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初中地理常識總結范文第1篇

一、培養(yǎng)學生學習地理的興趣

無論學習什么知識，興趣是最重要的，它是學生探求知識，促進思維發(fā)展的巨大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，要讓學生學好地理必須從培養(yǎng)興趣開始。

把生活與書本融為一體在生活中理解地理知識，在學習到《地圖》這一節(jié)課時，需要學生牢牢掌握住地圖的三要素：圖例和注記、比例尺、方向以及如何正確閱讀利用地圖。為了引起學生學習的興趣，從而對地圖價值的理解更加深刻，對地圖基本知識記憶更加深刻，于是我改變了傳統(tǒng)的教學方式，在沒有讓學生學習地圖相關知識的前提下繪制自己學校的平面圖。學生畫出的圖可謂是繽紛多彩，在上課過程中，筆者特意選擇了幾幅具有明顯錯誤的地圖。首先讓學生發(fā)現(xiàn)這些地圖在圖例、比例尺和方向上存在的問題，其次讓學生自己總結出正確的地圖必須具備這三個要素。在這樣的一次繪制校園地圖的過程中，讓學生對于地圖的相關知識的記憶以及讀圖能力的訓練可謂深刻極了。

用生活現(xiàn)象驗證地理知識在講到七年級聚落這一節(jié)課時，世界上各個地方的自然環(huán)境差異決定了聚落的建筑外貌和建筑材料的差異，單純講述這一理論，學生不好理解，因此，筆者就給大家用PPT呈現(xiàn)因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、江南水鄉(xiāng)的建筑、傣族人的竹樓，,五彩繽紛、風格迥異的不同建筑立即引起了學生的興趣，學生紛紛討論起來，有的說是因為降水量的原因、有的是因為溫度的原因，還有的說是各個民族的習俗問題。

經(jīng)過一段時間的討論各個小組都得到了自己的結論，后經(jīng)過其他小組的完善，得出了最終結論。解釋了這些地方的特色建筑的由來，學生加深了對自然環(huán)境決定地方建筑這一知識點的理解，用生活化的體驗代替了對知識的死記硬背。

二、聯(lián)系生活實際,活躍學生的發(fā)散性思維

在水產(chǎn)業(yè)和野生動物及自然保護區(qū)等章節(jié)的教學過程中,讓學生死記硬背去掌握水產(chǎn)品的種類及分布、自然保護區(qū)的分布及所保護的珍稀動物,出現(xiàn)張冠李戴、移花接木的現(xiàn)象在所難免,甚至比比皆是,但在教學中如能與學生日常生活實際結合,則效果就大不相同。例如:利用溫州地處東海之濱的得天獨厚的地理位置的優(yōu)越性,讓學生憑自己的生活經(jīng)歷講出所吃過、見過或了解的魚類,再把這些魚類按生活在淡水或海洋進行分類,這就大大激發(fā)了學生的學習熱情。又例如在筆者講完書本上的知識點以后，首先給大家看一個地震自救口訣：大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短幾十秒，做出判斷最重要。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關上閘，強震顛簸站立難，就近躲避最明見，墻邊空地小開間，伏而待定保安全。在他們仔細閱讀完這個自救口訣后，筆者便讓學生分析以下兩個常識是否正確。常識一：學校、商店、影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，應該多在室內還是室外。常識二：地震發(fā)生的時候，萬一正在汽車上，我們是不是應該躲在車內。學生對于這些生活化的常識非常的有興趣，雖然討論出的答案中有些是錯誤的，但是在討論結束后，筆者肯定了學生積極參與討論的熱情，并總結了正確的答案通過這節(jié)課的開展，學生不僅掌握了知識，更學會了在災難面前生存的本領。通過這樣把課文學習與生活聯(lián)系起來跟學生進行討論，筆者認為這才是地理教學的真正目的。

三、備課時應充分發(fā)揮地理地圖在教學中的作用

在學習中，讓學生學會看圖、用圖、實圖，《地理教學大綱》明確指出：“教師要有計劃有步驟地指導學生閱讀地圖，使學生養(yǎng)成讀圖、用圖的習慣。培養(yǎng)學生在地圖上獨立獲取新的地理知識的能力?！钡貓D具有簡明直觀的特點，充分運用地理圖是地理區(qū)別于其他學科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，所以利用好地理地圖尤為重要。

四、結合實情選擇利用多媒體教學

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，既能調動學生參與學習進程，集中注意力，又能使課堂教學變的更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。

初中地理常識總結范文第2篇

  學校地理老師個人總結1

  本學年我擔任初二年級的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學年的教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

  一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習的積極性

  初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

  為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

  二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維

  這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

  由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。

  在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

  四、今后的工作思路

  1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

  2.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

  3.重視概念和規(guī)律的教學方法，重視知識的應用。

  總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成教學工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

  學校地理老師個人總結2

  本學期我擔任9年級8個班的地理課教學。我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

  一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

  初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

  二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。

  對初三的學生來說，由于地理是小科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

  由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。

  主要經(jīng)驗和教訓：

  1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。

  因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

  2、重視地理知識的應用。

  教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

  3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

  4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

  四、存在問題及改進方法措施

  當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。

  在以后的教學中，努力做到：

  1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

  3、重視地理知識的應用。

  4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

  總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

  學校地理老師個人總結3

  本學期我擔任年級個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體作工作總結如下：

  一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

  初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

  教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承

  包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

  我充分利用課余時間，認真學習地理教學有關的知識，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學習有關法律、法規(guī)，加強師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關懷學生。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷進步。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

  評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

  二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。

  充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據(jù)學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

  這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

初中地理常識總結范文第3篇

關鍵詞： 地理教學； 興趣； 地圖

中圖分類號： G623.4 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）04-0186-01

一、采取多種手段激發(fā)學生學習興趣

激發(fā)學習興趣是培養(yǎng)學習動機的起點，是營造良好學習氛圍的前提，也是促使學習動機轉化為學習行為的“催化劑”。人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！逼湟馐呛缭跂|方，就有雷無雨，虹在西方，將有大雨；“朝霞不出門，晚霞行千里。”其意是朝霞在西，表明陰雨天氣將要襲來，晚霞在東，表示最近幾天天氣晴朗。這是老百姓在日常生活中總結出來的經(jīng)驗。在課堂舉出類似相關事例不但讓學生懂得日常生活規(guī)律，還可以提高他們的學習積極性。

（一）課堂活動激發(fā)學生興趣

在地理教學中可以用一些有趣的活動來增強學生學習地理的興趣。例如在講解地球的自轉和公轉時，筆者會叫兩位學生上講臺來做自轉和公轉的轉動過程。首先做自轉，扮演太陽的學生拿著一個點亮的燈，然后扮演地球的學生開始做自轉，其他學生認真觀察所看到的現(xiàn)象。然后筆者便提問為什么自轉產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？為什么總是看見太陽東升西落？這時候學生就不難解釋了。其次做公轉，扮演地球的同學圍繞扮演太陽的同學轉動，并且注意方向要正確，其他學生一起討論所看到的現(xiàn)象，然后得出結論。這樣的教法既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的積極性，同時體現(xiàn)出本堂課的知識重點和難點，對教材的知識點有了更明確的理解和記憶，教學效果也得到了明顯的提高。

（二）運用生活常識，激發(fā)學生興趣，課堂是教學的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢作用

在教學中，必須加強學生的課堂參與力度，而運用一些生活常識更能提高學生的學習興趣。例如講到日本的地形對河流的影響是，筆者會來一個假設：把“我們家”的大鍋顛倒放在桌面上，然后拿一杯水從上倒下來看到水流的速度和水流的流向。然后讓學生討論日本河流的流向和速度。這樣既活躍課堂氣氛，又能讓學生積極主動參與，使學生明確認識到我們生活在地理環(huán)境之中，生活中處處蘊含著地理信息。

（三）巧用歌曲、古詩文，插些趣味故事、言語等激發(fā)學生興趣

筆者在講《中國的民族》時，是這樣引入新課的。用多媒體播放光盤，先讓學生欣賞歌曲《五十六個民族，五十六朵花》，要求會唱的學生跟著一起唱，師生共同用優(yōu)美的歌聲唱出對祖國的愛，對五十六個民族的愛，從而引起學生的興趣，還達到了愛國主義教育融于教學的目的；講我國的地勢地形時用“百川東到海，何時復西歸”，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；講地理與風土人情時，在《斗牛士之歌》的旋律中觀看驚險的西班牙斗牛的場面，再插入印度國家對牛的尊敬的故事，并對比我國少數(shù)民族地區(qū)的斗?；顒?，通過牛，表現(xiàn)出不同地方的風土人情。無論是巧用歌曲、古詩文，還是穿插趣味故事和言語，最終的目的都是為了使地理課堂增添一番別有情趣的韻味，起到“調味劑”的作用，從而激發(fā)學生學習地理的興趣。

（四）合理利用現(xiàn)代教學手段激發(fā)學生興趣

多媒體課件能夠使學生形象地從聲音、動畫、圖片、視頻辨別或理解教師所授內容。通過利用現(xiàn)代教育手段，把抽象的原理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使抽象變?yōu)榫唧w，多媒體教學正具有這樣的優(yōu)勢，能夠大量地運用簡易圖片、圖示和圖表以及動畫等，使難以直接觀察的東西，清晰地呈現(xiàn)在學生的面前，為學生正確理解基本概念、地理過程原理創(chuàng)造相當有力的條件。

二、利用地圖提高學生地理綜合能力

地圖是地理學科的第二語言，要學好地理這門科學，地圖起到舉足輕重的作用。初中階段需要學習的有原理圖、示意圖、綜合景觀圖、系統(tǒng)聯(lián)系框圖、統(tǒng)計圖表等等，這些圖本身就包含有許多的地理知識，學生沒有必要死記硬背，完全可以借助地圖來掌握有關地理知識，而學習地圖的過程既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，又培養(yǎng)了地理思維能力和樹立空間地域概念的能力。對初中生而言，地圖的作用尤其重要，學會使用地圖，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何教學生利用好地圖呢？

（一）學會看地圖

在講課過程中充分利用課本上的地圖，讓學生多看地圖，例如講到中國的氣候時，如果把中國的氣候特征告訴給學生，讓他們把這些特征背下來，固然很快就可以記住，但是用不了多長時間大部分學生準會將背過的東西忘記。如果我們從中國的地形圖出發(fā)，讓學生了解到地形地勢、海陸位置、緯度位置如何影響氣候，自己歸納總結得出結論，那么即便忘記了，但只要看到圖，他們自然而然就會記起來。因此，沒有必要讓學生死記硬背地理知識，教他們學會看地圖更容易實現(xiàn)對地理知識的牢固掌握。

（二）學會填地圖

填圖的目的在于復習鞏固。在新知識講解結束的時候，出示相應的空格示意圖，讓學生把需要填寫的地理事物名稱（或圖例）寫（或畫）在小紙板上，然后貼在相應的位置上。例如，講到世界的兩大火山、地震帶時先把世界的兩大火山、地震帶形成的原因跟他們講清楚，然后在把它們所在的位置告訴給學生。最后，讓學生在圖上找出相應的位置，填上火山、地震的圖例符號。老師再進行指評、指導，以加深學生對圖的理解和記憶。

（三）學會畫地圖

讓學生學會畫一些簡單的地圖，這樣可以增強學生的理解和記憶能力。例如，在復習“世界的氣候”時，要學生知道氣候的兩大要素：氣溫和降水。要知道一個地方的氣候，就必須了解那個地方的氣溫和降水，有那個地方的氣溫和降水列表，把氣溫和降水畫下來就得到了那個地方氣候圖。多讓學生自己畫，慢慢使其養(yǎng)成勤于動手的習慣，以促進學生綜合地理知識水平的提高。

（四）學會用地圖

初中地理常識總結范文第4篇

關鍵詞：高一；新生；自然地理

地理是高中文科中很有特色的一門功課：文理相通、人地結合。能否適應高中地理教學，是擺在高一新生面前一個亟待解決的問題。大部分高中學生生活閱歷有限，如城市學生對地形起伏、四季更替，鄉(xiāng)村中學學生對工業(yè)布局缺乏感性認識，覺得地理很難學。同時，高中地理與初中的區(qū)域地理內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”。尤其高一必修一的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大。但是，自然地理是整個高中地理教學的重中之重。針對此種情況，筆者就高一新生如何學習自然地理談幾點認識。

一、興趣是最好的老師

沒有興趣地學習，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。而如果滿懷興致地學習自己感興趣的學科，就可以收到較好的學習效果。地理學科是一門能夠吸引學生探索和思考的應用性和趣味性的學科。教育心理學認為，學習動機是直接推動導向和強化學生學習的內部動因，是影響學習效果的重要變量。所以，學習高中地理的第一步就是培養(yǎng)學習地理的興趣。

二、要有完整的學習過程，保證課堂參與

完整的學習過程包括預習、聽課、理解、做題。很多學生都認為文科不需要預習，只有理科才需要多做題，但是自然地理不一樣，只有按部就班地學習，才能學好自然地理。從時間上來說，課堂是地理學習的主陣地。

首先，地理學習對教材知識點必須理解記憶而不能死記硬背，學生要達到較深刻的理解，就必須在教師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有教師的引導，可以少走彎路。特別是進入高中以后，地理常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復雜，理解難度增大。地理所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也越來越多，如果學生課后自學時，不知重點、難點和課外常識等，必定造成時間和精力的浪費。

其次，學習地理決不能全部學完后再回頭復習。當天的內容當天理解消化，日積月累就會培養(yǎng)出地理思維，學習地理就易如反掌了。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預習和課后復習是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，把精力最旺盛的時間放在重難點上。高考雖然是能力立意，但也注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學習效率。

三、注重閱讀和理解，多做練習

高中地理中的自然地理，學習時應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。做到上課聽講時要抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“理解”，同時一定要多總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。課后一定要多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，鍛煉自己的空間思維、答題技巧和能力，加深理解和鞏固所學知識。

四、培養(yǎng)學生的空間想象能力

高一自然地理講述的都是宏觀的、大的環(huán)境，比如宇宙、大氣、海洋、地殼等，我們處在其中，根本無法理解，只能通過自己的大腦去想象，或者借助一些教學儀器去理解。比如在學習地球自轉和公轉時，學生就應該跳出地球看地球，想象站在地球之外，看著地球在進行著自轉和公轉；或者同桌之間可以用自己的頭部（太陽）、拳頭（地球）互相演示，從而理解自轉和公轉所產(chǎn)生的晝夜更替、地方時差等地理意義。頭腦中有這種空間想象，再來學習，就易如反掌了。

五、學會使用地圖

“沒有地圖就沒有地理學?！钡乩韺W習的靈魂就是地圖的閱讀和使用，地圖是地理學的重要工具、第二語言，地理的學習不能離開地圖。在中學地理學習中，需要把所研究的各項要素落實到地圖上，在這一點上，地圖是其他任何工具無法取代的。每次的大考小考，讀圖題的比例都在60%以上。作者所在學校的高一年級第四次月考，讀圖題所占分值達到了86分，而且高一的地理課本更是每節(jié)至少3幅圖，并配有《地理圖冊》和《填充圖冊》。隨著高中地理新課程改革的逐步深入，我們對地圖技能培養(yǎng)的重視程度將會與日俱增，地圖的優(yōu)勢必將得到充分的發(fā)揮。

初中地理常識總結范文第5篇

關鍵詞：淺談 初中 地理 課程 教法

新課程對教學提出了新的要求：必須突出地理學科特點，選擇靈活多樣的教學方式、方法和教學手段，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。本人在地理教學中積極轉變觀念，探索新教法，適應新課程，取得了較好的教學效果。下面是本人教學的幾點體會：

一、多角度、全方位地激發(fā)和培養(yǎng)學生的地理興趣

心理學研究表明：“興趣是鼓舞人從事某項活動的重要動力?！泵繉W期第一節(jié)課上，我會重點結合生活實際，結合學生身邊的實例，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“誰知道民勤的黃河蜜瓜為什么特別甜？人為什么穿大袍子，卻時常露出一只胳膊？為什么藏族人的臉是古銅色的？為什么雙線鐵路上行車在東面，下行車在西邊？能不能調換位置？如何用三角板和量角器量出你所在的大致緯度？”當我告訴他們學習了地理我們就會懂得所有這些我們認為奇怪的問題，學生的積極性一下子被調動起來了。當我用地理知識一一解釋了以上現(xiàn)象，學生的臉上露出了驚奇而愉悅的神色，我知道，學生已經(jīng)對地理產(chǎn)生了興趣。

初中學生的興趣易激發(fā)，但不易保持。為了使學生對地理產(chǎn)生持久的興趣，甚至迷上地理，在教學過程中要投其所好，不時插入學生感興趣的話題。如講到“火山與地震”一節(jié)時，聯(lián)系“印尼大海嘯”和“南亞大地震”并教給學生預防地震的常識；講到“天氣與我們的生活”時，聯(lián)系美國剛剛發(fā)生過的百年一遇的“卡特里那颶風”，使學生認識到保護全球生態(tài)環(huán)境是所有國家的共同責任。講到某一點知識，可引用大量課外有趣的地理現(xiàn)象，拓展學生的視野，激發(fā)他們的求知欲，常常在關鍵處留個懸念，激發(fā)學生自主探求的好奇心，真正培養(yǎng)其對自然科學的興趣。

開展豐富多彩的地理活動，能全面調動學生的學習興趣。新課程在每章每節(jié)都設計了與之緊密聯(lián)系的地理活動。如：白天用一塊手表測量你所在地的方向，夜晚用自制的簡易測高儀測量本地的緯度，用地球儀、手電筒，演示晝夜更替現(xiàn)象等。通過活動加深了學生對地理知識的理解，培養(yǎng)了興趣和動手實踐的能力。

二、加強地理探究性學習，培養(yǎng)學生的科學精神

學生對地理產(chǎn)生了興趣，往往不滿足課本上的講解，會把目光投向課外或探究現(xiàn)象的原理或運用已掌握的知識去探究自己感興趣的問題。

學生有了研究的動機和愿望，教師要及時捕捉并認真指導，幫助他們確定探究的內容，教給他們研究的方法，幫助他們寫出探究計劃；也可與學生一同參與活動，在活動中指導，最后指導他們寫出簡單的報告，并對結果作出適當?shù)脑u價。在探究性學習中要以鼓勵為主，以肯定為主，要經(jīng)常提供機會滿足學生的成功欲、表現(xiàn)欲，激發(fā)和保持探究的興趣。

例如：在講到“水資源”一節(jié)時，針對學校附近有一家造紙廠，嚴重影響學校及周圍人家的環(huán)境，指導學生確立探究對象，以造紙廠為對象，探究它對周圍環(huán)境的影響。由于學生平時深受造紙廠臭氣及濃煙的危害，再加上探究方便，學生積極報名參加。我根據(jù)學生的興趣，組建了探究小組，并指導他們制定探究計劃。學生利用課余時間對附近的造紙廠展開了全面的調查，收集資料，采訪周圍居民，最后寫出了總結報告――-《大壩造紙廠對周圍環(huán)境影響的調查及整改措施》，并在全校舉行的科技小論文評選中獲獎，極大地激發(fā)了學生探究的熱情。通過探究學生也掌握了許多探究的方法，為今后的學習研究奠定了基礎。

我認為，實施初中地理探究性學習，教師應把握好以下幾點：

1、探究性學習的內容要指導學生選擇容易的、簡單的、單一的，一般應因地制宜，充分利用當?shù)厣鐣詈妥匀恢械馁Y源作為探究學習的內容。

2、教師要為學生提供專題內容的情境（背景資料）。

3、要指導學生設計探究的方法、步驟、目的等。

4、要適時指導學生收集獲得的信息（數(shù)據(jù)、事例、現(xiàn)象等），并進行整理。

5、要及時在探究中對學生進行評價，并指導學生在過程中自評和互評。

6、適時適地選擇合適的方式使學生在組內、班內表達自己的學習體會及結果，滿足學生強烈的表現(xiàn)欲望。

7、教師根據(jù)探究性學習需要家庭、社會聯(lián)系有關場所，爭取有關支持等，切實做好學生的后勤保障工作，滿足學生學習的需要。

8、指導學生對已結束的探究性學習的內容進行總結，書寫總結報告或論文并做出適當評價。

三、挖掘鄉(xiāng)土地理資源，豐富課本知識，培養(yǎng)學生的實踐能力