習(xí)任務(wù)的方法和手段。五要就實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫進(jìn)行必要輔導(dǎo)。

（2）完善對實(shí)習(xí)過程的控制管理。實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)教師應(yīng)做到及時(shí)了解情況、及時(shí)協(xié)調(diào)、及時(shí)解決問題，應(yīng)保持與實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)了解實(shí)習(xí)情況。在不影響企業(yè)正常工作的情況下，爭取實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果最大化。對實(shí)習(xí)過程與原定實(shí)習(xí)安排出入較大的，應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行協(xié)調(diào)或調(diào)整。

（3）重視實(shí)結(jié)。學(xué)生因各方面的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有限，實(shí)習(xí)經(jīng)歷并非全部都能轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)形成片面或扭曲的觀點(diǎn)，因此指導(dǎo)教師應(yīng)重視實(shí)結(jié)，除了認(rèn)真審閱實(shí)習(xí)報(bào)告外，應(yīng)安排適當(dāng)時(shí)間就實(shí)習(xí)過程、學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生就實(shí)習(xí)進(jìn)行全方位對話，了解學(xué)生的想法、考察實(shí)習(xí)效果，對學(xué)生尚存疑問進(jìn)行答疑、對學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)糾偏，及時(shí)鞏固實(shí)習(xí)效果。指導(dǎo)教師同時(shí)還應(yīng)對實(shí)習(xí)教學(xué)管理進(jìn)行總結(jié)，對實(shí)習(xí)組織管理中存在的問題進(jìn)行分析，研究解決辦法，以提高校外實(shí)習(xí)的管理水平。

4.完善校外實(shí)習(xí)考評辦法

會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第4篇

為了加強(qiáng)我院會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)，提高學(xué)生的理論水平及實(shí)踐技能，突出高職高專類學(xué)生特色，經(jīng)學(xué)院研究，2014屆畢業(yè)生以畢業(yè)調(diào)研及提交調(diào)研報(bào)告替代畢業(yè)論文撰寫。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的性質(zhì)、任務(wù)和基本要求

畢業(yè)調(diào)研是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)階段實(shí)施。通過企業(yè)調(diào)研，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與企業(yè)具體的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生了解企業(yè)核算和財(cái)務(wù)管理的運(yùn)作，并作出評價(jià)和總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)對企業(yè)的認(rèn)識(shí)，縮短就業(yè)“磨合期”，提高實(shí)際操作能力。

畢業(yè)調(diào)研的任務(wù)：學(xué)生以實(shí)習(xí)生或試用生的身份，根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容和要求，在用人單位完成調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。通過調(diào)研，使學(xué)生對用人單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和了解，從中發(fā)現(xiàn)前偶爾相關(guān)制度的優(yōu)勢和不足并提出自己的見解和看法，最終為形成調(diào)研報(bào)告提供素材。

如果存在實(shí)習(xí)單位不便于調(diào)查或者沒有實(shí)習(xí)單位可供調(diào)查的情況，由指導(dǎo)老師確認(rèn)后指定某家上市公司作為調(diào)研對象。

畢業(yè)調(diào)研的基本要求：進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研，要求學(xué)生按照調(diào)研內(nèi)容，結(jié)合就業(yè)單位的實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，有的放矢地進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研中認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)自己、提高自己。

二、畢業(yè)調(diào)研的實(shí)施與調(diào)研報(bào)告的形成

(一) 學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀“畢業(yè)調(diào)研指導(dǎo)書”，明確畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容、目的和要求；

(二) 學(xué)生到就業(yè)單位后，將“畢業(yè)調(diào)研指導(dǎo)書”印制一份，交財(cái)務(wù)主管或單位安排的指導(dǎo)教師；

(三) 在單位指導(dǎo)教師或會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下，根據(jù)大綱要求進(jìn)行調(diào)研并收集資料；

(四) 整理調(diào)研獲取的資料，形成調(diào)研素材；

(五) 撰寫調(diào)研報(bào)告；

(六) 單位指導(dǎo)教師對學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行鑒定；

(七) 學(xué)院分管指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生取得的畢業(yè)調(diào)研成果、調(diào)研報(bào)告和單位指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行的鑒定，評定學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績；

(八) 畢業(yè)調(diào)研報(bào)告資料歸檔。

三、畢業(yè)調(diào)研實(shí)施的條件與質(zhì)量保證

(一)對指導(dǎo)教師的要求

1、指導(dǎo)教師應(yīng)具備指導(dǎo)畢業(yè)生的資格，具有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。

2、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生離校前集體指導(dǎo)1課時(shí)以上。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)定期同畢業(yè)調(diào)研學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，隨時(shí)解答學(xué)生提出的相關(guān)問題。

4、做好指導(dǎo)記錄，掌握學(xué)生調(diào)研進(jìn)度及學(xué)習(xí)態(tài)度，為畢業(yè)考核成績提供依據(jù)。

5、與單位指導(dǎo)教師溝通，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

(二)對學(xué)生的要求

1、學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)單位主動(dòng)聯(lián)系單位指導(dǎo)老師，并將情況向?qū)W院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師報(bào)告。

2、做好學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及單位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄。

3、每項(xiàng)畢業(yè)調(diào)研均應(yīng)形成書面材料，內(nèi)容包括調(diào)研過程敘述、調(diào)研任務(wù)完成情況、調(diào)研體會(huì)等，通過調(diào)研對企業(yè)會(huì)計(jì)核算或財(cái)務(wù)管理作出評價(jià)。

4、調(diào)研報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)調(diào)研取得的成果進(jìn)行撰寫,要做到全面反映畢業(yè)調(diào)研過程，實(shí)事求是地反映調(diào)研任務(wù)的完成情況，客觀地反映自己取得的收獲，明確今后努力的方向，為企業(yè)財(cái)會(huì)運(yùn)行實(shí)踐提出建設(shè)性意見。

四、畢業(yè)調(diào)研的成績評定

根據(jù)會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)調(diào)研、調(diào)研成果和調(diào)研報(bào)告撰寫的具體要求，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)調(diào)研的實(shí)際，進(jìn)行綜合評定。實(shí)習(xí)調(diào)研與報(bào)告成績分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等。

具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、畢業(yè)調(diào)研態(tài)度與調(diào)研工作量(30分)。其中:調(diào)研目的和任務(wù)是否明確(滿分10分);調(diào)研任務(wù)的難易程度(滿分10分);調(diào)研工作量大小(滿分10分)。

2、能力水平與成果質(zhì)量(70分)。其中:綜合運(yùn)用知識(shí)的能力(滿分10分);單位指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行的鑒定(滿分10分);調(diào)研任務(wù)完成情況(滿分40分);調(diào)研報(bào)告撰寫(滿分10分)。

3、等級劃分:優(yōu)秀,90分以上;良好,80-89分;中等,70-79分;合格,60-69分;不合格,60分以下。

4、時(shí)間安排：2014年3月3日前完成調(diào)研資料；

2014年3月31日前 完成調(diào)研報(bào)告；

2014年3月4日--3月6日 教師上交《中期檢查表》；

2014年4月1日至4月25日教師評定成績；

2014年4月26日--4月30日 教師上交成績；

2014年5月1日至15日教師上交評定后的畢業(yè)調(diào)研報(bào)告。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研報(bào)告寫作的要求

（一）畢業(yè)調(diào)研/實(shí)習(xí)報(bào)告的標(biāo)題

標(biāo)題: 標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于××××的調(diào)研/實(shí)習(xí)報(bào)告”、 “××關(guān)于××××的調(diào)研/實(shí)習(xí)報(bào)告”等。另一種是自由式標(biāo)題，建議用第一種方式。

（二）目錄

（三）正文

1、調(diào)研/實(shí)習(xí)的目的

2、調(diào)研/實(shí)習(xí)的方法：在實(shí)習(xí)/調(diào)研的過程要注重實(shí)地調(diào)查，調(diào)查方法科學(xué)、先進(jìn)，數(shù)據(jù)資料翔實(shí)。對于所使用調(diào)查的方法，如個(gè)別訪談法、實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法要祥細(xì)說明。

調(diào)研方法舉例：

實(shí)地考察法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

個(gè)別訪談法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

問卷調(diào)查法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

文獻(xiàn)查閱法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

3、調(diào)研的內(nèi)容與調(diào)研的過程

⑴ 畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容見附錄，其中(一)(二)(三)部分必須全面完成,(四)(五)(六)項(xiàng)中按實(shí)際進(jìn)行調(diào)研，(七)(八)項(xiàng)盡可能完成。

⑵ 畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的過程

必需包括以下兩項(xiàng)內(nèi)容：

①所參與會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)

②對實(shí)踐工作的理解與認(rèn)識(shí)等

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的結(jié)論與建議

5、致謝

6、注釋與參考文獻(xiàn)

調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)要求在3000~5000字，正文雙面打印，一式一份上交。

會(huì)計(jì)學(xué)院

2013-11-15

附錄：畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研內(nèi)容

為了對就業(yè)單位有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)了解，特別是對就業(yè)單位會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識(shí)了解，畢業(yè)調(diào)研應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(一)企業(yè)基本情況：（以下內(nèi)容僅供參考）

1、企業(yè)名稱(寫調(diào)研報(bào)告時(shí)可用別名)。

2、企業(yè)性質(zhì)(國有或國有獨(dú)資、有限責(zé)任公司、股份有限責(zé)任公司、合資、合作、聯(lián)營、私營或合伙)。

3、企業(yè)規(guī)模(注冊資本、資產(chǎn)總額、職工人數(shù)、生產(chǎn)規(guī)模等)。

4、企業(yè)發(fā)展歷史和近三年生產(chǎn)能力、實(shí)現(xiàn)利潤、取得榮譽(yù)等情況。

5、企業(yè)目前的主導(dǎo)產(chǎn)品或作業(yè)產(chǎn)值及國際國內(nèi)行業(yè)水平。

6、企業(yè)目前的市場地位及前景；主要銷售策略、銷售渠道與定價(jià)制度；主要原材料、能源和技術(shù)供應(yīng)情況。

7、企業(yè)當(dāng)前經(jīng)營目標(biāo)、預(yù)算(利潤、產(chǎn)品銷售收入、產(chǎn)品生產(chǎn)成本、費(fèi)用、其他業(yè)務(wù)利潤、投資收益和營業(yè)外收支等)和近期、中期、長遠(yuǎn)發(fā)展設(shè)想。

8、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、人員分布、人員結(jié)構(gòu)、管理體制、主要決策程序(生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)、組織人事、重大投資、重大資產(chǎn)重組、改制、改革等)及執(zhí)行情況。

9、企業(yè)內(nèi)控制度(投資、預(yù)算、采購、銷售、存貨、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金和成本管理等)及執(zhí)行情況。

10、企業(yè)主要文件(營業(yè)執(zhí)照、企業(yè)章程、重要投資合同和主要借款合同等)、資源開發(fā)和利潤分配政策。

11、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程、主導(dǎo)產(chǎn)品或作業(yè)工藝流程及其相應(yīng)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)。

12、企業(yè)主要資產(chǎn)(房屋建筑、儀器設(shè)備、存貨)名錄。

13、同類企業(yè)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。

(二)企業(yè)會(huì)計(jì)核算：

1、會(huì)計(jì)制度及賬戶設(shè)置(級次：一級、二級、三級)。

2、會(huì)計(jì)政策與會(huì)計(jì)估計(jì)方法：會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)年度、記賬本位幣、記賬基礎(chǔ)及計(jì)價(jià)原則，現(xiàn)金等價(jià)物的確定標(biāo)準(zhǔn)、壞賬的核算方法及確認(rèn)原則、存貨核算方法及分類、長期股權(quán)投資核算方法、長期債權(quán)投資核算方法，固定資產(chǎn)分類、計(jì)價(jià)和折舊的方法、標(biāo)準(zhǔn)，在建工程的核算方法、無形資產(chǎn)計(jì)價(jià)和攤銷方法、借款費(fèi)用核算方法、收入及成本費(fèi)用的確認(rèn)原則、所得稅的會(huì)計(jì)處理方法、預(yù)提費(fèi)用和待攤費(fèi)用的核算內(nèi)容等(按實(shí)際采用的)。

3、成本計(jì)算方法(實(shí)際采用的)。

4、近三年中任意兩年年報(bào)數(shù)據(jù)(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表)。

5、企業(yè)會(huì)計(jì)核算程序(賬務(wù)處理程序)。

(三)企業(yè)財(cái)務(wù)管理：

1、財(cái)務(wù)管理體制及相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況。

2、企業(yè)財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度情況(都建立了哪些規(guī)章制度)。

3、成本控制方法及其主要措施。

4、籌資渠道及方式。

5、對外投資方式及規(guī)模。

6、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、評價(jià)指標(biāo)體系及考核辦法。

(四)企業(yè)重大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)產(chǎn)生的原因和處理過程(簡述)企業(yè)重大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)包括：企業(yè)改制、企業(yè)并購、企業(yè)剝離或分立、企業(yè)財(cái)務(wù)重整、企業(yè)增資擴(kuò)股等內(nèi)容。

(五)企業(yè)遇到什么重大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)疑難問題？是否得到解決？如果沒有解決，你認(rèn)為應(yīng)如何解決。

(六)企業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟事件及其結(jié)果的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理。

(七)企業(yè)廠長經(jīng)理對財(cái)會(huì)工作及財(cái)會(huì)人員的要求。

會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職 校企合作 頂崗實(shí)習(xí)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確要求職業(yè)教育“要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)……實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。對于我們高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)來說，在貫徹工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式中做出了一些有力的探索，近幾年我們組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此特把學(xué)生實(shí)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)探討。

我們系會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生大規(guī)模頂崗實(shí)習(xí)一般安排在大三上學(xué)期，實(shí)習(xí)單位與學(xué)生實(shí)行雙向選擇，通過面試、推薦等等途徑進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。與我們校企合作的實(shí)習(xí)單位范圍每年都在擴(kuò)大，從地域上講不限學(xué)校所在地，還有北京、青島等地；從行業(yè)來說，因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的適應(yīng)面廣，涉及行業(yè)范圍也比較廣泛，有制造業(yè)，貿(mào)易公司，銀行，稅務(wù)，會(huì)計(jì)咨詢公司，以及當(dāng)?shù)亟值擂k事處等等可供學(xué)生選擇。我們經(jīng)過多年的探索研究，建立了校企合作理事會(huì)，有比較成熟的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，也有正在建設(shè)中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所。

由于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一般涉及各單位的商業(yè)機(jī)密，一個(gè)企業(yè)能夠提供的實(shí)習(xí)崗位有限，所以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位并不僅僅限于會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理崗位，還有相關(guān)相近的經(jīng)濟(jì)、管理等崗位供學(xué)生選擇。如果學(xué)生自己或家人可以聯(lián)系到比較滿意的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，也可以在專任教師的指導(dǎo)下自主實(shí)習(xí)。我們充分尊重學(xué)生的意愿，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，充分發(fā)揮相關(guān)各方面的資源優(yōu)勢，努力貫徹實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，目的就是提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，盡早融入社會(huì)各行業(yè)各崗位，提高就業(yè)水平，適應(yīng)社會(huì)需要。

校外實(shí)習(xí)是提高學(xué)生技能水平和實(shí)踐能力的最直接而有效的途徑。盡管實(shí)習(xí)前的組織管理已經(jīng)解決了學(xué)生們的心理適應(yīng)和崗位適應(yīng)問題，但是通過近幾年的大學(xué)生實(shí)習(xí)管理發(fā)現(xiàn)，在實(shí)習(xí)中還存在一些普遍的問題需要解決，只有解決了這些問題才能真正實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)競爭力。

1 企業(yè)與高職院校實(shí)施校企合作的積極性問題

目前的企業(yè)特別是一些中小型、私營企業(yè)普遍追求利潤最大化，企業(yè)在接納高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間發(fā)生的關(guān)于企業(yè)商業(yè)機(jī)密問題、實(shí)習(xí)學(xué)生培訓(xùn)費(fèi)用問題、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師費(fèi)用問題等實(shí)際問題沒有具體的法律法規(guī)保障，學(xué)校和企業(yè)只是協(xié)商解決，企業(yè)參與校企合作的積極性受到很大影響。比如，我們的學(xué)生在某記賬公司實(shí)習(xí)期間，對于涉及企業(yè)核心業(yè)務(wù)的工作企業(yè)一般不會(huì)交給實(shí)習(xí)生去做，學(xué)生們大多只是跑外勤，打打雜，看看賬本等，企業(yè)指定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師因?yàn)檫€有自己繁重的工作任務(wù)要處理，并且指導(dǎo)費(fèi)用較低或無法落實(shí)，致使老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)的積極性不高，學(xué)生們很少能夠?qū)W到核心業(yè)務(wù)的處理。學(xué)生們實(shí)習(xí)中的工資也不高，加上長時(shí)間得不到有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，容易懈怠，繼而影響實(shí)習(xí)效果。而國外學(xué)生在實(shí)習(xí)中的工資是比較高的，且有法律保障，校方還會(huì)為學(xué)生減免一部分學(xué)費(fèi)，學(xué)生們的積極性較高。

2 高職大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期的安全問題

高職大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期的安全問題凸顯。例如實(shí)習(xí)學(xué)生和教師的安全培訓(xùn)、勞動(dòng)防護(hù)費(fèi)用問題，實(shí)習(xí)學(xué)生的工傷保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)用問題。沒有這方面的法律法規(guī)，對于學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工傷事故或者意外傷害，目前我國尚沒有相關(guān)法律法規(guī)的保障依據(jù)，很容易影響企業(yè)的校企合作積極性。事故發(fā)生后對于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方責(zé)任認(rèn)定也不好劃分，容易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛。我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過意外，一個(gè)女學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中不小心傷了臉，幸虧不太重，當(dāng)時(shí)企業(yè)老板私人積極處理了這件事，我們也耐心撫慰學(xué)生，最后妥善處理了這事。想想也后怕，學(xué)生沒有工傷保險(xiǎn)和意外傷害險(xiǎn)，萬一傷重了怎么辦？所以建議學(xué)生實(shí)習(xí)中要買意外傷害險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn)，希望國家相關(guān)部門也能予以重視。

3 學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)缺乏

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成很重要，它包括：良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，良好的人際溝通協(xié)調(diào)能力和勇于創(chuàng)新的精神等等。學(xué)生們頂崗實(shí)習(xí)中應(yīng)該注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

但是實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生專業(yè)勝任能力不夠，綜合素質(zhì)需要提升，創(chuàng)新能力和持續(xù)學(xué)習(xí)力要培養(yǎng)。有些學(xué)生專業(yè)勝任能力差，比如在具體的收銀等崗位上班的學(xué)生業(yè)務(wù)不熟練，工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，有長、短款發(fā)生，經(jīng)濟(jì)上也蒙受損失。另外，我們在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的溝通效果不好。對內(nèi)部、外部、對上級主管都需要良好的溝通交流。溝通能力很重要，溝通應(yīng)該有效、回復(fù)及時(shí)。面對不同的溝通對象，能夠選擇合適的溝通方式，明白溝通的基本要素：表述、傾聽、反饋。溝通能力的培養(yǎng)也應(yīng)該落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過程中。作為準(zhǔn)職業(yè)人，學(xué)生在具體崗位上實(shí)習(xí)，不僅要完成具體工作任務(wù)，還應(yīng)該注重思考、創(chuàng)新，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，只有這樣才能真正提升自身綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 部分學(xué)生實(shí)習(xí)中角色轉(zhuǎn)換太慢

實(shí)習(xí)學(xué)生崗位適應(yīng)能力差，缺乏吃苦耐勞精神，工作積極性不高，再學(xué)習(xí)能力弱。

有的學(xué)生通過雙向選擇確定了實(shí)習(xí)單位后，在單位分配的崗位上真正頂崗實(shí)習(xí)起來，與之前在學(xué)校時(shí)自己所描繪的情景不符，心理落差很大，加上單位安排的工作可能重復(fù)性、簡單性勞動(dòng)過多，所以在崗位上容易發(fā)生人際沖突，情緒煩躁，調(diào)動(dòng)崗位要求頻繁，工作效果不佳。他們更加沒有興趣去研究業(yè)務(wù)，提高工作技能。

這類學(xué)生需要在實(shí)習(xí)前參加實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，多了解從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變需要具備的素質(zhì)，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)校還應(yīng)對其進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，使其較快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

5 學(xué)生實(shí)習(xí)成績及整體實(shí)習(xí)效果的評價(jià)問題

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)整體系統(tǒng)的最后一環(huán)，是對學(xué)生實(shí)習(xí)成績及整體實(shí)習(xí)效果的評價(jià)，這是對本期實(shí)習(xí)結(jié)束的總結(jié)，也是下一期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的參考。成績評定一般由企業(yè)和學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告等綜合評定其實(shí)習(xí)成績。實(shí)習(xí)成績評定采用五級分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。

現(xiàn)在的問題是實(shí)習(xí)效果評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)還需要更加完善，應(yīng)該采用“過程+結(jié)果”的實(shí)習(xí)考核方法，從而使評價(jià)更加科學(xué)、客觀。本環(huán)節(jié)做好了，才能使實(shí)習(xí)管理更加完善，一方面提高學(xué)生們實(shí)習(xí)的積極性，一方面及時(shí)吸取實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)學(xué)結(jié)，實(shí)現(xiàn)我們高職院?！靶Ｆ蠼Y(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

另外，我們可以召開頂崗實(shí)習(xí)交流總結(jié)大會(huì)，通過總結(jié)交流評價(jià)，有助于畢業(yè)生提升綜合素質(zhì)，并可以對大二的學(xué)生開展實(shí)習(xí)前教育。

以上是在我們頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出的常見問題及一點(diǎn)思考，希望能夠得到相關(guān)方面的重視，并得到及時(shí)的解決，使高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)真正達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，提高大學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)精神，提高職業(yè)競爭力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格的技能型人才和有創(chuàng)新精神、持續(xù)發(fā)展的人才。

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課題項(xiàng)目：

高職財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)的研究，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院一般課題，項(xiàng)目編號Y13025。