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校園網(wǎng)絡(luò)化論文范文第1篇

（1）跨地區(qū)性。

高職院校一般為所在地區(qū)的經(jīng)濟、社會服務(wù)，校園文化往往和某一區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r緊密相關(guān)，具有較為明顯的地區(qū)性。而隨著網(wǎng)絡(luò)時代技術(shù)的不斷進步，學(xué)生需要吸收不同地區(qū)主流文化中積極向上的部分，同時還能批判和抵制不同地區(qū)主流文化中消極惡俗的部分。

（2）實踐性。

高等職業(yè)教育強調(diào)動手能力、實踐能力、技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。當(dāng)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺將理論知識和較強的技術(shù)實踐能力高度融合，便使得高職院校培養(yǎng)和輸出的人才產(chǎn)生多元化特征。

（3）職業(yè)性。

高職院校的學(xué)生會通過信息平臺確立明確的職業(yè)方向。學(xué)生可以在校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺上制定個性化理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，在平臺上實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)實踐操作，通過情景設(shè)計，將理論和實踐相結(jié)合，增強對職業(yè)技術(shù)特征的熟悉度和實踐操作的熟練度。高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與校園文化的結(jié)合體，是物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的統(tǒng)一體，是一種新型媒介文化，同時其網(wǎng)絡(luò)平臺也是一個新高職院校校園文化價值規(guī)范的建構(gòu)體。而作為網(wǎng)絡(luò)文化主要參與者的高職學(xué)生，其在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)平臺活動行為更具有一定的獨特性，表現(xiàn)為各種思想的激烈碰撞和沖突、人生態(tài)度、利益觀念、道德水準(zhǔn)、擇業(yè)態(tài)度、平等需求等，因此有必要對校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺體系進行設(shè)計。

2平臺的主要模塊實現(xiàn)

校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺體系12個模塊的基本結(jié)構(gòu)是一致的，包括登錄、用戶權(quán)限、上傳下載、審核等。由于校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺體系各部分內(nèi)容的形式比較雷同，模塊結(jié)構(gòu)特點又具有復(fù)制性，可以認(rèn)為四大板塊的結(jié)構(gòu)大致相同，都涉及權(quán)限管理、欄目瀏覽、上傳下載文件等功能，在此只對校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺體系四大板塊之一的精神文化板塊的相關(guān)功能進行簡要解讀。

2．1精神文化板塊實現(xiàn)內(nèi)容

可以通過導(dǎo)航進入精神文化板塊中學(xué)生社團管理、經(jīng)典文學(xué)閱讀、職業(yè)素質(zhì)教育模塊。學(xué)生社團管理模塊的主要內(nèi)容是：提供大學(xué)生社團交流平臺（論壇），提供大學(xué)生社團展示平臺（社團主頁），為大學(xué)生社團提供各種資料文檔的范例（如社團章程），提供大學(xué)生社團管理功能，提供社團之間的交流與互動。該模塊起到扶持理論學(xué)習(xí)型社團、鼓勵與職業(yè)相關(guān)的知識技能型社團、積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團、正確引導(dǎo)興趣愛好型社團的作用。高職學(xué)生通過該模塊參與社團活動并提高參與的積極性和主觀能動性，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)典文學(xué)閱讀模塊的主要內(nèi)容是提供中國文學(xué)及外國文學(xué)經(jīng)典作品。中國文學(xué)作品中既有古典文學(xué)，也有近代文學(xué)以及現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)乃至當(dāng)代著名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的名篇巨著。中國古典文學(xué)包括《詩經(jīng)》《論語》、先秦散文、楚辭漢賦、唐詩宋詞、元曲雜劇和明清小說。外國文學(xué)經(jīng)典作品主要是小說、詩歌與戲劇。該模塊還有根據(jù)中外名著拍攝的影視作品。這些古今中外優(yōu)秀作品有著豐富的內(nèi)涵，貫穿著優(yōu)秀的民族精神以及對人生、社會、自然的種種思索和深刻體驗認(rèn)識。閱讀這些作品，猶如與名家大師進行心靈的直接交流與碰撞，可從中領(lǐng)悟作品中所蘊含的自然美、社會美、人性美，體驗作品中人物的人格魅力，認(rèn)識個體生命的尊嚴(yán)、價值與美，建立人與自然、人與人、人與世界的和諧聯(lián)系，培育對生命的尊重、關(guān)愛與敬畏，從而有助于學(xué)生進行精神上的洗禮，促使健康人格的形成。職業(yè)素質(zhì)教育模塊的主要內(nèi)容是建立科技博覽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、健康驛站等欄目，開展學(xué)生科技活動、職業(yè)技能大賽、學(xué)術(shù)講座、學(xué)科知識競賽、計算機組裝大賽、網(wǎng)頁設(shè)計競賽、寢室美化大賽、辯論賽等活動，以此滿足學(xué)生在體育、音樂、舞蹈、書畫、攝影和演講等方面的愛好與需求。

2．2精神文化板塊功能實現(xiàn)

普通用戶可以選擇性登錄精神文化板塊。直接進入此板塊的用戶只限于參與社團活動、閱讀網(wǎng)絡(luò)提供的經(jīng)典文學(xué)作品、瀏覽職業(yè)素質(zhì)教育模塊中的各種欄目。通過注冊賬號和密碼登錄的用戶可以上傳各種作品、參與社團管理等。平臺設(shè)置了用戶積分系統(tǒng)，鼓勵用戶通過積累積分用于在平臺的資源下載和觀看影視作品。管理員用戶主要負(fù)責(zé)對精神文化各模塊的內(nèi)容進行管理，包括添加、審核、修改和刪除經(jīng)典文學(xué)作品和大學(xué)生社團子欄目，審核用戶上傳的經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容并把審核結(jié)果反饋給用戶。

3行為反饋系統(tǒng)功能解析

在高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺行為反饋系統(tǒng)模型中，筆者利用已開發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)終端過程管理控制系統(tǒng)”，實現(xiàn)了瀏覽行為記錄采集、行為記錄分析、在線分析報告、行為庫存儲等功能。具體實現(xiàn)過程是：先采集登錄用戶的瀏覽行為，將行為記錄儲存到數(shù)據(jù)庫中，并依照分析內(nèi)容，有選擇地將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入行為數(shù)據(jù)庫；然后通過行為記錄模塊將行為記錄轉(zhuǎn)變成行為模式，儲存于行為模式庫中；最后通過在線分析報告模塊實現(xiàn)行為結(jié)果瀏覽模式，實時將分析報告提供給網(wǎng)站管理者，以實現(xiàn)動態(tài)、精準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)文化平臺反饋功能。管理員用戶端應(yīng)具備評價功能，通過網(wǎng)絡(luò)文化平臺板塊的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)以及對學(xué)生和教師網(wǎng)絡(luò)行為的評價規(guī)則，異步收集網(wǎng)絡(luò)瀏覽行為信息，以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式對學(xué)生登錄行為和網(wǎng)絡(luò)板塊熱度等結(jié)果進行監(jiān)控和統(tǒng)計分析，將不同的統(tǒng)計結(jié)果反饋給學(xué)生、教師和網(wǎng)站的管理者。這些設(shè)置是為了引導(dǎo)學(xué)生正確利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師及管理者更好地實時完善網(wǎng)絡(luò)文化平臺的功能和結(jié)構(gòu)、充實資源庫的信息內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)文化平臺體系設(shè)計中，行為反饋系統(tǒng)模塊包括4個內(nèi)容：認(rèn)知數(shù)據(jù)采集模塊、認(rèn)知分析管理端、行為數(shù)據(jù)采集模塊、行為分析管理端。文獻中關(guān)于行為數(shù)據(jù)的收集方式有多種，我們采用其中2種：第一種是異步收集方式，即在普通用戶登錄網(wǎng)絡(luò)文化平臺后對用戶問卷調(diào)查，對用戶的自我感受及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容認(rèn)知等傳統(tǒng)的信息進行收集；第二種是同步收集方式，即利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)對瀏覽者的網(wǎng)絡(luò)行為進行實時追蹤，記錄所有與網(wǎng)絡(luò)瀏覽活動相關(guān)的行為信息。同步信息主要是收集網(wǎng)絡(luò)登錄行為記錄（即動態(tài)數(shù)據(jù)），包括點擊網(wǎng)址、搜索的關(guān)鍵字、經(jīng)常訪問信息的類型、停留的時間、訪問的頻率、參與電子討論的話題、訪問的時間段、經(jīng)常使用的工具、訪問課件的內(nèi)容和時間、已瀏覽過的教案頁面、已完成的練習(xí)和階段測試、各知識點的學(xué)習(xí)成績、使用的交流工具及使用次數(shù)、提問和回答問題的次數(shù)、正確回答問題的次數(shù)等。認(rèn)知是個體認(rèn)識客觀世界的信息加工活動。感覺、知覺、記憶、想象、思維等認(rèn)知活動按照一定的關(guān)系組成一定的功能系統(tǒng)，從而實現(xiàn)對個體認(rèn)識活動的調(diào)節(jié)作用。筆者對校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺體系建立了認(rèn)知分析管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)將實現(xiàn)2個方面功能：一是跟蹤學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，收集與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的數(shù)據(jù)；二是對學(xué)生體味校園網(wǎng)絡(luò)文化感知程度進行量化評估。通過統(tǒng)計分析，可以掌握受訪學(xué)生對校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺相關(guān)模塊的基本感知，并根據(jù)系統(tǒng)評價結(jié)果對校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺的內(nèi)容進行監(jiān)控和調(diào)整。

4結(jié)束語

校園網(wǎng)絡(luò)化論文范文第2篇

1、高校校園網(wǎng)絡(luò)的文化內(nèi)涵。

高校校園文化指的是在大學(xué)校園這個特殊的空間領(lǐng)域內(nèi)，老師和學(xué)生在從事教育教學(xué)活動、學(xué)習(xí)實踐活動的過程中創(chuàng)造的意識形態(tài)、精神財富和組織活動等的總和。校園網(wǎng)絡(luò)文化則是以師生的活動為主體，依托校園文化，借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息傳遞和交流的一種行為方式，一切與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)系的校園文化都可以看成是校園網(wǎng)絡(luò)文化。

2、高校網(wǎng)絡(luò)文化的特點。

校園網(wǎng)絡(luò)文化既有別于傳統(tǒng)的校園文化，也與社會范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文化有區(qū)別，它是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化之間相互交流、碰撞和融合而產(chǎn)生的一種文化新形式。它既是獨立的，但是又收到現(xiàn)實文化和網(wǎng)絡(luò)的影響和限制，能夠同時反映出傳統(tǒng)的校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化。因此我們可以看出，高校網(wǎng)絡(luò)文化的具有如下幾個方面的特點：第一，媒體依賴性。網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生、發(fā)展和興盛離不開計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等的發(fā)展，因此高校網(wǎng)絡(luò)文化也一樣離不開對技術(shù)的依賴，甚至隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的更快速發(fā)展，具有更強的依賴性。可以說，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化與媒體技術(shù)是不可分割的。第二，具有時代性。時代性特征主要表現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)文化中，其表現(xiàn)出更強的民主意識、開放意識和創(chuàng)新意識等，其中民主意識的形成主要是校園網(wǎng)絡(luò)為師生員工之間的溝通交流所搭建平臺，在網(wǎng)上人人都是平等的，誰不能夠壓制誰，同時誰也不能強迫誰。第三，具有規(guī)范性。在高校校園網(wǎng)絡(luò)文化中，由于校園將網(wǎng)絡(luò)和行政管理、信息管理、研究開發(fā)等連接起來，進而實現(xiàn)系統(tǒng)之間的信息交換和服務(wù)，這在很大的程度上為教師和學(xué)生帶了方便。校園網(wǎng)絡(luò)文化的管理者根據(jù)事實來說話，根據(jù)實際的數(shù)據(jù)來做決策，這不僅提高了工作的效率，同時還減輕了管理處人員的工作負(fù)載，提高了師生之間學(xué)習(xí)和交流的有效性等。

二、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的作用

1、可以有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生和快速發(fā)展，正在逐步弱化以課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育方式，而凸顯出一種新的“以學(xué)生為中心、以實踐為手段”的自我教育模式。校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和發(fā)展，對于提升大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力有積極作用，學(xué)生可以課余時間借助計算機和網(wǎng)絡(luò)提供的便利，將自己的想法付諸于實踐，充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和發(fā)展，可以利用網(wǎng)絡(luò)這個多元化的平臺，讓學(xué)生走出校園之前更多的了解社會、拓展視野，客觀上有助于其以后走入社會的適應(yīng)能力。

2、有助于人際關(guān)系的改善。

校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和發(fā)展提供了一個廣闊的平臺，在這個平臺上學(xué)生能夠參與校園管理，能夠有一個寬松的氛圍進行相互之間的溝通交流。民主的氛圍、寬松的環(huán)境以及平等的人際關(guān)系能夠淡化談?wù)撜叩纳矸菀庾R，大家以和平、輕松的心情來進行對話，暢所欲言。

3、有助于大學(xué)生業(yè)余生活的豐富。

網(wǎng)絡(luò)文化不受時間和空間條件的限制，因此大學(xué)生只需要通過網(wǎng)絡(luò)，就能及時了解各種信息和知識，就可以隨時隨地參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化當(dāng)中來，甚至能夠通過網(wǎng)絡(luò)走出校門，將視野擴大到更廣闊的時空之中，極大的豐富課余生活。

三、高職教改進程中校園網(wǎng)絡(luò)文化的引入

高職教改主要著重于課程教學(xué)的改革和實踐改革，因此首先就應(yīng)該改變教師的教學(xué)方法。針對我們國家高職教育所面臨的一些問題，從學(xué)習(xí)自身辦學(xué)質(zhì)量、師資力量等方面來探究教改的途徑和方法，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合、多元化辦學(xué)等模式全方位的提高教育的質(zhì)量，深化高職教育改革。教師可以將網(wǎng)絡(luò)文化靈活的應(yīng)用到教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)文化可以極大的豐富大學(xué)生的課余生活，增強大學(xué)生的求知欲望等，學(xué)生在網(wǎng)上可以暢所欲言，找到自己所想了解的知識，這樣教學(xué)方法不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時還可以提高學(xué)生的自身素質(zhì)。校園網(wǎng)絡(luò)是校園網(wǎng)絡(luò)文化的載體，構(gòu)建了新的生活方式，影響著當(dāng)代大學(xué)生的倫理觀念、道德素質(zhì)、行為規(guī)范等，并拓展了大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和生活領(lǐng)域，具有諸多特點，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和行為方式等都有著較大的影響，相比較傳統(tǒng)的校園文化來講，校園網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的成長、成才有十分積極的作用。

四、結(jié)束語

校園網(wǎng)絡(luò)化論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：自組織理論；校園網(wǎng)絡(luò)文化；作用；措施

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Self-organization Theory Application

in the Campus Network Culture

Lai Qunfeng, Xie Jinwen

(Jiangxi Vocational College of Environmental Engineering,Ganzhou 341000,China)

Abstract:With the development of the internet,the network has become the very important tool for the students daily learning,communication.The culture of the campus network need to be regulated and managed.Characteristics of self-organization theory can contribute to the campus network culture construction and management.In this paper,the concept of self-organization theory,analyzes the self-organization theory of the role of the campus network culture,and made the self-organization theory applied to the campus network culture in the measures.

Keywords:Self-organization theory;Campus network culture;Role;

Measures

網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了便利，也給校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)，從自組織理論的視角來研究校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，能夠使我們抓住校園網(wǎng)絡(luò)文化的特點，促進校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)更規(guī)范、更科學(xué)。

一、自組織理論的概念與發(fā)展現(xiàn)狀

自組織理論，是指系統(tǒng)通過自身內(nèi)部的組成部分的相互作用，自發(fā)地形成有序的結(jié)構(gòu)的一個動態(tài)過程。自組織理論主要追求的是系統(tǒng)內(nèi)部通過自身的組成部分所完成的行為，強調(diào)系統(tǒng)穩(wěn)定的狀態(tài)是來自于系統(tǒng)內(nèi)部多個部分之間相互作用、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果，更加強調(diào)這種穩(wěn)定不是通過外界的刺激而是自發(fā)形成的。自組織理論在上世紀(jì)六七十年代在國外出現(xiàn)，隨著我國的發(fā)展，在上世紀(jì)九十年代，自組織理論進入我國。進入二十一世紀(jì)，自組織理論才被廣泛的研究與應(yīng)用。

二、自組織理論對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的作用

（一）調(diào)動各種校園網(wǎng)絡(luò)力量，促進網(wǎng)絡(luò)自身的建設(shè)

我們知道，自組織理論追求的就是通過系統(tǒng)自身內(nèi)部的組成部分的相互作用，通過協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部的沖突與差異向前發(fā)展，最終達(dá)到一個穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，充分的運用自組織理論可以不借助外在的力量，僅僅通過校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部自身的力量就可以讓校園網(wǎng)絡(luò)處在一個穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)。并且網(wǎng)絡(luò)具有開放性，所有校園網(wǎng)絡(luò)的成員都可以通過自身的努力為校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)做出貢獻。

（二）改善校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，推動校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

由于校園網(wǎng)絡(luò)自身具有一定的局域性，校園網(wǎng)絡(luò)的用戶都是從事相關(guān)教育行業(yè)的教育工作者或者教育的接受者，導(dǎo)致整個校園網(wǎng)絡(luò)文化比較單一、乏味。如果運用自組織理論對校園網(wǎng)絡(luò)進行改造，給予內(nèi)部使用者一定的刺激或者激勵，就能充分的調(diào)動校園網(wǎng)絡(luò)使用者的興趣與積極性，從而豐富校園網(wǎng)絡(luò)的文化，改變文化比較單一的現(xiàn)狀。同時由于校園網(wǎng)絡(luò)使用者自身積極性的調(diào)動能很好的促進校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，進而通過內(nèi)部因素的運動達(dá)到整個校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、自組織理論下校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的有效措施

（一）建設(shè)自由的校園網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)氣

任何網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展都離不開自由二字，網(wǎng)絡(luò)最大的特征就是自由性。但是單一的網(wǎng)絡(luò)文化往往不能很好的促進一個局域網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。只有多種文化的混合才能充分的激發(fā)自組織理論的潛能。同時由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，給許多網(wǎng)絡(luò)用戶帶來一定的負(fù)面影響。但是我們不能因為這種少量不良信息的存在就因噎廢食，切斷整個校園網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)的聯(lián)絡(luò)，那樣校園網(wǎng)絡(luò)真的就成了一個局域網(wǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)的用戶積極的使用健康向上的網(wǎng)絡(luò)資源，同時遠(yuǎn)離那些不健康的資源。正常使用網(wǎng)絡(luò)信息資源，建設(shè)一個自由的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，只有自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才能給用戶更多接觸先進文化的渠道，促進校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。

（二）加強對校園網(wǎng)絡(luò)的管理

對校園網(wǎng)絡(luò)的管理是建立在不影響用戶正常的上網(wǎng)需求為基礎(chǔ)的。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導(dǎo)致許多網(wǎng)絡(luò)信息失真度比較高，同時由于部分犯罪份子通過網(wǎng)絡(luò)進行犯罪活動，所以我們一定要加強對校園網(wǎng)絡(luò)的管理工作。加強硬件與軟件設(shè)施的投入，要具備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)防范技術(shù)，防止網(wǎng)絡(luò)攻擊等行為，又要對校園網(wǎng)絡(luò)的信息進行一定的監(jiān)控與過濾，防止不法份子通過網(wǎng)絡(luò)電腦影響校園網(wǎng)絡(luò)用戶。同時要屏蔽一些訪問量較大，訪問量較高的不良網(wǎng)站，為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供一個清潔、干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

自組織理論在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的應(yīng)用不僅僅可以促進校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)順利進行，還可以通過協(xié)調(diào)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的各種因素，讓各種因素達(dá)到一個均衡的狀態(tài)，從而實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定發(fā)展。我們要充分地利用自組織理論這一工具，并且將其真正的投入使用到校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)工作中去，通過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部力量的作用，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的穩(wěn)定、健康、有序發(fā)展。

參考文獻：

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校園網(wǎng)絡(luò)化論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 管理層級別 工作流程 校園信息化

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0039－02

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科生學(xué)習(xí)生涯培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用大學(xué)四年所學(xué)的理論知識和基本技能，分析解決實際問題和歷練初步科學(xué)研究能力的最重要課程。因此畢業(yè)設(shè)計（論文）在本科生教育中的重要性不言而喻。［1］《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳［2004］4號）指出各類普通高等學(xué)校要進一步強化和完善畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)范化要求與管理，從時間安排、組織實施等方面切實加強和改進畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的管理，決不能降低要求。［2］目前本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進行還停留在手工管理階段，并沒有將畢業(yè)設(shè)計（論文）工作有效信息化；而在少數(shù)已經(jīng)開展本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作網(wǎng)上實施的院校，基本上沒有將本科畢業(yè)設(shè)計（論文）階段的全程工作在網(wǎng)絡(luò)上實施，只是將階段性工作在網(wǎng)絡(luò)上進行，并沒有充分利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢。

隨著校園網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與完善，現(xiàn)有的技術(shù)完全能夠?qū)崿F(xiàn)通過計算機網(wǎng)絡(luò)將本科畢業(yè)設(shè)計（論文）信息化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，實行全校統(tǒng)一管理。［3］本文將以哈爾濱工程大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的多年網(wǎng)上實施與管理經(jīng)驗為基礎(chǔ)，介紹本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作通過網(wǎng)絡(luò)進行統(tǒng)一管理的相關(guān)內(nèi)容。

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）管理現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理模式主要存在以下問題：①畢業(yè)設(shè)計（論文）題目和任務(wù)書的不確定性。由于個別指導(dǎo)教師責(zé)任心不強，畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中增、減或改題目和任務(wù)書現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生對題目的理解極差。②畢業(yè)設(shè)計（論文）題目重復(fù)使用，題目、內(nèi)容缺少創(chuàng)新，而且學(xué)生容易產(chǎn)生抄襲往屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)象。③畢業(yè)設(shè)計（論文）沒有實現(xiàn)真正意義上的雙選。畢業(yè)設(shè)計選題方式一般都由管理人員任意指定或者指導(dǎo)教師單向選擇學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的興趣和以后畢業(yè)設(shè)計（論文）方向同就業(yè)的聯(lián)系，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題本應(yīng)該是師生共同完成的。④畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中師生交流不方便。由于時間工作限制，傳統(tǒng)工作方式中，師生交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。⑤畢業(yè)設(shè)計（論文）工作不透明。傳統(tǒng)工作方式不能完善的監(jiān)控全體教師和學(xué)生的工作進度和質(zhì)量。⑥畢業(yè)設(shè)計（論文）材料保存不方便。傳統(tǒng)工作方式采用紙質(zhì)材料保存，耗費了大量紙張和存放空間，而且極易丟失或損壞。材料的收集和統(tǒng)計也費時費力。

正因為傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理方式存在以上諸多缺點，一些本科院校又沒有意識到畢業(yè)設(shè)計在整個教學(xué)工作中的重要地位，沒有很好的實施方式加強管理，畢業(yè)設(shè)計（論文）過程管理松懈，直接導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降，又影響了本科畢業(yè)生能力的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)化的積極意義和實施的難點及對策

1．積極意義

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，尤其是web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，各高等院校校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，辦公室、學(xué)生機房、實驗室等也已通過校園網(wǎng)實現(xiàn)了互連互通，這就為教學(xué)管理信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化提供了必要條件，通過改變傳統(tǒng)的管理模式，運用信息技術(shù)進行科學(xué)管理，極大地提高了教學(xué)工作的效率。［4］將本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的流程梳理清晰，合理設(shè)置各個過程階段，全程化的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的網(wǎng)上實施與管理同樣可以取得積極的成果。

在網(wǎng)絡(luò)化管理的選題過程中，所有題目對學(xué)生公開展示，學(xué)生可以方便快捷的進行選題，老師可以有針對性地進行確認(rèn)或拒絕，被拒絕的學(xué)生亦能及時進行重新選擇其他感興趣的題目。各項材料的提交和處理具有實時性，信息回復(fù)便捷，這便有效地提高了工作的效率和準(zhǔn)確性。由于畢業(yè)設(shè)計（論文）各階段的電子資料在網(wǎng)上系統(tǒng)都可隨時查詢，所以工作中各階段的進度管理更加方便快捷，監(jiān)控能力與工作效率得到了極大的改善。通過網(wǎng)絡(luò)化畢業(yè)設(shè)計（論文）系統(tǒng)平臺，學(xué)生可以每周通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交周記，匯報畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作進度和遇到的問題，指導(dǎo)教師同樣可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時的對學(xué)生的問題進行回復(fù)批閱。這在方便了指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)、增進師生交流的同時，又提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的效率。

2．實施的難點及對策

對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的全過程實行高效地全程化管理，難點在于理順各職能部門間的權(quán)限范圍及時間重疊關(guān)系，并讓各部門群體在互補制約的前提下協(xié)同工作，進而探索出完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。［5］這里的職能部門涉及廣泛，職能關(guān)系和工作范圍在某一階段是相互重疊的，關(guān)系復(fù)雜化、隨機化，每個階段都存在不同級別的驗收與評閱簽字等。上述內(nèi)容，怎樣合理、互不影響地同時交替進行，是本科畢業(yè)設(shè)計（論文）系統(tǒng)設(shè)計的難點。

為有效解決上述難點，在需求分析階段詳細(xì)記錄好復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯流程，保證工作流程的準(zhǔn)確性，各個工作階段在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中體現(xiàn)為時間節(jié)點，校教務(wù)處負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作規(guī)定，控制時間結(jié)點的開關(guān)，使得整個工作過程按序進行，系統(tǒng)設(shè)計前詳細(xì)分析總結(jié)了各參與者在不同階段的工作內(nèi)容，設(shè)計中協(xié)調(diào)好各角色人員在各階段的職能權(quán)限邏輯關(guān)系，達(dá)到互不影響。在多次反復(fù)論證、修改、測試通過之后，拿出本科畢業(yè)設(shè)計（論文）系統(tǒng)的具體工作流程框架。

三、本科畢業(yè)設(shè)計（論文）系統(tǒng)流程設(shè)計

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)，首先根據(jù)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法將本校的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作流程詳細(xì)劃分為不同的實施階段，各個角色在每一階段都有各自的權(quán)限，數(shù)據(jù)庫表中設(shè)置相應(yīng)字段加以區(qū)分，并且通過設(shè)置時間節(jié)點分隔每一階段流程。以哈爾濱工程大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)為例，將論文工作分成5個階段。

1．立題階段

各指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)院要求在網(wǎng)上提交一個或多個立題論證書，由院系各教研室或團隊負(fù)責(zé)人對本團隊教師提交的立題論證書進行審核，審核通過的題目才可以在選題階段接受學(xué)生選題。

2．選題階段

審核通過的立題論證書全部對學(xué)生開放，院系基層組織負(fù)責(zé)人將選題時間結(jié)點打開，學(xué)生申請自己所感興趣的題目，等待相應(yīng)的立題教師通過申請，如果教師通過該學(xué)生申請，則確立一對一的指導(dǎo)關(guān)系，如果教師拒絕該學(xué)生選擇本題目，該學(xué)生可以再次申請選擇其他題目。

3．開題階段

選題階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師與學(xué)生確立了對應(yīng)指導(dǎo)關(guān)系。指導(dǎo)教師提交任務(wù)書，任務(wù)書經(jīng)院學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人審核通過后，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的任務(wù)書內(nèi)容認(rèn)真撰寫開題報告并提交。指導(dǎo)教師對所帶學(xué)生提交的開題情況及開題報告進行評閱并網(wǎng)上簽字確認(rèn)。

4．中期階段

由各院系負(fù)責(zé)人選擇需要抽查進行中期答辯的學(xué)生百分比，借助系統(tǒng)隨機抽取接受中期檢查的學(xué)生，抽到的學(xué)生名單如果需要修改可以由學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人在線修改。通知需要抽查到的學(xué)生準(zhǔn)備進行中期答辯，院系負(fù)責(zé)人對進行中期答辯的教師進行分組，并中期答辯信息，包括答辯時間、地點、答辯教師和學(xué)生名單。

5．答辯階段

由各院系負(fù)責(zé)人以教研室或?qū)I(yè)為單位，對參加答辯的指導(dǎo)教師和學(xué)生進行分組，并指派答辯組長及秘書，統(tǒng)計學(xué)生論文和答辯PPT上傳情況及指導(dǎo)教師和評閱教師的評閱情況。指導(dǎo)教師對自己指導(dǎo)的學(xué)生論文進行評閱和評分。答辯組長把本組答辯學(xué)生分發(fā)給組內(nèi)教師進行評閱，指定教師對分發(fā)到本人的學(xué)生論文進行評閱并評分?；鶎咏M織負(fù)責(zé)人網(wǎng)上公布答辯分組情況、答辯時間、地點，組織教師和學(xué)生現(xiàn)場答辯。各答辯組長在答辯工作結(jié)束后，網(wǎng)上提交答辯委員會評分表。

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的完成需要貫穿以上五個工作階段，各個階段緊密連接，互不重疊，這就需要若干時間結(jié)點加以控制。時間結(jié)點處于打開狀態(tài)時，對應(yīng)的功能模塊是可用的，反之相應(yīng)功能不能使用。校級負(fù)責(zé)人通過時間結(jié)點狀態(tài)的開關(guān)可以有效控制各項工作的先后順序，為各學(xué)院對本學(xué)院工作進度的統(tǒng)籌提供了有效的保障手段。

四、網(wǎng)絡(luò)化管理成果分析

哈爾濱工程大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)自2008年投入使用。2008年首先在計算機學(xué)院試點使用，得到了學(xué)校的認(rèn)可及學(xué)院教師和學(xué)生的好評。從2009年開始，校教務(wù)處開始在全校院系范圍內(nèi)推廣和使用，現(xiàn)已承擔(dān)了3屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作在線實施和管理任務(wù)。該系統(tǒng)從畢業(yè)設(shè)計工作的起始階段開始對畢業(yè)設(shè)計工作的全過程進行動態(tài)管理。簡化了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理任務(wù)，數(shù)據(jù)和材料實時更新，學(xué)生和指導(dǎo)教師交流更加便捷，大大提高了工作效率，使用結(jié)果表明本系統(tǒng)運行安全可靠，功能較全，能滿足高校畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理的要求。為高校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和管理提供了新的模式。

五、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)、科研與社會實踐的一個重要結(jié)合點，是衡量高等教育質(zhì)量的一項重要指標(biāo)。［6］畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練和提高綜合實踐能力等方面，具有不可替代的作用，深入研究本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的實質(zhì)內(nèi)容、改革過程化管理的相應(yīng)環(huán)節(jié)或步驟是高校教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的產(chǎn)物，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站的作用，能極大的提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理與質(zhì)量。相信本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的全程網(wǎng)絡(luò)化實施與管理不僅具有一定的推廣價值，對校園信息化和數(shù)字化建設(shè)更具有重要的指導(dǎo)意義。

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校園網(wǎng)絡(luò)化論文范文第5篇

[內(nèi)容摘要]校園網(wǎng)對教育現(xiàn)代化起著舉足輕重的作用。在校園網(wǎng)的建設(shè)中，人力、物力、財力是否得到優(yōu)化和利用成了大家關(guān)注的焦點。本文以我校校園網(wǎng)的建設(shè)為例，談?wù)剬π@網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用的看法。

[關(guān)鍵詞] 校園網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 應(yīng)用 教學(xué)資源

隨著各個學(xué)校對信息技術(shù)教育的重視，現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也成了熱點。目前，部分經(jīng)濟實力較雄厚的學(xué)校已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，但是由于缺乏經(jīng)驗或管理而造成了資源浪費。筆者所在學(xué)校于前年投巨資建設(shè)校園網(wǎng)，目前已基本完成，下面就此為例談?wù)剬π@網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用過程中應(yīng)注意的方面。

校園網(wǎng)的建立，不僅要創(chuàng)造了一個嶄新的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，而且它還要為學(xué)校辦公提供一個全面的平臺。作為一個功能齊備的校園網(wǎng)絡(luò)，它應(yīng)該包含有多個相對獨立的系統(tǒng)、相互協(xié)作的功能模塊和相互關(guān)聯(lián)的管理對象。因此，對于這樣復(fù)雜的集成應(yīng)用系統(tǒng)，在設(shè)計時應(yīng)注意考慮到各方面的因素，秉持實用性、先進性和可擴展性原則，不急于求成。

－、校園網(wǎng)功能分析

作為不同類別的學(xué)校，對校園網(wǎng)的需求也不同。因此在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)先分析本校校園網(wǎng)所應(yīng)具備的功能。

我校作為一個省一級達(dá)標(biāo)校、片區(qū)龍頭校，在學(xué)校工作的各個方面都應(yīng)起帶頭作用。因此我校的校園網(wǎng)在學(xué)校管理和教學(xué)教研各方面應(yīng)全面應(yīng)用。

學(xué)校管理：隨著教育現(xiàn)代化改革步伐的加快，計算機在學(xué)校管理領(lǐng)域應(yīng)該被廣泛應(yīng)用，以提高管理效率和質(zhì)量。學(xué)校管理主要體現(xiàn)在校長管理系統(tǒng)（校長有權(quán)及時了解各部門的工作情況、布置學(xué)校的各項工作和發(fā)展計劃）、教務(wù)教導(dǎo)管理系統(tǒng)（學(xué)生檔案管理電子化、排課、成績統(tǒng)計等）、辦公管理系統(tǒng)(學(xué)校的日常活動、教職工管理)和總務(wù)管理系統(tǒng)（學(xué)校后勤工作管理、學(xué)校財產(chǎn)管理、工資管理等）等。總之，學(xué)校辦公管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化必然對學(xué)校的現(xiàn)代化和信息化起到巨大的推動作用。  

教學(xué)教研：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在計算機輔助教學(xué)（校園網(wǎng)把網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育理論有機結(jié)合起來，創(chuàng)造一種新的教育理念）、提高授課效率和密度、遠(yuǎn)程教學(xué)和在線輔導(dǎo)、教育資源共享和開發(fā)課件集體化等。

二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及硬件建設(shè)

在對校園網(wǎng)的功能進行分析后就要進行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，在設(shè)計時要充分考慮到投資。我校是一所僑校，資金比較充足，所以在設(shè)計時在考慮夠用、將來的升級問題后，設(shè)備的采用可以追求品牌和先進性。

下面是我校整個校園網(wǎng)的設(shè)計方案：

校園網(wǎng)是局域網(wǎng)中的一類，按傳輸速率分主要有10M以太網(wǎng)、100M以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)三種。10M以太網(wǎng)不足以滿足教學(xué)中多媒體信息的傳輸，所以不作考慮。千兆以太網(wǎng)又太昂貴，因此采用主干千兆、桌面百兆混合的結(jié)構(gòu)。各樓之間距離較遠(yuǎn)，而且各樓相當(dāng)一個小型的局域網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中心與各樓之間使用光纖，這樣數(shù)據(jù)傳輸速度、質(zhì)量都會得到保證。各樓采用百兆交換機，使得計算機數(shù)據(jù)交換自如。

為了管理方便，在辦公樓設(shè)立網(wǎng)絡(luò)中心，網(wǎng)絡(luò)中心由4臺可堆疊式交換機（含光纖模塊）組成，既滿足辦公樓各處室計算機的連接，同時完成各樓計算機的數(shù)據(jù)交換工作。使用DDN專線聯(lián)入因特網(wǎng)，使學(xué)校與外界的信息交流暢通無阻。同時配備了硬件防火墻和網(wǎng)關(guān)設(shè)備，使整個校園內(nèi)部的安全得到一定的保證。

在網(wǎng)絡(luò)中心配備了4臺服務(wù)器和一臺光盤塔，其中兩臺采用DELL的高端服務(wù)器（雙CPU、大內(nèi)存1G、高容量磁盤）分別作為數(shù)據(jù)服務(wù)器和網(wǎng)站服務(wù)器；一臺采用DELL的中端服務(wù)器，僅提供因特網(wǎng)的接入服務(wù)；一臺使用ACER服務(wù)器作為圖書館管理之用。這些服務(wù)器皆使用光纖與中心交換機連接，保證數(shù)據(jù)傳輸速度。

辦公樓配備為各處室配備品牌計算機、1間多功能會議室和1間電子備課室（20臺計算機、數(shù)碼攝像機、數(shù)碼相機、刻錄機、采集卡、錄象機、DVD等）；實驗樓配備了 3間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每間60臺和9間多功能教室；教學(xué)樓 44間教室配備了"三機一幕"（計算機、液晶投影儀、實物投影儀和電動銀幕）；圖書館配備1間電子閱覽室，這些計算機都已聯(lián)入校園網(wǎng)，并可通過網(wǎng)絡(luò)中心訪問因特網(wǎng)。

整個校園網(wǎng)的關(guān)鍵在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，設(shè)備性能的好壞直接影響到校園網(wǎng)的性能。還有設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時，在夠用的情況下應(yīng)考慮將來設(shè)備的增加，比如交換機使用的數(shù)量、型號。這樣才不會為了添加一臺計算機而去買一個交換機。整個網(wǎng)絡(luò)中心的投資大概在50萬左右，我認(rèn)為對一個中型的中學(xué)來說是差不多的。各個學(xué)校應(yīng)該從自己學(xué)校的規(guī)模、資金方面去考慮投資，比如可以采用一些國有品牌的服務(wù)器等。

三、軟件建設(shè)及應(yīng)用

校園網(wǎng)的建設(shè)主要就是要為教育信息化服務(wù)的。在投巨資進行完硬件的建設(shè)后，就要考慮軟件方面的建設(shè)和應(yīng)用。

（一）、網(wǎng)站建設(shè)及應(yīng)用

我校網(wǎng)站分為校外版和校內(nèi)版，其中校外版是學(xué)校向外傳遞信息的窗口，校內(nèi)版著重為學(xué)校的教育教學(xué)提供服務(wù)，結(jié)對校和學(xué)生在家里可通過授權(quán)訪問。在教學(xué)方面體現(xiàn)在：

1、教學(xué)資源庫的建設(shè)

本校師生只需通過訪問校內(nèi)主頁即可調(diào)用資源庫，進行課堂教學(xué)、課件制作、課外自學(xué)與輔導(dǎo)等。目前教學(xué)資源庫包括以下幾個方面：

（1）K12智囊教育資源庫：包含有學(xué)科素材庫（MPEG、AVI視頻動畫、JPG學(xué)科圖片、wav配音、flash課件等）、 教學(xué)課件庫、 同步教學(xué)（與高中各科各年各章節(jié)知識點同步的教學(xué)參考、知識要點、教學(xué)輔導(dǎo)、教案、練習(xí)測試等）、課外百科（軍事、科技、天文、書法、建筑、文學(xué)、藝術(shù)、集郵、攝影、醫(yī)藥保健、汽車、摩托車、生活常識、旅游、娛樂、日常禮儀、紀(jì)念日節(jié)日、國家與國旗、幽默笑話、謎語等豐富的課外素質(zhì)教育資源）、 學(xué)科知識博覽、 教研論文庫（2萬余篇各科教育基礎(chǔ)理論、課程與教學(xué)理論、教育教學(xué)實驗、素質(zhì)教育等領(lǐng)域的教研論文）、 教育大觀（安全教育、心理教育、禁毒教育、環(huán)境教育、教育法規(guī)、名牌大學(xué)介紹、教育機構(gòu)庫、教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)、高校學(xué)科介紹等）、 共享軟件庫、 通用圖片庫（數(shù)十萬幅分類圖片）、 通用音效庫等，總共40多GB的資源，以網(wǎng)頁形式供師生調(diào)用。

（2）騰圖資源庫：教育部"朝陽行動計劃"的一部分，通過衛(wèi)星接收設(shè)備接收中央電教館"朝陽資源中心"資源和騰圖寬帶教育資源庫。以網(wǎng)頁形式供師生調(diào)用。

（3）自建資源庫：我校及結(jié)對校教師利用業(yè)余時間制作、收集的教研論文、學(xué)科教案、說課教案、備課參考、課堂教學(xué)心得、試題庫、教學(xué)課件、名人或科學(xué)家小傳、學(xué)科發(fā)展史、實驗操作、課外知識、競賽輔導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及涉及本學(xué)科的有關(guān)素材。還有學(xué)生小論文、學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀作文等。這些資源按照學(xué)科、種類進行分類整理，刪除跟以上資源庫重復(fù)的部分，以網(wǎng)頁形式供師生調(diào)用。

（4）自建共享軟件庫：通過下載一些免費或共享的跟教學(xué)相關(guān)的軟件、視頻資料等到本地服務(wù)器供師生隨時調(diào)用，減輕因特網(wǎng)接入的負(fù)擔(dān)，加快了下載的速度。

（5）其他資源：訂購了諸如鵬博士教學(xué)軟件、CSC等多個教學(xué)軟件和備課參考資料。

這些教學(xué)資源具有開放性，在任何時候，任何地方，任何教師、學(xué)生都可以將新制作或收集的資源經(jīng)過審查和添加入庫。

2、圖書館數(shù)字化建設(shè)

（1）圖書檢索、訂閱系統(tǒng)：在圖書館服務(wù)器上安裝圖書館管理系統(tǒng)，實現(xiàn)在校內(nèi)的任一網(wǎng)的計算機上使用網(wǎng)頁形式進行館藏圖書的檢索和訂閱。 （2）電子圖書和視頻資料：光盤塔服務(wù)器播放與教育有關(guān)的視聽材料及重要的電子圖書資料。通過虛擬光盤服務(wù)器，將大量存儲在光盤介質(zhì)上的資料虛擬到服務(wù)器硬盤上供調(diào)用。將部分圖書資料和期刊制成電子刊物，讓師生直接在網(wǎng)上閱讀。

3、環(huán)境虛擬化的建設(shè)

所謂的教育環(huán)境虛擬化就是說教學(xué)活動在很大程度上跟物理空間時間的限制相脫離。在網(wǎng)站上建立虛擬社區(qū)、虛擬教室、虛擬實驗室等。師生可以通過這些虛擬環(huán)境進行交流學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)虛擬教育與現(xiàn)實教育結(jié)合，做到校內(nèi)教育與校外教育的貫通。

4、其他方面的建設(shè)

（1）電子郵件、新聞組服務(wù)：為每位師生配備一個電子信箱（自己申請、可以保護隱私），使得師生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流學(xué)習(xí)、探討問題等。

（2）建立論壇、聊天室：可以開設(shè)心理輔導(dǎo)站、學(xué)習(xí)交流天地、教師網(wǎng)上答疑等欄目。 （3）開放個人主頁空間，創(chuàng)建電子刊物，開設(shè)校長信箱、家長信箱等內(nèi)容。

（二）電子備課室和電子閱覽室

我校的電子備課室配備齊全，教師可以進行課件制作的各方面準(zhǔn)備工作，比如視頻的采集、編輯，聲音的錄取、編輯，圖象掃描、處理和資源庫的調(diào)用等，進行課件的制作、刻錄和上傳。 電子閱覽室可以為師生提供一個閱讀電子刊物和查看視頻資料的好去處。

（三）計算機機房的應(yīng)用

三個機房分別裝有深藍(lán)易思和騰圖的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、INTERNET網(wǎng)絡(luò)教室和理化生等學(xué)科的仿真實驗室軟件，配有液晶投影儀、錄象機、DVD、音響、耳機等設(shè)備。讓教師通過"手把手"地教學(xué)生，同時把傳統(tǒng)的教學(xué)模式融入計算機，師生可通過計算機進行收發(fā)作業(yè)、畫圖、搶答、舉手等教學(xué)活動，節(jié)省了大量繁雜勞動，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在交互式的教與學(xué)過程中，共享教育信息化帶來的樂趣。

學(xué)生可以通過INTERNET網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件、聊天、查找資料、發(fā)表言論等。通過仿真實驗室可以避免一些危險實驗，節(jié)約實驗室開支。師生可以直接調(diào)用資源庫進行輔助教學(xué)。計算機機房在盡量多的時間內(nèi)向?qū)W生開放，使得學(xué)生可以多利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。

（四）多媒體教室的應(yīng)用

我?；ň拶Y配置了44間多媒體教室，實現(xiàn)了"班班通"。教師可以隨時利用這些設(shè)備、調(diào)用資源庫進行輔助教學(xué)。

四、網(wǎng)絡(luò)管理和維護

為校園網(wǎng)配備一間專用網(wǎng)絡(luò)中心和專人管理，以保證校園網(wǎng)的有序運行。

在我校校園網(wǎng)的建設(shè)中，有些硬件重復(fù)建設(shè)，造成一定的浪費。要充分發(fā)揮這些設(shè)備的功能，而不是把校園網(wǎng)當(dāng)成一種擺設(shè)。

[參考資料]